《美麗的小興安嶺》課堂實錄

PAGEPAGE4人教版三年級上冊《美麗的小興安嶺》課堂實錄粥店辦事處堰堤小學(xué)綜合組執(zhí)教人劉慶苓一、導(dǎo)入，溫故知新師：同學(xué)們，這一單元的《古詩兩首》，讓我們與李白一起乘舟游覽了長江，感受了長江沖破天門奔騰而去的雄偉氣勢；我們與蘇軾一起行走于西湖岸邊，領(lǐng)略了西湖淡妝濃抹總相宜的嫵媚景色；《富饒的西沙群島》，讓我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里的景色怎樣呢？今天，老師就當(dāng)一次導(dǎo)游帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去游覽一番。（板書課題并讓學(xué)生齊讀）生：齊讀課題師：在去游覽之前，老師想問問同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題想問呢？生：課題為什么叫《美麗的小興安嶺》？生：我想知道小興安嶺在什么地方？生：我想知道小興安嶺到底美在哪兒呢？師：你對小興安嶺有多少了解呢？課前，老師布置大家搜集有關(guān)小興安嶺的資料,下面就來匯報一下自己搜集的資料吧。生：東北的小興安嶺是我們國家的綠色寶庫、重點林區(qū)。主要樹種有紅松、云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、樺、榆、椴等木本植物26科53屬114種；猴頭、蘑菇、木耳、蕨菜、榛子、松子等200多種山菜野果；人參、靈芝、刺五加、五味子、黃芪等500多種野生藥材。林區(qū)動物資源豐富，主要有：黑熊、野豬、鹿、狍、獾、狐、飛龍、野雞、林蛙及各種魚類。生：林區(qū)森林茂密，樹種較多。有林地面積280萬公頃，森林覆被率為72.6％，活立木總蓄積2.4億立方米。森林類型是以紅松為主的針闊葉混交林。主要樹種有紅松、云杉、冷杉、興安落葉松、樟子松、水曲柳、黃菠蘿、胡桃楸、楊、椴、樺、榆等，藤條灌木遍布整個施業(yè)區(qū)。生：小興安嶺的森林、溝壑中，棲息著東北虎、馬鹿、駝鹿、黑熊、野豬、猞猁、野兔、松鼠、黃鼬等獸類50余種，鳥類有榛雞、雷鳥、中華秋沙鴨、金雕、啄木鳥、貓頭鷹、杜鵑等220多種。生：山林內(nèi)有野生藥材320多種，其中鹿茸、熊膽、麝香、林蛙油、人參、刺五加、五味子、三顆針、黨參、黃芪、興安杜鵑等十分名貴。生：小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄、獼猴桃、都柿、藍(lán)靛果、草莓等山野果30多種；有蘑菇、木耳、猴頭菌、刺嫩芽、金針菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜資源20多種，開發(fā)利用潛力巨大。生：小興安嶺有金、銀、鐵、鉛、鋅、鋁、錫等金屬礦藏20多種，已探明的金屬礦床、礦點達(dá)100多處，其中黃金儲量居黑龍江省首位。非金屬礦產(chǎn)資源分布更為廣泛。有石灰石、大理石、瑪瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠巖、水晶石、褐煤等25種，礦點140多處。師：老師也搜集了一些有關(guān)小興安嶺的資料和圖片想不想先一睹為快？（播放課件，配上歌曲《高高的興安嶺》，把學(xué)生帶入情境，欣賞美麗的小興安嶺。課件主要展示小興安嶺的地理位置、風(fēng)景圖片、物產(chǎn)圖片等）師總結(jié)有關(guān)課文的資料：由于時間關(guān)系，就不讓每個同學(xué)起來匯報資料了。老師來總結(jié)一下，在興安嶺山脈的東段，在我國東北黑龍江省的北部，（指著課件出示的中國地圖）是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。針葉樹種以紅松、沙松為主，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木等。植物種類超千種。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。師：剛才老師把小興安嶺搬到了我們的教室里。欣賞了小興安嶺美麗的圖片后，你想說什么？生：小興安嶺實在是太美了！生：剛才那張有云霧的圖片，好像人間仙境！生：我最喜歡那里的小松鼠吃松果了。生：我真想到那去看一看！生：我也想去看一看。生：我也想去。師：既然大家都想去，那現(xiàn)在就跟隨老師去看看《美麗的小興安嶺》的作者是怎樣描述這美麗的景色的？請大家打開書，用自己喜歡的方式來讀讀課文吧！你一定會有新的收獲。二、初讀，整體感知師課件出示自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。(讀準(zhǔn)生字詞的讀音。)2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考：小興安嶺是個怎樣的地方？這篇課文主要描寫了小興安嶺的哪些方面？生自由讀課文，圈畫生字詞。師課件出示生字詞檢查生字詞掌握情況：róng

huì

zhǎng

cōng融化

匯成小溪

漲滿

蔥蔥蘢蘢dǎng

jìn

lǚ

jiàn

tiǎn擋住

浸在

千萬縷

利劍

舔著（重點提示：融、漲、蔥等的發(fā)音）生開火車帶拼音讀，師隱去拼音讀。師再出示本課易讀錯的字音的字詞：白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐、乳白色、沒過膝蓋、宿舍、又松又軟等。生：開火車讀。師指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。師：字詞大家掌握的不錯，下面老師檢查一下課文讀得怎么樣。我請六位同學(xué)分自然段朗讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)評委給他評價一下，評價指標(biāo)是否正確、通順、流利，聲音是否洪亮等。有不明白的地方做上標(biāo)記。生：六名學(xué)生分段讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，并不時記錄下聽出的錯誤。生指出聽出的錯誤并評價：王文靜“蘑菇”、“腦袋”第二個字在這兩個詞語中應(yīng)該讀輕聲，我聽得她讀得像一聲。并且讀得不夠通順。生：李萬昂讀得很通順、很正確、也很流利，聲音也很洪亮。生：張一嫩綠讀成nèi綠了。師：你聽得真仔細(xì)。生：思考師：老師愿意為大家表演“抽出”（師拿出事先準(zhǔn)備好的玩具劍、鞘表演，再拿出樹枝與劍對比）回想一下咱們見過的樹枝你發(fā)現(xiàn)了什么？生：樹枝一般比較直，像劍一樣。師：現(xiàn)在看窗外的樹木，你能看出它在長嗎？生：看不出（齊答）師：其實它無時無刻不在長，我們?nèi)庋劭床怀?。生：老師我能解答這個問題了，我認(rèn)為這里的“抽出”用得很生動，它把枝條快速長出的情況寫了出來，而“長出”不能突出枝條生長的速度。生：“抽出”好像把樹枝比作劍從劍鞘里抽出來，比較有力氣，才能很快的拔出來。師：看來樹枝比較有活力，生機(jī)勃勃。師在表格“感受欄”填上“生長快速、有活力”。那讀的時候就應(yīng)該生：快一點。生：讀出贊美的語氣。師：試著讀一讀。生：練習(xí)讀師：還得再快。生：再讀師：文章不厭百回讀，我們再來品味一下抽出、長出（指著出示的第二句問）都用“長”行嗎？生：“抽出”除了表示生長速度快，筆直的，長長的枝條像劍一樣，同時避免了重復(fù)。生：我也認(rèn)為這個句子用得很好。這里的“嫩綠”更能突出春天的特點，大家可以看一看這就是嫩綠色（示淺綠彩筆）（師填表：嫩綠）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時候你有什么感受呢？

生：天氣變暖和了，春風(fēng)輕輕的柔柔的。

師：剛才這句話一——春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。你想帶著什么樣的語氣讀一讀？

生：輕緩。

師：能不能讀？

生：能。（多生進(jìn)行朗讀）

師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

生：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。我想有小溪的景象一定很美。

師：正因為剛才宋洪宇所說的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見識一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（示課件并講解）原來“小溪”也在告訴我們春天來到了（填表：小溪）

請聽（課件播放溪水流動的聲音，以及小鹿在溪邊喝水欣賞美景的畫面。）雪水流動的聲音大嗎？生：不大。師：你從哪個詞看出來的？生：“淙淙”。（師填表）師：描寫流水聲的詞你還知道有哪些？生：嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……師：雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點好？生：讀輕點師：誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。生：試著讀師：他讀得怎么樣？有點靜謐的感覺嗎？生：有。師：讀給你的同桌聽。與你的同桌PK一下。生：同桌PK師：你同桌讀得怎么樣？聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來了嗎？生：讀得很好！我都能感覺出溪水像唱歌一樣（師填表）師：繼續(xù)交流你認(rèn)為寫得好的句子。生：我認(rèn)為這句話也很好“小鹿在這溪邊散步”這里把小鹿比作了人，生動形象。

師：作者所有的修辭方法是……

生：擬人

師：在寫作中我們也運用上擬人手法一定會讓我們的文章增色不少。那小鹿有什么特點呢？生：活潑可愛。（師填表）師：你從哪些詞句可以看出來？生：“它們有的……有的……”師：“俯”是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？生：做動作師：出示課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”生：齊讀師：想象一下，小鹿還在干什么？你能用“有的……有的……還有的……”說句話嗎？生：練習(xí)說話。（說出了許多小鹿的活動狀態(tài)）師過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了小興安嶺的春天萬象更新、生機(jī)勃勃(板書)的景象。表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來？生討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來？生：（多人答出抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）師：小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？可以加上動作。生：①個人試讀；②同桌互讀互幫；③齊讀；④個人展讀，師生評價指導(dǎo)。師：老師抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點把這一段背過了，想聽嗎？生：想師：背誦。你想不想試試？這么多同學(xué)想試，那這樣，咱合作，我先讀你來接，背過的背，背不過的可以看課本。（引讀法指導(dǎo)學(xué)生讀、背：春天，樹木＿。山上的積雪＿。溪里＿。小鹿＿，它們有的有的。）師：我們一起總結(jié)一下這一段的學(xué)習(xí)方法，我們先讀，再（指著所填的表格）生：用“”畫出作者所描寫的景物。師：然后生：找出用得好的關(guān)鍵詞，用“△”標(biāo)記下來。師：最后我們一塊賞析、朗讀。用五個字來概括就是：讀、畫、找、賞、讀。（板書）2、

扶學(xué)第三自然段師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進(jìn)小興安嶺的生：夏天師：下面我們就用讀、畫、找、賞、讀這五步來學(xué)習(xí)。首先，請同學(xué)們大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的小興安嶺一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。再填在表格中。生：邊讀邊畫，填表格，匯報。師：再次朗讀，思考：這些景物怎么樣？從哪看出來的？用波浪線把相關(guān)語句畫出來。

再填在表格中。生：邊讀邊畫，填表格師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？我們一起來交流。

生：我認(rèn)為“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”這句寫得好。在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”這幾個四字詞語都寫出了夏天枝繁葉茂的特點。師：說得真好！如果只讓你找出一個字，你覺得這句話中哪個字最關(guān)鍵，用得最好？生：封師：“封”是密閉的意思。我們可以把信封起來，冬天天氣冷,用塑料布把窗戶封起來，森林無邊無際，什么這么大本事都能把森林封??？生：樹木師：為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？討論一下。生討論，師建議查查字典比較。有的同學(xué)查起字典來了。生：我也認(rèn)為這個這個“封”字不能換成“蓋”。因為封在字典里的意思是嚴(yán)密蓋住、關(guān)住或糊住，使不透氣或不露出。比較適合小興安嶺樹木密密層層的樣子。師：可以說用“封”比較貼切或比較準(zhǔn)確、生動、形象。大家看，查字典知道了“封”的字義，再聯(lián)系上下文就比較好理解了。這種理解字義的方法雖然麻煩，但很實用，以后要常用啊！生：我也認(rèn)為這個這個“封”字不能換成“蓋”。因為我覺得“蓋”字是由上而下覆蓋的意思。生：小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實，因此這個“封”字不能換成“蓋”。生：我也認(rèn)為這個這個“封”字不能換成“蓋”。因為“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。師：是啊，一個“封”字，讓我們看到了夏天的樹木長得？生接（蔥蔥蘢蘢）師：一個“封”字，讓我們知道了樹木的枝葉是？生接（密密層層）師：一個“封”字，擋住了？生接（人們的視線）師：遮住了？生接（藍(lán)藍(lán)的天空）師：一個“封”字，形象的表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示了樹木的勃勃生機(jī)，這個“封”字用得好不好？妙不妙？（生接好、妙。）那你能不能把你的體會用你的朗讀表達(dá)出來？生：齊讀師：大家都強(qiáng)調(diào)了“封”、“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實實”等詞。生：我認(rèn)為“擋”、“遮”也表現(xiàn)了樹木枝繁葉茂的景象，也應(yīng)該重讀。師：你理解的也不錯嘛！你能不能把你的感受讀出來。生：有感情地讀師：同學(xué)們，你聽了仿佛看到了什么畫面？生：我仿佛看到了樹木的葉子綠油油的。生：我仿佛看到了樹木的葉子擠擠挨挨的生：我仿佛看到了樹木的葉子密不透風(fēng)的樣子。生：我仿佛看到了只有當(dāng)風(fēng)吹來時，樹木的葉子才讓陽光照射下來的景象。師：龔慶桐和王端端平時愛讀書，他們摘抄本上的詞現(xiàn)在都用來理解課文了，看來多讀書真是好處多多啊！我們大家要像他們好好學(xué)習(xí)啊！咱們繼續(xù)交流。

生：我認(rèn)為“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！边@一句寫得好，如果這時候我們?nèi)ド掷镉瓮妫隙ň拖駚淼较删骋粯印煟耗阃ㄟ^想象自己進(jìn)入這樣的情境來理解，非常好哦?。ㄕn件出示小興安嶺云霧繚繞的景象畫面。并出示以下兩個句子：

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！保┬〗M討論一下“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？生討論，有的同學(xué)不用提醒就拿起字典查起來了。師：我看到有的同學(xué)查字典了，先匯報一下這兩個字在字典里的意思吧。生：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。師：對，請看我把海綿浸在水里，就是把把海綿泡在水里。（做實驗：把一塊海綿浸在透明的玻璃杯中，不一會兒，海綿就全濕透了。）“浸”本意是“泡，使某物浸透”的意思。我把衣服浸在水里就是生：我把衣服泡在水里。師：那“罩”是什么意思？生：“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的意思。師：那小興安嶺的霧是（動作演示）生：從山谷里升起來，也就是是從地面生成師：是自下而上蔓延開來的，（動作演示）范圍跟森林一樣廣，上面還有樹木茂密的枝葉封閉著，霧氣還不容易散去，所以使整個森林生：都泡在濃霧里。生：老師我明白了，這里作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分貼切、準(zhǔn)確、生動師：你真是太棒了！都能讀出作者把濃霧比作液體，越來越會讀書了。（小結(jié)理解詞句的方法）剛才咱們通過換詞對比、查字典、做實驗、實物展示、結(jié)合咱們的生活實際、聯(lián)系上下文等方法的綜合運用，理解了一些難理解的詞句。今后，我們遇到不理解的詞句，就這樣采用多種方法多想想就理解了。還有要與大家交流的嗎？生：我覺得“太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！焙苊馈Ｗ髡哂谩袄麆Α币辉~來形容穿過樹梢的縷縷陽光，比喻生動，因為夏天很熱，陽光比較強(qiáng)烈，真像“利劍”一樣。剛才霍富雷也說他仿佛看到了只有當(dāng)風(fēng)吹來時，樹木的葉子才讓陽光照射下來的景象。這也說明了小興安嶺的樹木枝繁葉茂。樹木長得太多太密了，陽光只能從樹葉之間的縫隙里射進(jìn)來。師：你能從別人說的話中得到啟示，展開想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來理解真不錯！真是仁者見仁智者見智??！咱一起來看看像利劍一樣的陽光吧。（用課件展示這一畫面）。師：夏天除了天氣很熱，陽光比較強(qiáng)烈外，還有百花盛開，姹紫嫣紅的景象，那夏天的草地上又有什么？生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。生：這里作者也用了一個比喻句，把盛開著野花的草地比作花壇。師：大家看，作者用上比喻句寫得多好?。∥覀円院髮懽魑囊灿蒙媳扔骶淇隙〞苌鷦?。小興安嶺的夏天，野花盛開，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，使人美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請你欣賞著夏天美麗的圖片把美的感覺讀出來吧！（自讀、齊讀。指名讀，男、女生賽讀、師生合作讀、引讀等）師小結(jié)：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點來描寫。我們通過換詞對比、查字典、做實驗、實物展示、結(jié)合咱們的生活實際、聯(lián)系上下文等方法的綜合運用，理解了一些難理解的詞句。總體來說我們還是用學(xué)習(xí)春季的讀、畫、找、賞、讀方法來學(xué)習(xí)的，不對，又加了一步，填表格，那就成了讀、畫、找、填、賞、讀六步學(xué)習(xí)法了。其實學(xué)習(xí)春季時也是用的六步，只是填表格老師來完成的。3、自學(xué)四、五自然段師：那小興安嶺的秋天、冬天在作者筆下又是怎樣一番景象呢？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)春季、夏季的六步學(xué)習(xí)法分組合作學(xué)習(xí)，探究一下小興安嶺的秋天、冬天部分，看看作者是如何向我們展示小興安嶺的秋冬季的。每個小組討論后填寫老師下發(fā)的表格，待會兒咱再一起交流。（學(xué)生小組合作自學(xué)教師要巡視指導(dǎo)點撥。教師投影幾個學(xué)生完成的表格，讓學(xué)生對照。）師：總結(jié)自學(xué)內(nèi)容。秋天的樹木什么樣？生：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。師：黃綠相間突出森林色彩美。師：落葉怎樣？生：“落葉在林間飛舞”師：老師想換一個詞“飄落”可以嗎？生思考問題。生：我覺得不可以。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？生：彩蝶上下翻飛，在空中跳舞。師：想象力真豐富！你能讀出這種感受嗎？生：讀師：想一想，飛舞像跳舞一樣，人在跳舞時心情什么樣？生：快樂。生：高興。生：美麗。師：飛舞既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。同時體現(xiàn)了森林的動態(tài)美。師：秋天是成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，看，秋天的山林向我們奉獻(xiàn)了什么？生：觀看（課件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等師：談?wù)動^看感受。生：人參還真有點像人的形狀。生：真是應(yīng)有盡有！我最喜歡吃榛子了，我真想去小興安嶺吃個夠。生：我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，所以我愛它，愛它的無私。

師：原來，秋天有我們最喜歡的果實。師：課件出示問題：（）的山葡萄（）的榛子（）的蘑菇和木耳（）的人參生：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，名貴的人參。師：此時的我仿佛看到了落葉在飛舞，也仿佛看到了山林奉獻(xiàn)給我們那數(shù)不清的珍貴物產(chǎn)。秋天的山林向我們展示了獨特的美，那冬天的山林又有哪些特點呢？師：冬天的雪花什么樣？生：雪花在空中飛舞。師：兩次飛舞表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。師：樹上積滿了白雪。“積滿”說明了什么？西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！肮巍弊滞怀隽诵∨d安嶺冬天的什么特點？生：“積滿”還有“常常沒過膝蓋”都說明了雪大，天氣冷，不像我們這下完雪，第二天第三天就化個差不多，“積滿”也變相的說明小興安嶺樹木茂密。師：你理解很到位。生：“刮”在字典里的解釋為“用有鋒刃的器具挨著物體表面移動，使平整或清除附著在上面的東西”應(yīng)該非常用勁才行，所以這個“刮”字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈。生：這個“刮”字不僅突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈，還突出了寒風(fēng)的刺骨，我記得冬天寒風(fēng)刮到臉上像刀割一樣。生：“呼呼”讓我仿佛聽到了西北風(fēng)吼叫的聲音，“刮”仿佛讓我看到了西北風(fēng)把樹梢快要折斷的景象。師：咱們同學(xué)真是越來越會理解詞句了。知道查字典，會聯(lián)系實際，會聯(lián)想，會聯(lián)系上下文來理解詞句了。小興安嶺的冬天實在是太生：冷了。師：冷得讓人無法出門，使小動物們也不能外出活動?？纯创藭r的他們在做什么？（出示黑熊課件）生：黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。師：你能演示一下嗎？同學(xué)演示師：冬天，真是銀妝素裹，分外妖嬈。一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色？生：紛紛回答……師：那就請你們帶著自己的感情去朗讀吧！生：讀課文。師課件出示下面的補(bǔ)充句子引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秋冬季補(bǔ)充句子：第四自然段作者抓住秋季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺秋天＿的景象；第五自然段作者抓住冬季的特點，選取了這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺冬天的景象。師：通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？生：紛紛回答……我又喜歡上……因為……

師：學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的？生紛紛回答：美麗無比、太美了、美呆了……師：你能不能把這種感受表達(dá)出來？生：能師：請大家邊欣賞小興安嶺四季美麗的風(fēng)景圖片，邊有感情朗讀。生（自讀、指名讀，男、女生賽讀、引讀等，師生適時評價）師：自讀所填表格，想一想為什么四季寫的景色都不同？學(xué)生討論交流生：因為春季有春季的景物你不能說夏天樹木發(fā)芽。生：也不能說冬天開野花哎。生：每個季節(jié)都有各自的特點，各自的景物。教師總結(jié)，揭示寫法：寫景一定要抓住最具有代表性的景物來描寫，才能寫出景物的特點和風(fēng)采。板書：抓住最具有代表性的景物描寫。師生合作讀課文，師讀表示時間的詞，生接著讀下面的內(nèi)容。教師總結(jié)，揭示寫法：像這樣按“春、夏、秋、冬”四季來描寫的方法又叫作“按一定的觀察順序描寫”。板書：按一定的觀察順序描寫師：有感情地朗讀自己最喜歡的一節(jié)，試著背誦。師小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻畫出來的。只短短的幾十分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里生：景色誘人師：什么叫“景色誘人”生：就是景色吸引人去欣賞。師：你覺得小興安嶺是個什么地方？生：美麗的地方師：像一座生：大花園師：所以課題叫《美麗的小興安嶺》師：那課文最后一個自然段為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫？生：小興安嶺還是山野果、山野菜的豐產(chǎn)區(qū)。生：因為那里盛產(chǎn)各種各樣的果實生：還有