護(hù)理學(xué)導(dǎo)論智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年湖州師范學(xué)院

第一章測試南丁格爾一生致力于護(hù)理的改革與發(fā)展，開創(chuàng)了科學(xué)護(hù)理事業(yè)的先河。下列南丁格爾對近代護(hù)理學(xué)的主要貢獻(xiàn)應(yīng)除外（）

A:改革軍隊的衛(wèi)生保健工作

B:創(chuàng)建了世界上第一所護(hù)士學(xué)校

C:促進(jìn)了自我護(hù)理向家庭護(hù)理的轉(zhuǎn)變

D:為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

E:撰寫了《醫(yī)院札記》

答案:C隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對衛(wèi)生保健的需求日益增加。因此，護(hù)士在臨床護(hù)理工作中，應(yīng)融入整體護(hù)理理念，為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理。其中，整體護(hù)理的核心實質(zhì)是（）

A:以預(yù)防疾病為中心

B:以病房管理為中心

C:以人的健康為中心

D:以護(hù)理工作為中心

E:以病人為中心

答案:C現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是指（）

A:生物-生理-社會醫(yī)學(xué)模式

B:生物醫(yī)學(xué)模式

C:生理-心理醫(yī)學(xué)模式

D:生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式

E:生物-生理-心理醫(yī)學(xué)模式

答案:D“參天之木，必有其根”，護(hù)理實踐應(yīng)有理論來指導(dǎo)。下列不屬于護(hù)理理論四個基本概念的是（）

A:環(huán)境

B:人

C:保健

D:護(hù)理

E:健康

答案:C護(hù)理工作范圍根據(jù)護(hù)理功能來劃分，可以分為（）

A:依賴性的護(hù)理功能

B:獨立性的護(hù)理功能

C:專業(yè)性的護(hù)理功能

D:合作性的護(hù)理功能

E:指導(dǎo)性的護(hù)理功能

答案:ABD第二章測試健康與疾病是醫(yī)學(xué)科學(xué)中兩個最基本的概念，護(hù)士的基本職責(zé)即是促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、恢復(fù)健康和減輕痛苦。下述關(guān)于疾病和健康的描述，錯誤的是（）

A:生物因素是影響健康的主要因素

B:健康與疾病是“非此即彼”的關(guān)系

C:健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康

D:疾病是機(jī)體的某部分、器官或系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能異常或紊亂

E:疾病是身心因素相互作用和影響的過程

答案:B我們每個人都是健康的第一責(zé)任人，規(guī)避有害健康的行為，建立有利與健康的行為。其中，個體在車禍發(fā)生后的自救屬于（）

A:求醫(yī)行為

B:保健行為

C:遵醫(yī)行為

D:預(yù)警行為

E:避免有害環(huán)境行為

答案:D患病后，個體就獲得了患者角色。當(dāng)其無法從社會角色與患者角色之間正常轉(zhuǎn)換時，就出現(xiàn)了角色適應(yīng)不良。如果是你護(hù)士，請分析當(dāng)患者對自我能力表示懷疑，產(chǎn)生退縮和依賴心理，出現(xiàn)的是（）

A:角色行為沖突

B:角色行為缺如

C:角色行為消退

D:角色行為強(qiáng)化

E:角色行為恐懼

答案:D患者，女性，52歲，腦血管意外，經(jīng)治療后病情穩(wěn)定，但仍遺留下肢運動障礙，給予下肢功能康復(fù)鍛煉。此種護(hù)理干預(yù)屬于哪級預(yù)防（）

A:一級預(yù)防

B:初級預(yù)防

C:二級預(yù)防

D:三級預(yù)防

E:全程預(yù)防

答案:D疾病對個體的影響包括以下哪幾項（）

A:生理改變

B:家人角色的改變

C:生活方式的改變

D:心理改變

E:自我概念的改變

答案:ACDE第三章測試護(hù)理的服務(wù)對象是人，而人的生存和發(fā)展離不開各種需要的滿足。按照人的基本需要層次，下列排列正確的是（）

A:食物和水活動免受傷害良好的人際關(guān)系受尊重

B:活動生活有情趣營養(yǎng)受尊重獲得友誼

C:水、電解質(zhì)平衡活動發(fā)揮自我潛能受稱贊獲得友誼

D:食物和水免受傷害娛樂友誼受尊重

E:受尊重活動營養(yǎng)友誼良好的人際關(guān)系

答案:A關(guān)于需要層次的敘述，不妥的是（）

A:人的行為是由優(yōu)勢需要決定的

B:需要的滿足過程是逐漸上升的

C:文化背景不同，但滿足每種需要的方式相同

D:各層次的需要相互依賴，彼此重疊

E:需要從低到高有一定的層次性，但不是絕對固定的

答案:C滿足病人自尊的需要，下列方法中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A:為患者解釋疾病的發(fā)展與轉(zhuǎn)歸

B:入院介紹及健康教育

C:關(guān)心、重視病人的特性及個人習(xí)慣

D:提供良好的住院環(huán)境

E:過硬的護(hù)理技術(shù)

答案:C護(hù)士在接診一位75歲的老人時，幫助患者取舒適臥位并拉起床邊的床欄。此時護(hù)士滿足了患者哪一方的需求（）

A:愛與歸屬需要

B:刺激需要

C:尊重需要

D:生理需要

E:安全需要

答案:E需要與護(hù)理密不可分，下列需要理論對護(hù)理實踐的意義正確的是（）

A:預(yù)測病人即將出現(xiàn)或未表達(dá)的需要

B:識別病人未滿足的需要

C:滿足病人的任何需要

D:識別病人需要的輕重緩急

E:領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感

答案:ABDE第四章測試溝通是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。在進(jìn)行溝通時,影響溝通并使雙方產(chǎn)生不信任感的行為是（）

A:傾聽中特別注意對方的弦外音

B:及時評論對方所談內(nèi)容

C:雙眼注視對方

D:全神貫注傾聽

E:言語簡單明確

答案:BICU護(hù)士小王，發(fā)現(xiàn)一位剛失去親人的家屬，因過度悲痛撲到死者的身上嚎啕痛哭，此時護(hù)士的最佳反應(yīng)是（）

A:求助護(hù)士長幫助穩(wěn)定患者家屬情緒

B:了解患者對治療護(hù)理的意見

C:使用沉默的技巧讓其發(fā)泄自己的情感

D:努力用語言勸告家屬要堅強(qiáng)面對

E:勸家屬盡快離開病房

答案:C下列對良好護(hù)患溝通陳述錯誤對是（）

A:是促進(jìn)護(hù)患之間理解和支持的橋梁

B:要做到想患者之所想，急患者之所急

C:是護(hù)士與患者之間信息交流的過程

D:是減輕患者身心痛苦的“良藥”

E:雖然不能滿足其精神文化的需要，但應(yīng)滿足生理和心理的需要

答案:E下列對語言溝通描述正確的是（）

A:面部表情

B:信件

C:目光接觸

D:觸摸

E:身體姿勢

答案:B護(hù)患溝通的特征包括（）

A:過程復(fù)雜性

B:患者中心性

C:信息隱私性

D:渠道多樣性

E:內(nèi)容特定性

答案:ABCDE第五章測試下列屬于成熟的內(nèi)容的是（）

A:身高長到183cm

B:接納自己的不足

C:掌握四六級考試秘籍

D:一不小心長胖啦

E:打游戲通關(guān)

答案:B“莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深”。被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）

A:艾瑞克森

B:弗洛伊德

C:科爾伯格

D:皮亞杰

E:羅伊

答案:B成年后出現(xiàn)戀母（父）情結(jié)是因為兒童在人格發(fā)展的哪一階段出現(xiàn)了停滯（）

A:生殖期

B:潛伏期

C:肛欲期

D:口腔期

E:性蕾期

答案:E肛欲期在小兒對應(yīng)的年齡為（）

A:0-6個月

B:1-3歲

C:0-2歲

D:2-6歲

E:0-3歲

答案:B弗洛伊德在對人的心理活動分析的基礎(chǔ)上，將人格結(jié)構(gòu)分為（）

A:本我

B:忘我

C:超我

D:自我

E:無我

答案:ACD第六章測試王司徒在重壓之下為何被氣死？該理論闡述了人體在應(yīng)對壓力源時的生理反應(yīng)，以解答該問題的理論為（）

A:韓德森病人需要層次論

B:病人角色適應(yīng)不良

C:弗洛伊德潛意識論

D:全身適應(yīng)綜合征

E:三級認(rèn)知評價

答案:D下列各項，不屬于社會性壓力源的是（）

A:戰(zhàn)爭

B:親人去世

C:臨畢業(yè)時既想考研，又想就業(yè)

D:交通堵塞

E:離婚

答案:C某學(xué)生考入國外留學(xué)，由于語言、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰等方面的改變而引起的沖突，這種壓力源是屬于（）

A:心理性

B:軀體性

C:文化性

D:精神性

E:社會性

答案:C“在這種情況下我應(yīng)該做什么？“這屬于拉扎勒斯壓力評價中的（）

A:反饋

B:次級評價

C:重新評價

D:應(yīng)對

E:初級評價

答案:B對于患者而言，疾病本身就是一種壓力。因此，如何有效的幫助患者預(yù)防壓力至關(guān)重要，下列陳述正確的是（）

A:解決患者實際問題，滿足患者全部需要

B:加強(qiáng)患者的意志訓(xùn)練

C:為患者創(chuàng)造輕松的治療康復(fù)環(huán)境

D:提供有關(guān)疾病的信息

E:提高患者的自理能力

答案:BCDE第七章測試護(hù)理診斷PSE公式中的S代表（）

A:癥狀或體征

B:病人健康問題發(fā)生的原因

C:病人的健康問題

D:病人的現(xiàn)狀

E:病人的既往史

答案:A護(hù)理程序中收集資料的活動何時進(jìn)行（）

A:從病人入院時

B:病人出院時

C:病人病情有變化時

D:遵守囑進(jìn)行

E:自入院開始至出院結(jié)束

答案:E護(hù)士獲得病人客觀資料的最主要途徑是（）

A:查閱輔助檢查報告

B:病人家屬反映

C:進(jìn)行護(hù)理體檢

D:閱讀病例

E:病人本人陳述

答案:C李某，女，70歲，因肺源性心臟病入院，臥床，主訴疲乏，失眠，病人痰多，粘稠，不易咳出，SaO285%。護(hù)士應(yīng)以生命至上為宗旨，以輕重緩急為原則，首先處理的護(hù)理診斷是（）

A:便秘

B:有皮膚完整性受損的危險

C:清理呼吸道無效

D:活動無耐力

E:睡眠障礙

答案:C護(hù)理診斷和醫(yī)療診斷，下列敘述哪項正確（）

A:醫(yī)療診斷描述的是一種疾病

B:醫(yī)療診斷在疾病的發(fā)展中是相對穩(wěn)定的

C:護(hù)理診斷隨病情變化而變化

D:護(hù)理診斷的決策者是護(hù)士也可以是醫(yī)生

E:護(hù)理診斷描述的是個體健康問題的反應(yīng)

答案:ABCE第八章測試羅伊適應(yīng)模式中，屬于固有刺激的是（）

A:人當(dāng)前面臨的最直接的刺激

B:術(shù)后疼痛劇烈的患者

C:針對焦慮的患者給予放松訓(xùn)練治療緩解刺激

D:新冠肺炎患者呼吸困難的癥狀

E:文化程度低

答案:E紐曼系統(tǒng)模式中抵抗線的特性是（）

A:保護(hù)機(jī)體基本結(jié)構(gòu)

B:機(jī)體遭受壓力源時首先被激活

C:位于機(jī)體最外層實線

D:保護(hù)正常防線免受應(yīng)激反應(yīng)

E:緩沖和過濾應(yīng)激

答案:A紐曼的系統(tǒng)模在預(yù)防當(dāng)中，一級預(yù)防的內(nèi)容是（）

A:患者接受手術(shù)治療

B:流感后用感冒藥

C:接種新冠疫苗

D:腦卒中患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

E:患病后多喝熱水

答案:C羅伊認(rèn)為護(hù)理是（）

A:提高病人自理能力

B:增進(jìn)護(hù)理對象控制或適應(yīng)刺激

C:改變環(huán)境

D:減少、減輕壓力源造成的不良后果

E:保持護(hù)理對象系統(tǒng)的穩(wěn)定

答案:B羅伊將適應(yīng)模式與一般護(hù)理程序相結(jié)合，構(gòu)建了以其適應(yīng)模式為基礎(chǔ)的六步式護(hù)理程序，其中一級護(hù)理評估內(nèi)容的是（）

A:生理功能

B:角色功能

C:識別主要刺激

D:自我概念

E:制定護(hù)理目標(biāo)

答案:ABD第九章測試評判性思維的核心目的是（）

A:能夠幫助護(hù)士更好的收集資料

B:是提高護(hù)士科研能力的重要手段

C:有助于護(hù)士提高護(hù)理管理能力

D:能夠幫助護(hù)士作出最佳的護(hù)理專業(yè)決策

E:有利于進(jìn)一步了解患者的病情

答案:D以下關(guān)于評判性思維的說法，錯誤的是（）

A:評判性思維主要包括智力因素、認(rèn)知技能因素和情感態(tài)度因素

B:評判性思維包括三個層次：基礎(chǔ)層次、復(fù)雜層次、盡職層次

C:評判性思維是審慎開放的過程

D:評判性思維是主動思考的過程

E:評判性思維的標(biāo)準(zhǔn)包括智力標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)

答案:E下列不屬于臨床護(hù)理決策的個體影響因素是（）

A:知識

B:價值觀

C:病房設(shè)置

D:個人喜好和風(fēng)險傾向

E:個性特征

答案:C處于這一層次的思維者開始走出權(quán)威，獨立地分析和選擇方案，對問題會依據(jù)具體情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于判斷性思維的哪一層次（）

A:決策層次

B:盡職層次

C:復(fù)雜層次

D:推理層次

E:基礎(chǔ)層

答案:C屬于評判性思維認(rèn)知技能因素的是（）

A:說明

B:解釋

C:分析

D:評估

E:推論

答案:ABCDE第十章測試隨著公眾的健康知識水平日益提高，法律觀念也不斷地增強(qiáng)。因此在護(hù)理工作中，我們應(yīng)遵守法律規(guī)范，恪守職業(yè)道德，避免醫(yī)療事故的發(fā)生，下列屬于醫(yī)療事故的是（）

A:由于患者體質(zhì)特殊而發(fā)生醫(yī)療意外

B:因患方原因延誤診療導(dǎo)致不良后果

C:在緊急情況下為搶救危重患者的生命而采取緊急醫(yī)學(xué)措施造成不良后果

D:雖有診療、護(hù)理錯誤，但未造成患者死亡

E:無過錯輸血感染造成不良后果

答案:D因搶救病人未能及時書寫病歷的，應(yīng)在搶救結(jié)束后（）據(jù)實補(bǔ)記并注明

A:48小時內(nèi)

B:6小時內(nèi)

C:12小時內(nèi)

D:不得超過2周

E:24小