版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2022年四川省自貢市中考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用(20分)1.(3分)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,全部正確的一項(xiàng)是()A.飛竄(cuàn)虐(nüè)待罵罵咧(liē)咧 B.娉(pīn)婷偵緝(jī)冠(guān)冕堂皇 C.曲(qǔ)解胚(pī)芽嘮嘮叨(dāo)叨 D.纖(qiàn)繩哄(hōng)笑如坐針氈(zān)2.(3分)下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.旗幟狡黠不言而喻無(wú)原無(wú)故 B.熏陶憋悶消聲匿跡不求甚解 C.摩蹭駕馭輕描淡寫(xiě)與日具增 D.惆悵榮膺妙手回春望眼欲穿3.(3分)下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們只有細(xì)讀、精讀劇本,領(lǐng)悟其精髓,才能為表演打下良好的基礎(chǔ)。 B.讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻:凡是所學(xué),皆是性格。 C.多數(shù)人對(duì)吃已經(jīng)提不起興致,面對(duì)豐盛的美味,常有味同嚼蠟的感覺(jué)。 D.谷愛(ài)凌似乎對(duì)自己的成績(jī)胸有成竹,她跳完后對(duì)著鏡頭豎起了大拇指。4.(3分)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.《海燕》是一篇散文詩(shī),是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開(kāi)山之作,是具有永久生命力的輝煌詩(shī)篇。 B.隨著新媒體的發(fā)展,讓大量信息通過(guò)手機(jī)、電腦、電子閱讀器的屏幕進(jìn)入人們的視線。 C.宋濂少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們,一個(gè)人是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)勤奮刻苦。 D.沱江發(fā)源于九頂山,經(jīng)簡(jiǎn)陽(yáng)、自貢等地,至瀘州市匯入長(zhǎng)江,全長(zhǎng)約712公里左右。5.(8分)“青年文摘”微信公眾號(hào)在“五四”青年節(jié)到來(lái)之際,擬舉行一次有關(guān)“青春”話題的征集活動(dòng)。請(qǐng)閱讀以下材料,根據(jù)要求參與活動(dòng)。青春是什么??jī)汕Ф嗄昵?,《楚辭》云:“青春受謝,白日昭只。春氣奮發(fā),萬(wàn)物遽只?!币话俣嗄昵埃畲筢撜f(shuō),青春是“進(jìn)前而勿顧后,背黑暗而向光明,為世界進(jìn)文明,為人類造幸?!?。四十多年前,席慕蓉說(shuō),青春是“古老的不再回來(lái)的夏日”“是一本太倉(cāng)促的書(shū)”。青春是你,是我,是他。青春是草木蔥蘢中,奮發(fā)而上的枝丫;是風(fēng)起云涌中,推起驚瀾的后浪……一、#留言征集#你眼中的青春是怎樣的?二、#視頻征集#錄制一段不超過(guò)30秒的短視頻,講述你眼中的青春模樣,投稿給我們。發(fā)送視頻至“青年文摘”公眾號(hào)后臺(tái)會(huì)話頁(yè)面(參與方式見(jiàn)圖1、圖2),帶話題#我眼中的青春#。(1)仿照材料中劃?rùn)M線的句子,另寫(xiě)一個(gè)句子,參加#留言征集#活動(dòng)。(2)請(qǐng)根據(jù)上面的“參與方式圖”,用一段文字說(shuō)明如何上傳視頻。要求:①信息準(zhǔn)確;②語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫;③不超過(guò)120字。二、現(xiàn)代文閱讀(37分)6.(10分)閱讀下面的文字,完成小題。材料一:“緬懷”環(huán)節(jié)一開(kāi)始,80個(gè)圣潔姑娘款款走上地屏,腳下拖帶出一枝枝柳條,同時(shí)在屏幕上畫(huà)出古畫(huà)般的垂柳圖,微風(fēng)吹過(guò),柳絮紛飛,飛到屏幕四周,此時(shí),365個(gè)男女老少出現(xiàn)了,他們手里捧著發(fā)光的柳條,從四周向中間緩緩行走,一直到地屏的正中央。同時(shí),105束光沖天而起,形成“光的豐碑”,也讓中國(guó)人不由想起給逝去親人掃墓的情景。黃輝補(bǔ)充道:“設(shè)定365個(gè)人,意在365個(gè)日日月月年年的思念,日日月月年年的更迭,強(qiáng)調(diào)中國(guó)人生生不息的生命觀。”在時(shí)長(zhǎng)3分02秒的“緬懷”環(huán)節(jié)中,主創(chuàng)人員更認(rèn)為,不能只停留在對(duì)逝者的思念就結(jié)束了,于是在音樂(lè)的最高潮處出現(xiàn)了反轉(zhuǎn),“光的豐碑”變成了綠色,一萬(wàn)多平方米地屏從正中央到四周,蔓延成一大片綠色。冬去春來(lái),春回大地,中國(guó)人的生死觀得以呈現(xiàn),逝者安息,生者要好好活下去。而這也是中國(guó)人對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一概念的詮釋,也是對(duì)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華。(摘編自路艷霞《中國(guó)式詩(shī)意表達(dá)“緬懷”環(huán)節(jié)》,《北京晚報(bào)》2022年2月21日)材料二:當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日,美國(guó)國(guó)家廣播公司NBC在一篇題為《奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的柳枝象征著什么?》的報(bào)道中,揭秘了閉幕式以“折柳”作為“緬懷”主題的深刻寓意及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)具匠心。文章認(rèn)為,“折柳”作為“緬懷”的主題頗具中國(guó)特色。在漢語(yǔ)中,“柳”字與“留”字同音,意思是請(qǐng)即將告別的人留下。因此它象征著離別的悲傷。在中國(guó)古代,當(dāng)兩個(gè)朋友分開(kāi)時(shí),離別的一方總會(huì)收到一根柳枝作為禮物。運(yùn)動(dòng)員們經(jīng)歷了成功、失望和歷史性的回憶,現(xiàn)在到了離別的時(shí)刻。因此,將“柳枝”融入閉幕式中再合適不過(guò)了。英國(guó)體育網(wǎng)站Insidethegames在報(bào)道中,特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫對(duì)團(tuán)結(jié)與和平的呼吁,該文闡釋了折柳的惜別寓意,還引申到了對(duì)后疫情時(shí)代的希望。文章稱,“柳枝寄情”是閉幕式緬懷時(shí)刻的重點(diǎn),代表著兩個(gè)好朋友的離別和面對(duì)疫情所做的努力。正值春回大地之時(shí),寓意一切向前發(fā)展,積極面對(duì)后疫情時(shí)代。(摘編自《外媒:“折柳”“留”人冬奧會(huì)閉幕式的中國(guó)式“緬懷”》,《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》2022年2月21日)材料三:2015年2月,國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫在里約熱內(nèi)盧宣布,里約奧運(yùn)村將首次設(shè)立默哀區(qū),讓運(yùn)動(dòng)員為逝去的親人和朋友默哀。同時(shí),奧運(yùn)閉幕式還會(huì)專門(mén)設(shè)立“追思時(shí)刻”,以此表明國(guó)際奧委會(huì)將會(huì)永遠(yuǎn)記得那些在奧運(yùn)會(huì)上去世的人們。國(guó)際奧委會(huì)宣布這一決定后一年,便是2016年的里約奧運(yùn)會(huì)。在2016年8月下旬舉辦的里約奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,奧運(yùn)歷史上第一個(gè)“追思時(shí)刻”出現(xiàn)了。這個(gè)環(huán)節(jié)被放在文藝表演開(kāi)始之初,由男聲朗誦巴西傳統(tǒng)的葡萄牙語(yǔ)詩(shī)歌《思念》,體育場(chǎng)內(nèi)的投影則隨著朗讀聲的韻律演繹著代表“思念”的葡萄牙語(yǔ)文字。從2016年里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始,閉幕式的“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)就被固定了下來(lái)。2018年的平昌冬奧會(huì)選擇用類似葬禮的形式展示,2021年舉辦的東京奧運(yùn)會(huì)則展現(xiàn)了日本的“物哀文化”?!白匪紩r(shí)刻”環(huán)節(jié)從里約首創(chuàng),到平昌的發(fā)散,再到東京的隱喻,這三個(gè)先例都為即將開(kāi)始的2022年北京冬奧會(huì)閉幕式提供了直觀的樣本。(摘編自《回顧近三屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式,展望北京冬奧會(huì)閉幕式“追思時(shí)刻”》,騰訊網(wǎng)2022年2月18日)(1)下列關(guān)于2022年北京冬奧會(huì)“緬懷”環(huán)節(jié)的理解,不正確的一項(xiàng)是A.緬懷環(huán)節(jié)始于“折柳送別”情境的生動(dòng)演繹,表達(dá)了對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員的惜別之意。B.“光的豐碑”能讓人想起給親人掃墓的情景,這正是“緬懷”環(huán)節(jié)設(shè)置的初衷。C.它用蔓延開(kāi)來(lái)的綠色,表現(xiàn)冬去春來(lái)、春回大地,并以此表現(xiàn)中國(guó)人的生死觀。D.它以“折柳”表達(dá)“緬懷”主題的創(chuàng)意,寓意深刻,受到了外媒的關(guān)注和認(rèn)可。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.2015年2月,里約奧運(yùn)村專門(mén)設(shè)立了默哀區(qū)為逝去的親朋默哀。這是2022年北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)“緬懷環(huán)節(jié)”的原因。B.奧運(yùn)會(huì)歷史上首次出現(xiàn)“追思時(shí)刻”是2016年里約奧運(yùn)會(huì)。此后,“追思時(shí)刻”作為閉幕式的規(guī)定動(dòng)作延續(xù)至今。C.里約、平昌、東京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”,為2022年北京冬奧會(huì)用“折柳”演繹“追思時(shí)刻”提供了樣本。D.奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”呈現(xiàn)出來(lái)的形式多種多樣,體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)舉辦城市各自不同的文化特色,都值得尊重。(3)與前三屆相比,2022年北京冬奧會(huì)閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)有哪些新意?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。7.(9分)閱讀下面的文字,完成小題。信息和情感不可混淆徐默凡人類的語(yǔ)言具有兩大功能,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——表情達(dá)意:“表情”就是表達(dá)情感,“達(dá)意”就是傳遞信息。但在語(yǔ)言使用的過(guò)程中,我們往往會(huì)重視信息交流,而忽略了情感溝通,這和語(yǔ)言中情感表達(dá)的特殊性是有很大關(guān)系的。情感表達(dá)最直接的手段就是情感形容詞和心理動(dòng)詞,前者如高興、悲傷、哀愁,后者如羨慕、嫉妒、怨恨。這些表達(dá)雖直接明確,但其實(shí)主要用于事后對(duì)感情的外在描述,并不經(jīng)常用于感情的直接抒發(fā)——很少見(jiàn)到有人把這些詞語(yǔ)掛在嘴邊來(lái)表達(dá)自己的即時(shí)感情。中國(guó)人受傳統(tǒng)文化習(xí)慣影響,表達(dá)情感更加隱晦,直抒胸臆的手段比較少見(jiàn),往往把情感混雜在概念信息中來(lái)“曲徑通幽”。比如在概念意義之外加入褒義或者貶義的情感色彩,同樣是“協(xié)同合作”的意思,好人就是“團(tuán)結(jié)”,壞人則是“勾結(jié)”。稱呼別人時(shí),尊敬的用法是“一位”和“您”,不尊敬則是“一個(gè)”和“你”。還有些詞語(yǔ)字面上不是情感詞,卻純粹用于情緒表達(dá)。比如詈罵語(yǔ)“垃圾”“人渣”,罵人者和被罵者都不會(huì)認(rèn)為人會(huì)變成“垃圾”或者“渣滓”,只是表達(dá)極端的蔑視情緒而已。而祝福語(yǔ)、祝賀語(yǔ)等禮貌表達(dá)則情感功能大于概念功能,“天天快樂(lè)”“永遠(yuǎn)幸?!痹谑聦?shí)層面都是不太可能成立的,只是表達(dá)了一些美好的情感。信息傳遞和情感表達(dá)的糾纏,就容易產(chǎn)生一個(gè)語(yǔ)言使用的誤區(qū):混淆信息和情感,把情緒當(dāng)作信息來(lái)進(jìn)行交流,甚至用情感宣泄來(lái)代替理性思考。在公共社交網(wǎng)絡(luò)上,很多罵戰(zhàn)就是因?yàn)檫@種混淆而引發(fā)的。比如這樣一則評(píng)論:“現(xiàn)在還有人有這種脫離時(shí)代的想法,是沒(méi)腦子還是腦子里進(jìn)了水?”前半句是一個(gè)信息描述,后半句的“沒(méi)腦子還是腦子里進(jìn)了水”卻超出了信息推斷的限度,帶上了侮辱性的情感表達(dá)。由此帶來(lái)的后續(xù)回應(yīng)就不會(huì)是理性的討論,可能也是謾罵式的,如“你才是脫離時(shí)代的腦殘”,如此,交流雙方就會(huì)陷入一場(chǎng)毫無(wú)價(jià)值的情緒對(duì)抗中。除了上述明顯的混淆,還有一些隱蔽的情況。有些語(yǔ)言用法混合了信息傳遞和情緒表達(dá),即使信息傳遞沒(méi)有問(wèn)題,因?yàn)榍楦斜磉_(dá)不當(dāng)也容易引發(fā)爭(zhēng)論。突出的如語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),在書(shū)面交流中表現(xiàn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最常見(jiàn)的就是嘆號(hào),一個(gè)陳述性的事實(shí)加上了嘆號(hào),就附加了強(qiáng)烈的情緒。再如表現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)氣的問(wèn)號(hào),反問(wèn)句在語(yǔ)義上等于否定性的陳述句,但反問(wèn)不僅是命題上的否定,還帶上了質(zhì)疑、批駁、諷刺等情感。因此,嘆號(hào)和反問(wèn)句都不可濫用,否則情感就會(huì)凌駕于事實(shí)之上,語(yǔ)氣就會(huì)變得咄咄逼人,甚至觸目驚心。比如:“情況就是這樣了!特向大家報(bào)告!如有建議,請(qǐng)務(wù)必今晚反饋!”明明是請(qǐng)求建議,用了太多嘆號(hào),居然帶上脅迫的口吻,令人相當(dāng)不快。網(wǎng)絡(luò)交流中,經(jīng)常見(jiàn)到濫用感嘆號(hào)和反問(wèn)句的情形,這也是造成情緒對(duì)抗的重要原因。讓信息的歸信息,情感的歸情感,人際交流會(huì)更有效。(有刪改)(1)下列對(duì)文章觀點(diǎn)的相關(guān)理解,不正確的一項(xiàng)是A.語(yǔ)言表達(dá)需要區(qū)分“表情”和“達(dá)意”兩種不同功能。B.使用語(yǔ)言,既要重視信息交流,更要重視情感的溝通。C.信息傳遞和情感表達(dá)二者不能混淆,也不能相互替代。D.信息傳遞應(yīng)該處理好情感因素,避免不當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)。(2)下列對(duì)文章論證的分析,不正確的一項(xiàng)是A.文章從語(yǔ)言的功能角度入手,逐層深入展開(kāi)論證,結(jié)尾自然得出結(jié)論,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章第三段論證中國(guó)人運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的特點(diǎn),從三個(gè)方面,具體進(jìn)行了論證。C.第四段舉一則網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的例子,論證了侮辱性的表達(dá)不會(huì)帶來(lái)理性討論這一觀點(diǎn)。D.文章中“除了”“還有一些”等等詞語(yǔ)的使用,表述嚴(yán)謹(jǐn),增添了論證的嚴(yán)密性。(3)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.漢語(yǔ)中只有少部分詞語(yǔ)是直接用于抒發(fā)感情的,其余大部分詞語(yǔ)都是暗含感情。B.漢語(yǔ)詞語(yǔ)對(duì)情感的表達(dá)是多樣的,有的包含褒貶,有的情感功能大于概念功能。C.有效的人際交流需處理好信息傳遞與情感表達(dá)的關(guān)系,而這需要恰當(dāng)選擇語(yǔ)言。D.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)言表達(dá)中具有特殊的情感功能,用好了增色,用不好會(huì)適得其反。8.(18分)閱讀下面的文字,完成小題。寫(xiě)字的老人鄧建華①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正,拼在一起,像一幅巨大的字帖。②華燈初上時(shí),有個(gè)駝背老人,手提裝有清水的舊油漆桶,肩扛一米長(zhǎng)的毛筆來(lái)了。③駝背老人不管別人怎么看他,只要天晴,他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。擺好水桶,碩大的筆頭蘸上清水,就提筆開(kāi)始寫(xiě)字,工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上。歐體,飄逸、灑脫。書(shū)《滿江紅》,或《登鸛雀樓》。大熱天,他常常穿一條西裝褲,一件背心,一口氣寫(xiě)上百字,也不見(jiàn)他歇,甚至不喝一口水。清水寫(xiě)的字,讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿韻味。④有人散步,匆匆走過(guò)廣場(chǎng),陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字,便收住腳步,圍著字細(xì)看一番,“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子,止不住加速度的輪滑,碾壓過(guò)老人的“作品”,也不見(jiàn)他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫(xiě),腰不痛手不酸的樣子,著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開(kāi)始張羅著,將音響設(shè)備推過(guò)來(lái),駝背老人才開(kāi)始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗,將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜,再將有些臟的剩水,提到不遠(yuǎn)處的金桂樹(shù)下,小心澆灌。我一直覺(jué)得這棵樹(shù)與別的樹(shù)不同。如果說(shuō)那排樹(shù)是一個(gè)班的學(xué)生,這棵樹(shù)就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子,是喝多了那些“墨”水嗎?有段時(shí)間天氣不錯(cuò),駝背老人天天來(lái),我也就天天去到廣場(chǎng)溜一圈。⑤有人問(wèn):“您收不收徒弟???這么好的本事。”老人偶爾搭腔,說(shuō):“哪天沒(méi)飯吃了,可能會(huì)!”⑥聽(tīng)說(shuō)了有這么個(gè)老人,書(shū)法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫(xiě)了十幾分鐘字,面帶羞愧,小心翼翼地說(shuō):“如果請(qǐng)您加入我們書(shū)法協(xié)會(huì),您老愿意不?”老人頭也不抬,甕聲甕氣地說(shuō):“哪天沒(méi)事干了,可能會(huì)的!”⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣,徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰(shuí)?天天這么練,他要干什么?⑧許多人圍著他轉(zhuǎn),他還是一聲不響,提筆寫(xiě)字,不關(guān)心所有的疑問(wèn)和好奇。⑨這天,天有點(diǎn)悶熱,他每每寫(xiě)到第三行字,第一行就已干了,所以總只能見(jiàn)到兩行字,伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景,老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛,爬行在日復(fù)一日的軌跡上。⑩我忍不住說(shuō):“要能寫(xiě)在紙上,多帥!”老人說(shuō):“有天到了那步田地,可能會(huì)的!”?我不理解“那步田地”是哪步,就說(shuō):“畢竟啊,寫(xiě)在地上的清水字,一瞬就不見(jiàn)了!”?老人將筆蘸滿清水,寫(xiě)完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字,才接過(guò)我的話說(shuō):“是嗎?那刻在石頭上的字,也只一瞬就不見(jiàn)了。”?我看著那幾個(gè)字,轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了,不知怎么回答他。?老人見(jiàn)我沒(méi)再說(shuō)什么,就笑道:“我沒(méi)有在寫(xiě)字啊,你沒(méi)有看見(jiàn)我只是在掃地嗎?”他照例在他該收?qǐng)鰰r(shí),洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地??后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室,我碰見(jiàn)他,只是,他沒(méi)提筆,而是提一桿不太利索的竹掃帚,在認(rèn)真地打掃外來(lái)車(chē)輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑,那一絲不茍的神態(tài),很熟悉。?我迎上去,說(shuō):“您好啊,您在這里掃地?”?老人頭都沒(méi)有抬,有一句話卻有力地蹦出來(lái):“掃地?你沒(méi)見(jiàn)我在寫(xiě)字嗎?”(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析,不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)圍繞“寫(xiě)字”展開(kāi)敘寫(xiě),寫(xiě)了老人寫(xiě)字、有人問(wèn)“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B.第③段中“韻味”一詞,表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場(chǎng)所增添的文化味道。C.第④段寫(xiě)散步的人的嘖嘖贊嘆,從正面刻畫(huà)了寫(xiě)字老人在廣場(chǎng)上練字的認(rèn)真、從容。D.這篇小說(shuō)從生活小事入手,語(yǔ)言樸實(shí),耐人尋味,能引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考。(2)第⑦段寫(xiě)到老人的“這點(diǎn)兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)按要求賞析文中劃?rùn)M線的句子。①老人頭也不抬,甕聲甕氣地說(shuō):“哪天沒(méi)事干了,可能會(huì)的!”(從人物描寫(xiě)角度)②倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景,老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛,爬行在日復(fù)一日的軌跡上。(從修辭角度)(4)畢淑敏認(rèn)為,在精神上,人應(yīng)該有三間小屋,其中一間用來(lái)“安放我們自身”,即要有自己獨(dú)立的思想。小明讀完小說(shuō)后認(rèn)為,寫(xiě)字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。三、古代詩(shī)文閱讀(27分)9.(15分)閱讀下面的文言文,完成小題。【甲】臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)【乙】諸葛孔明千載人,其用兵行師,皆本于仁義節(jié)制①,自三代以降,未之有也。蓋其操心制行,一出于誠(chéng),生于亂世,躬耕隴畝,使無(wú)徐庶之一言,玄德之三顧,則茍全性命,不求聞達(dá)必矣。其始見(jiàn)玄德,論曹操不可與爭(zhēng)鋒,孫氏可與為援而不可圖,唯荊、益可以取,言如蓍龜②,終身不易。二十余年之間,君信之,士大夫仰之,夷夏③服之,敵人畏之。上有以取信于主,故玄德臨終,至云“嗣子不才,君可自取”;后主雖庸懦無(wú)立,而舉國(guó)聽(tīng)之而不疑。下有以見(jiàn)信于人,后主左右奸辟側(cè)佞充塞于中而無(wú)一人有心害疾者魏盡據(jù)中州,乘操、丕積威之后,猛士如林,不敢西向發(fā)一矢以臨蜀,而公六出征之,使魏畏蜀如虎。司馬懿案行其營(yíng)壘處所,嘆為天下奇才。(節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?諸葛公》)【注】①節(jié)制:節(jié)度法制。②蓍龜:指卜筮。③夷夏:指少數(shù)民族和中原人。(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.先帝不以臣卑鄙卑鄙:言語(yǔ)惡劣。B.遂許先帝以驅(qū)馳驅(qū)馳:奔走效勞。C.孫氏可與為援而不可圖圖:圖謀,謀取。D.乘操、丕積威之后乘:趁著,憑借。(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中而無(wú)一人/有心害疾者/B.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞/于中而無(wú)一人有心害疾者/C.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中/而無(wú)一人有心害疾者/D.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞于中/而無(wú)一人有心害疾者/(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.諸葛亮不求聞達(dá)。他原本一介布衣,在南陽(yáng)種地,假使沒(méi)有徐庶推薦,劉備三顧,他不會(huì)揚(yáng)名于諸侯。B.諸葛亮恪盡職守。他不忘先帝遺命,在南方已定、兵甲充足以后,隨即請(qǐng)求北伐平定中原、興復(fù)漢室。C.諸葛亮立身仁義。他用兵行軍、指揮打仗,都以仁義為本,遵守節(jié)度法制,是三代以來(lái)未曾有過(guò)的。D.諸葛亮受人信服。劉備信任他,臨終將后主托付給他;下面的人看見(jiàn)劉備信任他,也對(duì)他非常信服。(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事。②(魏)不敢西向發(fā)一矢以臨蜀,而公六出征之。10.(6分)閱讀下面一首宋詩(shī),完成小題。朝饑示子聿①陸游水云深處小茅茨②,雷動(dòng)空腸慣忍饑。外物不移方是學(xué),俗人猶愛(ài)未為詩(shī)。生逢昭代③雖虛過(guò),死見(jiàn)先親幸有辭。八十到頭終強(qiáng)項(xiàng)④,欲將衣缽付吾兒?!咀ⅰ竣僮禹玻宏懹蔚膬鹤?。②茅茨:茅屋。③昭代:政治清明的時(shí)代。④強(qiáng)項(xiàng):剛強(qiáng),不肯低頭。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的居住環(huán)境和食不果腹的窘?jīng)r,“慣”字表明忍饑挨餓已成常態(tài)。B.頷聯(lián)告誡兒子,讀書(shū)治學(xué)要禁得起外界事物的干擾,要專心致志、心無(wú)旁騖。C.頸聯(lián)感嘆生逢昭代,歲月虛度,詩(shī)人因此心生愧疚,感到死后也無(wú)顏見(jiàn)祖先。D.這首詩(shī)是作者寫(xiě)給兒子子聿的詩(shī),全詩(shī)談治學(xué),論詩(shī)歌,說(shuō)希望,明白如話。(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。11.(6分)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1),切問(wèn)而近思,仁在其中矣。(《論語(yǔ)?子張》)(2)人生自古誰(shuí)無(wú)死,。(文天祥《過(guò)零丁洋》)(3),恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)(4)濁酒一杯家萬(wàn)里,。(范仲淹《漁家傲?秋思》)(5)以中有足樂(lè)者,。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)(6),化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)四、名著閱讀(6分)12.(6分)“愛(ài)你孤身走暗巷,愛(ài)你不跪的模樣,愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望不肯哭一場(chǎng),愛(ài)你破爛的衣裳,卻敢堵命運(yùn)的槍……”今年,一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年,談到創(chuàng)作緣由,她說(shuō),“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人,我更想寫(xiě)在泥濘中奮力前行的人”。下列小說(shuō)人物是“孤勇者”嗎?請(qǐng)任選一位,結(jié)合小說(shuō)情節(jié),談?wù)勀愕睦碛?。①?jiǎn)?愛(ài)②保爾?柯察金③祥子五、作文(60分)從下面兩個(gè)題目中任選一題。13.(60分)根據(jù)要求作文。大笑,微笑,會(huì)心地笑,破涕為笑……人類的笑千姿百態(tài)。笑是開(kāi)在心底里的花,從一個(gè)容顏飛向千百個(gè)容顏,用一顆心溫暖千萬(wàn)人心。笑可以掃除陰霾,驅(qū)除不快,彌合分歧……笑是幸福人生的通行證!請(qǐng)以“笑的種子”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①文體自選(詩(shī)歌除外),立意自定;②不得套做,不得抄襲;③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替;④卷面整潔,字跡清楚;⑤不少于600字,最多寫(xiě)滿格。14.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。著名作家陳忠實(shí)在《藍(lán)袍先生》中寫(xiě)道:人生的許多道理,要親身經(jīng)歷之后,才能自然地醒悟;沒(méi)有親身經(jīng)歷的時(shí)候,別人再說(shuō),總覺(jué)得蒙著一層紙。對(duì)此,你怎么看?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷、思考、感悟?qū)懸黄恼?。要求:①?biāo)題自擬,文體自選(詩(shī)歌除外),立意自定;②不得套做,不得抄襲;③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替;④卷面整潔,字跡清楚;⑤不少于600字,最多寫(xiě)滿格。
2022年四川省自貢市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用(20分)1.(3分)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,全部正確的一項(xiàng)是()A.飛竄(cuàn)虐(nüè)待罵罵咧(liē)咧 B.娉(pīn)婷偵緝(jī)冠(guān)冕堂皇 C.曲(qǔ)解胚(pī)芽嘮嘮叨(dāo)叨 D.纖(qiàn)繩哄(hōng)笑如坐針氈(zān)【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題,首先要認(rèn)真閱讀題目,然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞,可以采用排除法排除選項(xiàng),得出正確答案?!窘獯稹緼.正確;B.有誤,“娉婷”的“娉”應(yīng)讀作“pīng”;C.有誤,“曲解”的“曲”應(yīng)讀作“qū”,“胚芽”的“胚”應(yīng)讀作“pēi”;D.有誤,“如坐針氈”的“氈”應(yīng)讀作“zhān”。故選:A。2.(3分)下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.旗幟狡黠不言而喻無(wú)原無(wú)故 B.熏陶憋悶消聲匿跡不求甚解 C.摩蹭駕馭輕描淡寫(xiě)與日具增 D.惆悵榮膺妙手回春望眼欲穿【分析】本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。錯(cuò)別字,主要是因音同或形似而錯(cuò),掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn),仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字,根據(jù)漢字的特點(diǎn),結(jié)合字詞意思辨析判斷?!窘獯稹緼.有誤,“無(wú)原無(wú)故”的“原”應(yīng)為“緣”;B.有誤,“消聲匿跡”的“消”應(yīng)為“銷(xiāo)”;C.有誤,“摩蹭”的“摩”應(yīng)為“磨”,“與日具增”的“具”應(yīng)為“俱”;D.正確。故選:D。3.(3分)下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.我們只有細(xì)讀、精讀劇本,領(lǐng)悟其精髓,才能為表演打下良好的基礎(chǔ)。 B.讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻:凡是所學(xué),皆是性格。 C.多數(shù)人對(duì)吃已經(jīng)提不起興致,面對(duì)豐盛的美味,常有味同嚼蠟的感覺(jué)。 D.谷愛(ài)凌似乎對(duì)自己的成績(jī)胸有成竹,她跳完后對(duì)著鏡頭豎起了大拇指?!痉治觥勘绢}考查的是根據(jù)句意正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。易錯(cuò)點(diǎn)是句意理解不到位,詞語(yǔ)理解不正確?!窘獯稹緼BD.正確;C.有誤,“味同嚼蠟”表面意思是像吃蠟一樣,沒(méi)有一點(diǎn)兒味。形容語(yǔ)言或文章枯燥無(wú)味。望文生義。故選:C。4.(3分)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.《海燕》是一篇散文詩(shī),是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開(kāi)山之作,是具有永久生命力的輝煌詩(shī)篇。 B.隨著新媒體的發(fā)展,讓大量信息通過(guò)手機(jī)、電腦、電子閱讀器的屏幕進(jìn)入人們的視線。 C.宋濂少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷告訴我們,一個(gè)人是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己學(xué)習(xí)勤奮刻苦。 D.沱江發(fā)源于九頂山,經(jīng)簡(jiǎn)陽(yáng)、自貢等地,至瀘州市匯入長(zhǎng)江,全長(zhǎng)約712公里左右?!痉治觥勘绢}考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子,憑語(yǔ)感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因。【解答】A.正確;B.有誤,成分殘缺,將“隨著”或“讓”刪去;C.有誤,兩面對(duì)一面,將“是否”刪去,或是在“自己學(xué)習(xí)”后面添加“能否”;D.有誤,表意重復(fù),將“約”或“左右”刪去。故選:A。5.(8分)“青年文摘”微信公眾號(hào)在“五四”青年節(jié)到來(lái)之際,擬舉行一次有關(guān)“青春”話題的征集活動(dòng)。請(qǐng)閱讀以下材料,根據(jù)要求參與活動(dòng)。青春是什么??jī)汕Ф嗄昵埃冻o》云:“青春受謝,白日昭只。春氣奮發(fā),萬(wàn)物遽只?!币话俣嗄昵埃畲筢撜f(shuō),青春是“進(jìn)前而勿顧后,背黑暗而向光明,為世界進(jìn)文明,為人類造幸?!?。四十多年前,席慕蓉說(shuō),青春是“古老的不再回來(lái)的夏日”“是一本太倉(cāng)促的書(shū)”。青春是你,是我,是他。青春是草木蔥蘢中,奮發(fā)而上的枝丫;是風(fēng)起云涌中,推起驚瀾的后浪……一、#留言征集#你眼中的青春是怎樣的?二、#視頻征集#錄制一段不超過(guò)30秒的短視頻,講述你眼中的青春模樣,投稿給我們。發(fā)送視頻至“青年文摘”公眾號(hào)后臺(tái)會(huì)話頁(yè)面(參與方式見(jiàn)圖1、圖2),帶話題#我眼中的青春#。(1)仿照材料中劃?rùn)M線的句子,另寫(xiě)一個(gè)句子,參加#留言征集#活動(dòng)。(2)請(qǐng)根據(jù)上面的“參與方式圖”,用一段文字說(shuō)明如何上傳視頻。要求:①信息準(zhǔn)確;②語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫;③不超過(guò)120字?!痉治觥浚?)本題考查句子的仿寫(xiě)。根據(jù)題意,用“是……中,……”的句子,恰當(dāng)運(yùn)用比喻,表述出青春勃發(fā)向上的樣子即可。比如,青春是狂風(fēng)暴雨中,奮然飛翔的雄鷹。(2)本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。答題時(shí),先仔細(xì)讀圖,了解清楚上傳視頻的大致步驟,然后用簡(jiǎn)潔、連貫的語(yǔ)句,有條理地表述出來(lái)即可。注意題干中對(duì)答題字?jǐn)?shù)的限制“不超過(guò)120字”?!窘獯稹看鸢福海?)示例:驚濤駭浪中,奮力向前的勁帆。(2)示例:首先打開(kāi)“青年文摘”公眾號(hào),點(diǎn)擊頁(yè)面右上方的“發(fā)消息”進(jìn)入會(huì)話頁(yè);接著點(diǎn)擊會(huì)話頁(yè)最下方右邊圖標(biāo)切換對(duì)話窗口,在對(duì)話框里輸入“#我眼中的青春#”及視頻故事名稱;然后再點(diǎn)擊右方的“+”,添加你的視頻,就上傳成功啦。二、現(xiàn)代文閱讀(37分)6.(10分)閱讀下面的文字,完成小題。材料一:“緬懷”環(huán)節(jié)一開(kāi)始,80個(gè)圣潔姑娘款款走上地屏,腳下拖帶出一枝枝柳條,同時(shí)在屏幕上畫(huà)出古畫(huà)般的垂柳圖,微風(fēng)吹過(guò),柳絮紛飛,飛到屏幕四周,此時(shí),365個(gè)男女老少出現(xiàn)了,他們手里捧著發(fā)光的柳條,從四周向中間緩緩行走,一直到地屏的正中央。同時(shí),105束光沖天而起,形成“光的豐碑”,也讓中國(guó)人不由想起給逝去親人掃墓的情景。黃輝補(bǔ)充道:“設(shè)定365個(gè)人,意在365個(gè)日日月月年年的思念,日日月月年年的更迭,強(qiáng)調(diào)中國(guó)人生生不息的生命觀。”在時(shí)長(zhǎng)3分02秒的“緬懷”環(huán)節(jié)中,主創(chuàng)人員更認(rèn)為,不能只停留在對(duì)逝者的思念就結(jié)束了,于是在音樂(lè)的最高潮處出現(xiàn)了反轉(zhuǎn),“光的豐碑”變成了綠色,一萬(wàn)多平方米地屏從正中央到四周,蔓延成一大片綠色。冬去春來(lái),春回大地,中國(guó)人的生死觀得以呈現(xiàn),逝者安息,生者要好好活下去。而這也是中國(guó)人對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一概念的詮釋,也是對(duì)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華。(摘編自路艷霞《中國(guó)式詩(shī)意表達(dá)“緬懷”環(huán)節(jié)》,《北京晚報(bào)》2022年2月21日)材料二:當(dāng)?shù)貢r(shí)間20日,美國(guó)國(guó)家廣播公司NBC在一篇題為《奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的柳枝象征著什么?》的報(bào)道中,揭秘了閉幕式以“折柳”作為“緬懷”主題的深刻寓意及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)具匠心。文章認(rèn)為,“折柳”作為“緬懷”的主題頗具中國(guó)特色。在漢語(yǔ)中,“柳”字與“留”字同音,意思是請(qǐng)即將告別的人留下。因此它象征著離別的悲傷。在中國(guó)古代,當(dāng)兩個(gè)朋友分開(kāi)時(shí),離別的一方總會(huì)收到一根柳枝作為禮物。運(yùn)動(dòng)員們經(jīng)歷了成功、失望和歷史性的回憶,現(xiàn)在到了離別的時(shí)刻。因此,將“柳枝”融入閉幕式中再合適不過(guò)了。英國(guó)體育網(wǎng)站Insidethegames在報(bào)道中,特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫對(duì)團(tuán)結(jié)與和平的呼吁,該文闡釋了折柳的惜別寓意,還引申到了對(duì)后疫情時(shí)代的希望。文章稱,“柳枝寄情”是閉幕式緬懷時(shí)刻的重點(diǎn),代表著兩個(gè)好朋友的離別和面對(duì)疫情所做的努力。正值春回大地之時(shí),寓意一切向前發(fā)展,積極面對(duì)后疫情時(shí)代。(摘編自《外媒:“折柳”“留”人冬奧會(huì)閉幕式的中國(guó)式“緬懷”》,《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》2022年2月21日)材料三:2015年2月,國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫在里約熱內(nèi)盧宣布,里約奧運(yùn)村將首次設(shè)立默哀區(qū),讓運(yùn)動(dòng)員為逝去的親人和朋友默哀。同時(shí),奧運(yùn)閉幕式還會(huì)專門(mén)設(shè)立“追思時(shí)刻”,以此表明國(guó)際奧委會(huì)將會(huì)永遠(yuǎn)記得那些在奧運(yùn)會(huì)上去世的人們。國(guó)際奧委會(huì)宣布這一決定后一年,便是2016年的里約奧運(yùn)會(huì)。在2016年8月下旬舉辦的里約奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,奧運(yùn)歷史上第一個(gè)“追思時(shí)刻”出現(xiàn)了。這個(gè)環(huán)節(jié)被放在文藝表演開(kāi)始之初,由男聲朗誦巴西傳統(tǒng)的葡萄牙語(yǔ)詩(shī)歌《思念》,體育場(chǎng)內(nèi)的投影則隨著朗讀聲的韻律演繹著代表“思念”的葡萄牙語(yǔ)文字。從2016年里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始,閉幕式的“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)就被固定了下來(lái)。2018年的平昌冬奧會(huì)選擇用類似葬禮的形式展示,2021年舉辦的東京奧運(yùn)會(huì)則展現(xiàn)了日本的“物哀文化”?!白匪紩r(shí)刻”環(huán)節(jié)從里約首創(chuàng),到平昌的發(fā)散,再到東京的隱喻,這三個(gè)先例都為即將開(kāi)始的2022年北京冬奧會(huì)閉幕式提供了直觀的樣本。(摘編自《回顧近三屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式,展望北京冬奧會(huì)閉幕式“追思時(shí)刻”》,騰訊網(wǎng)2022年2月18日)(1)下列關(guān)于2022年北京冬奧會(huì)“緬懷”環(huán)節(jié)的理解,不正確的一項(xiàng)是BA.緬懷環(huán)節(jié)始于“折柳送別”情境的生動(dòng)演繹,表達(dá)了對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員的惜別之意。B.“光的豐碑”能讓人想起給親人掃墓的情景,這正是“緬懷”環(huán)節(jié)設(shè)置的初衷。C.它用蔓延開(kāi)來(lái)的綠色,表現(xiàn)冬去春來(lái)、春回大地,并以此表現(xiàn)中國(guó)人的生死觀。D.它以“折柳”表達(dá)“緬懷”主題的創(chuàng)意,寓意深刻,受到了外媒的關(guān)注和認(rèn)可。(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA.2015年2月,里約奧運(yùn)村專門(mén)設(shè)立了默哀區(qū)為逝去的親朋默哀。這是2022年北京冬奧會(huì)設(shè)計(jì)“緬懷環(huán)節(jié)”的原因。B.奧運(yùn)會(huì)歷史上首次出現(xiàn)“追思時(shí)刻”是2016年里約奧運(yùn)會(huì)。此后,“追思時(shí)刻”作為閉幕式的規(guī)定動(dòng)作延續(xù)至今。C.里約、平昌、東京奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”,為2022年北京冬奧會(huì)用“折柳”演繹“追思時(shí)刻”提供了樣本。D.奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的“追思時(shí)刻”呈現(xiàn)出來(lái)的形式多種多樣,體現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)舉辦城市各自不同的文化特色,都值得尊重。(3)與前三屆相比,2022年北京冬奧會(huì)閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)有哪些新意?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括?!痉治觥坎牧弦恢赋?022年北京冬奧會(huì)閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。材料二指出美國(guó)國(guó)家廣播公司NBC在一篇題為《奧運(yùn)會(huì)閉幕式上的柳枝象征著什么?》的報(bào)道中,揭秘了閉幕式以“折柳”作為“緬懷”主題的深刻寓意及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)具匠心。材料三指出在2016年8月下旬舉辦的里約奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,奧運(yùn)歷史上第一個(gè)“追思時(shí)刻”出現(xiàn)了;從2016年里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始,閉幕式的“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)就被固定了下來(lái);“追思時(shí)刻”環(huán)節(jié)從里約首創(chuàng),到平昌的發(fā)散,再到東京的隱喻,這三個(gè)先例都為即將開(kāi)始的2022年北京冬奧會(huì)閉幕式提供了直觀的樣本?!窘獯稹浚?)本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確;B.有誤,結(jié)合材料一“設(shè)定365個(gè)人,意在365個(gè)日日月月年年的思念,日日月月年年的更迭,強(qiáng)調(diào)中國(guó)人生生不息的生命觀”分析,選項(xiàng)“這正是‘緬懷’環(huán)節(jié)設(shè)置的初衷”錯(cuò)誤。故選:B。(2)本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤,結(jié)合材料三“從2016年里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始,閉幕式的‘追思時(shí)刻’環(huán)節(jié)就被固定了下來(lái)”分析,可知選項(xiàng)錯(cuò)誤;BCD.正確。故選:A。(3)本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“‘緬懷’環(huán)節(jié)一開(kāi)始,80個(gè)圣潔姑娘款款走上地屏……‘光的豐碑’”分析,手捧柳條,不僅緬懷逝去的親人,還體現(xiàn)了中國(guó)人的生命觀。結(jié)合“‘光的豐碑’變成了綠色,一萬(wàn)多平方米地屏從正中央到四周,蔓延成一大片綠色。冬去春來(lái),春回大地,中國(guó)人的生死觀得以呈現(xiàn),逝者安息,生者要好好活下去。而這也是中國(guó)人對(duì)‘人類命運(yùn)共同體’這一概念的詮釋,也是對(duì)‘更團(tuán)結(jié)’的奧林匹克格言的升華”分析,蔓延開(kāi)來(lái)的綠色,表現(xiàn)冬去春來(lái)、春回大地,表現(xiàn)中國(guó)人的生死觀,是中國(guó)人對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一概念的詮釋,也是對(duì)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華。答案:(1)B(2)A(3)手捧柳條,不僅緬懷逝去的親人,還體現(xiàn)了中國(guó)人的生命觀;蔓延開(kāi)來(lái)的綠色,表現(xiàn)冬去春來(lái)、春回大地,表現(xiàn)中國(guó)人的生死觀,是中國(guó)人對(duì)“人類命運(yùn)共同體”這一概念的詮釋,也是對(duì)“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華。7.(9分)閱讀下面的文字,完成小題。信息和情感不可混淆徐默凡人類的語(yǔ)言具有兩大功能,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——表情達(dá)意:“表情”就是表達(dá)情感,“達(dá)意”就是傳遞信息。但在語(yǔ)言使用的過(guò)程中,我們往往會(huì)重視信息交流,而忽略了情感溝通,這和語(yǔ)言中情感表達(dá)的特殊性是有很大關(guān)系的。情感表達(dá)最直接的手段就是情感形容詞和心理動(dòng)詞,前者如高興、悲傷、哀愁,后者如羨慕、嫉妒、怨恨。這些表達(dá)雖直接明確,但其實(shí)主要用于事后對(duì)感情的外在描述,并不經(jīng)常用于感情的直接抒發(fā)——很少見(jiàn)到有人把這些詞語(yǔ)掛在嘴邊來(lái)表達(dá)自己的即時(shí)感情。中國(guó)人受傳統(tǒng)文化習(xí)慣影響,表達(dá)情感更加隱晦,直抒胸臆的手段比較少見(jiàn),往往把情感混雜在概念信息中來(lái)“曲徑通幽”。比如在概念意義之外加入褒義或者貶義的情感色彩,同樣是“協(xié)同合作”的意思,好人就是“團(tuán)結(jié)”,壞人則是“勾結(jié)”。稱呼別人時(shí),尊敬的用法是“一位”和“您”,不尊敬則是“一個(gè)”和“你”。還有些詞語(yǔ)字面上不是情感詞,卻純粹用于情緒表達(dá)。比如詈罵語(yǔ)“垃圾”“人渣”,罵人者和被罵者都不會(huì)認(rèn)為人會(huì)變成“垃圾”或者“渣滓”,只是表達(dá)極端的蔑視情緒而已。而祝福語(yǔ)、祝賀語(yǔ)等禮貌表達(dá)則情感功能大于概念功能,“天天快樂(lè)”“永遠(yuǎn)幸福”在事實(shí)層面都是不太可能成立的,只是表達(dá)了一些美好的情感。信息傳遞和情感表達(dá)的糾纏,就容易產(chǎn)生一個(gè)語(yǔ)言使用的誤區(qū):混淆信息和情感,把情緒當(dāng)作信息來(lái)進(jìn)行交流,甚至用情感宣泄來(lái)代替理性思考。在公共社交網(wǎng)絡(luò)上,很多罵戰(zhàn)就是因?yàn)檫@種混淆而引發(fā)的。比如這樣一則評(píng)論:“現(xiàn)在還有人有這種脫離時(shí)代的想法,是沒(méi)腦子還是腦子里進(jìn)了水?”前半句是一個(gè)信息描述,后半句的“沒(méi)腦子還是腦子里進(jìn)了水”卻超出了信息推斷的限度,帶上了侮辱性的情感表達(dá)。由此帶來(lái)的后續(xù)回應(yīng)就不會(huì)是理性的討論,可能也是謾罵式的,如“你才是脫離時(shí)代的腦殘”,如此,交流雙方就會(huì)陷入一場(chǎng)毫無(wú)價(jià)值的情緒對(duì)抗中。除了上述明顯的混淆,還有一些隱蔽的情況。有些語(yǔ)言用法混合了信息傳遞和情緒表達(dá),即使信息傳遞沒(méi)有問(wèn)題,因?yàn)榍楦斜磉_(dá)不當(dāng)也容易引發(fā)爭(zhēng)論。突出的如語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),在書(shū)面交流中表現(xiàn)為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最常見(jiàn)的就是嘆號(hào),一個(gè)陳述性的事實(shí)加上了嘆號(hào),就附加了強(qiáng)烈的情緒。再如表現(xiàn)反問(wèn)語(yǔ)氣的問(wèn)號(hào),反問(wèn)句在語(yǔ)義上等于否定性的陳述句,但反問(wèn)不僅是命題上的否定,還帶上了質(zhì)疑、批駁、諷刺等情感。因此,嘆號(hào)和反問(wèn)句都不可濫用,否則情感就會(huì)凌駕于事實(shí)之上,語(yǔ)氣就會(huì)變得咄咄逼人,甚至觸目驚心。比如:“情況就是這樣了!特向大家報(bào)告!如有建議,請(qǐng)務(wù)必今晚反饋!”明明是請(qǐng)求建議,用了太多嘆號(hào),居然帶上脅迫的口吻,令人相當(dāng)不快。網(wǎng)絡(luò)交流中,經(jīng)常見(jiàn)到濫用感嘆號(hào)和反問(wèn)句的情形,這也是造成情緒對(duì)抗的重要原因。讓信息的歸信息,情感的歸情感,人際交流會(huì)更有效。(有刪改)(1)下列對(duì)文章觀點(diǎn)的相關(guān)理解,不正確的一項(xiàng)是BA.語(yǔ)言表達(dá)需要區(qū)分“表情”和“達(dá)意”兩種不同功能。B.使用語(yǔ)言,既要重視信息交流,更要重視情感的溝通。C.信息傳遞和情感表達(dá)二者不能混淆,也不能相互替代。D.信息傳遞應(yīng)該處理好情感因素,避免不當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)。(2)下列對(duì)文章論證的分析,不正確的一項(xiàng)是CA.文章從語(yǔ)言的功能角度入手,逐層深入展開(kāi)論證,結(jié)尾自然得出結(jié)論,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.文章第三段論證中國(guó)人運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的特點(diǎn),從三個(gè)方面,具體進(jìn)行了論證。C.第四段舉一則網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的例子,論證了侮辱性的表達(dá)不會(huì)帶來(lái)理性討論這一觀點(diǎn)。D.文章中“除了”“還有一些”等等詞語(yǔ)的使用,表述嚴(yán)謹(jǐn),增添了論證的嚴(yán)密性。(3)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是AA.漢語(yǔ)中只有少部分詞語(yǔ)是直接用于抒發(fā)感情的,其余大部分詞語(yǔ)都是暗含感情。B.漢語(yǔ)詞語(yǔ)對(duì)情感的表達(dá)是多樣的,有的包含褒貶,有的情感功能大于概念功能。C.有效的人際交流需處理好信息傳遞與情感表達(dá)的關(guān)系,而這需要恰當(dāng)選擇語(yǔ)言。D.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)言表達(dá)中具有特殊的情感功能,用好了增色,用不好會(huì)適得其反?!痉治觥勘疚拈_(kāi)篇論述人類的語(yǔ)言具有兩大功能,表情達(dá)意:“表情”就是表達(dá)情感,“達(dá)意”就是傳遞信息。接著文章從語(yǔ)言的功能角度入手,逐層深入展開(kāi)論證。結(jié)尾得出結(jié)論:讓信息的歸信息,情感的歸情感,人際交流會(huì)更有效。【解答】(1)本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確;B.有誤,“更要重視情感的溝通”理解錯(cuò)誤。故選:B。(2)本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確;C.有誤,第四段舉一則網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的例子,論證了“信息傳遞和情感表達(dá)的糾纏,就容易產(chǎn)生一個(gè)語(yǔ)言使用的誤區(qū):混淆信息和情感,把情緒當(dāng)作信息來(lái)進(jìn)行交流,甚至用情感宣泄來(lái)代替理性思考”的觀點(diǎn)。故選:C。(3)本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.有誤,結(jié)合“中國(guó)人受傳統(tǒng)文化習(xí)慣影響,表達(dá)情感更加隱晦,直抒胸臆的手段比較少見(jiàn),往往把情感混雜在概念信息中來(lái)‘曲徑通幽’”分析,選項(xiàng)不準(zhǔn)確;BCD.正確。故選:A。答案:(1)B(2)C(3)A8.(18分)閱讀下面的文字,完成小題。寫(xiě)字的老人鄧建華①?gòu)V場(chǎng)地面的磚很周正,拼在一起,像一幅巨大的字帖。②華燈初上時(shí),有個(gè)駝背老人,手提裝有清水的舊油漆桶,肩扛一米長(zhǎng)的毛筆來(lái)了。③駝背老人不管別人怎么看他,只要天晴,他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。擺好水桶,碩大的筆頭蘸上清水,就提筆開(kāi)始寫(xiě)字,工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上。歐體,飄逸、灑脫。書(shū)《滿江紅》,或《登鸛雀樓》。大熱天,他常常穿一條西裝褲,一件背心,一口氣寫(xiě)上百字,也不見(jiàn)他歇,甚至不喝一口水。清水寫(xiě)的字,讓有些呆滯的廣場(chǎng)充滿韻味。④有人散步,匆匆走過(guò)廣場(chǎng),陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字,便收住腳步,圍著字細(xì)看一番,“嘖嘖嘖”贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子,止不住加速度的輪滑,碾壓過(guò)老人的“作品”,也不見(jiàn)他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫(xiě),腰不痛手不酸的樣子,著實(shí)叫人驚嘆。等到廣場(chǎng)舞大媽們開(kāi)始張羅著,將音響設(shè)備推過(guò)來(lái),駝背老人才開(kāi)始收拾自己的筆“墨”。他將六七斤重的筆在桶里反反復(fù)復(fù)淘洗,將筆鋒上每一根不服帖的白毛扯拉得順順溜溜,再將有些臟的剩水,提到不遠(yuǎn)處的金桂樹(shù)下,小心澆灌。我一直覺(jué)得這棵樹(shù)與別的樹(shù)不同。如果說(shuō)那排樹(shù)是一個(gè)班的學(xué)生,這棵樹(shù)就帶點(diǎn)它們中的“學(xué)霸”那種驕傲樣子,是喝多了那些“墨”水嗎?有段時(shí)間天氣不錯(cuò),駝背老人天天來(lái),我也就天天去到廣場(chǎng)溜一圈。⑤有人問(wèn):“您收不收徒弟???這么好的本事?!崩先伺紶柎钋?,說(shuō):“哪天沒(méi)飯吃了,可能會(huì)!”⑥聽(tīng)說(shuō)了有這么個(gè)老人,書(shū)法家協(xié)會(huì)的人也尋了過(guò)來(lái)。來(lái)的人看著老人寫(xiě)了十幾分鐘字,面帶羞愧,小心翼翼地說(shuō):“如果請(qǐng)您加入我們書(shū)法協(xié)會(huì),您老愿意不?”老人頭也不抬,甕聲甕氣地說(shuō):“哪天沒(méi)事干了,可能會(huì)的!”⑦駝背老人這點(diǎn)兒怪脾氣,徹底調(diào)動(dòng)了我的好奇心。我想要讀懂他。他是誰(shuí)?天天這么練,他要干什么?⑧許多人圍著他轉(zhuǎn),他還是一聲不響,提筆寫(xiě)字,不關(guān)心所有的疑問(wèn)和好奇。⑨這天,天有點(diǎn)悶熱,他每每寫(xiě)到第三行字,第一行就已干了,所以總只能見(jiàn)到兩行字,伴著他緩緩前行。倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景,老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛,爬行在日復(fù)一日的軌跡上。⑩我忍不住說(shuō):“要能寫(xiě)在紙上,多帥!”老人說(shuō):“有天到了那步田地,可能會(huì)的!”?我不理解“那步田地”是哪步,就說(shuō):“畢竟啊,寫(xiě)在地上的清水字,一瞬就不見(jiàn)了!”?老人將筆蘸滿清水,寫(xiě)完“浪淘盡千古風(fēng)流人物”幾個(gè)字,才接過(guò)我的話說(shuō):“是嗎?那刻在石頭上的字,也只一瞬就不見(jiàn)了?!?我看著那幾個(gè)字,轉(zhuǎn)眼就風(fēng)干了,不知怎么回答他。?老人見(jiàn)我沒(méi)再說(shuō)什么,就笑道:“我沒(méi)有在寫(xiě)字啊,你沒(méi)有看見(jiàn)我只是在掃地嗎?”他照例在他該收?qǐng)鰰r(shí),洗筆、撥鋒、潑水、扛筆、提桶而去。我很納悶。掃地??后來(lái)在一個(gè)小區(qū)的傳達(dá)室,我碰見(jiàn)他,只是,他沒(méi)提筆,而是提一桿不太利索的竹掃帚,在認(rèn)真地打掃外來(lái)車(chē)輛粘帶進(jìn)來(lái)的紙屑,那一絲不茍的神態(tài),很熟悉。?我迎上去,說(shuō):“您好啊,您在這里掃地?”?老人頭都沒(méi)有抬,有一句話卻有力地蹦出來(lái):“掃地?你沒(méi)見(jiàn)我在寫(xiě)字嗎?”(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解、賞析,不正確的一項(xiàng)是CA.小說(shuō)圍繞“寫(xiě)字”展開(kāi)敘寫(xiě),寫(xiě)了老人寫(xiě)字、有人問(wèn)“字”、老人“釋字”等情節(jié)。B.第③段中“韻味”一詞,表現(xiàn)了老人飄逸灑脫的字給呆滯的廣場(chǎng)所增添的文化味道。C.第④段寫(xiě)散步的人的嘖嘖贊嘆,從正面刻畫(huà)了寫(xiě)字老人在廣場(chǎng)上練字的認(rèn)真、從容。D.這篇小說(shuō)從生活小事入手,語(yǔ)言樸實(shí),耐人尋味,能引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考。(2)第⑦段寫(xiě)到老人的“這點(diǎn)兒怪脾氣”。老人的“怪脾氣”表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)按要求賞析文中劃?rùn)M線的句子。①老人頭也不抬,甕聲甕氣地說(shuō):“哪天沒(méi)事干了,可能會(huì)的!”(從人物描寫(xiě)角度)②倘若此刻有一個(gè)航拍器拍下這場(chǎng)景,老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛,爬行在日復(fù)一日的軌跡上。(從修辭角度)(4)畢淑敏認(rèn)為,在精神上,人應(yīng)該有三間小屋,其中一間用來(lái)“安放我們自身”,即要有自己獨(dú)立的思想。小明讀完小說(shuō)后認(rèn)為,寫(xiě)字的老人就有這樣一間精神小屋。你同意他的看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?!痉治觥窟@篇小說(shuō)圍繞“寫(xiě)字”展開(kāi)敘寫(xiě),寫(xiě)了老人寫(xiě)字、有人問(wèn)“字”、老人“釋字”等情節(jié),引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考。即無(wú)論做什么事,不應(yīng)在乎他人的想法,不應(yīng)因外界的打擾而改變自己的所思所想。【解答】(1)本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析。ABD.正確。C.有誤,“從正面刻畫(huà)了寫(xiě)字老人在廣場(chǎng)上練字的認(rèn)真、從容”表述錯(cuò)誤,寫(xiě)散步的人嘖嘖稱嘆應(yīng)該是從側(cè)面表現(xiàn)出寫(xiě)字老人的字寫(xiě)得好。故選:C。(2)本題考查人物形象的理解和分析??蓮奈闹袃?nèi)容篩選信息進(jìn)行分析總結(jié)。由第③段“駝背老人不管別人怎么看他,只要天晴,他準(zhǔn)時(shí)來(lái)。擺好水桶,碩大的筆頭蘸上清水,就提筆開(kāi)始寫(xiě)字,工工整整將字寫(xiě)在方格的地面磚上”可概括為老人只要天晴就會(huì)來(lái)廣場(chǎng)上寫(xiě)字,一點(diǎn)不在乎別人怎么看他;由第④段“有人散步,匆匆走過(guò)廣場(chǎng),陡然發(fā)現(xiàn)地面上遒勁有力的字,便收住腳步,圍著字細(xì)看一番,‘嘖嘖嘖’贊嘆不已。有幾個(gè)半大不小的孩子,止不住加速度的輪滑,碾壓過(guò)老人的‘作品’,也不見(jiàn)他抬頭喝止。他還是那樣從從容容地寫(xiě),腰不痛手不酸的樣子,著實(shí)叫人驚嘆”可概括為不管是路人夸贊,還是小孩控制不住輪滑輾過(guò)他的字,他都不理會(huì);由第⑤段“有人問(wèn):‘您收不收徒弟啊?這么好的本事。’老人偶爾搭腔,說(shuō):‘哪天沒(méi)飯吃了,可能會(huì)!’”可概括為有人問(wèn)他收不收徒弟,他也只是偶爾搭腔,說(shuō)沒(méi)飯吃了可能會(huì);由第⑥段的內(nèi)容可概括為書(shū)法家協(xié)會(huì)的人邀請(qǐng)他加入?yún)f(xié)會(huì),他也沒(méi)有好態(tài)度。(3)本題考查語(yǔ)句的賞析。①根據(jù)“抬”這個(gè)動(dòng)詞,說(shuō)明該句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě);“哪天沒(méi)事干了,可能會(huì)的!”是老人說(shuō)的話,該句同時(shí)又運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)。聯(lián)系上文可知書(shū)法家協(xié)會(huì)的人邀請(qǐng)老人加入?yún)f(xié)會(huì),“老人頭也不抬”表明了老人有自己的打算,“‘哪天沒(méi)事干了,可能會(huì)的!’”老人的言語(yǔ)中拒絕了邀請(qǐng),又體現(xiàn)了他“有點(diǎn)怪脾氣”的特點(diǎn)。②“老人就像一只慢慢蠕動(dòng)的蝸牛,爬行在日復(fù)一日的軌跡上”這句話將“老人”比作“一只慢慢蠕動(dòng)的蝸?!?,可知運(yùn)用了比喻的修辭。由前文的“緩緩”和此句的“慢慢”可知當(dāng)時(shí)老人和之前寫(xiě)字的神態(tài)是一樣的,一直是“從從容容地寫(xiě)”。(4)本題考查小說(shuō)主旨的理解與閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。小說(shuō)的主旨是從小說(shuō)描寫(xiě)的整體生活畫(huà)面中顯示出來(lái)的中心思想,把握小說(shuō)的主旨要注意以下幾個(gè)方面:①?gòu)淖髡弑尘翱粗黝};②從人物塑造看主題;③從情節(jié)發(fā)展看主題;④從語(yǔ)言的情感色彩看主題。本文主旨是通過(guò)寫(xiě)老人寫(xiě)字、有人問(wèn)“字”、老人“釋字”等情節(jié),塑造了“‘怪脾氣’”老人這一形象,引發(fā)讀者對(duì)于“人生”的思考。即無(wú)論做什么事,不應(yīng)在乎他人的想法,不應(yīng)因外界的打擾而改變自己的所思所想。此題要求我們針對(duì)文章的主旨發(fā)表看法,結(jié)合對(duì)畢淑敏筆下“安放我們自身”的小屋的理解,聯(lián)系小說(shuō)表達(dá)的主旨說(shuō)出理由即可。答案:(1)C(2)老人只要天晴就會(huì)來(lái)廣場(chǎng)上寫(xiě)字,一點(diǎn)不在乎別人怎么看他;不管是路人夸贊,還是小孩控制不住輪滑輾過(guò)他的字,他都不理會(huì);有人問(wèn)他收不收徒弟,他也只是偶爾搭腔,說(shuō)沒(méi)飯吃了可能會(huì);書(shū)法家協(xié)會(huì)的人邀請(qǐng)他加入?yún)f(xié)會(huì),他也沒(méi)有好態(tài)度。(3)①運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)?!邦^也不抬”“甕聲甕氣”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人當(dāng)時(shí)的神氣?!澳奶鞗](méi)事干了,可能會(huì)的!”表明了老人有自己的打算,言語(yǔ)中拒絕了邀請(qǐng),又體現(xiàn)了他“有點(diǎn)怪脾氣”的特點(diǎn)。②運(yùn)用了比喻手法。將老人比作蝸牛,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人寫(xiě)字地從容,體現(xiàn)了他“有點(diǎn)怪脾氣”的特點(diǎn)。(4)同意。畢淑敏筆下“安放我們自身”的小屋是指我們自己獨(dú)的思想的安放之處。寫(xiě)字的老人日復(fù)一日地堅(jiān)持來(lái)廣場(chǎng)上寫(xiě)字,不在乎他人的想法,不因外界的打擾而改變自己的所思所想。不管是“寫(xiě)字”,還是“掃地”,他都一絲不茍,一言一行中都有自己對(duì)世界、對(duì)人生的獨(dú)特思考。三、古代詩(shī)文閱讀(27分)9.(15分)閱讀下面的文言文,完成小題?!炯住砍急静家?,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)【乙】諸葛孔明千載人,其用兵行師,皆本于仁義節(jié)制①,自三代以降,未之有也。蓋其操心制行,一出于誠(chéng),生于亂世,躬耕隴畝,使無(wú)徐庶之一言,玄德之三顧,則茍全性命,不求聞達(dá)必矣。其始見(jiàn)玄德,論曹操不可與爭(zhēng)鋒,孫氏可與為援而不可圖,唯荊、益可以取,言如蓍龜②,終身不易。二十余年之間,君信之,士大夫仰之,夷夏③服之,敵人畏之。上有以取信于主,故玄德臨終,至云“嗣子不才,君可自取”;后主雖庸懦無(wú)立,而舉國(guó)聽(tīng)之而不疑。下有以見(jiàn)信于人,后主左右奸辟側(cè)佞充塞于中而無(wú)一人有心害疾者魏盡據(jù)中州,乘操、丕積威之后,猛士如林,不敢西向發(fā)一矢以臨蜀,而公六出征之,使魏畏蜀如虎。司馬懿案行其營(yíng)壘處所,嘆為天下奇才。(節(jié)選自洪邁《容齋隨筆?諸葛公》)【注】①節(jié)制:節(jié)度法制。②蓍龜:指卜筮。③夷夏:指少數(shù)民族和中原人。(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是AA.先帝不以臣卑鄙卑鄙:言語(yǔ)惡劣。B.遂許先帝以驅(qū)馳驅(qū)馳:奔走效勞。C.孫氏可與為援而不可圖圖:圖謀,謀取。D.乘操、丕積威之后乘:趁著,憑借。(2)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是CA.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中而無(wú)一人/有心害疾者/B.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞/于中而無(wú)一人有心害疾者/C.后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中/而無(wú)一人有心害疾者/D.后主左右奸辟/側(cè)佞充塞于中/而無(wú)一人有心害疾者/(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是DA.諸葛亮不求聞達(dá)。他原本一介布衣,在南陽(yáng)種地,假使沒(méi)有徐庶推薦,劉備三顧,他不會(huì)揚(yáng)名于諸侯。B.諸葛亮恪盡職守。他不忘先帝遺命,在南方已定、兵甲充足以后,隨即請(qǐng)求北伐平定中原、興復(fù)漢室。C.諸葛亮立身仁義。他用兵行軍、指揮打仗,都以仁義為本,遵守節(jié)度法制,是三代以來(lái)未曾有過(guò)的。D.諸葛亮受人信服。劉備信任他,臨終將后主托付給他;下面的人看見(jiàn)劉備信任他,也對(duì)他非常信服。(4)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事。②(魏)不敢西向發(fā)一矢以臨蜀,而公六出征之。【分析】參考譯文:【甲】我原本一個(gè)平民,在南陽(yáng)親自耕田。只想在亂世里茍全性命,不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?,而委屈自己,三次到草廬中來(lái)拜訪我。向我詢問(wèn)天下大事,由此使我感動(dòng)奮發(fā),而同意為先帝奔走效力。后來(lái)遭遇失敗,我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使,從這以來(lái)二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎,所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái),我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成,有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征,深入不毛之地?,F(xiàn)在南方已經(jīng)平定,兵甲已經(jīng)充足,我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍,北定中原,以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé),至于處置日常之事,決定取舍損益,毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)忠言,那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任?!疽摇恐T葛孔明是千年中少有的一個(gè)人,他用兵行軍,都是本著仁義和節(jié)制的原則,自那時(shí)三代以下,沒(méi)有過(guò)像他這樣的人。大概因?yàn)樗牟傩?、心地、制度、行為,全部都是出自誠(chéng)意。他生在亂世,親身在田地上勞作,假使沒(méi)有徐庶的推薦之語(yǔ),沒(méi)有劉玄德的三顧茅廬,那么他茍且保全性命,不求名聲顯達(dá)是一定的了。他一開(kāi)始見(jiàn)到劉玄德,就論述不能同曹操爭(zhēng)強(qiáng),可以和孫權(quán)互為援手,但不能圖取他,只有荊州、蜀地可以謀取的大政方針,言語(yǔ)如同刻在竹板、龜甲上一樣,終身沒(méi)有改變這個(gè)策略。二十多年之中,君主信任他,士大夫仰慕他,蠻夷服從他,敵人害怕他。對(duì)上能取得君主的信任,所以劉玄德臨終時(shí),說(shuō)出至誠(chéng)之語(yǔ):“如果我兒子沒(méi)有才干,你可以自己取代他?!焙笾麟m然平庸懦弱無(wú)所建樹(shù),也是全部國(guó)事都聽(tīng)諸葛公的,從不懷疑。對(duì)下以信取人,后主左右奸邪佞臣,充塞其中。但是沒(méi)有一個(gè)人產(chǎn)生害他恨他之心。魏國(guó)全部占有中原地區(qū),乘著曹操、曹丕積聚的威勢(shì),猛士如林,但是不敢向西靠近蜀國(guó)射發(fā)一支箭??墒侵T葛公卻六次出兵征伐魏國(guó),讓魏國(guó)害怕蜀國(guó)像害怕老虎一樣。司馬懿暗暗地到他駐扎營(yíng)地之處,贊嘆他是天下奇才。【解答】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義,然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.有誤,句意:先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?。卑鄙:地位、身份低微,?jiàn)識(shí)短淺。BCD.正確。故選:A。(2)本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法,先梳理句子大意,分清層次,然后斷句,反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是:后主左右奸邪佞臣,充塞其中。但是沒(méi)有一個(gè)人產(chǎn)生害他恨他之心。據(jù)此斷句為:后主左右奸辟側(cè)佞/充塞于中/而無(wú)一人有心害疾者/。故選:C。(3)本題考查內(nèi)容理解和分析。ABC.正確;D.有誤,根據(jù)“君信之,士大夫仰之,夷夏服之,敵人畏之”“下有以見(jiàn)信于人”等語(yǔ)句可知,諸葛亮受人敬仰,是因?yàn)樗闹艺\(chéng),恭謹(jǐn),他的人格、精神讓人信服,“下面的人看見(jiàn)劉備信任他,也對(duì)他非常信服”理解錯(cuò)誤。故選:D。(4)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:顧,探望。咨,詢問(wèn)。句意為:三次到草廬中來(lái)拜訪我,向我詢問(wèn)天下大事。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:發(fā),射。征,討伐。句意為:不敢向西靠近蜀國(guó)射一枝箭,可是諸葛公卻六次出兵征伐魏國(guó)。答案:(1)A(2)C(3)D(4)①三次到草廬中來(lái)拜訪我,向我詢問(wèn)天下大事。②不敢向西靠近蜀國(guó)射一枝箭,可是諸葛公卻六次出兵征伐魏國(guó)。10.(6分)閱讀下面一首宋詩(shī),完成小題。朝饑示子聿①陸游水云深處小茅茨②,雷動(dòng)空腸慣忍饑。外物不移方是學(xué),俗人猶愛(ài)未為詩(shī)。生逢昭代③雖虛過(guò),死見(jiàn)先親幸有辭。八十到頭終強(qiáng)項(xiàng)④,欲將衣缽付吾兒?!咀ⅰ竣僮禹玻宏懹蔚膬鹤?。②茅茨:茅屋。③昭代:政治清明的時(shí)代。④強(qiáng)項(xiàng):剛強(qiáng),不肯低頭。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是CA.首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的居住環(huán)境和食不果腹的窘?jīng)r,“慣”字表明忍饑挨餓已成常態(tài)。B.頷聯(lián)告誡兒子,讀書(shū)治學(xué)要禁得起外界事物的干擾,要專心致志、心無(wú)旁騖。C.頸聯(lián)感嘆生逢昭代,歲月虛度,詩(shī)人因此心生愧疚,感到死后也無(wú)顏見(jiàn)祖先。D.這首詩(shī)是作者寫(xiě)給兒子子聿的詩(shī),全詩(shī)談治學(xué),論詩(shī)歌,說(shuō)希望,明白如話。(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?!痉治觥窟@首詩(shī)是陸游晚年隱居山村時(shí)所作。子聿,是陸游最小、最疼愛(ài)的兒子。山村生活,子聿陪伴他的時(shí)間也最長(zhǎng)。他們養(yǎng)雞養(yǎng)豬,種蔬菜,甚至下地耕作。晚上一起看書(shū)學(xué)習(xí)。詩(shī)歌首聯(lián)描寫(xiě)自己的居住環(huán)境和生活窘迫的情況,頷聯(lián)和頸聯(lián)是告誡兒子的話語(yǔ),尾聯(lián)表達(dá)自己的志向?!窘獯稹浚?)本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解正誤的辨析。ABD.正確;C.有誤,詩(shī)人頸聯(lián)要表達(dá)的意思是:“我”雖然生在政治清明的時(shí)代,虛度了幾十年,但死后見(jiàn)到先人還是有話可說(shuō)的,“我”對(duì)得起他們。故選:C。(2)本題考查詩(shī)人情感的理解與分析。這是一首七言律詩(shī)。詩(shī)的首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的居住環(huán)境和食不果腹的窘?jīng)r。清晨,詩(shī)人早早地起來(lái),饑腸轆轆,餓著肚子讀書(shū)。因?yàn)闀r(shí)常忍饑挨餓,已經(jīng)成了習(xí)慣也沒(méi)什么。讀著讀著,想到自己努力奮斗的一生,覺(jué)得有許多話要對(duì)兒子說(shuō),于是引出頷聯(lián)與頸聯(lián)的內(nèi)容。頷聯(lián)和頸聯(lián)就是告誡兒子的話:只有專心致志地讀書(shū),不受外界事物的干擾,才是真正的求學(xué)。那些志趣不高的庸俗者所喜愛(ài)的詩(shī),算不上真正的好詩(shī)。只要認(rèn)真攻讀,書(shū)讀多了,自然能辨出好壞來(lái)?!拔摇彪m然生在政治清明的時(shí)代,虛度了幾十年,但死后見(jiàn)到先人還是有話可說(shuō)的,“我”對(duì)得起他們。實(shí)際上就是詩(shī)人教育兒子要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人,一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。尾聯(lián),詩(shī)人自述已經(jīng)活到了八十多歲,還性格剛直,不屈從于他人,不改變自己的意志,不放棄自己的理想。但是自己老了,不能再報(bào)效祖國(guó)了,希望能把自己的思想、學(xué)問(wèn)傳授給孩子。結(jié)合我們平時(shí)對(duì)陸游生平的了解,可以看出詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人希望能收復(fù)山河的理想與愿望。答案:(1)C(2)詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián),教育兒子要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,努力學(xué)習(xí),做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的、對(duì)國(guó)家有用的人。尾聯(lián)以“欲將衣缽付吾兒”,表達(dá)詩(shī)人將洗雪國(guó)恥,收復(fù)河山的理想和愿望全都寄托在兒子的身上。參考譯文:住在依山伴水偏僻的山村茅屋中,早晨起來(lái)饑腸轆轆。學(xué)習(xí)要有定力,不受外事外物干擾。如果志趣不高的人所喜愛(ài)的詩(shī)就不能稱為好詩(shī)。自己生活在清明的時(shí)代,盡管虛度了年華,但要是哪天死去見(jiàn)到自己的先祖,還是有些話可說(shuō)。自己已經(jīng)活到八十歲了,還堅(jiān)持自己的理想信念,從未屈服低頭。如今,他希望兒子也繼承他的思想和精神。11.(6分)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。(《論語(yǔ)?子張》)(2)人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。(文天祥《過(guò)零丁洋》)(3)感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。(杜甫《春望》)(4)濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲淹《漁家傲?秋思》)(5)以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)(6)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)【分析】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目,我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,做好積累,根據(jù)提示和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子,尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?!窘獯稹看鸢福海?)博學(xué)而篤志(注意“博”的書(shū)寫(xiě))(2)留取丹心照汗青(注意“汗”的書(shū)寫(xiě))(3)感時(shí)花濺淚(注意“濺”的書(shū)寫(xiě))(4)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(5)不知口體之奉不若人也(6)落紅不是無(wú)情物四、名著閱讀(6分)12.(6分)“愛(ài)你孤身走暗巷,愛(ài)你不跪的模樣,愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望不肯哭一場(chǎng),愛(ài)你破爛的衣裳,卻敢堵命運(yùn)的槍……”今年,一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年,談到創(chuàng)作緣由,她說(shuō),“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人,我更想寫(xiě)在泥濘中奮力前行的人”。下列小說(shuō)人物是“孤勇者”嗎?請(qǐng)任選一位,結(jié)合小說(shuō)情節(jié),談?wù)勀愕睦碛?。①?jiǎn)?愛(ài)②保爾?柯察金③祥子【分析】本題考查名著人物的識(shí)記與分析。平時(shí)課外閱讀要扎實(shí),要善于做筆記,對(duì)名著中的人物、情節(jié)、細(xì)節(jié)、主旨等進(jìn)行分類歸納,強(qiáng)加記憶?!窘獯稹扛鶕?jù)題干中所給的歌詞,可知“孤勇者”指的不輕易向命運(yùn)低頭,敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜恕8鶕?jù)名著的閱讀,三個(gè)備選人物都可選擇。簡(jiǎn)?愛(ài),年幼時(shí)被送到舅母家,過(guò)了十年被歧視、受虐待的生活;后來(lái)到孤兒院就讀,又倍受精神與肉體的摧殘;最后到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師,幾經(jīng)周折與心愛(ài)的人走到了一起。簡(jiǎn)?愛(ài)苦難的人生經(jīng)歷都表現(xiàn)了她敢于同命運(yùn)斗爭(zhēng),是一位名符其實(shí)的“孤勇者”。經(jīng)歷四次生死考驗(yàn),最終放棄自殺念頭的保爾;初來(lái)北平,決定以自己的勤勞、節(jié)省買(mǎi)到一輛屬于自己的人力車(chē)的祥子,都可以說(shuō)是一位“孤勇者”。此題為開(kāi)放題,選擇好人物,結(jié)合小說(shuō)情節(jié),突出其敢于改變命運(yùn)的精神即可。答案:示例一:我認(rèn)為簡(jiǎn)?愛(ài)是孤勇者。簡(jiǎn)?愛(ài)童年失去雙親,寄人籬下,在舅母家遭受欺凌;在寄宿學(xué)校讀書(shū)時(shí),經(jīng)常挨餓受凍,挨打受罰,最好的朋友因病去世。這些經(jīng)歷不但沒(méi)有摧垮她的精神世界,反而更加磨練了她堅(jiān)韌的內(nèi)心。她從未放棄努力,這使她從學(xué)校畢業(yè)后憑借自己的才能獲得到桑菲爾德莊園做家庭教師的機(jī)會(huì)。在桑菲爾德莊園,她善解人意,懂得如何與莊園里的人更好地相處,她愛(ài)羅切斯特,但并沒(méi)有因愛(ài)而迷失方向。簡(jiǎn)?愛(ài)的成長(zhǎng)經(jīng)歷,表現(xiàn)了她不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)。示例二:我認(rèn)為保爾是孤勇者。出身鐵路工人家庭的保爾,在朱赫來(lái)的影響下走上了革命的道路,他經(jīng)歷了四次生死的考驗(yàn),四處死里逃生,最終全身癱瘓,雙目失明??v然如此,他也沒(méi)有放棄
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年施工項(xiàng)目部《春節(jié)節(jié)后復(fù)工復(fù)產(chǎn)》工作專項(xiàng)方案 (3份)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《你知道嗎-加法交換律和交換律》知識(shí)要點(diǎn)
- 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)錯(cuò)題集練習(xí)試題第三單元 混合運(yùn)算
- 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)加減法練習(xí)題
- 揚(yáng)州會(huì)議高考語(yǔ)文閱讀理解
- 高考語(yǔ)文試題分類匯編語(yǔ)句銜接
- 人力資源管理在酒店行業(yè)的應(yīng)用
- 金融投資行業(yè)顧問(wèn)心得分享
- 在變化中尋找機(jī)遇的方法計(jì)劃
- 班主任工作培訓(xùn)總結(jié)加強(qiáng)教學(xué)管理及學(xué)科指導(dǎo)
- 礦業(yè)公司規(guī)章制度匯編
- 《高低壓配電室施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》
- 2024年太陽(yáng)能光伏組件高空清洗作業(yè)人員安全保障合同3篇
- 大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃講座
- 《國(guó)家課程建設(shè)》課件
- 四川省南充市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試 歷史 含解析
- 2024-2025學(xué)年湖北省武漢市華中師大一附中高三上學(xué)期期中英語(yǔ)試題及答案
- 浙江省衢州市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期1月期末數(shù)學(xué)試題 含解析
- 2024年貴州貴陽(yáng)市貴安新區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展控股集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
- 福建省廈門(mén)市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題(解析版)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論