校本課程開發(fā)與實(shí)施方案

校本課程開發(fā)與實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，為了加強(qiáng)推進(jìn)初級中學(xué)的課程改革，觀徹落實(shí)教育部，省教育廳有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育等文件精神，建立由國家課程、地方課程、校本課程組成的學(xué)校課程體系促進(jìn)我校校本課程規(guī)范性建設(shè)。結(jié)合學(xué)校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為本,以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。經(jīng)學(xué)校研究決定特制定本方案。二、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)（一）總體目標(biāo)利用社會資源、學(xué)校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序、教學(xué)模式、評價(jià)體系。校本課程目標(biāo)的制定體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標(biāo)。通過校本課程的開發(fā)逐步形成辦學(xué)理念，達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)，從而逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面推動學(xué)校的各項(xiàng)工作，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)確立校本課程的目標(biāo)，學(xué)生做有智慧的實(shí)踐者。以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色，建設(shè)有效學(xué)校。（二）具體目標(biāo).學(xué)生發(fā)展目標(biāo)德、心、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生個(gè)體健康成長，具有扎實(shí)的學(xué)科知識、深厚的傳統(tǒng)文化知識、健康的心理人格、高超的現(xiàn)代生存技能。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力；拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會。在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間.教師發(fā)展目標(biāo)通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、業(yè)務(wù)精良、一專多能、成長迅速的教師。學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一切為了師生的共同發(fā)展。將學(xué)校建成邯鄲東部第一所有效學(xué)校。三、校本課程開發(fā)的原則1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。2、整體性原則校本課程的開發(fā)從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛好及特長。3、發(fā)展性原則校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。4、科學(xué)性原則深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作。四、校本課程開發(fā)的步驟（一）建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：.校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組.課程開發(fā)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)（二）師資培訓(xùn)隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。.師資培訓(xùn)的方式與途徑：走出去（參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)、觀摩）；請進(jìn)來（聘請校外有關(guān)師資舉辦講座、開設(shè)示范課、開展專業(yè)研討）；老帶新（通過師徒結(jié)對等名師帶教形式，培養(yǎng)青年）；自學(xué)（通過提供書籍、資料、器材，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力）。.師資培訓(xùn)的內(nèi)容：校本課程開發(fā)實(shí)施專業(yè)理論指導(dǎo)；基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究與實(shí)踐等。（三）編寫校本課程教材校本課程教材的編寫要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合參考有關(guān)資料，通過大量的創(chuàng)造性勞動，通過學(xué)校組成的領(lǐng)導(dǎo)組審核，形成校本課程教材。五、課程內(nèi)容六、校本課程的評價(jià)課程類型課程內(nèi)容相關(guān)學(xué)科開設(shè)年段組織形式人文素養(yǎng)中學(xué)生禮儀教育、安全教育等研究性學(xué)全體學(xué)類習(xí)生文學(xué)作品閱讀與欣賞、名著名篇導(dǎo)讀、外國文學(xué)名家介紹、英語短劇、英語朗誦和演講、交際英語、歐美文化差異分析、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、民俗風(fēng)情、生活中經(jīng)濟(jì)學(xué)、時(shí)事政治、鄉(xiāng)土地理、品味生活、感懷哲學(xué)等。語文、英語、政治、歷史、地理等學(xué)生自愿科學(xué)素養(yǎng)類應(yīng)用數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)史、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、生活中的物理、物理學(xué)方法、趣味物理學(xué)、物理學(xué)史話、生活中的化學(xué)、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)的魅力、生物論談、理化趣味實(shí)驗(yàn)、生活與科學(xué)、綠色環(huán)保、標(biāo)本制作等。數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、生物等學(xué)生自愿生活技能類攝影攝像、種植養(yǎng)植、生活小竅門、科技小制作、拼盤制作、陶藝制作、插花藝術(shù)、雕刻藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、盆景的栽培與造型、手工編織等。自然學(xué)科、通用技術(shù)等學(xué)生自愿身心素質(zhì)類田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動、棋類運(yùn)動、形體健美、跆拳道、中華武術(shù)、心理教育、健康教育等。體育、德育等部分課程通過選拔藝術(shù)修養(yǎng)類民族樂器、合唱藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、音樂基礎(chǔ)知識、書法繪畫、實(shí)用美術(shù)、中西方美術(shù)欣賞等。音樂、美術(shù)等部分課程通過選拔信息技術(shù)類網(wǎng)頁賞析與設(shè)計(jì)、Flash電腦動畫制作、電腦平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、軟件制作等。信息技術(shù)等學(xué)生自愿學(xué)科競賽類數(shù)學(xué)競賽、物理知識競賽、化學(xué)素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎?、生物知識競賽、英語能力競賽、作文競賽等。數(shù)學(xué)、J理、化學(xué)、生物、英語、語文等可選拔根據(jù)“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體系，評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”的評價(jià)總要求，構(gòu)建校本課程的評價(jià)體系。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元性，即教師、學(xué)生自己、同學(xué)、家長等共同參與評價(jià)；評價(jià)主體的互動性，即評價(jià)主體間進(jìn)行雙向的、多向的評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容的多元性，即以發(fā)展的眼光，從認(rèn)知、行為等層面，多角度、多視點(diǎn)地分析評價(jià)；評價(jià)過程的動態(tài)性，即不僅要關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生成長發(fā)展的過程，通過多層次、多角度的評價(jià)，使學(xué)生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望。.教師評價(jià)(1)教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。(4)領(lǐng)導(dǎo)組、教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案(主要通過五看即：看學(xué)生選擇該科的人數(shù)；看學(xué)生實(shí)際接受的效果；看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映；看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果；看教師的教學(xué)案例、教案等方式)。.學(xué)生評價(jià)校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為"A、B、C、D”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生”等的評比條件；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。七、校本課程的教學(xué)管理(一)課時(shí)設(shè)置每周固定課時(shí)，實(shí)踐活動各年級根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇安排。(二)教學(xué)要求.任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按計(jì)劃實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評。.教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生上課記錄。.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動中取得的成績資料等。.任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。6、課程中心要及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施階段的監(jiān)控、測評工作，參與聽、評課的指導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況。每學(xué)期至少要舉行一次校本課程優(yōu)秀教學(xué)案例評比或開展一次校本課程教學(xué)展示、研討活動，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。八、保障措施（1）組織保障：學(xué)校把校本課程的開發(fā)列入學(xué)校工作議事日程,成立課程開發(fā)小組及評價(jià)小組。教導(dǎo)處、教研組