人教版《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校人教版《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《荷葉圓圓》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元十四課。這是一首輕盈、活潑的小散文詩(shī)，課文描寫了圓圓的、綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。文章洋溢著童貞、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象創(chuàng)造，體驗(yàn)夏天大自然的美好，本單元的課文是以快樂(lè)的夏天為主題編排的，《荷葉圓圓》位于四篇課文中的第二課，上承古詩(shī)《所見(jiàn)》《小池》，下跟《夏夜多美》《要下雨了》，是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的新課例。這篇課文在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)多種方法朗讀，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出個(gè)性，讀出疑問(wèn)，讀出思考，讀出情感。以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的好奇心，活潑、好動(dòng)是他們的天性。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解，個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象和表演能力。

（二）過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，感受荷葉的可愛(ài)、夏日的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)識(shí)字、理解詞句、體會(huì)課文思想感情的基本方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī)，激發(fā)熱愛(ài)、保護(hù)大自然的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，感受出夏天的美好，激發(fā)出對(duì)美的向往。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的快樂(lè)心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)流程

（二）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，老師今天要出個(gè)謎語(yǔ)考考你們，“池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央。綠色圓裙隨風(fēng)擺，露珠把它當(dāng)搖床?！保ㄕn件出示）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)荷葉什么樣？指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。（2）荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。這節(jié)課我們就走近荷葉，學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》。齊讀課題，師指導(dǎo)“葉”的書(shū)寫。

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力，謎語(yǔ)的導(dǎo)入極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

2．初讀課文，整體感知

（1）美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們看！教師播放課文范讀的視頻。

（2）這么優(yōu)美的文章你們想不想讀一讀？

生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

[設(shè)計(jì)意圖：范讀視頻的播放，目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)讓文學(xué)上直觀地感受到荷葉的美麗以及小伙伴的可愛(ài)，從而不知不覺(jué)地把孩子們帶入到充滿童趣的夏天中去，為進(jìn)一步學(xué)文打下良好的基礎(chǔ)。]

（3）認(rèn)讀生字

①課文中有那些小伙伴？

②你喜歡哪個(gè)小伙伴就讀描寫她的詞語(yǔ)。

③學(xué)生自由讀詞。

（4）我們把小伙伴請(qǐng)到黑板上來(lái)吧，打個(gè)招呼。

①師把小伙伴的圖片貼到黑板上。

用“——”畫出小伙伴們說(shuō)的話。

②游戲：把詞語(yǔ)“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到相應(yīng)的位置。

③你能把兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文內(nèi)容貼圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在加深學(xué)生對(duì)課文中字、詞、句的感知，巧妙地實(shí)現(xiàn)了課文內(nèi)容的梳理。]

3．品讀課文，感悟體會(huì)

（全班讀）師：（看板書(shū)，說(shuō)：小水珠把荷葉當(dāng)搖籃……）孩子們，你覺(jué)得在這么多的小伙伴當(dāng)中，誰(shuí)最喜歡荷葉？帶著這個(gè)問(wèn)題，自個(gè)兒用自己喜歡的方式讀一讀2-5自然段。

生：再次讀文。

師：好，現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)最喜歡荷葉呢？

生：（站起來(lái)說(shuō)）

（自個(gè)兒讀）師：跟他的想法一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家自個(gè)兒讀讀你覺(jué)得最喜歡荷葉的小伙伴那段話。邊讀邊想想你的理由。

交流喜歡的理由，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（1）小水珠

①小水珠為什么喜歡荷葉？

②體會(huì)“躺”“眨著眼睛”“搖籃”。（課件出示搖籃的圖片）

③躺在搖籃里是什么感覺(jué)？你能把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？

④指名讀，同桌讀。

（2）小蜻蜓

①小蜻蜓為什么喜歡荷葉？

②體會(huì)“立”“停機(jī)坪”“展開(kāi)”“透明”。（出示圖片）

③小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？

④能不能學(xué)做蜻蜓的樣子，邊演邊讀。

⑤指名讀。

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主和諧的課堂氣氛。]

（3）課間休息：欣賞歌曲《荷葉傘》

[設(shè)計(jì)意圖：教師利用課間休息時(shí)間，為學(xué)生播放一組荷葉的組圖，同時(shí)配以小童星孔瑩演唱的《荷葉傘》，拉近了荷葉與學(xué)生之間的距離，在這優(yōu)美的意境中，學(xué)生的情感得到又一提升。]

（4）小青蛙

①小青蛙為什么喜歡荷葉？

②你覺(jué)得小青蛙可愛(ài)嗎？為什么？

③什么是歌臺(tái)？誰(shuí)能給小青蛙編幾句歌詞？

④哪只小青蛙愿意在這歌臺(tái)歌唱？

⑤男女比賽讀。

（5）小魚(yú)兒

①小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉？（出示涼傘圖片）

②小魚(yú)兒什么心情？你從看出來(lái)的？

③誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只快樂(lè)的小魚(yú)？

④指名讀，表演讀。

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體出示課文相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更加直觀地理解與之生活實(shí)際較遠(yuǎn)的事物，對(duì)課文的理解起到促進(jìn)作用。]

（6）拓展想象

①還會(huì)有誰(shuí)喜歡荷葉？（課件出示小動(dòng)物圖片素材）他們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？

②說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)：“荷葉是我的。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)把溝通語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的理解能力。]

（這么多喜歡荷葉的小伙伴中，你最愿意成為誰(shuí)??？為什么？——學(xué)生說(shuō)。能用讀書(shū)的方法表達(dá)出你的喜歡嗎？）

4．創(chuàng)設(shè)情境，課文再現(xiàn)

師：同學(xué)們，你們看誰(shuí)來(lái)了？（課件出示動(dòng)畫）《動(dòng)畫夢(mèng)工場(chǎng)》正準(zhǔn)備拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫片，正在招募小演員，你們想不想試一試？

（1）出示表演要求

記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情

（2）學(xué)生自由準(zhǔn)備

（3）班內(nèi)匯