10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，緊密圍繞四年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解、尊重和傳承當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。通過互動(dòng)討論、實(shí)地考察等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)風(fēng)俗文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識，增強(qiáng)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力，通過參與風(fēng)俗活動(dòng)，學(xué)會與人溝通與合作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的獨(dú)特魅力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭、學(xué)校和社會的基本道德規(guī)范，對個(gè)人與社會的關(guān)系有一定的認(rèn)識。在文化方面，他們對本地區(qū)的一些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有所了解，但可能缺乏對風(fēng)俗習(xí)慣的深入理解和系統(tǒng)性認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對身邊的事物充滿興趣，尤其是與生活緊密相關(guān)的風(fēng)俗文化。他們的觀察力和想象力較為豐富，能夠通過圖片、故事等形式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)涵和背后的文化意義時(shí)可能存在困難，尤其是在面對一些較為復(fù)雜或獨(dú)特的風(fēng)俗時(shí)。此外，學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可能面臨溝通不暢、團(tuán)隊(duì)合作不佳等問題。此外，由于地域差異，學(xué)生對某些風(fēng)俗習(xí)慣的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)俗習(xí)慣的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于制作傳統(tǒng)手工藝品或進(jìn)行角色扮演的簡單材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們當(dāng)?shù)赜心男┆?dú)特的風(fēng)俗嗎？它們對我們有什么意義？”

展示一些關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)俗的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的定義，包括其主要形式和慶祝方式。

詳細(xì)介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的組成部分或傳統(tǒng)活動(dòng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)厣鐣臀幕挠绊?，以及如何通過風(fēng)俗活動(dòng)加強(qiáng)社區(qū)凝聚力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護(hù)和傳承策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗在傳承文化、促進(jìn)社會和諧方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注和參與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗活動(dòng)。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對某一風(fēng)俗的了解、個(gè)人參與經(jīng)歷或?qū)︼L(fēng)俗傳承的建議。作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和思考，表達(dá)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的認(rèn)識和情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、歷史起源和傳統(tǒng)活動(dòng)。

學(xué)生了解不同風(fēng)俗的象征意義和在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚弧?/p>

學(xué)生能夠識別和區(qū)分當(dāng)?shù)貛追N主要的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.能力提升：

學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動(dòng)，提升了口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在案例分析中，學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

學(xué)生通過實(shí)地考察或角色扮演，提高了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

學(xué)生學(xué)會了尊重和理解不同文化背景的人，培養(yǎng)了跨文化交流的意識和能力。

學(xué)生在參與風(fēng)俗活動(dòng)時(shí)，體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和對家鄉(xiāng)的熱愛。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

學(xué)生能夠主動(dòng)了解和傳承當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中，積極宣傳和推廣當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化，成為文化傳承的小使者。

學(xué)生在節(jié)日慶典或社區(qū)活動(dòng)中，積極參與，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

5.綜合素質(zhì)：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如誠信、友善、尊重等。

學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、合作，提高了人際交往能力。

學(xué)生在課程實(shí)踐中，鍛煉了意志力、耐力和毅力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，這個(gè)主題挺貼近生活的，學(xué)生們的興趣也很高。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的魅力。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這些方法看來挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗@些風(fēng)俗的了解有限，或者是他們對抽象概念的理解能力還有待提高。所以，我可能在講解時(shí)需要更加細(xì)致，用更貼近生活的例子來幫助他們理解。

在教學(xué)策略上，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力沒有信心，或者是對自己的觀點(diǎn)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我可能在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要給予他們更多的支持和肯定。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)松散。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對新知識的興趣被激發(fā)起來，但同時(shí)也帶來了一些紀(jì)律上的挑戰(zhàn)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白課堂是一個(gè)需要專注和尊重的環(huán)境。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的同時(shí)，也學(xué)會了如何尊重和理解不同的文化。在技能方面，他們的合作能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對家鄉(xiāng)的文化有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于一些風(fēng)俗習(xí)慣的理解還不夠深入，他們的文化素養(yǎng)還有待提高。此外，課堂紀(jì)律的管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，使用更多的生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的支持和肯定，提高他們的自信心。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，讓他們成為具有國際視野和本土情懷的新一代。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的定義

-當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的歷史起源

-當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的主要形式和活動(dòng)

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)俗

-傳統(tǒng)

-節(jié)日

-社會活動(dòng)

-文化傳承

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)俗是民族文化的重要組成部分，它反映了當(dāng)?shù)氐臍v史、文化和生活方式。”

-“了解和傳承當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，有助于增強(qiáng)我們的文化自信和民族自豪感?！?/p>

-“通過參與風(fēng)俗活動(dòng)，我們可以增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和熱愛?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”，這是一個(gè)非常有趣的主題，讓我們對家鄉(xiāng)的文化有了更深的了解。在這節(jié)課中，我們一起探討了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的定義和特點(diǎn)，我們了解到風(fēng)俗是民族文化的重要組成部分，它反映了當(dāng)?shù)氐臍v史、文化和生活方式。

2.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的歷史起源，通過學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)俗的形成和發(fā)展是與當(dāng)?shù)氐纳鐣冞w和文化傳承緊密相連的。

3.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的主要形式和活動(dòng)，我們了解了傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、民間體育等活動(dòng)，這些都是我們文化生活中不可或缺的一部分。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述你所了解的當(dāng)?shù)匾粋€(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，并說明它的重要性和慶祝方式。

2.列舉兩種你認(rèn)為對當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒杏兄匾饬x的民間藝術(shù)形式，并說明它們的特點(diǎn)。

3.你認(rèn)為在現(xiàn)代社會中，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化？

現(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，完成這個(gè)簡單的檢測。在接下來的時(shí)間里，我會請幾位同學(xué)分享他們的答案，讓我們一起學(xué)習(xí)和交流。

（學(xué)生完成檢測，教師巡視指導(dǎo)）

現(xiàn)在，讓我們來聽聽同學(xué)們的分享。首先，有請第一組的同學(xué)來分享他們所了解的當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評）

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評）

最后，有請第三組的同學(xué)來談?wù)勊麄儗鞒泻秃霌P(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的看法。

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評）

最后，請大家記住，我們的文化是我們共同的財(cái)富，是我們民族的根和魂。讓我們一起努力，讓我們的文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩！課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我們的節(jié)日》系列書籍，這些書籍詳細(xì)介紹了中國各地的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。

-視頻資源：當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)的紀(jì)錄片，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的慶祝過程和民間傳統(tǒng)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇一本或幾本《我們的節(jié)日》系列書籍，了解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義。

-觀看紀(jì)錄片，關(guān)注當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如舞龍舞獅、賽龍舟、包粽子等，感受節(jié)日氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的心得體會，可以是對節(jié)日習(xí)俗的理解、對家鄉(xiāng)文化的自豪感等。

-學(xué)生可以嘗