21 青蛙賣泥塘（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

21青蛙賣泥塘（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過《青蛙賣泥塘》這篇童話故事，旨在培養(yǎng)二年級學生對語文的興趣，提高學生的閱讀理解能力和口語表達能力。通過分析故事情節(jié)，讓學生體會青蛙勤勞、聰明的品質，同時結合生字詞教學，讓學生在語境中學習生字，提高識字效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，提高閱讀童話故事的能力，增強文學鑒賞素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生理解故事情節(jié)，體會人物情感，提升語言表達和思維品質。

3.通過識字教學，增強學生的識字能力，提高對漢字的敏感度和運用能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解故事情節(jié)：重點引導學生理解青蛙賣泥塘的起因、經過和結果，讓學生通過圖文結合的方式，感受青蛙的勤勞和智慧。

-識字教學：著重講解“塘”、“蛙”、“賣”等生字，通過多種方法幫助學生記憶生字，如組詞、造句等，提高學生的識字效果。

2.教學難點

-情感體驗：讓學生體會青蛙在賣泥塘過程中的心理變化，如開始時的興奮、遇到困難的沮喪，以及最終成功后的喜悅，培養(yǎng)學生的同理心和情感表達能力。

-語言表達：引導學生用自己的話復述故事，并在復述過程中注意語言的連貫性和生動性，提高學生的口語表達能力和語言組織能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體課件、投影儀

-課程平臺：學校圖書館電子資源、班級學習平臺

-信息化資源：故事音頻、相關動畫視頻、生字卡片

-教學手段：實物教具（泥塘模型）、圖片、卡片游戲教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放青蛙叫聲，引導學生模仿，激發(fā)學生對青蛙的興趣。

2.提問：同學們知道青蛙住在哪里嗎？它們有什么特點？

3.學生回答后，教師引出《青蛙賣泥塘》的故事，激發(fā)學生的好奇心。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示故事插圖，引導學生觀察青蛙和泥塘的特點。

2.教師朗讀故事，學生跟讀，感受故事的節(jié)奏和韻律。

3.教師提問：故事中青蛙為什么要賣泥塘？

4.學生回答后，教師總結：青蛙為了找到更好的生活環(huán)境，決定賣掉自己的泥塘。

5.教師引導學生分析青蛙賣泥塘的過程，如遇到困難、解決方法等。

6.教師講解生字詞，如“塘”、“蛙”、“賣”，通過組詞、造句等方式幫助學生記憶。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示生字卡片，學生認讀并組詞。

2.學生分角色朗讀故事，鞏固對故事情節(jié)的理解。

3.教師提問：如果你是青蛙，你會怎么賣泥塘？

4.學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：故事中青蛙遇到了哪些困難？它是怎么解決的？

2.學生回答后，教師總結：青蛙通過自己的努力和智慧，最終賣掉了泥塘。

3.教師提問：從故事中你學到了什么？

4.學生回答后，教師點評并總結：我們要像青蛙一樣，遇到困難不退縮，勇于解決問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行“青蛙賣泥塘”角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗故事情節(jié)。

2.教師提問：在游戲中，你們覺得哪個角色最困難？為什么？

3.學生回答后，教師總結：每個角色都有自己的挑戰(zhàn)，我們要學會面對困難，勇敢地去解決問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：在生活中，我們遇到困難時，應該如何應對？

2.學生自由發(fā)言，教師點評并總結：我們要學會獨立思考，勇敢嘗試，積極尋找解決問題的方法。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.教師布置作業(yè)：回家后，將《青蛙賣泥塘》的故事講給家長聽，并嘗試用自己喜歡的方式記錄故事中的生字詞。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：推薦學生閱讀這一系列童話故事，通過閱讀其他青蛙主題的故事，豐富學生對青蛙的認知，同時培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

-《泥塘的故事》繪本：選擇一本以泥塘為主題的繪本，讓學生通過圖畫和文字的結合，了解不同環(huán)境下的泥塘，以及與之相關的生活習性。

-《大自然的秘密》科普書籍：引導學生閱讀關于自然生態(tài)的科普書籍，特別是關于青蛙生態(tài)環(huán)境的部分，讓學生了解青蛙的生活習性和保護環(huán)境的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察青蛙或其他動物，記錄它們的行為和生活習性，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-研究報告：學生可以選擇一個自己感興趣的動物，如青蛙，進行調查研究，制作一份研究報告，展示他們的研究成果。

-創(chuàng)意繪畫：學生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以青蛙為主題的繪畫作品，通過藝術的形式表達對青蛙的理解和喜愛。

-家庭討論：家長可以和學生一起討論青蛙的生活環(huán)境，以及如何保護青蛙等環(huán)保話題，增進親子關系的同時，提升學生的環(huán)保意識。

3.課后實踐活動：

-組織學生參觀當?shù)氐淖匀还珗@或動物園，實地觀察青蛙的生活環(huán)境，增強學生的實踐體驗。

-開展環(huán)保小衛(wèi)士活動，讓學生在社區(qū)或學校內宣傳保護青蛙和環(huán)境的知識，提高公眾的環(huán)保意識。

-設計環(huán)保海報，讓學生用創(chuàng)意和知識制作海報，展示青蛙保護的重要性，同時提升學生的設計能力和表達能力。教學反思今天上了《青蛙賣泥塘》這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生的參與度很高，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放青蛙叫聲和提問的方式，很快就吸引了學生的注意力，讓他們對故事產生了興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于青蛙的生活習性并不了解，這讓我意識到在導入環(huán)節(jié)可以增加一些關于青蛙的基礎知識介紹，幫助學生更好地理解故事背景。

在講授新課的過程中，我盡量將故事情節(jié)和生字詞教學結合起來，讓學生在閱讀故事的同時，也能學習到生字。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于二年級的學生來說效果很好，他們能夠在語境中更好地記憶生字。不過，我也注意到有些學生對于一些生字的記憶還不夠牢固，可能需要我在課后進行一些額外的輔導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演的游戲，讓學生在游戲中體驗故事情節(jié)，這個環(huán)節(jié)得到了學生的熱烈響應。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在扮演角色的過程中，對于角色的情感把握不夠準確，這說明我在指導學生如何體會人物情感方面還有待加強。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于故事情節(jié)和人物心理的問題，學生的回答讓我看到了他們對故事的理解程度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，語言表達不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中缺乏足夠的語言練習。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些口語表達練習，幫助學生提高語言表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過游戲和討論的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在互動中比較被動，這可能是因為他們對課堂參與不夠自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，讓他們在課堂上敢于表達。

最后，我認為在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些與教材相關的閱讀材料和實踐活動，這些內容不僅豐富了學生的知識，也提高了他們的實踐能力。但是，我也意識到，對于一些學生來說，這些拓展內容可能有些難度，我需要在今后的教學中，更加注重分層教學，確保每個學生都能有所收獲。課后作業(yè)1.復述故事：《青蛙賣泥塘》的故事中，青蛙遇到了哪些困難？它是怎么解決的？請用自己的話復述這個故事。

答案：青蛙想賣掉自己的泥塘，但是沒有買家。它遇到了很多困難，比如沒有吸引人的廣告，沒有人知道泥塘的美麗。最后，青蛙決定自己來宣傳泥塘，它唱歌、跳舞，吸引了很多人來參觀，最終成功賣掉了泥塘。

2.生字卡片制作：選擇故事中的三個生字（如“塘”、“蛙”、“賣”），制作生字卡片，并在卡片上寫上組詞和造句。

答案：

-塘：池塘、泥塘

-蛙：青蛙、蝌蚪

-賣：買賣、賣出

3.人物評價：結合故事內容，評價青蛙的性格特點。

答案：青蛙勤勞、聰明、有毅力。它不怕困難，不放棄自己的目標，最終通過自己的努力實現(xiàn)了愿望。

4.故事續(xù)寫：以“如果青蛙賣泥塘成功了，接下來會發(fā)生什么？”為題，續(xù)寫故事。

答案：（示例）如果青蛙賣泥塘成功了，它可能會用賣泥塘的錢來改善自己的生活，比如建一座新的家園。它還會邀請其他動物朋友一起來泥塘住，讓這里成為一個歡樂的大家庭。

5.主題討論：討論“為什么青蛙想要賣掉自己的泥塘？”并分享自己的看法。

答案：（示例）青蛙想要賣掉泥塘，可能是因為它覺得這里的環(huán)境不夠理想，想要找到一個更適合自己的生活環(huán)境?；蛘咚赡芸吹搅烁玫臋C會，希望通過賣泥塘來改善自己的生活質量。每個人對這個問題都有不同的看法，可以在課堂上分享討論。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《青蛙賣泥塘》故事閱讀卡，學生需完成以下任務：

-畫出故事中的青蛙和泥塘。

-用自己的話復述故事的主要情節(jié)。

-選擇故事中的一個角色，寫一段關于這個角色的內心獨白。

2.寫作作業(yè)：以“如果我是青蛙”為題，寫一篇短文，內容可以包括：

-如果我是青蛙，我會怎么賣泥塘？

-我會遇到哪些困難？我會如何解決？

-我會學到哪些寶貴的經驗？

3.詞匯作業(yè)：制作生字卡片，包括以下內容：

-生字：塘、蛙、賣

-組詞：池塘、青蛙、買賣

-造句：用生字造一個句子。

4.繪畫作業(yè)：設計一張以“青蛙的新家”為主題的圖畫，展示青蛙賣掉泥塘后可能的新家場景。

5.家庭活動：和家長一起討論故事中的環(huán)保主題，例如：

-青蛙為什么要賣泥塘？這和環(huán)保有什么關系？

-我們可以做些什么來保護環(huán)境？

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)提交后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-對于閱讀作業(yè)，我會檢查學生的復述是否準確，圖畫是否生動，內心獨白是否表達了對角色的理解。

-對于寫作作業(yè)，我會評估學生的想象力、邏輯性和語言表達能力，同時關注故事情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意。

-對于詞匯作業(yè)，我會檢查生字卡片的制作是否規(guī)范，組詞和造句是否正確。

-對于繪畫作業(yè)，我會評價圖畫的美觀度、創(chuàng)意和與主題的相關性。

-對于家庭活動，我會了解學生和家長之間的互動情況，以及學生對環(huán)保主題的理解。

3.改進建議：

-對于閱讀和寫作作業(yè)，我會針對學生的不足之處給出具體的改進建議，如增加細節(jié)描述、提高語言表達的準確性等。

-對于詞匯作業(yè)，我會指出學生可能出現(xiàn)的錯誤，并提供正確的例子。

-對于繪畫作業(yè)，我會鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，同時提供一些繪畫技巧的建議。

-對于家庭活動，我會鼓勵學生和家長繼續(xù)參與環(huán)保活動