信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓個人研修計劃

第頁共頁信息技術(shù)應用才能提升工程2.0培訓個人研修方案為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定了一套自我研修方案。以期在信息獲取、加工、處理、應用等才能方面有更長足的進步。一、指導思想根據(jù)文件精神，在專家的講解引領(lǐng)下，不斷更新自己的教育觀念，變傳統(tǒng)講授課堂為生本課堂，促使自己向信息化、專業(yè)化方向開展。二、微才能點的分析^p1.選擇微才能點學情分析^p——B1：技術(shù)根底支持的測驗與練習學法指導——A9：學生信息道德培養(yǎng)學法指導——A5：技術(shù)支持的課堂導入2.微才能點分析^p〔1〕技術(shù)支持的學情分析^p〔B1〕老師可以利用、省平臺、門口易測APP等工具在課堂內(nèi)外開展測驗與練習活動，從而豐富測驗與練習的活動形式，進步測驗與練習活動的評價反應效率，及時診斷學習掌握情況，為教學策略調(diào)整和差異化學習支持提供根據(jù)，有助于通過積累形成測驗與練習的資庫。該才能點屬于混合學習環(huán)境，主要用于學情分析^p，可借助的技術(shù)工具相當豐富：、省平臺、門口易測等。借助信息技術(shù)的支持，老師可實現(xiàn)高效的數(shù)據(jù)分析^p，如班級成績統(tǒng)計，年級各班成績比照，分數(shù)等級同比分析^p等?！?〕學生信息道德培養(yǎng)〔A9〕學生信息道德培養(yǎng)是融入到日常教學、浸透在老師的日常言行與常規(guī)教學中的，因此老師應注意在教育教學中潛移默化地培養(yǎng)學生的信息道德。在日常教學中注重對學生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，從而幫助學生合理合法地使用數(shù)字工具和資、在數(shù)字資使用中保護知識產(chǎn)權(quán)、尊重和保護自我和別人的數(shù)據(jù)隱私、養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)社交行為禮儀、理解信息行為的道德判斷標準，提升鑒別才能。該才能點屬于多媒體教學環(huán)境，要求老師可以提交一份針對學生信息道德培養(yǎng)的活動設(shè)計方案，包括主題、目的與內(nèi)容、對象、活動形式、環(huán)境等。培養(yǎng)學生信息道德首先要做好示范，例如正確地使用網(wǎng)絡(luò)開展學習與工作，在引用別人觀點時清楚、科學地標注資料來，注重對個人隱私的保護等，同時老師還要做好學生教育和指導，例如學生標準引用文獻的方法、保護個人隱私的考前須知、合理有效地使用互聯(lián)網(wǎng)、知曉網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊、理解知識產(chǎn)權(quán)的概念及知識產(chǎn)權(quán)保護的意義等?！?〕技術(shù)支持的課堂導入〔A5〕信息技術(shù)教學手段取代了粉筆在黑板生的涂抹，變成了好看的圖片，影視資料在熒屏上展示，學生在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入到思維當中，參與到學生的理解，欣賞，與主人公的思想感情發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴。情感交流得到實現(xiàn)。它所屬的才能維度是學法指導，所屬環(huán)境是多媒體教學環(huán)境。老師合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計并施行課堂教學的導入環(huán)節(jié)，從而引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，讓學生感到切身相關(guān)，認同學習目的，建立所學內(nèi)容與學生已有知識間的關(guān)聯(lián)，幫助建立學習信心，獲得學習成就感，奠定良好的課堂學習基調(diào)。三、研修方案與進度安排根據(jù)學校信息技術(shù)應用才能提升工程2.0校本研訓施行方案，經(jīng)過幾次研修推進工作會對提升工程2.0有了更深理解和認識，為了達成此次研修目的，為了更好的適應時代開展的需求和更好的效勞教育教學工作，全面提升信息技術(shù)應用才能的內(nèi)生動力，進步信息化教學創(chuàng)新才能，特制定本方案。1.2023年01月〔1〕充分理解工程，認真研究學習學校信息技術(shù)2.0推進施行方案。〔2〕在學校信息技術(shù)2.0管理團隊的領(lǐng)導下研究信息技術(shù)2.0推進工作會?！?〕成立學科研修工作坊。2.2023年2-3月〔1〕參與工作坊線下研訓，解讀30個微才能點及考核標準。每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的缺乏。〔2〕根據(jù)自身實際，預選才能點，進展才能點分析^p，初擬研修方案。3.2023年4月〔1〕參與工作坊線下研訓、校本研訓外聘專家講座，進一步解讀解讀30個微才能點及考核標準。對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同討論?！?〕確定3個考核微才能點，制定個人研修方案。4.2023年5月〔1〕以學情分析^pA1或B1作為打破點，完成一個微才能點考核標準，發(fā)布個人空間?！?〕熟悉相關(guān)軟件和平臺操作，制作各類視頻作品發(fā)布個人空間，并在工作坊交流，共同促進。每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流討論不斷提升自己的信息技術(shù)在地理教學中應用才能?！?〕結(jié)合校本研修方案和本工作坊的研修安排，利用微才能點進展聽課、評課活動，根據(jù)才能點考核要求，基于課堂，學以致用。5.2023年6月〔1〕完成3個考核微才能點各種材料的提交，并在學校信息技術(shù)2.0管理團隊的指導下，分析^p優(yōu)優(yōu)勢，進一步完善。〔2〕及時搜集、匯總各種研訓材料，整理上傳省平臺。6.2023年9-10月〔1〕以校為本、基于課堂、應用驅(qū)動，進一步探究信息化教學平臺〔、省平臺教學助手、互動課堂等〕的應用?！?〕積極參與研課、磨課活動，進一步探究信息技術(shù)與教育教學交融創(chuàng)新開展。7.2023年11-12月〔1〕案例搜集與整理?！?〕進一步完善信息化教學個人空間〔省平臺人人通空間〕。8.2023年1月總結(jié)研修經(jīng)歷，成果應用推廣。爭取通過學習，在研修完畢后寫出研修學習的體會和收獲。在地理課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)進步課堂效率，培養(yǎng)開展學生才能，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互