小班音樂律動(dòng)教案(二十八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班音樂律動(dòng)教案(二十八篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班音樂律動(dòng)教案篇一

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋覓的過程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流共享的開心。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

1、兒歌欣賞《朋友》

——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

——學(xué)念兒歌《朋友》兩遍

2、找朋友

——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）

——提問：為什么他們是好朋友？

——師：老師這里還有大量東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。

——幼兒各自挑揀實(shí)物，并為它匹配找朋友。

——交流匹配狀況，并說出理由。

3、為“杯子〞找朋友

——出示“杯子〞，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子〞找朋友。

——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

——教師根據(jù)幼兒說的狀況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行浮現(xiàn)。

4、為自己找朋友

——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰是你的好朋友。

活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然十分地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并重視引導(dǎo)幼兒用完整的話來陳述“誰和誰是好朋友〞，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深穩(wěn)定，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

小班音樂律動(dòng)教案篇二

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋覓的過程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流共享的開心。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)印㈠伾w、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

1、兒歌欣賞《朋友》

——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

——學(xué)念兒歌《朋友》兩遍

2、找朋友

——師：老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。（請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。）

——提問：為什么他們是好朋友？

——師：老師這里還有大量東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。

——幼兒各自挑揀實(shí)物，并為它匹配找朋友。

——交流匹配狀況，并說出理由。

3、為“杯子〞找朋友

——出示“杯子〞，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子〞找朋友。

——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

——教師根據(jù)幼兒說的狀況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行浮現(xiàn)。

4、為自己找朋友

——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰是你的好朋友。

活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然十分地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并重視引導(dǎo)幼兒用完整的話來陳述“誰和誰是好朋友〞，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深穩(wěn)定，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

小班音樂律動(dòng)教案篇三

1、感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂一拍一下做動(dòng)作。

2、嘗試將生活活動(dòng)創(chuàng)編到律動(dòng)中。

隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

創(chuàng)編律動(dòng)。

幼兒生活照片、律動(dòng)音樂。

1、播放音樂，幼兒隨音樂拍手、拍腿、拍肩，充分感受音樂的節(jié)奏。

2、模仿刷牙。

⑴老師出示幼兒刷牙的生活照片，用食指代替牙刷，模仿刷牙。

⑵老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一拍一下的模仿刷牙。

3、模仿生活中的其他動(dòng)作。

⑴看圖片，模仿洗臉。

⑵模仿梳頭、穿衣服、脫衣服、洗腳、洗手等生活動(dòng)作。

⑶老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒一起模仿生活動(dòng)作。

4、放音樂，幼兒隨老師一起模仿生活中的動(dòng)作。

5、老師小結(jié)，活動(dòng)自然終止。

幼兒回家后細(xì)心觀測(cè)成人的生活動(dòng)作，進(jìn)行模仿。

小班音樂律動(dòng)教案篇四

1、感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂一拍一下做動(dòng)作。

2、嘗試將生活活動(dòng)創(chuàng)編到律動(dòng)中。

隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

創(chuàng)編律動(dòng)。

幼兒生活照片、律動(dòng)音樂。

1、播放音樂，幼兒隨音樂拍手、拍腿、拍肩，充分感受音樂的節(jié)奏。

2、模仿刷牙。

⑴老師出示幼兒刷牙的生活照片，用食指代替牙刷，模仿刷牙。

⑵老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一拍一下的模仿刷牙。

3、模仿生活中的其他動(dòng)作。

⑴看圖片，模仿洗臉。

⑵模仿梳頭、穿衣服、脫衣服、洗腳、洗手等生活動(dòng)作。

⑶老師領(lǐng)導(dǎo)幼兒一起模仿生活動(dòng)作。

4、放音樂，幼兒隨老師一起模仿生活中的動(dòng)作。

5、老師小結(jié)，活動(dòng)自然終止。

幼兒回家后細(xì)心觀測(cè)成人的生活動(dòng)作，進(jìn)行模仿。

小班音樂律動(dòng)教案篇五

1、初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

1、歌曲錄音。

2、鋼琴。

一、復(fù)習(xí)部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

2、引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3、進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

1、欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

2、學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3、學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4、分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞〞。另一組唱“穿花衣〞。

5、啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最終一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

6、啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動(dòng)物。活動(dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂，細(xì)心聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最終引導(dǎo)幼兒在謳歌、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

通過游戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。

小班音樂律動(dòng)教案篇六

1、初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

1、歌曲錄音。

2、鋼琴。

一、復(fù)習(xí)部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。

2、引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3、進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演，重點(diǎn)提醒幼兒左手動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。

1、欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？

2、學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。

3、學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。

4、分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲，如一組唱“大公雞〞。另一組唱“穿花衣〞。

5、啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最終一個(gè)字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。

6、啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。

大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動(dòng)物?；顒?dòng)中我以談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結(jié)出它的羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請(qǐng)幼兒欣賞音樂，細(xì)心聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最終引導(dǎo)幼兒在謳歌、表演、做動(dòng)作以及和同伴的互動(dòng)中，激發(fā)幼兒愛護(hù)、喜歡大公雞的情感。

通過游戲活動(dòng)，加深了他們對(duì)大公雞的熟悉，進(jìn)一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識(shí)的同時(shí)，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物、了解大自然的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。

小班音樂律動(dòng)教案篇七

班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸸蚕恚购⒆訉?duì)栗子產(chǎn)生了濃重的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘〞是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來。《細(xì)則》中提出：“喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。〞依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽的叮叮〞的音樂活動(dòng)。

1、聽辨特定聲音“叮叮〞，感知曲式。

2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、體驗(yàn)謳歌活動(dòng)帶來的愉悅。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤、栗子若干。

重點(diǎn)：通過樂器和道具感知“叮叮〞和曲式。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒摸索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂《漸漸走》，跟老師做動(dòng)作。

2、感知“叮叮〞。

(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮〞，指身體的各個(gè)部位。

(2)聽“叮叮〞的音樂，在音樂“叮叮〞的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

a段：“叮叮〞——拍奏肢體。

b段：扭動(dòng)身體。

3、認(rèn)識(shí)樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽，根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

①認(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和分辯三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮〞的聲音。

③摸索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④摸索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂器來感知“叮叮〞和曲式。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)摸索的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩兒的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂律動(dòng)教案篇八

班里一名幼兒從家?guī)砝踝雍痛蠹乙黄鸸蚕?，使孩子?duì)栗子產(chǎn)生了濃重的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘〞是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來?！都?xì)則》中提出：“喜歡參與藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。〞依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽的叮叮〞的音樂活動(dòng)。

1、聽辨特定聲音“叮叮〞，感知曲式。

2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

5、體驗(yàn)謳歌活動(dòng)帶來的愉悅。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤、栗子若干。

重點(diǎn)：通過樂器和道具感知“叮叮〞和曲式。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒摸索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽音樂《漸漸走》，跟老師做動(dòng)作。

2、感知“叮叮〞。

(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮〞，指身體的各個(gè)部位。

(2)聽“叮叮〞的音樂，在音樂“叮叮〞的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

a段：“叮叮〞——拍奏肢體。

b段：扭動(dòng)身體。

3、認(rèn)識(shí)樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽，根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。

①認(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和分辯三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮〞的聲音。

③摸索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④摸索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂器來感知“叮叮〞和曲式。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)摸索的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩兒的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂律動(dòng)教案篇九

小班.上小小音樂家

材料介紹：

樂器響板、動(dòng)物頭飾2個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的教學(xué)和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)陂_心的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。游戲“小小音樂家〞目標(biāo)明確，層次明了，緊扣藝術(shù)、語言的教育目標(biāo)，同時(shí)健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容滲透其中，具體目標(biāo)如下：

1.認(rèn)識(shí)樂器響板，把握響板的使用方法。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

3.通過音樂教育促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性及自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)1大家有禮貌

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)樂器響板，把握樂器的使用方法。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂曲響板。

活動(dòng)過程

一、以變魔術(shù)的方式出示響板，吸引幼兒的注意力

1.老師：變變變，變出來了個(gè)音樂伙伴，猜猜它是誰？

2.老師：它的名字叫做“響板〞，接下來大家就請(qǐng)出這位新朋友吧。

二、展示響板的使用方法

1.老師示范：左手手心向上，響板放到左手的手心處（響板開口方向朝外），右手在響板上方，演奏時(shí)右手向下拍即可發(fā)出聲音。（插圖）

2.請(qǐng)幼兒依照老師示范的方法進(jìn)行練習(xí)。

三、說話伴奏

1.老師邊說話邊演奏，一字一拍。

老師：xxxx|xxx|xxxx|xxx||

例大家大家大家好！大家大家大家好！

2.老師：引導(dǎo)幼兒說出：xxxx|xxx|xxxx|xxx||

例老師老師老師好！老師老師老師好！

3.請(qǐng)一名幼兒們上前，先向大家問好，其他幼兒再一起向他問好。xxxx|xxx|xxxx|xxx||

例######好！######好！

四、做游戲

1.老師：請(qǐng)小朋友來聽一聽，先演奏第一遍（重重地：xxxx），再敲其次遍，（輕輕地：xxxx）。

引導(dǎo)幼兒一起參與打節(jié)奏（小聲地：xxxx；大聲地：xxxx）。

2.老師可以一邊說一邊拍擊響板進(jìn)行游戲。

例：xxx|xxx|xxx|xxxx|xxx||

叔叔好，阿姨好，講禮貌，人人夸我好孩子。

五、活動(dòng)終止

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動(dòng)2小雞和小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1.使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2.通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3.感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2.輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

活動(dòng)過程

一、故事情景導(dǎo)入

老師陳述故事：在一個(gè)池塘邊，有一群開心的鴨子們?cè)谀抢飸蛩?。它們一邊開心的唱歌，噢...原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？

二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏

1.老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。

老師：快看今天鴨媽媽把誰請(qǐng)來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！

2.欣賞音樂，并拍節(jié)奏。

老師模仿小響板邊拍擊邊說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么？

3.重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。（1）×××（2）××××嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，勉勵(lì)幼兒用好聽的聲音開心的演唱。

2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。

四、音樂游戲

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲謳歌。

五、活動(dòng)終止

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動(dòng)3小紅馬

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。

3.能大單在集體面前表演，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂器響板、小馬頭飾。

活動(dòng)過程

一、故事情景導(dǎo)入

故事大約：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬〞。小紅馬在草原上自由逍遙的生活肚子餓了它就去河的對(duì)岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過著快開心樂的生活。

二、學(xué)習(xí)把握節(jié)奏，更好地記住歌詞。

1.老師提問：小紅馬在跑步時(shí)，馬蹄落地時(shí)發(fā)出的是什么聲音呢？（“呱噠呱噠〞的聲音）

2.讓我們一起來模仿一下小紅馬跑步的聲音吧！

3.幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如：

××××|××××|××|×-||

呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒，呱噠兒，駕！

三、學(xué)習(xí)旋律，演(更多請(qǐng)你探尋，請(qǐng)關(guān)注其他

小班音樂律動(dòng)教案篇十

小班.上小小音樂家

材料介紹：

樂器響板、動(dòng)物頭飾2個(gè)。

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的教學(xué)和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)陂_心的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。游戲“小小音樂家〞目標(biāo)明確，層次明了，緊扣藝術(shù)、語言的教育目標(biāo)，同時(shí)健康領(lǐng)域的教育內(nèi)容滲透其中，具體目標(biāo)如下：

1.認(rèn)識(shí)樂器響板，把握響板的使用方法。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

3.通過音樂教育促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性及自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)1大家有禮貌

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)樂器響板，把握樂器的使用方法。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂曲響板。

活動(dòng)過程

一、以變魔術(shù)的方式出示響板，吸引幼兒的注意力

1.老師：變變變，變出來了個(gè)音樂伙伴，猜猜它是誰？

2.老師：它的名字叫做“響板〞，接下來大家就請(qǐng)出這位新朋友吧。

二、展示響板的使用方法

1.老師示范：左手手心向上，響板放到左手的手心處（響板開口方向朝外），右手在響板上方，演奏時(shí)右手向下拍即可發(fā)出聲音。（插圖）

2.請(qǐng)幼兒依照老師示范的方法進(jìn)行練習(xí)。

三、說話伴奏

1.老師邊說話邊演奏，一字一拍。

老師：xxxx|xxx|xxxx|xxx||

例大家大家大家好！大家大家大家好！

2.老師：引導(dǎo)幼兒說出：xxxx|xxx|xxxx|xxx||

例老師老師老師好！老師老師老師好！

3.請(qǐng)一名幼兒們上前，先向大家問好，其他幼兒再一起向他問好。xxxx|xxx|xxxx|xxx||

例######好！######好！

四、做游戲

1.老師：請(qǐng)小朋友來聽一聽，先演奏第一遍（重重地：xxxx），再敲其次遍，（輕輕地：xxxx）。

引導(dǎo)幼兒一起參與打節(jié)奏（小聲地：xxxx；大聲地：xxxx）。

2.老師可以一邊說一邊拍擊響板進(jìn)行游戲。

例：xxx|xxx|xxx|xxxx|xxx||

叔叔好，阿姨好，講禮貌，人人夸我好孩子。

五、活動(dòng)終止

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動(dòng)2小雞和小鴨

活動(dòng)目標(biāo)

1.使用響板模仿鴨子的叫聲，豐富幼兒的想象力。

2.通過“反復(fù)感復(fù)傾聽歌曲，能更好地感知音樂表現(xiàn)的不同形象。

3.感受鴨子愉快的心情，并激發(fā)幼兒大膽的表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.主材料：樂曲響板、鴨子頭飾。

2.輔助材料：音樂歌曲《母鴨帶小鴨》

活動(dòng)過程

一、故事情景導(dǎo)入

老師陳述故事：在一個(gè)池塘邊，有一群開心的鴨子們?cè)谀抢飸蛩?。它們一邊開心的唱歌，噢...原來是鴨媽媽帶著一群小鴨子在那里唱歌。小朋友們，知道鴨子是怎樣唱歌的嗎？

二、使用樂器響板，拍擊歌曲節(jié)奏

1.老師邊唱邊拍節(jié)奏，讓幼兒欣賞并感知節(jié)奏。

老師：快看今天鴨媽媽把誰請(qǐng)來了?是我們的新朋友響板。今天它為我們唱首好聽的歌吧！

2.欣賞音樂，并拍節(jié)奏。

老師模仿小響板邊拍擊邊說：請(qǐng)小鴨子們邊聽邊伴奏吧。

你們聽到了什么？

3.重點(diǎn)節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)，使用響板拍擊節(jié)奏。（1）×××（2）××××嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1.老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱《母鴨帶小鴨》，勉勵(lì)幼兒用好聽的聲音開心的演唱。

2.引導(dǎo)幼兒歌表演。在教室里圍成一個(gè)圓形，邊用響板拍擊節(jié)奏，邊圍成圓形，學(xué)鴨子走路。

四、音樂游戲

老師扮演鴨媽媽，幼兒扮演小鴨子，隨著音樂節(jié)奏鴨媽媽去請(qǐng)小鴨子跟在鴨媽媽身后，最好邀請(qǐng)一長(zhǎng)串的小鴨子，集體變成小小演奏家，跟在鴨媽媽身后高聲謳歌。

五、活動(dòng)終止

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

活動(dòng)3小紅馬

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。

3.能大單在集體面前表演，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂器響板、小馬頭飾。

活動(dòng)過程

一、故事情景導(dǎo)入

故事大約：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬〞。小紅馬在草原上自由逍遙的生活肚子餓了它就去河的對(duì)岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過著快開心樂的生活。

二、學(xué)習(xí)把握節(jié)奏，更好地記住歌詞。

1.老師提問：小紅馬在跑步時(shí)，馬蹄落地時(shí)發(fā)出的是什么聲音呢？（“呱噠呱噠〞的聲音）

2.讓我們一起來模仿一下小紅馬跑步的聲音吧！

3.幼兒感知兩種不同的節(jié)奏。如：

××××|××××|××|×-||

呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒，呱噠兒，駕！

三、學(xué)習(xí)旋律，演(更多請(qǐng)你探尋，請(qǐng)關(guān)注其他

小班音樂律動(dòng)教案篇十一

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開著“橘子船〞與大家共享水果的開心。

1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套（如圖）。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

一、開始部分

1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果〞。

師：果園的水果成熟了！我們一起來摘果子吧！

2、演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……〞

二、基本部分

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么？（勉勵(lì)幼兒用完整的語句大膽陳述，并根據(jù)幼兒的陳述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二）。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）橘子船要開了！它要開到哪里呢？請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。

（2）教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了？（幼兒回復(fù)后，教師出示圖標(biāo)三、四。）

（3）教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的開心。

（1）幼兒在“開小船〞的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。（教師在幼兒面前巡回“開〞著“橘子船〞，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒〞開進(jìn)幼兒的嘴巴里。）

（2）幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢？（幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒〞，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。）

（3）探討和交流。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢？

三、終止部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開到哪兒？

媽媽嘴里邊兒。

小班音樂律動(dòng)教案篇十二

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、體驗(yàn)開著“橘子船〞與大家共享水果的開心。

1、教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套（如圖）。

2、幼兒人手一個(gè)橘子。

3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

一、開始部分

1、聽著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果〞。

師：果園的水果成熟了！我們一起來摘果子吧！

2、演唱《水果歌》。

幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，教師出示蘋果，幼兒演唱：“來來，我是一個(gè)蘋果，果果果果果果……〞

二、基本部分

1、自由想象。

師：橘子瓣兒像什么？（勉勵(lì)幼兒用完整的語句大膽陳述，并根據(jù)幼兒的陳述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二）。

2、理解歌詞內(nèi)容。

（1）橘子船要開了！它要開到哪里呢？請(qǐng)你們聽老師唱一首歌。

（2）教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了？（幼兒回復(fù)后，教師出示圖標(biāo)三、四。）

（3）教師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的開心。

（1）幼兒在“開小船〞的游戲情景中，學(xué)唱歌曲。（教師在幼兒面前巡回“開〞著“橘子船〞，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒〞開進(jìn)幼兒的嘴巴里。）

（2）幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢？（幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒〞，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。）

（3）探討和交流。

師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢？

三、終止部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開到哪兒？

媽媽嘴里邊兒。

小班音樂律動(dòng)教案篇十三

1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

3、勉勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的游戲。

1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。

2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》。

（1）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好。

（2）請(qǐng)幼兒與教師共同表演、

（3）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)終止時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)終止時(shí)，找到朋友。

（4）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

（5）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)確定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

（6）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞。

勉勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。

本節(jié)活動(dòng)總的來說比較成功，思路明了，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且勉勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的開心。

小班音樂律動(dòng)教案篇十四

1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

3、勉勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的開心。

鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的游戲。

1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。

2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》。

（1）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好。

（2）請(qǐng)幼兒與教師共同表演、

（3）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)終止時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)終止時(shí)，找到朋友。

（4）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

（5）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)確定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

（6）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞。

勉勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。

本節(jié)活動(dòng)總的來說比較成功，思路明了，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更簡(jiǎn)單些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且勉勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的開心。

小班音樂律動(dòng)教案篇十五

1、感受并表現(xiàn)音樂變化的速度和力度。

2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛行。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明了，并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

1、人手兩條白色紙條，音樂磁帶。

2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰?，如帽子、掃帚等?/p>

1、第一段歌曲時(shí)，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛行，聽到最終一句時(shí)在原地輕輕蹲下。

2、教師扮演掃雪爺爺，在其次段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到（碰見）的雪花（幼兒）馬上輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最終一句，"小雪花"全部集中在一起。

3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來了；"小雪花"四散飛行，表示被吹散了。

4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。

掃雪簡(jiǎn)譜

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶物們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)定復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小班音樂律動(dòng)教案篇十六

1、感受并表現(xiàn)音樂變化的速度和力度。

2、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)雪花飛行。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字明了，并能大膽的在集體面前演唱。

4、隨歌曲旋律唱出來。

1、人手兩條白色紙條，音樂磁帶。

2、扮掃雪爺爺?shù)牡谰撸缑弊?、掃帚等?/p>

1、第一段歌曲時(shí)，幼兒扮演小雪花，在教師的伴唱下在天空飛行，聽到最終一句時(shí)在原地輕輕蹲下。

2、教師扮演掃雪爺爺，在其次段歌曲的伴唱下雙手握掃帚邊走邊掃，被掃到（碰見）的雪花（幼兒）馬上輕輕移到場(chǎng)地中央，唱完最終一句，"小雪花"全部集中在一起。

3、教師在琴上刮奏，表示大風(fēng)來了；"小雪花"四散飛行，表示被吹散了。

4、嘗試由幼兒扮演掃雪爺爺，教師與其他幼兒扮演小雪花，游戲再次進(jìn)行。

掃雪簡(jiǎn)譜

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶物們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的穩(wěn)定復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小班音樂律動(dòng)教案篇十七

1．熟悉歌曲旋律，初步把握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

2．借助情境表演、游戲、記憶歌詞內(nèi)容。

3．在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

1．日常生活中玩過娃娃家游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

2．布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。

3.教學(xué)圖片

1．教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

今天我把苗苗家的娃娃帶來了，你們看看她長(zhǎng)什么樣？她穿什么樣的衣裳？

教師反饋幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可參與身體動(dòng)作，勉勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2．學(xué)唱歌曲。

（1）欣賞教師演唱歌曲。

教師扮演“媽媽〞的角色，抱著“娃娃〞清唱，引導(dǎo)幼兒初步初步熟悉歌曲旋律和歌詞的興趣。

教師：老師為娃娃編了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽！

歌曲里的“小娃娃〞長(zhǎng)得什么樣？（出示相關(guān)圖片，用歌詞幫助幼兒總結(jié)回復(fù)。）

（2）幼兒看圖學(xué)唱歌曲兩到三遍。

教師：這首歌曲好聽嗎？讓我們一起來唱一唱吧！

（3）教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。

教師：你們想跟小娃娃一起玩一玩嗎？瞧，老師是怎么跟她玩的？

3．幼兒學(xué)玩游戲。

（1）教師出示一個(gè)“娃娃〞，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最終一句時(shí)，將“娃娃〞送給另一幼兒，并與該幼兒交換位置。

（2）在教師指導(dǎo)下，一幼兒扮演“媽媽〞，手抱“娃娃〞，學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊唱歌，教師提醒幼兒注意交換的規(guī)則。

教師：唱完最終一句干什么呀？“娃娃〞送給朋友后做什么？

（3）請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽〞，再次表演。教師與幼兒共同探討，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。

（4）幼兒完整地做游戲。

出示四個(gè)“娃娃〞，幼兒在教師的引導(dǎo)下做游戲。教師在終止時(shí)放慢速度，提醒找到朋友，送給他“娃娃〞。增加間奏，讓幼兒接著做游戲3-4遍。

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。

增加“娃娃〞數(shù)量，集體游戲2-3遍。

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。

小班音樂律動(dòng)教案篇十八

1．熟悉歌曲旋律，初步把握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

2．借助情境表演、游戲、記憶歌詞內(nèi)容。

3．在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

1．日常生活中玩過娃娃家游戲，有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

2．布娃娃若干（幼兒人數(shù)的一半）。

3.教學(xué)圖片

1．教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒遷移抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

今天我把苗苗家的娃娃帶來了，你們看看她長(zhǎng)什么樣？她穿什么樣的衣裳？

教師反饋幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒抱娃娃可參與身體動(dòng)作，勉勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2．學(xué)唱歌曲。

（1）欣賞教師演唱歌曲。

教師扮演“媽媽〞的角色，抱著“娃娃〞清唱，引導(dǎo)幼兒初步初步熟悉歌曲旋律和歌詞的興趣。

教師：老師為娃娃編了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽！

歌曲里的“小娃娃〞長(zhǎng)得什么樣？（出示相關(guān)圖片，用歌詞幫助幼兒總結(jié)回復(fù)。）

（2）幼兒看圖學(xué)唱歌曲兩到三遍。

教師：這首歌曲好聽嗎？讓我們一起來唱一唱吧！

（3）教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。

教師：你們想跟小娃娃一起玩一玩嗎？瞧，老師是怎么跟她玩的？

3．幼兒學(xué)玩游戲。

（1）教師出示一個(gè)“娃娃〞，邊唱歌邊示范游戲的玩法，唱到最終一句時(shí)，將“娃娃〞送給另一幼兒，并與該幼兒交換位置。

（2）在教師指導(dǎo)下，一幼兒扮演“媽媽〞，手抱“娃娃〞，學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊唱歌，教師提醒幼兒注意交換的規(guī)則。

教師：唱完最終一句干什么呀？“娃娃〞送給朋友后做什么？

（3）請(qǐng)一位幼兒當(dāng)“媽媽〞，再次表演。教師與幼兒共同探討，進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。

（4）幼兒完整地做游戲。

出示四個(gè)“娃娃〞，幼兒在教師的引導(dǎo)下做游戲。教師在終止時(shí)放慢速度，提醒找到朋友，送給他“娃娃〞。增加間奏，讓幼兒接著做游戲3-4遍。

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。

增加“娃娃〞數(shù)量，集體游戲2-3遍。

在娃娃家游戲中唱這首歌給娃娃聽。

小班音樂律動(dòng)教案篇十九

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得開心，并能情緒愉快的參與音樂活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。

2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動(dòng)物的.特征，模仿這些動(dòng)物走路。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

ppt、小雞圖片

一、律動(dòng)

1、律動(dòng)《小鴨小雞》

二、導(dǎo)入

1、今天小雞要過生日了，它請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來它家玩，看看有幾位小動(dòng)物?(出示四個(gè)小椅子)

2、會(huì)有哪些小動(dòng)物來呢?

三、感知理解

1、第一位動(dòng)物朋友是誰?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳〞。

2、聽聽其次位動(dòng)物朋友是誰?(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的?;請(qǐng)寶寶來學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

3、來的第三位動(dòng)物朋友是誰呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?

4、猜猜最終一位朋友是誰呢?“有個(gè)小動(dòng)物，長(zhǎng)著小胡子，說起話來喵喵叫，老鼠見了就逃跑。〞(出示小貓圖片。)小貓?jiān)趺醋呗?一起來學(xué)學(xué)。

5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們來聽聽。完整欣賞歌曲。

6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么?

四、學(xué)唱、表演

1、再次完整歌曲。

提問：寶寶聽到什么小動(dòng)物在走路?

小兔是怎么走路的?依次提問其他動(dòng)物。

(出示相應(yīng)的圖譜)

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別愛好，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也加強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最終一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到終止，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，假使能讓家長(zhǎng)協(xié)同，提前帶小朋友多觀測(cè)一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂律動(dòng)教案篇二十

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得開心，并能情緒愉快的參與音樂活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。

2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動(dòng)物的.特征，模仿這些動(dòng)物走路。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

ppt、小雞圖片

一、律動(dòng)

1、律動(dòng)《小鴨小雞》

二、導(dǎo)入

1、今天小雞要過生日了，它請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來它家玩，看看有幾位小動(dòng)物?(出示四個(gè)小椅子)

2、會(huì)有哪些小動(dòng)物來呢?

三、感知理解

1、第一位動(dòng)物朋友是誰?(直接出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳〞。

2、聽聽其次位動(dòng)物朋友是誰?(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的?;請(qǐng)寶寶來學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

3、來的第三位動(dòng)物朋友是誰呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?

4、猜猜最終一位朋友是誰呢?“有個(gè)小動(dòng)物，長(zhǎng)著小胡子，說起話來喵喵叫，老鼠見了就逃跑。〞(出示小貓圖片。)小貓?jiān)趺醋呗?一起來學(xué)學(xué)。

5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來了一首好聽的歌曲，我們來聽聽。完整欣賞歌曲。

6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么?

四、學(xué)唱、表演

1、再次完整歌曲。

提問：寶寶聽到什么小動(dòng)物在走路?

小兔是怎么走路的?依次提問其他動(dòng)物。

(出示相應(yīng)的圖譜)

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別愛好，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也加強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最終一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到終止，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，假使能讓家長(zhǎng)協(xié)同，提前帶小朋友多觀測(cè)一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂律動(dòng)教案篇二十一

：我上幼兒園

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音謳歌。

2、勉勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、勉勵(lì)幼兒參與謳歌活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的開心。

：

布娃娃一個(gè)；兒歌音樂；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園〞。

t：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)才干呢！〞（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

t：“今天布娃娃要上幼兒園了！〞（教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園）

t：“你們看，布娃娃在干什么啊？〞（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

t：“聽！〞（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？〞（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！〞（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲謳歌，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t：“我們用好聽的聲音演唱一遍！〞（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？〞（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

t：“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去啊？〞（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)當(dāng)對(duì)好朋友怎么說呢？〞“（教師勉勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，勉勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒，并一起表演）

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

小班音樂律動(dòng)教案篇二十二

：我上幼兒園

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音謳歌。

2、勉勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、勉勵(lì)幼兒參與謳歌活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的開心。

：

布娃娃一個(gè)；兒歌音樂；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園〞。

t：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)才干呢！〞（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

t：“今天布娃娃要上幼兒園了！〞（教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園）

t：“你們看，布娃娃在干什么?。卡暎ń處熥尣纪尥拮龈鞣N歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

t：“聽！〞（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？〞（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！〞（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲謳歌，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t：“我們用好聽的聲音演唱一遍！〞（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？〞（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

t：“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去??？〞（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)當(dāng)對(duì)好朋友怎么說呢？〞“（教師勉勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，勉勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒，并一起表演）

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

小班音樂律動(dòng)教案篇二十三

１．理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

２．初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。

３．感受音樂活動(dòng)帶來的開心，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

１．草地背景圖。

２．小鴨、小雞圖片

３．節(jié)奏譜

４．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數(shù)量一致。

１．“小朋友，春天到了，天氣溫柔了，小動(dòng)物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心〞。

２．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？（學(xué)小鴨走路）

３．我們看看草地上還來了哪個(gè)小動(dòng)物呢？（小雞）小雞快開心樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只開心的小雞呢？（學(xué)小雞走路）

４．小鴨小雞都來到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問：兩個(gè)好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨迅速跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節(jié)奏譜１嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節(jié)奏譜２嘰嘰嘰）

５．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

１．帶領(lǐng)幼兒朗讀歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！巴趵蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)。〞（有節(jié)奏的念歌詞）

２．教師清唱歌曲?！巴趵蠋熯€能把這首兒謳歌出來，你們想聽嗎？〞

３．幼兒演唱?！靶∨笥岩瞾沓怀?。〞

１．分角色演唱。

２．協(xié)同動(dòng)作分角色演唱。

３．帶頭飾分角色表演唱。

請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

小班音樂律動(dòng)教案篇二十四

1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人的歌聲與伴奏，并努力爭(zhēng)取與他人的歌聲、伴奏一致。激發(fā)幼兒對(duì)唱歌的興趣。

2、教幼兒學(xué)習(xí)自編歌詞，啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

1、一棵蘋果樹圖片，圖片蘋果若干。

2、蘋果一個(gè)(認(rèn)識(shí)蘋果，知道其特征。)，香蕉、鴨梨等實(shí)物各一個(gè)。

1、學(xué)新歌。

(1)教師出示玩具蘋果一個(gè)，引起幼兒興趣，

(2)出示蘋果樹圖片，讓幼兒作采摘蘋果狀。然后，再讓幼兒坐在椅子上傾聽老師哼唱歌曲。

(3)請(qǐng)幼兒跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲謳歌。

2、感受以四分音符為一拍的節(jié)奏。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊拍手。

(2)引導(dǎo)幼兒邊唱邊拍身體的有關(guān)部位。

3、創(chuàng)編新歌詞和表演動(dòng)作。

(1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出見到過的其他水果和蔬菜，探討其名稱、顏色、形狀及其他有關(guān)特征。

(2)教師引導(dǎo)和幫助幼兒根據(jù)新說出的水果編成歌詞唱出來。

1、歌曲內(nèi)容淺顯易懂，老師出示蘋果后，很快吸引了幼兒的注意。

2、老師出示蘋果樹邊做摘蘋果的動(dòng)作，邊說歌詞，有的幼兒就跟著學(xué)起了摘蘋果的動(dòng)作，有的幼兒跟著說起了歌詞。

3、多數(shù)幼兒能跟著老師學(xué)習(xí)歌曲，并能做相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)效果良好。

4、創(chuàng)編新歌有一定的難度，但當(dāng)老師出示相應(yīng)水果后，幼兒還是能夠跟著按出示的水果唱歌。

5、此活動(dòng)還須在平日多加練習(xí)。內(nèi)容還可以加以擴(kuò)展。

小班音樂律動(dòng)教案篇二十五

1、在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

2、樂意用語言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

3、喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

1、豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。

2、幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

（一）練聲活動(dòng)

1、練習(xí)歌曲《蘋果歌》。

師：我們學(xué)了一首“蘋果歌〞，我們來唱給客人老師聽，好嗎？

2、替換歌詞，練習(xí)歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）

師：紅紅的蘋果是什么味道的呀？（甜甜的）那我們?cè)賮沓怀鹛O果。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》

a、點(diǎn)“甜豆豆〞。

1、甜甜的蘋果真好吃，今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？（教師從口袋里取出豆豆卡片）

2、這是一個(gè)什么味道的豆豆呢？我們來看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會(huì)怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演）我們一起來做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。

3。、接下來呀我們一起來做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲，拿出你的食指來點(diǎn)一點(diǎn)，跟著我的歌聲一起來玩一玩。

4、方才你都聽到了什么呀？（這是什么豆？）要怎么回復(fù)呢？（甜豆豆）我來問，你們來回復(fù)我。（師：這是什么豆？幼：甜豆豆。）

5、這么甜的豆豆，想不想吃？師唱：“來來來，來來來，我們來吃甜豆豆。〞表演吃豆豆的動(dòng)作和表情。

6、完整點(diǎn)唱“甜豆豆。〞

b、點(diǎn)“酸豆豆〞。

1、呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會(huì)是什么豆豆？（請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè)）

2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會(huì)怎么樣？（協(xié)同動(dòng)作表演）

3、下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰唱的聲音最好聽，動(dòng)作表情最最像。

c、點(diǎn)“辣豆豆〞。

1、師：還有一個(gè)豆豆呢，誰來把它請(qǐng)出來?？纯词裁炊苟?，用表情告訴大家。

哎呀，這會(huì)是一顆什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（動(dòng)作表演）。

2、師幼一起來點(diǎn)“辣豆豆〞。

師：好的，我們一起來點(diǎn)辣豆豆吃好嗎？

（三）游戲活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了，這下我的口袋里真是什么豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀？你們數(shù)1、2、3，我來變魔術(shù)，好嗎？小眼睛閉起來，1、2、3，眼睛睜開（師變出大量豆豆）哇，這么多的豆豆，來來來，每個(gè)小朋友都有哦。（每個(gè)幼兒選一個(gè)自己喜歡的豆豆，貼在身上）

2、熟悉自己的角色。

師：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪兒呀？

3、游戲：點(diǎn)豆豆。

一起唱：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一顆小豆豆（請(qǐng)一位幼兒上來）。集體問：這是什么豆？請(qǐng)上來的幼兒答：x豆豆。師唱：來來來，我們來吃x豆豆，x豆豆的上來。（x豆豆們一起表演）

3、依次類推，點(diǎn)“辣豆豆〞和“酸豆豆〞。

4、啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在我們?cè)偃フ艺矣袥]有別的味道的豆豆吧。

小班音樂律動(dòng)教案篇二十六

1、在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

2、樂意用語言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

3、喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

1、豆豆圖片：甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。

2、幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記：酸豆豆、辣