2023年程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500(9篇)我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)當(dāng)馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇一其次天我就著手畫(huà)計(jì)數(shù)器圖形，雖然有些人圖形已畫(huà)好，可我沒(méi)有慌張，終究別人花的時(shí)間比我多，為了使圖形美觀(guān)我不斷運(yùn)行、調(diào)試，直到自己滿(mǎn)意為止。

接下來(lái)是星期五，說(shuō)實(shí)話(huà)那天蠻難熬的，一天都泡在機(jī)房。眼睛有點(diǎn)吃不消，可沒(méi)有方法，將來(lái)我們就靠計(jì)算機(jī)吃飯，再苦再累也要堅(jiān)持。在已編好的.程序上又加了一點(diǎn)精華，怎樣使字符閃爍，這也是我們幾個(gè)人相互探討的結(jié)果。共11頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234567891011其次周，通過(guò)周末到網(wǎng)上查的資料，和參考資料又參與計(jì)數(shù)器的靈魂算法。

接下來(lái)幾天再將程序不斷完善、加工，計(jì)數(shù)器程序初露頭角。

最終小結(jié)：程序設(shè)計(jì)過(guò)程有如解決一實(shí)際問(wèn)題，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度，我們可以這樣來(lái)看：首先要了解這個(gè)問(wèn)題的基本要求，即輸入、心得體會(huì)范文輸出、完成從輸入到輸出的要求是什么;其次，從問(wèn)題的要害入手，從前到后的解決問(wèn)題的每個(gè)方面，即從輸入開(kāi)始入手，著重考慮如何從輸

入導(dǎo)出輸出，在這個(gè)過(guò)程中，可確定所需的變量、數(shù)組、函數(shù)，然后確定處理過(guò)程--算法?？傻米罱K結(jié)論。

在程序設(shè)計(jì)中，可認(rèn)為也是一個(gè)社會(huì)，每個(gè)一同的社會(huì)成員都有不同的想法。程序設(shè)計(jì)學(xué)得的好壞要看你在社會(huì)中解決問(wèn)題的能力的高低，所以不同的人編程的結(jié)果是不同的。在這個(gè)社會(huì)中，經(jīng)驗(yàn)與想法最為重要。

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇二

要完成一個(gè)優(yōu)秀的程序，必需熟練把握各種語(yǔ)句的特點(diǎn)及用法，要學(xué)會(huì)舉一反三，充分實(shí)現(xiàn)c程序的靈活性。在平日的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，活學(xué)活用。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作的精神，互幫互助，共同進(jìn)步。擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)，擅長(zhǎng)思考。

剛開(kāi)始接觸c程序，就覺(jué)得有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，由于以前學(xué)過(guò)vb。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)編程挺感興趣，一個(gè)程序編寫(xiě)完成運(yùn)行成功之后的喜悅真的讓人難忘，就像次的課程設(shè)計(jì)，一開(kāi)始畫(huà)圖，計(jì)算器有大量數(shù)字鍵，要一個(gè)一個(gè)方框的畫(huà)很麻煩，范文參考網(wǎng)我就試著能不能找到一個(gè)簡(jiǎn)單的方法能一下子畫(huà)完。我聯(lián)想到了二維數(shù)組，每一個(gè)方框就好象數(shù)組中的每一個(gè)元素。于是我就試著用兩個(gè)for嵌套的方法，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，終究成功了，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)真的比游戲打通關(guān)了還要好。

在寫(xiě)程序的過(guò)程中，我又碰見(jiàn)了一些難題，譬如按鍵的閃爍問(wèn)題，按鍵不能直接運(yùn)行的問(wèn)題，不能連續(xù)運(yùn)行問(wèn)題，還有數(shù)字不能成串顯示問(wèn)題。其中有些是問(wèn)你的，有些是我自己解決的。譬如連續(xù)運(yùn)行，閃爍做好后，我發(fā)現(xiàn)每次運(yùn)行只能按一個(gè)數(shù)字，按其次個(gè)數(shù)字的時(shí)候就跳出了，后來(lái)我想到了在switch之前加for的方法，這樣就可以用循環(huán)的方法達(dá)到我想達(dá)到的目的。至于數(shù)字成串問(wèn)題，其實(shí)我是不成功的，由于計(jì)算器數(shù)字顯示從顯示條的右邊開(kāi)始，而我的是從左邊開(kāi)始。我在switch前的for前給b附值為0，然后在最終一個(gè)case后寫(xiě)b++,再把每一個(gè)case中數(shù)字輸出的橫坐標(biāo)都寫(xiě)成“140+b_10〞,這樣，我就達(dá)到了成串輸出的目的。

要學(xué)好c程序，光有知識(shí)是不夠的，還得有經(jīng)驗(yàn)，上機(jī)操作的經(jīng)驗(yàn)，只有大腦中有了經(jīng)驗(yàn)，在碰見(jiàn)問(wèn)題的時(shí)候才有大量解決的方案，然后才能去嘗試。

工作總結(jié)范文好象差不多500字了吧?不過(guò)我還想說(shuō)些東西。題目只寫(xiě)收獲與體會(huì)，也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)是做程序設(shè)計(jì)的收獲與體會(huì)哦，那我就寫(xiě)了。

為什么偏偏讓我重寫(xiě)啊?不就是在書(shū)上抄了一段嘛，你也沒(méi)說(shuō)不能抄書(shū)啊，我能想到抄書(shū)就說(shuō)明我對(duì)書(shū)了解的比別人多，其他人的大發(fā)感慨也不見(jiàn)得比我抄書(shū)有用吧?寫(xiě)這個(gè)收獲和體會(huì)就真的那么重要嗎?你假使細(xì)心看了程序，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人的程序基本上是一樣的，就坐標(biāo)改了一下，這樣算不算要重新做啊?當(dāng)然，我也有抄的，計(jì)算部分是抄的，真的不會(huì)，時(shí)間又來(lái)不及了，我周四要回家了。我也不對(duì)你發(fā)牢____了，一句話(huà)，做人難，不可能把每一個(gè)人都安排的服服帖帖。一個(gè)人有人喜歡的同時(shí)必有人厭惡，當(dāng)然，我并不是說(shuō)你，我不厭惡你，我挺喜歡你的教學(xué)方式。

就到這里吧，好象太多了，也浪費(fèi)你時(shí)間看，不寫(xiě)了。

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇三

一般認(rèn)為，一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是由數(shù)據(jù)元素依據(jù)某種規(guī)律聯(lián)系組織起來(lái)的。對(duì)數(shù)據(jù)元素間規(guī)律關(guān)系的描述稱(chēng)為數(shù)據(jù)的規(guī)律結(jié)構(gòu);數(shù)據(jù)必需在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實(shí)現(xiàn)形式，是其在計(jì)算機(jī)內(nèi)的表示;此外探討一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)必需同時(shí)探討在該類(lèi)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上執(zhí)行的運(yùn)算才有意義。一個(gè)規(guī)律數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以有多種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，且各種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)影響數(shù)據(jù)處理的效率。

范文大全在大量類(lèi)型的程序的設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇是一個(gè)基本的設(shè)計(jì)考慮因素。大量大型系統(tǒng)的構(gòu)造經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的困難程度和系統(tǒng)構(gòu)造的質(zhì)量都嚴(yán)重的依靠于是否選擇了最優(yōu)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。大量時(shí)候，確定了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)后，算法就簡(jiǎn)單得到了。有些時(shí)候事情也會(huì)反過(guò)來(lái)，我們根據(jù)特定的算法來(lái)選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與之適應(yīng)。不管哪種狀況，選擇適合的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)都是十分重要的。

從上面我們了解到了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的重要性，它是一個(gè)程序的關(guān)鍵因素。拿到“陰風(fēng)習(xí)習(xí)的大樓〞這個(gè)題目時(shí)，一開(kāi)始不知道從哪入手，以為可以把每個(gè)位置看成一個(gè)圖的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，從而可以用鄰接表這種結(jié)構(gòu)，通過(guò)遍歷鄰接表，每次選擇權(quán)值小的路徑走就可以得到最短的路徑了。我錯(cuò)了，完全的錯(cuò)了。通過(guò)認(rèn)真的分析后，我認(rèn)識(shí)到，這能簡(jiǎn)單的看成一個(gè)圖，由于每個(gè)位置都只能到達(dá)它鄰接的位置而不是和其他各位置都有聯(lián)系。而且假使每個(gè)位置轉(zhuǎn)化為圖的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，這樣要表示每個(gè)節(jié)點(diǎn)的關(guān)系就需要n_n節(jié)點(diǎn)和n^4大小的數(shù)組來(lái)存儲(chǔ)各個(gè)點(diǎn)的關(guān)系。還有這個(gè)大樓結(jié)設(shè)想轉(zhuǎn)化為一個(gè)圖也是不簡(jiǎn)單的。根據(jù)書(shū)上有些類(lèi)似的“老鼠迷宮問(wèn)題〞，讓我想打，不如就用n_n大小的數(shù)組直接存儲(chǔ)大樓結(jié)構(gòu)。通過(guò)類(lèi)似走迷宮的方法來(lái)遍歷，當(dāng)遍歷完所有路徑后就能得到一個(gè)最小的路徑。那接下來(lái)怎樣遍歷呢?我采用了深度優(yōu)先遍歷的方法，這樣可以用遞歸的方法，簡(jiǎn)化代碼。范文參考網(wǎng)雖然理解上有一定困難，而且遞歸條件的控制要注意。

通過(guò)這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，不僅讓我對(duì)c語(yǔ)言的一些知識(shí)得到了回想，加深了對(duì)c語(yǔ)言的把握。同時(shí)也讓我對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)得到了一定的把握。知道了怎么去分析一個(gè)題目，怎樣選擇比較好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。讓我從怎么樣實(shí)現(xiàn)一個(gè)程序功能，轉(zhuǎn)變到怎么用更少的空間，更短的時(shí)間完成程序設(shè)計(jì)?？臻g和時(shí)間上對(duì)程序的優(yōu)化是評(píng)價(jià)一個(gè)程序好壞的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)這次數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)也讓我懂得了怎么樣去設(shè)計(jì)一個(gè)程序。從問(wèn)題分析中找出程序所要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的選擇;在概要設(shè)計(jì)中完成程序的大體輪廓;在詳細(xì)設(shè)計(jì)中解決關(guān)鍵問(wèn)題的算法和設(shè)計(jì);在調(diào)試分析中完成程序最終的修補(bǔ)。這樣一個(gè)比較好的程序就設(shè)計(jì)出來(lái)了。

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇四

都要把書(shū)啃一遍，要不然上課就跟不上，終究學(xué)期快終止了，我們有一個(gè)課程設(shè)計(jì)，在兩個(gè)星期內(nèi)，完成一個(gè)繁雜的程序，我們的題目是做一個(gè)計(jì)算器，計(jì)算器從小就見(jiàn)過(guò)但讓我自己設(shè)計(jì)一個(gè)出來(lái)就有點(diǎn)困難了。

第一天，我們都依照老師教的畫(huà)圖函數(shù)畫(huà)計(jì)算器的外貌，但發(fā)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)畫(huà)實(shí)在是太煩瑣，后來(lái)在老師的點(diǎn)撥下，我們采取了for語(yǔ)句，果真很快地畫(huà)出來(lái)了，入黨志愿書(shū)接下來(lái)的事就是計(jì)算了，用什么函數(shù)?怎么用?那個(gè)上午就坐那發(fā)呆，沒(méi)有什么新突破，自性心嚴(yán)重受到打擊，下午立馬找了份材料到圖書(shū)館去研究，還專(zhuān)門(mén)找了位高手教我，研究了一個(gè)下午終究有眉目了，第三天我們成功地把計(jì)算功能搞定了，但還有閃爍的功能沒(méi)有搞，這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，這時(shí)團(tuán)結(jié)的力量得到了充分的表達(dá)，大家齊心協(xié)力，有的找資料，有的幫忙改錯(cuò)，有的??俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。〞在大家的共同努力下，我們勝利了。

感謝劉金平老師的淳淳教化，感謝同學(xué)的積極幫忙，我的程序終究順利完成了，接下來(lái)的就是寫(xiě)報(bào)告收尾了，看著自己的勞動(dòng)成果寫(xiě)起報(bào)告來(lái)特有勁，特有靈感。

很感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加深刻地體會(huì)到多看專(zhuān)業(yè)書(shū)的重要性，只有把握了一定量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能得心應(yīng)手地解決諸多問(wèn)題;另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困難就退縮;在學(xué)習(xí)和工作中要時(shí)刻謹(jǐn)記“團(tuán)結(jié)〞二字，它好比通向成功的鋪路石，心得體會(huì)不可或缺。

人生的道路是曲折的，但正是由于曲折人生才光芒奪目，在人生的路上，總遇到重重困難，但正是由于困難我們才變的更頑強(qiáng)。今后的路還很長(zhǎng)，面對(duì)困難，讓我們用行動(dòng)去俘虜它吧!

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇五

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習(xí)課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡(jiǎn)單界面程序。高級(jí)界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線(xiàn)性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫(huà)粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)單，更需要通過(guò)編程的實(shí)習(xí)來(lái)真正把握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、把握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開(kāi)發(fā)能力，這些都必需通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，全面的范文寫(xiě)作網(wǎng)站必需保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的機(jī)遇，盡快把握用c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1、熟悉程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，熟練地把握c語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開(kāi)發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類(lèi)旁通，很快把握新系統(tǒng)的使用。

2、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫(xiě)，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。范文參考網(wǎng)top100范文排行如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開(kāi)發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快把握程序調(diào)試方法是十分重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解穩(wěn)定了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

3、加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授大量關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽(tīng)起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必需把握它。通過(guò)屢屢上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地把握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽(tīng)懂了，但上機(jī)實(shí)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，范文網(wǎng)而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫(xiě)c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否把握c語(yǔ)言、自己編寫(xiě)的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，生怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要戰(zhàn)勝的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有好多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開(kāi)發(fā)能力。

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇六

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程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇七

一、教學(xué)創(chuàng)新的觀(guān)念

(一)創(chuàng)新全面教學(xué)觀(guān)

創(chuàng)新全面教學(xué)觀(guān)。一是即要重視教書(shū)，又要重視育人，二是在教學(xué)中研究各門(mén)課程之間的聯(lián)系，研究同一課程不同章節(jié)之間的聯(lián)系，研究同一章節(jié)不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。《c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程具有語(yǔ)言的特點(diǎn)，范文集錦學(xué)習(xí)語(yǔ)言要先會(huì)字、詞、句然后構(gòu)成段落寫(xiě)出文章。c語(yǔ)言也具有c語(yǔ)言的字、詞、句構(gòu)成功能編寫(xiě)程序。各章是對(duì)c語(yǔ)言的字、詞、句的詳細(xì)講解，前一章為后面章節(jié)打基礎(chǔ)，后一章應(yīng)用前面章節(jié)的知識(shí)。全面教學(xué)觀(guān)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，理論系統(tǒng)，實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)的知識(shí)較實(shí)用，且具有應(yīng)變能力。

(二)創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀(guān)

創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀(guān)。從高職教學(xué)的對(duì)象看，學(xué)生都是經(jīng)過(guò)普高畢業(yè)或職高畢業(yè)高考后錄取的，這些學(xué)生具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)也有一定的自覺(jué)性。內(nèi)動(dòng)教學(xué)觀(guān)要求教師在施教時(shí)，要從分析研究學(xué)生心理活動(dòng)入手，采用適合于學(xué)生心理特點(diǎn)和適應(yīng)能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性?！禼語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程是一門(mén)能開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件的語(yǔ)言，實(shí)踐性較強(qiáng)，要有一定的英文基礎(chǔ)，一定的規(guī)律思維的能力。青年人好學(xué)心勝，只要教師由淺入深，循循善進(jìn)，一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)教師創(chuàng)新意識(shí)觀(guān)

創(chuàng)新師資是高職教學(xué)創(chuàng)新的基本條件，教師的猛烈創(chuàng)新意識(shí)，是教學(xué)創(chuàng)新必要保證，創(chuàng)新師資要具有對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的欲望。才能進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。創(chuàng)新師資要具有大膽的創(chuàng)新精神，不僅意識(shí)到教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，而且積極投身于教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，他們勇于排困克難，開(kāi)拓進(jìn)取，不達(dá)目的，誓不罷休。創(chuàng)新師資具有全面的創(chuàng)新能力，這些教師不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且還具有很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們往往是教學(xué)創(chuàng)新的摸索者和先行者。

二、教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用的教學(xué)方法及內(nèi)容

在教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用了三步教學(xué)法：課堂教學(xué)―機(jī)房教學(xué)―試驗(yàn)教學(xué)。以課堂教學(xué)內(nèi)容為主線(xiàn)，機(jī)房授課講解實(shí)例歸納總結(jié)，機(jī)房試驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)主題的理解和學(xué)生的動(dòng)手能力。每步驟教學(xué)的具體內(nèi)容如下：

(一)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)：講理論知識(shí)點(diǎn)，依照教學(xué)大綱提煉出要講授內(nèi)容的主線(xiàn)，通過(guò)分析主要實(shí)例規(guī)納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，用問(wèn)題引出法要求學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)生的規(guī)律思維能力、理解問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的能力。

(二)機(jī)房教學(xué)

機(jī)房教學(xué)：通過(guò)課件講授，減少寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。進(jìn)入c語(yǔ)言編輯環(huán)境，通過(guò)演示實(shí)例，直觀(guān)、形象地看知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用過(guò)程，每條語(yǔ)句功能的實(shí)現(xiàn)，加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。探討講授知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用范圍，提出問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)。根據(jù)不同的層次的學(xué)生提出的多個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問(wèn)題，不同的層次讓學(xué)生做不同理解性的、規(guī)律性的編程練習(xí)。提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生可根據(jù)自己能力練習(xí)。

(三)試驗(yàn)教學(xué)

試驗(yàn)教學(xué)：試驗(yàn)內(nèi)容分為二部分：分析程序和獨(dú)立編程。要求學(xué)生試驗(yàn)課前一定要預(yù)習(xí)，對(duì)于分析程序部分，學(xué)生寫(xiě)出分析程序的功能、程序執(zhí)行過(guò)程中各變量值的變化，程序的運(yùn)行結(jié)果。對(duì)于獨(dú)立編程部分，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題要求給出解決問(wèn)題的方法做編程練習(xí)。

三、教學(xué)創(chuàng)新中教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

(一)講授教學(xué)設(shè)計(jì)

無(wú)論是在教室講課，還是機(jī)房講課，每次上課開(kāi)始，先講本次課重點(diǎn)主線(xiàn)，抓學(xué)生的注意力，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容一次講授，屢屢強(qiáng)調(diào)，屢屢練習(xí)，給出學(xué)生一些思考時(shí)間、練習(xí)時(shí)間、理解時(shí)間。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容的分析講解，根據(jù)學(xué)生理解狀況和時(shí)間安排決定深度。對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容，為了使所傳授的知識(shí)有個(gè)完整性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，要抓住基本概念講，高職教育依照專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的要求，以必需和夠用為度，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)。

機(jī)房授課先講授知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，每次還要提出一個(gè)問(wèn)題及要求，讓同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐，時(shí)間要靈活把握。有時(shí)課堂教學(xué)講的重點(diǎn)內(nèi)容，同學(xué)難理解的，也應(yīng)在機(jī)房授課時(shí)抽出一定的時(shí)間演示講解。

(二)試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)驗(yàn)證學(xué)生的分析能力、規(guī)律思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。對(duì)難理解的試驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)演示相像例子講解，通過(guò)演示和練習(xí)，力求學(xué)生把握試驗(yàn)的主要內(nèi)容，試驗(yàn)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)抓________到位和檢查監(jiān)視到位。提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

(三)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)真制做生動(dòng)活潑、重點(diǎn)突出的教學(xué)課件，對(duì)學(xué)生作業(yè)詳細(xì)批改，重點(diǎn)總結(jié)，統(tǒng)一解答與各別________相結(jié)合，要求學(xué)生一定要各章的知識(shí)點(diǎn)。

四、教學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)過(guò)程舉例

(一)講授教學(xué)重點(diǎn)主線(xiàn)

課堂講授教學(xué)重點(diǎn)主線(xiàn)，例如：講c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的第五章：函數(shù)。先講授本次課的主線(xiàn)：函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用、函數(shù)的聲明。這三點(diǎn)為本次課主線(xiàn)，展開(kāi)講函數(shù)的定義格式并做具體說(shuō)明;函數(shù)聲明的作用及位置，尋常什么狀況下可以省略函數(shù)聲明;函數(shù)的調(diào)用的三種形式，通過(guò)分析例題，分析主函數(shù)中調(diào)用子函數(shù)采用的調(diào)用方式、及傳遞的參數(shù)。講函數(shù)的具體應(yīng)用過(guò)程等內(nèi)容。

(二)根據(jù)主線(xiàn)提出問(wèn)題

給出問(wèn)題：定義一個(gè)比較二個(gè)數(shù)大小的函數(shù)，解決輸入多個(gè)數(shù)據(jù)，完成輸出最大值的問(wèn)題。用什么樣的調(diào)用方式實(shí)現(xiàn)從輸入的三個(gè)數(shù)或四個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出?要求學(xué)生自己去定義一個(gè)函數(shù)，自己決定采用什么方式去調(diào)用函數(shù)，實(shí)現(xiàn)程序功能。

(三)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的求解及驗(yàn)證

根據(jù)不同層次的學(xué)生，給出不同的問(wèn)題，提出不同的要求，讓學(xué)生們自己選擇解決問(wèn)題的方法，練習(xí)編寫(xiě)程序。對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生，完成從輸入的四個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。差一點(diǎn)的完成從輸入的三個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。再差一些學(xué)生的完成從輸入的二個(gè)數(shù)中找出其中的最大值并輸出。并要求上機(jī)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生一定要把握函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用的正確形式及使用。

五、總結(jié)

高職學(xué)院的教學(xué)創(chuàng)新不但要有創(chuàng)新觀(guān)念，必需具有創(chuàng)新師資。創(chuàng)新師資是高職教學(xué)創(chuàng)新的必要條件，沒(méi)有創(chuàng)新師資，高職教學(xué)創(chuàng)新將是一句空話(huà)。教學(xué)活動(dòng)是由教師來(lái)完成的，教學(xué)創(chuàng)新理所當(dāng)然地要由教師來(lái)進(jìn)行的。因此，作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，我深深的體會(huì)到要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，必需從我們每個(gè)教師做起，教師要有猛烈的創(chuàng)新意識(shí)，大膽的創(chuàng)新精神，全面的創(chuàng)新能力，還要積極實(shí)踐，才能全面實(shí)現(xiàn)高職院校的教學(xué)創(chuàng)新。才能盡快培養(yǎng)出具備一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才。

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇八

一、教學(xué)模式

任務(wù)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，它使得教學(xué)目標(biāo)十明顯確，更易于學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)并努力去把握，這種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師與學(xué)生都是圍繞如何完成具體的任務(wù)而教而學(xué)，教師思路明了，教學(xué)目的明確，學(xué)生更簡(jiǎn)單把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

工程項(xiàng)目教學(xué)法，這種方法對(duì)教師要求較高，整個(gè)vb的教學(xué)過(guò)程圍繞一個(gè)大型的工程項(xiàng)目。目標(biāo)是，學(xué)生在學(xué)習(xí)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)習(xí)vb，學(xué)習(xí)完成后，一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目也能完成。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

高校擴(kuò)招以來(lái)，高校的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕娊逃?。大學(xué)生數(shù)量急劇增加，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)下降。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

〈1〉每講一次新的內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、與生活貼近的例子來(lái)引入，先激發(fā)學(xué)生的興趣，再接著講例子中用到的相關(guān)理論與知識(shí)，這樣就會(huì)給學(xué)生先帶來(lái)一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再?gòu)母行哉J(rèn)識(shí)上升到理論，就沒(méi)有那么抽象與陌生了。

〈2〉讓學(xué)生參與教學(xué)。程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)重視實(shí)踐，在實(shí)踐中讓學(xué)生知道自己會(huì)了什么，而那些知識(shí)還不會(huì)。在課堂中可以讓學(xué)生親自上講臺(tái)做演示程序，然后讓下面的學(xué)生來(lái)觀(guān)測(cè)程序________過(guò)程中注意的問(wèn)題，出現(xiàn)的問(wèn)題。然后教師給予總結(jié)。

三、有效考核

考核是評(píng)價(jià)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分,也是衡量學(xué)生把握計(jì)算機(jī)知識(shí)水平及能力的一種有效方式。傳統(tǒng)課程考試的弊端存在考試內(nèi)容不合理、考試方式單一、范文寫(xiě)作題型單調(diào)等問(wèn)題。我們依照教學(xué)大綱的要求,從考試形式上進(jìn)行了改革，采用上機(jī)考核的方式進(jìn)行。通過(guò)本次培訓(xùn)，我們感覺(jué)到有必要進(jìn)一步完善上機(jī)考核系統(tǒng)，使考核系統(tǒng)更加有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性方向發(fā)展，并引入上機(jī)評(píng)判系統(tǒng)，使每一次上機(jī)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有成就感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

陸尉民教授的考試系統(tǒng)，對(duì)我啟發(fā)很大，立刻有了想法，借鑒陸老師的考試系統(tǒng)，讓學(xué)生參與開(kāi)發(fā)一個(gè)適用我們學(xué)校的考試系統(tǒng)。

總之，這次培訓(xùn)很充實(shí)。龔教授和陸教授精彩的授課過(guò)程影響著我，而且特別有收獲的是，大家的探討，在探討中我們相互學(xué)習(xí)?？吹胶妥约河^(guān)點(diǎn)一致的很高興，看到自己不懂的很繁忙。

程序設(shè)計(jì)心得體會(huì)2500篇九

c語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的重要理論基礎(chǔ)，在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中都有著十分重要的地位。要學(xué)好這種語(yǔ)言，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是不夠的，還要經(jīng)常自己動(dòng)手，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。只有多動(dòng)手，經(jīng)常編寫(xiě)程序，才能發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)上的________和自己的不足，并在實(shí)