教案 人教部編版 高中語文必修上冊《喜看稻菽千重浪》

PAGEPAGE3《喜看稻菽千重浪》第一課時教學設計科目：語文課時：第一課時一、教學內容分析本課是必修一，前面已有兩課事件通訊，因此學生應該對新聞的結構及特征有所了解。根據(jù)單元教學目標，本單元的設置是讓學生掌握新聞的讀寫知識，要求學生能把握課文的主要內容，提高讀寫的速度和質量，培養(yǎng)學生愛“中華民族脊梁”的感情，勇于開拓不斷進取的優(yōu)秀品質，逐步形成積極地人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。本課為人物通訊，通過典型事件，突出了袁隆平四種可貴的品質。因此，結合單元目標，本課應該設兩課時，第一課時主要授予學生閱讀人物通訊的方法，提升學生的閱讀能力，第二課時主要讓學生根據(jù)第一節(jié)課的方法進行閱讀，進一步全面了解袁隆平，教師可為輔助角色，查漏補缺。二、教學目標1、知識與能力：（1）掌握概括主要事件與人物品質的方法（2）了解一種人物通訊常用的手法2、過程與方法：通過自主閱讀及小組合作探究完成對文章主要事件及品質的概括及主要手法的鑒賞3、情感態(tài)度與價值觀：學習袁隆平在科研上體現(xiàn)出來的寶貴精神三、學習者特征分析1、高二的學生經過必修一至必修四的學習，已經學習過多種文體，閱讀與理解能力有了一定的提高，而且新聞通訊故事性強，條理清晰，學生對此也比較感興趣，應該基本能自主完成對文章的閱讀與理解。所以課堂上應相信學生的能力，給予學生更多的自我閱讀理解的時間。2、高二學生還缺少信息概括的強化訓練。因此概括信息能力與表達能力還比較薄弱，經常能看懂文章，卻不能較好地概括出文章的主要事件，學生對信息的概括與表達能力是急需提高的。所以，課堂上應該要對學生如何概括人物事件及品質作出方法指導，并讓學生強化相關方面的訓練。3、高二的學生正是人生世界觀、價值觀形成的重要時期，因此學習新聞人物必須重視人物優(yōu)秀品質對學生的影響，讓學生能從中汲取正能量，形成正確的世界觀、價值觀。四、教學策略選擇與設計教師創(chuàng)設情境啟發(fā)、引導，學生自主探究、思考、討論、交流學習成果。新課程注重學生的主動學習，發(fā)揮學生的主體作用，因此，本課在教學的設計上將充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并與實踐相結合，通過自己的探索加上教師的引導，使學生的探究一步步走向深入，從中體會到探究的樂趣、知識的魅力、應用的價值，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維。五、教學重點及難點教學重點：了解袁隆平的事跡與精神，讓學生從中汲取正能量教學難點：培養(yǎng)學生迅速準確的概括事件與人物品質的能力。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖（多媒體展示）展示課題并導入課文激發(fā)學生閱讀興趣（多媒體展示）出示學習目標學生朗讀學習目標通過學生的朗讀，讓學生明確學習目標，以便有重點地學習。（多媒體展示）人物簡介，先讓學生回答袁隆平是一個怎樣的人。明確他是一個驅除饑餓的斗士。并通過兩組重要數(shù)字表明人物的重要性。（朗讀導語部分）學生回答與朗讀進一步了解袁隆平的偉大成就。（多媒體展示）整體感知，讓學生迅速閱讀課文。展示問題，要求學生找出結構特色，并從哪四個方面來講述袁隆平的。學生閱讀并概括引導學生關注概括信息的一個要點：關注小標題。精讀課文，展示提示問題：自由朗讀第一部分，并劃出文中袁隆平的典型事例，想想這些事例表現(xiàn)了他怎樣的品質？（師）評點學生的概括情況，分析事件的典型性。學生閱讀，小組討論并根據(jù)模式概括事件梳理文章內容，訓練學生概括信息的能力。讓學生明確：在人物通訊中可以以時間找事件，以事件找品質。（多媒體展示）探究題目：請同學們再次閱讀課文第一部分，找出你認為寫得好的句子或段落并說說你的理由。（好句子往往能：1、突出人物形象。2、能體現(xiàn)通訊的文學性與真實性）學生小組討論嘗試說明原因引導學生了解細節(jié)描寫的作用并通過細節(jié)描寫進一步把握人物性格與心情。當堂鞏固，自由朗讀第二部分，按照第一部分的鑒賞步驟與方法，鑒賞第二部分。（重點：概括事件、品質；找細節(jié)描寫）【因為課后作業(yè)將照顧到方法鞏固，因此將根據(jù)學生素質及預習情況決定是否出現(xiàn)這一環(huán)節(jié)】學生閱讀，勾劃文章，鞏固閱讀方法。以練習鞏固閱讀方法。拓展延伸：請你寫一段“同學吃雞腿”或“老師上課”的細節(jié)描寫。要求：能通過描寫，看出人物的特點學生寫作并交流發(fā)言初步訓練學生對細節(jié)描寫的運用，激發(fā)學生寫作的熱情。小結：（師）明確1、閱讀方法：(1)把握小標題(2)時間——事件——品質2、寫作手法：細節(jié)描寫3、袁隆平勇于實踐、堅毅執(zhí)著的精神學生發(fā)言講述今天所學內容回顧課堂，總結鞏固布置作業(yè):1、請大家按照今天的鑒賞方法