“English”與它的眾多兄弟姐妹

“English”與它的眾多兄弟姐妹摘要：新時代背景下的英語不再是單純的、獨立的一門學科，它與美術、音樂、數(shù)學、體育、語文等各學科之間緊密聯(lián)系、不可分割，我們需要在英語教學中多方面融入其它學科元素，實現(xiàn)知識遷移與知識融合，從而培養(yǎng)出新一代對社會有用的人才，實現(xiàn)教育的根本目的。關鍵詞：新課程標準,英語教學,學科融合,現(xiàn)代化人才總所周知，英語是一門語言學科，是一個注重聽、說、讀、看、寫的有機結合的一門學科，在21世紀的今天，英語是現(xiàn)代化人才的一個標準，因此英語學科的教學尤為重要。小學英語，作為起步教學，它的課堂的生動性、趣味性就此應運而生。2022版英語新課程指出：教師要根據(jù)學生的認知特點，設計多感官參與的語言實踐活動，讓學生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動，感受學習英語的樂趣。英語教學可以從不同的角度、不同方法，讓學生感知和體會英語，獲得知識，感受學習的快樂，完成學習目標。在此過程中，就可以將不同科目的知識體驗融合進英語教學中，通過此途徑，學生不僅學習了英語知識，也鍛煉了了其它學科的知識，一舉兩得。一、英語與美術學科的融合小學生的年齡特征是活潑好動、感官能力強、思考能力稍弱。他們在上課的過程中注意力集中的有效時間不長，尤其在低年級，他們更愿意去動手，而不是長時間傾聽。美術學科以它獨特的操作魅力深受小學生的喜愛，如果在教學的過程中讓學生動手去涂一涂、畫一畫，可以增加課堂樂趣，幫助學生記憶單詞。以人教版（三年級起點）三年級上冊為例，可以大量融入美術教學。比如三上第二單元<Colors>，因為是顏色的主題，本來就和美術密不可分。在教學過程中，可以提前讓學生把美術課上用到的水彩筆、蠟筆之類的帶到英語課堂上，讓他們認識這些顏色的單詞，并向大家展示不同的顏色，并就自己喜歡的顏色和同學們交流討論，這個過程也是核心素養(yǎng)里思維品質提升的一個重要步驟。在三上第三單元<Lookatme>這個單元中同樣可以融入美術元素。這個單元的主題是人體部位，可以讓學生畫出不同的身體部位，學生們自由創(chuàng)作，沒有統(tǒng)一標準，還可以鼓勵他們給這些身體部位涂上自己喜歡的顏色并介紹這些不同顏色的部位，同時還復習鞏固了前一個單元的單詞。在后面的課堂教學中，隨處可融入美術。在學習教室里的物品的時候可以簡筆畫畫出他們所熟悉的教室里東西以及他們想要擁有的物品。在學習房間的時候可以讓他們設計出自己夢想中的dreamhouse，這樣可以在提高課堂興趣的同時學習英語、實踐美術、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)多重學科知識融合，提高他們的學習能力。二、英語與音樂學科的融合所謂“語言無國界，世人心相通”。比起語言來說，音樂更是無國界的東西。它有著它獨特地魅力，能讓人在彷徨中感受到動力，在死氣沉沉中感受到活力。試想這兩種沒有國界的東西結合在一起是有著多大的魔力，會讓學生沉醉其中，所以英語教學中音樂的融入就更加的迫切與必要。在我們英語課堂上很多老師都喜歡用一首歡快、簡短的、切合主題的英文歌曲作為開場背景，這樣一方面可以讓學生在輕松、愉快的氛圍中進入英語環(huán)境中，另一方面可以為本課的教學目標提供有用的教學元素。人教版的英語教材也充分考慮到這些，也貼心地在三、四年級每個單元附上孩子們能朗朗上口的英文歌曲，比如在四上Unit5<Dinner’sready>這個單元附上了Whatwouldyoulike?在四下Unit4<Atthefarm>這個單元，附上了“Maryhasalittlefarm”，都是非常貼近主題教學，同時又是學生易于、樂于接受的歌曲，在教學過程中使用會取得到極好的效果。除了英語歌曲，老師們也經(jīng)常使用Chant的形式，來鞏固所學知識。一首有節(jié)奏、有韻律的Chant，讓孩子們快速、有效地鞏固和運用課堂所學知識，是一種非常好的操練方式。音樂的魅力會讓孩子們活力四射，它與英語的結合更是為英語教學注入了靈魂。三、英語與數(shù)學學科的融合表面看英語學科與數(shù)學學科是八竿子都打不著的，事實上它們之間也有著緊密的聯(lián)系，它們相輔相成。比如在三年級學習數(shù)字的單詞時就建立在學生對數(shù)學有初步學習的基礎上，學生會數(shù)數(shù)字才能學會這些單詞，同時學會了數(shù)字單詞又能用它們來進行簡單的數(shù)數(shù)。隨手給出不同數(shù)量的物品，讓學生用英語數(shù)，提問“Howmany？”學生的參與度非常高，對他們來說這是一個簡單的一年級數(shù)學問題，他們都非常樂意展示自己、表現(xiàn)自我，這樣在不知不覺中學習了英語知識，還發(fā)展了數(shù)學中的創(chuàng)新思維能力。在四年級的<Whattimeisit?>這個單元的教學中同樣是需要融合數(shù)學學科的時鐘教學，六年級的“Howtall....?/Howheavy....?/Howlong....?”一系列教學中，不但需要數(shù)字的掌握，還需要學生對數(shù)學單位的認識。在這些教學中都需要數(shù)學王子的參與，這樣學習了英語，提高了數(shù)學，發(fā)展了思維。四、英語與體育學科的融合體育是孩子們最愛的一門學科，如果將孩子們的最愛融合到他們相對認為枯燥的英語學習中，滿足他們好玩好動的特點，將會大大提高課堂效率，事半功倍。比如在五下初步接觸現(xiàn)在進行時的時候學習幾個關于動作的單詞，“swimmingjumpingrunningplayingclimbing”等，可以主動邀請同學上臺，用肢體語言作出這些動作，可以夸張一點。讓學生在活動中學，通過動作感受單詞與時態(tài)，這樣同學們既活動了身體，發(fā)展了運動機能，又學習了英語知識，還直觀、有趣，極大地調動了他們的學習積極性，課堂效果極佳。在三年級很多單元都有Let’sdo這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)大部分可以讓學生跟著口令做一做，他們可以集體、可以分組跟著老師或者視頻里的英語口令作出相應的動作。這些口令簡單、易懂，適用于室內活動。學生在動一動、學一學、說一說的過程中直觀體會了句型，同時還鍛煉了口、耳、體三方面的協(xié)調與鍛煉。五、英語與語文學科的融合語文就是漢語教學，漢語是我們的母語，因此它是一切學科的基礎。英語與語文同是屬于語言學科，但是英語又與語文之間有著很多不同之處，所以他們之間的關系是緊密相連，同時又要注意在英語學習中避免用漢語的思維，以照成chinglish。在我們的英語教學課堂，語文其實是時常存在的，比如說翻譯單詞與句子，就是英語與語文的一個最佳組合。我們在教學過程中，在避免母語干擾的同時，引導孩子們用他們積累的語言知識、漢語素材、閱讀技巧、語篇理解等為英語學習所服務，快速有效地提高他們的英語學習水平。另外還可以適當?shù)乜偨Y英語與漢語的一些相通之處，比如單詞的拼讀規(guī)律，一些音譯詞，文章的基礎結構，應用文的基本格式等等，讓語文的基本功在英語學習中發(fā)光發(fā)熱。六、英語與其它學科的融合在英語教學中不僅可以融合以上這些學科知識，它與其它眾多學科也是密不可分的。在《2022版的新課程標準》教材編寫第一條就指出：英語教材既是英語教學的主要內容和載體，也是對學生進行思想品德教育的重要媒介。因此英語課堂在教授英語知識的同時也是教育學生怎么做人，做一個什么樣的人的課堂，在課堂中通過英語教學來立德樹人。英語教學與科學、信息、綜合實踐等眾多學科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，新課標下的學科教學都不再是獨立存在的，它們相互融合，相互滲透，做到你中有我，我中有你，相輔相成。當然在英語教學中，英語必須是主導地位，其它學科在此只是輔助作用，不能本末倒置?？偠灾⒄Z是一門以應用為主的學科，教學目標是讓學生懂得如何在日常生活中使用所學知識。而小學英語更是貼近日常生活，這些特征也注定它與其它學科密不可分，相互應用，共同提高，就像兄弟姐妹一樣，互相幫助、互相成長，最后共同達到新課標核心素養(yǎng)的要求，培養(yǎng)對社會有用的人?，F(xiàn)代社會，科技迅猛發(fā)展，學科之間高度交叉與融合，我們新一輪課改和大時代的發(fā)展也注定了學科融合的發(fā)展趨勢，這