【翻轉(zhuǎn)課堂】憶江南

《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字，吟誦詩詞。2.用邊讀邊想象的方法初步感知詩詞大意。3.吟唱詩詞，感受詩詞的韻律美和意境美。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，了解詞牌。1.同學(xué)們，去過江南嗎？比如說杭州、蘇州、無錫，那可是一個(gè)人間天堂哪！讓我們?nèi)タ纯?。（播放江南風(fēng)光圖片）看到這些畫面，你想到了學(xué)過的哪些詩句？2.是啊，美麗的江南給曾在蘇杭為官的唐朝詩人白居易，留下了難忘的記憶，離開江南十幾年后，他寫下了一首詞，（課件出示《憶江南》）指、讀課題。大家看，這詞和以前學(xué)過的古詩有什么不一樣？(比較詩、詞的異同。)師：這是一首詞，你發(fā)現(xiàn)它和我們前面剛剛學(xué)過的兩首詩，有什么不一樣呢？預(yù)設(shè)：1：古詩每句的字?jǐn)?shù)一樣，詞不一樣。師：真有眼光，大家看，三個(gè)字、五個(gè)字、七個(gè)字，有的（生：長(zhǎng)）有的短，所以詞還有個(gè)名字叫——長(zhǎng)短句。2：古詩一般是雙數(shù)。師：真會(huì)觀察！古詩一般有四句或者八句，四句的古詩叫絕句，八句的叫律詩。3：詩很工整，詞比較靈活。師：很會(huì)總結(jié)。詞的形式更加自由活潑。4：詞牌名。師：《憶江南》既是這首詞的題目，也是詞牌名。在古代，詩人寫成了一首詞，按一定的曲調(diào)來吟唱，這曲調(diào)的名稱，就叫做詞牌名。這首詞究竟有著怎樣獨(dú)特的魅力，今天我們就一起來學(xué)習(xí)。二、誦讀想象，感知詞意。1．讀準(zhǔn)字音師：同學(xué)們，學(xué)古詩詞，首先得把古詩詞讀通順。先自由地讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)確，開始吧?。ㄗ宰x）師：誰愿意來試一試？指名讀。師：“諳”是一個(gè)生字，你讀準(zhǔn)了，能教大家讀讀這一句嗎？教讀、齊讀：風(fēng)景舊曾諳。師：誰還想來？（再指名讀）師：真好！一起讀吧！2.讀出節(jié)奏(1)師：真好，同學(xué)們，讀古詩詞，只是讀正確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讀出它的節(jié)奏。對(duì)！孩子們，請(qǐng)小組內(nèi)一起讀一讀，要讀出停頓，還可以拍著不同的節(jié)奏讀。開始吧！(2)小組展示。評(píng)價(jià)：不一樣的讀法，有創(chuàng)意！停頓完全讀對(duì)了。好可愛！3.讀出韻味,吟誦詩詞。(1)師：真好，要是能讀出它的味道來會(huì)更好。題目《憶江南》，我這樣讀——憶江南（快而平淡），也可以這樣讀（緩慢而深情）——憶—江—南—。你喜歡哪一種？師：我們一起讀。（手勢(shì)指導(dǎo)）指名讀。（兩三個(gè)）評(píng)價(jià)：“很有味道”、“我陶醉了”、“不錯(cuò)”。古人就是這樣讀的，這樣讀詩詞叫做——吟誦。（2）師：吟誦古詩詞是有方法的。(講“平仄”)孩子們都知道我們現(xiàn)在的聲調(diào)有“一”。。。。。。。古人讀書也有聲調(diào)，不過只有兩個(gè)。分別是“平聲”和“仄聲”。（板書）一聲和二聲屬于平聲，要讀得長(zhǎng)——，我們用橫線表示；其余是仄聲，讀得短，我們用豎線表示。老師把這首詞的平聲和仄聲全部標(biāo)出來了，看著符號(hào)，自己試試，一定能讀出味道來。（3）學(xué)生自己練習(xí)（4）學(xué)生展示。指名：一女一男評(píng)價(jià)：有點(diǎn)味道！誰再來？第一次都能讀成這樣，真棒！（5）指導(dǎo)全班吟誦。（指揮手勢(shì)）第一遍時(shí)，輕柔的聲音帶，感受韻味。第二遍時(shí)，細(xì)致引導(dǎo)，句子處理更加細(xì)致。第三遍時(shí)，放出聲音，大膽吟誦。（6）小組合作師：越來越有味道了。下面請(qǐng)大家在組內(nèi)一起練習(xí)，待會(huì)兒請(qǐng)小組來展示。多種形式，一人一句、男女分角色、一起吟誦，都可以！開始吧?。?）小組展示師：我陶醉了！讓人回味呀！4.想象畫面。（1）（過渡）師：吟誦詩歌總是把我們帶入詩詞描繪的意境。我也來吟誦這首詞。同學(xué)們閉上眼睛，大膽的展開想象，你看到了什么？老師吟誦《憶江南》（2）想象畫面預(yù)設(shè)1：生1只說到一種景物。引導(dǎo)生2說具體。師：你看到了xx。什么顏色？什么形狀？（生3說的更好后）預(yù)設(shè)2：說景物比較全（關(guān)注說的順序）師：有景有物。說得很有順序！能讓畫面更美更豐富嗎？預(yù)設(shè)3：說得很好了。師：說得太好了！好美的畫面！太有才了！誰還能想到他沒說到的？師：真會(huì)想象！想象畫面是學(xué)習(xí)詩詞的好方法！（3）小組合作師：就像這樣，在小組內(nèi)說一說，看誰說得更美。（4）指名說師：有聲有色！此處應(yīng)該有掌聲！真是妙語連珠！請(qǐng)你吟誦一下這一句。（都說得很好）我們一起來吟誦這兩句。我吟誦第三排，大家吟誦第四排師：“日出江花紅勝火”生：換一種。（5）千般風(fēng)景、萬種風(fēng)情匯聚成了三個(gè)字！——江南好?。◣煶┤W(xué)唱詩詞“詞”還可以譜上曲子唱呢！我們一起來唱唱吧?。▋杀椋┧?、默寫詩詞師：誦不完江南的美，唱不盡江南的景，讓我們把它寫下來，把江南的美留在心間！開始吧！點(diǎn)評(píng)：學(xué)生點(diǎn)評(píng)?。ㄒ?guī)范、端正、整潔。）五、拓展閱讀過渡：多美的一首詞??！白居易在江南為官三年，江南總讓他魂?duì)繅?mèng)繞，在他離開蘇州十幾年后，忍不住寫下了三首《憶江南》，我們剛才學(xué)習(xí)的只是第一首，還有其二、其三呢?。ǔ鍪竞竺鎯墒自~）。根據(jù)平仄，自己練習(xí)吟誦。反饋。（教師手勢(shì)）一生、一組3、這么多年，白居易忘不了山中寺廟尋月落桂花；忘不了官府亭里看錢塘大潮；忘不了美酒歌舞令人陶醉。難怪白居易憶江南，再憶江南。我吟誦第二首詞，你們吟誦第三首詞。師：江南憶，生：江南憶師：最憶是杭州，生：其次憶吳宮師：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。生：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。師：何日更重游，生：早晚復(fù)相逢！師：何日更重游（輕快），生：早晚復(fù)相逢！