生命生命·作業(yè)

生命，生命練習(xí)（A卷）一、積累與運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。①小憩（）②庸（）碌③zhuó（）壯④gū（）負(fù)⑤擎（）天撼（）地⑥áng（）然挺立⑦飛鳶（）⑧內(nèi)疚（）⑨清chè（）⑩tiào（）望2.聯(lián)系上下文，解釋下列句中加點(diǎn)詞語。①又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。原意是：文中的含義是：②但花朵從來都不稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢……原意是：文中的意思是：3.閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對聯(lián)。龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)和火熱的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，造就了諸多英模人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅(jiān)克難，完成了數(shù)百項(xiàng)技改項(xiàng)目，解決了多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價值，被譽(yù)為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。（摘自《常州日報》2022年4月8日有刪改）上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模下聯(lián)：二、閱讀與感受①有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。②肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。③從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。1.概括作者對生命的三點(diǎn)思考。并說說三點(diǎn)思考之間的聯(lián)系。第一點(diǎn)思考第二點(diǎn)思考第三點(diǎn)思考三點(diǎn)思考之間的聯(lián)系2.作者連用兩個“我可以……也可以”，目的在于說明什么？3.“絕不讓它從手中白白流失”，這句話的言下之意是什么？4.“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！本渲小八敝甘裁?？聯(lián)系作者身世，說說“勇敢地活下去”具體指什么？5.“讓有限生命發(fā)揮出無限的價值。”現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的可敬可愛的人物，請你舉出幾個這樣的人物來。三、綜合與實(shí)踐1.“我”捉住了一只飛蛾，本想弄死它，可后來又把它給放了?！拔摇睘槭裁匆@樣做？2.“我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼?！闭f說“我”震撼的原因是什么？3.“不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！弊髡叩倪@段話，使你想到了什么？在未來的人生之路上，你能做到這一點(diǎn)嗎？四、體驗(yàn)與寫作小飛蛾在險境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長出幼苗，靜聽自己心臟的律動感受生命——這些尋常小事，作者卻從中感受到了深刻的道理。其奧妙何在呢？那就是：作者擁有了生命意識，就會嚴(yán)肅地思考人生。其實(shí)，在日常生活中，我們敏感的心靈也不時地被大自然中的生命現(xiàn)象所觸動。請以“生命的感動”為話題，寫寫你的經(jīng)歷和感受。練習(xí)（B卷）一、理解運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)的字注音，按拼音寫出漢字。國民黨主席連戰(zhàn)和親民黨主席宋楚瑜應(yīng)胡錦濤總書記之邀來訪，受到了大陸同bāo（）由zhōng（）的熱烈歡迎，樹立了中華民族同脈同宗、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的里程bēi（）。宋楚瑜先生說，他此次來，尋血緣（）之根，jì（）黃帝陵，謁（）中山陵，湘潭jì（）祖，訪岳麓（）書院，圓了他50多年的一個夢。2.給下列詞語一個正確的解釋，并說明加點(diǎn)部分在詞語中的意思。①小憩：憩：②擎天撼地：擎：撼：③肅然起敬：肅然：④庸碌：3.對下列古詩理解不正確的一項(xiàng)是（）。贈從弟①（劉楨）亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁!冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹②凝寒，松柏有本性.【注釋】①從弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。A.首句中，“亭亭”的意思是“高聳的樣子”，寫出了青松挺立風(fēng)中的形象。B.三、四兩句連用兩個“一何”，第一個“一何”突出了風(fēng)之大，第二個“一何”突出了青松的雄健挺拔。C.反襯手法的運(yùn)用是這首詩寫作上的主要特點(diǎn)，全詩以“山上松”的堅(jiān)韌反襯出“谷中風(fēng)”的迅疾。D.本詩以松柏為喻，贊頌松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的頑強(qiáng)生命力，對從弟的勸勉之意不言而喻。二、拓展閱讀日歷當(dāng)我們撕下2022年最后一頁日歷時,新的一年又展現(xiàn)在我們面前。日歷年年更換，天天翻新，由厚變薄，由新變舊。正如泰戈?duì)査f：“它是一把歷史的刻刀，記載著歲月流逝的痕印，留下了青春衰老的年輪。”的確，在匆匆而過的365天時光里，有成功的喜悅，也有受挫的；有進(jìn)取者的歡欣，也有平庸者的。日歷如同鑲嵌在生活中的一面鏡子，時時提醒人們：珍惜光陰，不斷進(jìn)??！古往今來，每一頁日歷上，都具有那個時代濃重的色彩。屈原有“望崦嵫而勿迫”，“恐鵜之先鳴”的詩句；孔子有“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆；梁啟超有“起趁雞聲舞一回”的凌云壯志；魯迅有“時間就是生命”的至理名言；齊白石有“不教一日閑過”的教誨；沈鈞儒有“立志須存千載想，閑談無過五分鐘”的惜時名言；朱自清則有“太陽他有腳啊，輕輕悄悄挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”的感受。時間的歌雖然綿長修遠(yuǎn)，卻又不絕如縷。樹葉落了，枝條還會返綠，發(fā)出新芽；桃花謝了，桃樹還會綻出蓓蕾，爭奇斗艷……“人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。”江流不息，花開又謝，歲月的腳步匆匆而過，一去不再復(fù)返。一本日歷，一頁薄如樹葉，但頁頁都像一個大問號。你是否珍惜時光，奮發(fā)自勵，把自己的光和熱、青春和智慧奉獻(xiàn)給我們偉大的祖國，貢獻(xiàn)給改革開放、振興中華的宏偉事業(yè)？朋友，請你在每張日歷上，都留下自己清晰的一筆！（摘自2022年12月29日《中國老年報》）作者：文舉）1.根據(jù)上下文，在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)碾p音詞。2.文章第二段引用了許多古今名家論述珍惜時間的名言。你能再寫出兩句論述時間重要性的名言、警句嗎？①②3.文章引用泰戈?duì)柕脑挕八且话褮v史的刻刀，記載著歲月流逝的痕印，留下了青春衰老的年輪”論述了日歷的特點(diǎn)。請仿照泰戈?duì)柕脑?，再寫一句。（要求主題連貫、句式相同、運(yùn)用比喻）4.用波浪線標(biāo)出作者對日歷的兩個比喻，并簡析其含義。三、問題探究1.對文章開頭寫小飛蛾的用意有兩種理解，一是不要傷害生命，一是生物都有強(qiáng)烈的生之欲望。你認(rèn)為哪種理解更合理一些？2.小瓜苗“茁壯生長，昂然挺立”，又說“它僅僅活了幾天”，這樣寫是不是有點(diǎn)自相矛盾?四、表達(dá)交流利用課余時間，找一篇（首）談?wù)撋掝}的詩文，認(rèn)真品讀后，做一下簡單的閱讀筆記。詩文題目：我的感受：練習(xí)（C卷）生命的問句（田彩虹）一棵有毒的樹矗立在路旁。第一種人大老遠(yuǎn)看見了，趕緊繞路而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，深怕不小心會中毒。第二種人，來到了樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四種人在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，提煉了毒素，與其它成分混合，制成了可以救人的藥材。你認(rèn)為人生是什么呢？如果有一個造句，“人生是……”或“人生像……”，你會怎么完成這個句子呢？用直覺，就是腦海里直接浮現(xiàn)出來的答案，我們不是在寫作文或進(jìn)行造句，不需要修飾成優(yōu)美的語句?！拔业拇鸢甘侨松鐟颉保晃豢雌饋淼鮾豪僧?dāng)，凡事不在乎的男士可能會這樣說?！皬男∥铱粗职謰寢尀檫@個家打拼，一直認(rèn)為人生是很艱辛的。”即使這位女學(xué)員沒有說出來，從她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案?！叭松且粓鰺o休止的競賽”，這位學(xué)員有著非常明顯的“寧為雞首，不為牛后”以及“只有第一，沒有第二”的剛毅性格。難怪他說自己當(dāng)年沒有考上第一志愿的高中，就放棄已考上的第二志愿，毅然去當(dāng)兵。還有人說“人生是來還債”，這樣的想法，雖然寬慰了受到創(chuàng)傷或不平待遇時的悵惘，但回答這個問題的學(xué)員，似乎有著很深的無奈。人生到底像什么？這的確是個見仁見智的問題，然而也正是因?yàn)橛羞@么多種對人生不同的態(tài)度，形成了各不相同的生命劇本。我們對人生的詮釋，其實(shí)也就是內(nèi)在潛意識的外在表現(xiàn)，自然也就活出那種形態(tài)的生命形式。于是我們看到，有些人終其一生，始終扮演著苦情哀怨的主角；有些人雖然會賺錢，但卻始終留不住錢；有些人最擅長演出的就是悲劇英雄。還有一位學(xué)員在課堂上赫然發(fā)現(xiàn)，自己不論在婚前、婚后，在家庭、公司，雖然是有女兒、太太、媳婦、職員等各種不同稱呼，但總括而言，結(jié)果只有一個──為別人活，完全沒有自我?！叭松肋h(yuǎn)是朝向你所思考的方向前進(jìn)”，就像開頭故事中的那棵樹，你用不同的方式對待，就會導(dǎo)致不同的結(jié)果。我讀我寫：生命是我們每個人最大最寶貴的財富。怎樣對待生命？如同面對一棵毒樹，文中第一種人選擇了逃避；第二種人選擇了抗?fàn)?；第三種人選擇了慈悲；第四種人則選擇了創(chuàng)造發(fā)明。如果是你，又會選擇什么？請聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇閱讀小評論，談?wù)勀愕娜松鷳B(tài)度。第三課生命，生命練習(xí)（A卷）一、1.①qì；②yōng；③茁；④辜；⑤qíng；hàn；⑥昂；⑦yuān；⑧jiù；⑨澈；⑩眺2.①忍不住笑。形容紫藤蘿花在不經(jīng)意間開得十分燦爛。②瘦弱、孤獨(dú)，沒有依靠。形容花朵稀疏零落，不景氣。3.示例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）二、1.第一點(diǎn)思考的是必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命；第二點(diǎn)思考的是讓有限的生命發(fā)揮無限的價值，使活得更有光彩有力；第三點(diǎn)思考的是要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，以頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝各種困難。三點(diǎn)思考是逐步深入的。2.說的是兩種人生態(tài)度，兩種人生價值，前者是負(fù)責(zé)的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。3.就是說，要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力4.自己的生命指與病魔作頑強(qiáng)的斗爭。5.略三、1.因?yàn)楸恍★w蛾的強(qiáng)烈的求生欲望所震撼。2.因“我”意識到了“這就是我的生命，單單屬于我的”。3.言之成理即可。四、略練習(xí)（B卷）一、1.胞；衷；碑；yuán；祭；yè；祭；lù2.①休息一會兒。憩，休息。②形容力量巨大。擎，舉起。撼，搖動。③由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。肅然，形容十分恭敬的樣子。④形容人平庸，沒有作為。3.C（提示：全詩以“谷中風(fēng)”的迅疾反襯出“山上松”的堅(jiān)韌）二、1.示例：懊喪；悲傷（要求：詞語可以變化，但須與上句對應(yīng)的詞語構(gòu)成反義詞）2.示例：時間就是生命；少壯不努力，老大徒傷悲3.示例：它是一道生命的履帶，記載著坎坷的足跡，留下了人類輝煌的歷程。4.比喻①：日歷如同鑲嵌在生活中的一面鏡子。作用：提醒人們不要