拿來主義優(yōu)質課一等獎

拿來主義優(yōu)質課一等獎第1頁/共31頁【教學過程】背景介紹研讀課文深化探討布置作業(yè)

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【背景介紹】

２０世紀３０年代，國民黨政府奉行賣國主義政策，實行反革命文化“圍剿”，各種錯誤思潮隨之泛濫，有的叫嚷復古主義，有的主張“全盤西化”。而在左翼文化隊伍中，有人反對繼承舊文化，有人反對吸收外國文化，造成思想上的混亂。為了澄清認識，魯迅先生寫下這篇雜文，批駁了錯誤思潮，旗幟鮮明地提出了“拿來主義”這一主張。第3頁/共31頁一、劃分層次，理清思路拿來主義

（一）為什么要拿來？（三）總結全文

（二）怎樣拿來？

第1—7段

第8—9段

第10段

【研讀課文】第4頁/共31頁二、分析內容，把握主旨（一）為什么要拿來？作者在提出拿來主義之前提到哪幾個“主義”？它們的表現(xiàn)和危害是什么？①閉關主義②送去主義③送來主義落后挨打——誤國亡國滅種——賣國深受其害——害國否定拿來主義先破后立第5頁/共31頁（二）怎么樣拿來？明確：文化遺產(chǎn)。1、第8段中“大宅子”比喻什么？2、對待文化遺產(chǎn)的三種錯誤態(tài)度。人物態(tài)度本質孱頭廢物昏蛋怕染污，徘徊不敢走進門羨慕舊主人，欣欣然接受一切勃然大怒，放一把火燒光全盤接受的投降主義者盲目排斥的虛無主義者拒絕接受的逃避主義者第6頁/共31頁3、拿來主義者對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。本體喻體做法魚翅鴉片煙槍和煙燈姨太太文化遺產(chǎn)中的精華精華與糟粕并存部分文化遺產(chǎn)中的舊形式文化遺產(chǎn)中的糟粕吸收批判吸收送一點進博物館，其余毀掉摒棄第7頁/共31頁（三）總結全文。1、我們究竟應當怎樣對待文化遺產(chǎn)呢？—總之，我們要拿來。2、拿來之后怎樣區(qū)別對待呢？—我們要或使用，或存放，或毀滅。3、正確對待文化遺產(chǎn)有什么積極作用？—那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。4、怎樣才能做到正確對待文化遺產(chǎn)？—然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。5、實行拿來主義有什么重要性和迫切性？—沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。第8頁/共31頁破昏蛋拿來主義虛無主義者閉關主義（誤國）送來主義（害國）立破立：拿來主義者孱頭逃避主義者廢物投降主義者魚翅（精華）：吸收送去主義（賣國）鴉片（精華與糟粕并存）：批判吸收煙槍、煙燈（文化遺產(chǎn)的舊形式）：送一點進博物館，其余毀掉姨太太（糟粕）：摒棄拿來主義圖示第9頁/共31頁三、欣賞本文的語言藝術魯迅的雜文“嬉笑怒罵皆成文章”，語言犀利、幽默。舉例說明。

1、還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。

明確：“捧”，刻畫畢恭畢敬、諂媚討好的奴性心理；“掛”，只有幾張畫，卻還要一路的“掛”過去，表現(xiàn)其自鳴得意、大張旗鼓?！皫讖垺边@一數(shù)量詞，暗示了“學藝”上的東西已相當貧乏。從而揭露了所謂“發(fā)揚國光”實際是自欺欺人，非?？尚Φ摹５?0頁/共31頁2．總之，活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。明確：“進步”是反語，表現(xiàn)了作者對“送去主義”的嘲諷。3.當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。明確：這是語言的布局問題。明明要批判，卻先作肯定，這種欲擒故縱之法常用于駁論。第11頁/共31頁作者提出的觀點，在今天有沒有現(xiàn)實意義？請同學們聯(lián)系社會實際進行思考，舉例說明。

【深化探討】我的舞臺我來展現(xiàn)第12頁/共31頁第13頁/共31頁孔子學院現(xiàn)已遍布世界各地，多達435所。第14頁/共31頁第15頁/共31頁第16頁/共31頁第17頁/共31頁第18頁/共31頁第19頁/共31頁第20頁/共31頁第21頁/共31頁第22頁/共31頁第23頁/共31頁第24頁/共31頁

【布置作業(yè)】任選一題，運用比喻論證的方法和先破后立的思路寫作一篇短文，不少于600字。1.有錢就有幸福2.讀書未必成才3.流行的就是美第25頁/共31頁第26頁/共31頁謝謝大家！第27頁/共31頁閉關主義表現(xiàn)：自己不去，別人也不許來危害：給槍炮打破大門，又碰了一串釘子。圖為1900年八國聯(lián)軍在天津大沽口登陸的情形

圖為1900年被八國聯(lián)軍火燒后的圓明園第28頁/共31頁送去主義表現(xiàn)：只是送出去危害：亡國滅種，禍延子孫。尼采－－只是給與，不想取得－－發(fā)了瘋送去主義－－只想送去，不想拿來－－亡國滅種

古董

梅蘭芳古畫和新畫第29頁/共31頁送來主義表現(xiàn)：