中學(xué)生個(gè)人讀書(shū)總結(jié)范文精選5篇-讀書(shū)總結(jié)5篇

中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]念書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每日念書(shū)一小時(shí)，我還要鍥而不舍，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!一同來(lái)看看中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇，歡迎查閱!個(gè)人念書(shū)總結(jié)1念書(shū)學(xué)習(xí)關(guān)于每一個(gè)人都很重要，作為教師這就更為重要。念書(shū)能夠增長(zhǎng)教育智慧，使教師的思維拓寬。只有念書(shū)并且同時(shí)進(jìn)行反省和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促使人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。聯(lián)合學(xué)校的建講和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化涵養(yǎng)的書(shū)籍，同時(shí)，關(guān)注教育教學(xué)類的書(shū)籍，關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)向。感謝念書(shū)，讓我的教學(xué)充滿了活力;感謝念書(shū)，讓我在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了知識(shí)的份量;感謝念書(shū)，讓我能夠用智慧的大腦去灌溉含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣;感謝念書(shū)，讓我變得更為聰明，讓我的工作干得更為優(yōu)異輕松。就本學(xué)期的的念書(shū)我做出如下的詳細(xì)總結(jié)：一、計(jì)劃精美、詳細(xì)首先充分利用時(shí)間念書(shū)，魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只需愿擠，總?cè)允怯械??！蔽蚁?，每日擠出半小時(shí)來(lái)念書(shū)，應(yīng)當(dāng)不會(huì)有問(wèn)題。我的念書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。其次記好念書(shū)筆記，寫(xiě)好念書(shū)隨筆。同時(shí)，讀好必念書(shū)目的同時(shí)，到圖書(shū)室博覽群書(shū)。1/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]盧梭說(shuō)：“念書(shū)不要貪多，而是要多加考慮，這樣的念書(shū)使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點(diǎn)。只有在思考取的閱讀，才能跳出版籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”中，不斷反省，在反省中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng)。二、在念書(shū)活動(dòng)中尋找教學(xué)的鏈接點(diǎn)第一點(diǎn)：堅(jiān)持“念書(shū)促使思考，思考促使成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相聯(lián)合，念書(shū)時(shí)實(shí)時(shí)記下自己的念書(shū)領(lǐng)會(huì)，將念書(shū)與反省相聯(lián)合，不斷促使自己的專業(yè)成長(zhǎng)。第二點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，展開(kāi)網(wǎng)上電子閱讀，寬闊自己的視野。積極發(fā)表自己的念書(shū)點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)。第三點(diǎn)：將念書(shū)融入教學(xué)的有關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀點(diǎn)，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。第四點(diǎn)：經(jīng)過(guò)念書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。三、念書(shū)內(nèi)容寬泛，均與教育有關(guān)研讀專著：《愛(ài)的教育》《班主任工作閑談》《陶行知教育名篇》四、落推行動(dòng)：按照學(xué)校念書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求，把念書(shū)活動(dòng)和平時(shí)教科研活動(dòng)交融在一同。扎扎實(shí)實(shí)地投入到教師念書(shū)活動(dòng)中去，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)念書(shū)活動(dòng)。以自學(xué)為主，在課外和歇息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。2/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《班主任工作閑談》，組成自己的“三本書(shū)”。同時(shí)寬泛閱讀各類書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。主動(dòng)與同事交流，議論念書(shū)領(lǐng)會(huì)意得。念書(shū)內(nèi)容將按照由淺入深、由易到難、螺旋上漲的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。念書(shū)要與思考有機(jī)聯(lián)合，我仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、威廉·詹姆斯的《心理學(xué)》、《新課程理念與初中物理講堂教學(xué)實(shí)施》收獲很大?，F(xiàn)在，念書(shū)已經(jīng)成為了我生活中的一部分，同時(shí)也深深領(lǐng)會(huì)到念書(shū)的樂(lè)趣，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)建的快樂(lè)。一個(gè)精神富饒、專業(yè)化程度高的老師，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心有靈犀一點(diǎn)通。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生?，F(xiàn)在教師所面對(duì)的學(xué)生，身體多半發(fā)育的像成人，但思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有身體發(fā)育的快。平時(shí)碰到問(wèn)題學(xué)生，我們總是說(shuō)：“都那么大了，個(gè)子比老師都高了，還這么不懂事?！逼鋵?shí)換個(gè)角度想想他們畢竟仍是孩子。所以對(duì)待學(xué)生，我們要研究他們這個(gè)年紀(jì)段的人的共性，要實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。先人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币苓呑x邊想，3/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與看法，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)到的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專業(yè)不斷提高。經(jīng)過(guò)我的念書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論辦理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文修養(yǎng)，培養(yǎng)完善的念書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)異教師。個(gè)人念書(shū)總結(jié)2人最高興的，莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年，我的教學(xué)專業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫(xiě)班級(jí)案例以及教育反省上，也越來(lái)越覺(jué)的駕輕就熟，輕松自如。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了念書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心有靈犀一點(diǎn)通。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育修養(yǎng)，就是要念書(shū)，念書(shū)，再念書(shū)，要把念書(shū)看作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有念書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本眼前靜坐下來(lái)，深入地思考?！边@句話深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書(shū)育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要念書(shū)。只有念書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田;只有不只的念書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流與傳達(dá);只有我們愛(ài)念書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生念書(shū);只有念書(shū)，我們才能促使4/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]學(xué)生發(fā)展。在《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)中，汪中求同志說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多半人的多半情況總還只能做一些詳細(xì)的事、瑣碎的事、單一的事，或許過(guò)于平庸，或許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)?！边@不單讓我想起“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”。學(xué)校的平時(shí)教育教學(xué)工作是繁瑣的，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組成的，作為教師。我們不要小瞧了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)注他要干什么，講堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一世的“最好”?！白鲎詈玫淖约骸?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更懇切?我今天辦理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智”他說(shuō)：“每日都不是最好，甚至每日都有遺憾，但每日都這樣自己和自己比，堅(jiān)韌不拔，我便不斷地向‘最好的教師’的境界聚攏?！崩罾蠋煹脑挘o了我工作的動(dòng)力，我受意匪淺，不要把自己的目標(biāo)定的太高，只需在原有的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲。感謝念書(shū)，讓我的教學(xué)充滿了活力;感謝念書(shū)，讓我在實(shí)踐5/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]中領(lǐng)會(huì)到了知識(shí)的份量;感謝念書(shū)，讓我能夠用智慧的大腦去灌溉含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣;感謝念書(shū)，讓我變得更為聰明，讓我的工作干得更為優(yōu)異輕松。個(gè)人念書(shū)總結(jié)3歲月給我們經(jīng)驗(yàn)，念書(shū)給我們知識(shí)。熱愛(ài)書(shū)吧——是知識(shí)的來(lái)源!只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真實(shí)愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)、由衷地欣賞人類那不中斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。和書(shū)籍生活在一同，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。閱讀使人充分;會(huì)商使人矯捷;寫(xiě)作與筆記使人精準(zhǔn)。史鑒使人理智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精美;博物使人深沉;倫理使人隆重;邏輯與修辭使人善辯。這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多念書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香教師的呼吁，我讀了好幾本書(shū)，我意識(shí)到凡事無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易，只有肯下功夫，把小事做細(xì)，才能把事情做好。生活和教學(xué)中解決問(wèn)題仿佛策劃市場(chǎng)、管理公司，也都不會(huì)有什么捷徑。所謂的捷徑，是用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來(lái)的。大量的工作都是一些瑣碎的、繁瑣的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)，所以，我們只能從基本做起，不能眼能手低，心浮氣躁，“羅馬不是一天建成的”所以學(xué)生的知識(shí)也不是一天學(xué)成的。老師在教學(xué)中必須著重每一個(gè)細(xì)節(jié)，幫學(xué)生把基礎(chǔ)打好，不只是知識(shí)的基礎(chǔ)，還包括學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。并且從細(xì)節(jié)方面要求學(xué)生，讓他們從小養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)異的習(xí)慣。讀《給教師的建議》，就仿佛有一位智者站在你眼前，他循循善誘，給我調(diào)解煩憂，給我指點(diǎn)迷津，又如同一位平和可親而又博學(xué)6/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]的老人，在我碰到困難的時(shí)候?qū)崟r(shí)給我以幫助，讓我充滿信心。書(shū)籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫助，一個(gè)人要想變的睿智必須用書(shū)籍來(lái)充分自己的頭腦，在此后的工作我應(yīng)持續(xù)努力，抽出時(shí)間，多念書(shū)，讀好書(shū)。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，只有念書(shū)，才能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。作為一名教師，我們更應(yīng)當(dāng)多念書(shū)，讀好書(shū)，好念書(shū)，以此才使自己不斷進(jìn)步。念書(shū)，讓教師更為豐富;念書(shū)讓教師更具魅力;念書(shū)能夠使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地意?huì)教育真諦，進(jìn)而更為成熟?！岸嘧x方知書(shū)中味，勤寫(xiě)始覺(jué)筆有神?！弊屛覀兌紒?lái)念書(shū)吧。個(gè)人念書(shū)總結(jié)4本學(xué)期，我按照自己的念書(shū)計(jì)劃，仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、威廉·詹姆斯的《心理學(xué)》、《新課程理念與初中物理講堂教學(xué)實(shí)施》收獲很大。現(xiàn)在，念書(shū)已經(jīng)成為了我生活中的一部分，同時(shí)也深深領(lǐng)會(huì)到念書(shū)的樂(lè)趣，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)建的快樂(lè)。一個(gè)精神富饒、專業(yè)化程度高的老師，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心有靈犀一點(diǎn)通。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育修養(yǎng)，就是要念書(shū)，念書(shū)，再念書(shū)，要把念書(shū)看作第7/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有念書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本眼前靜坐下來(lái)，深入地思考?！边@句話深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書(shū)育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們更需要念書(shū)。只有念書(shū)，我們才能擁有源頭，才能不斷的滋潤(rùn)學(xué)生的心田;只有不斷的念書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流與傳達(dá);只有我們愛(ài)念書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生念書(shū);只有念書(shū)，我們才能促使學(xué)生發(fā)展。在《心理學(xué)》這本書(shū)中，使我理解了很多道理，比如教師要教會(huì)學(xué)生閱讀與思考，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考的能力，讓知識(shí)活起來(lái)。同時(shí)也是在培養(yǎng)一個(gè)有思想、會(huì)思考的人。我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的、有血有肉的人而不是機(jī)器，所以，老師不單要告訴他們閱讀的重要性，更要教給他們閱讀的方法?，F(xiàn)在好多學(xué)生，學(xué)習(xí)一篇課文就是一篇課文，做一道數(shù)學(xué)題就是一道題，換一種問(wèn)法就不會(huì)了，學(xué)習(xí)很機(jī)械，這就要求我們老師要把握學(xué)生心理，站在學(xué)生的角度多考慮問(wèn)題，教給他們方法，讓他們學(xué)會(huì)閱讀。并在閱讀中樹(shù)立自己的觀點(diǎn)和思想，不做一個(gè)亦步亦趨的人?，F(xiàn)在教師所面對(duì)的學(xué)生，身體多半發(fā)育的像成人，但思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有身體發(fā)育的快。平時(shí)碰到問(wèn)題學(xué)生，我們總是說(shuō)：“都那么大了，個(gè)子比老師都高了，還這么不懂事?！逼鋵?shí)換個(gè)角度想想他們畢竟仍是孩子。所以對(duì)待學(xué)生，我們要研究他們這個(gè)年紀(jì)段的人的共性，要實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。8/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]作為教師，我們不要小瞧了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)注他要干什么，講堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。感謝念書(shū)，讓我的教學(xué)充滿了活力;感謝念書(shū)，讓我在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)到了知識(shí)的份量;感謝念書(shū)，讓我能夠用智慧的大腦去灌溉含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣;感謝念書(shū)，讓我變得更為聰明，讓我的工作干得更為優(yōu)異輕松。念書(shū)能夠增長(zhǎng)教育智慧，使教師的思維拓寬。只有念書(shū)并且同時(shí)進(jìn)行反省和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促使人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。聯(lián)合學(xué)校的建講和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化涵養(yǎng)的書(shū)籍，同時(shí)，關(guān)注教育教學(xué)類的書(shū)籍，關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)向，詳細(xì)總結(jié)如下：一、計(jì)劃1、充分利用時(shí)間念書(shū)，魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只需愿擠，總?cè)允怯械??！蔽蚁?，每日擠出半小時(shí)來(lái)念書(shū)，應(yīng)當(dāng)不會(huì)有問(wèn)題。我的念書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。2、記好念書(shū)筆記，寫(xiě)好念書(shū)隨筆。3、讀好必念書(shū)目的同時(shí)，到圖書(shū)室博覽群書(shū)。盧梭說(shuō)：“念書(shū)不要貪多，而是要多加考慮，這樣的念書(shū)使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點(diǎn)。只有在思考取的閱讀，才能跳出9/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]書(shū)籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”中，不斷反省，在反省中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng)。二、在念書(shū)活動(dòng)中按照思路：1、堅(jiān)持“念書(shū)促使思考，思考促使成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相聯(lián)合，念書(shū)時(shí)實(shí)時(shí)記下自己的念書(shū)領(lǐng)會(huì)，將念書(shū)與反省相結(jié)合，不斷促使自己的專業(yè)成長(zhǎng)。2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，展開(kāi)網(wǎng)上電子閱讀，寬闊自己的視野。積極發(fā)表自己的念書(shū)點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)。3、將念書(shū)融入教學(xué)的有關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀點(diǎn)，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。4、經(jīng)過(guò)念書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。三、念書(shū)內(nèi)容：研讀專著：《愛(ài)的教育》《班主任工作閑談》《陶行知教育名篇》四、主要舉措：1、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)念書(shū)活動(dòng)。按照學(xué)校念書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求，把念書(shū)活動(dòng)和平時(shí)教科研活動(dòng)交融在一同。扎扎實(shí)實(shí)地投入到教師念書(shū)活動(dòng)中去。2、以自學(xué)為主，在課外和歇息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《班主任工作閑談》，組成自己的“三本書(shū)”。同時(shí)寬泛閱讀各類書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有10/12中學(xué)生個(gè)人念書(shū)總結(jié)范文精選5篇_念書(shū)總結(jié)5篇[甄選]的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。3、主動(dòng)與同事交流，議論念書(shū)領(lǐng)會(huì)意得。念書(shū)內(nèi)容將按照由淺入深、由易到難、螺旋上漲的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。4、念書(shū)要與思考有機(jī)聯(lián)合。先人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與看法，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)到的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自