2023年中學(xué)教師資格《教育學(xué)+教育心理學(xué)》考點(diǎn)速記速練300題（詳細(xì)解析）

PAGEPAGE22023年中學(xué)教師資格《教育學(xué)+教育心理學(xué)》考點(diǎn)速記速練300題（詳細(xì)解析）一、單選題1.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A、因材施教B、及時(shí)施教C、循序漸進(jìn)D、抓關(guān)鍵期答案：C2.開(kāi)始于失語(yǔ)病人的臨床研究的學(xué)說(shuō)是（）A、定位說(shuō)B、整體說(shuō)C、機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)D、模塊說(shuō)答案：A3.教育不再局限于課堂和書(shū)本知識(shí)，而是積極開(kāi)拓獲取知識(shí)的來(lái)源和獲得發(fā)展的空間，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高和和諧發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的__________這一特征。（）A、全體性B、全面性C、開(kāi)放性D、多元化答案：C4.在師生互動(dòng)過(guò)程中，教師和學(xué)生每一方都包含著的兩個(gè)側(cè)面是認(rèn)知和（）A、感知B、意識(shí)C、反省D、行為答案：D5.對(duì)游泳、農(nóng)具的使用、駕駛等動(dòng)作的記憶都屬于（）A、運(yùn)動(dòng)記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、邏輯記憶答案：A6.教師憑借自身的知識(shí)、才能、思想品德去影響學(xué)生，決定了教師勞動(dòng)在手段土具有（）A、示范性B、個(gè)體性C、主體性D、創(chuàng)造性答案：C7.第一次在法律上確認(rèn)教師的社會(huì)地位和專(zhuān)業(yè)性的是（）A、《中華人民共和國(guó)憲法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教師法》D、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案：C8.教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（）。A、說(shuō)理教育B、榜樣示范C、陶冶教育D、指導(dǎo)自我教育答案：B9.俗話(huà)說(shuō)：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）A、性格B、人格C、氣質(zhì)D、能力答案：C10.下述所列的遷移說(shuō)中，被認(rèn)為未發(fā)現(xiàn)能支持其學(xué)說(shuō)，經(jīng)得起科學(xué)檢驗(yàn)的證據(jù)的是（）A、形式訓(xùn)練遷移說(shuō)B、同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)C、概括說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：A11.桑代克把自己的心理學(xué)稱(chēng)為（）A、認(rèn)知主義心理學(xué)B、聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)C、行為主義心理學(xué)D、人本主義心理學(xué)答案：B12.根據(jù)遷移的內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可以分為（）A、正遷移和負(fù)遷移B、順向遷移和逆向遷移C、水平遷移和垂直遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C13.“溫故而知新”，這屬于（）A、正遷移B、負(fù)遷移C、順向遷移D、逆向遷移答案：C14.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的結(jié)果是（）A、增加知識(shí)B、形成能力C、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、提高生活質(zhì)量答案：C15.第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特答案：D16.主張“有教無(wú)類(lèi)”的觀點(diǎn)的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹答案：A17.“教學(xué)相長(zhǎng)”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國(guó)的（）。A、《中庸》B、《大學(xué)》C、《論語(yǔ)》D、《學(xué)記》答案：D18.確定社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、凱洛夫的《教育學(xué)》B、巴班斯基的教學(xué)最優(yōu)化思想C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)答案：D19.把自己的心理學(xué)稱(chēng)為聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的心理學(xué)家是（）A、巴甫洛夫B、皮亞杰C、桑代克D、夸美紐斯答案：C20.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B、附屬內(nèi)驅(qū)力C、自我提高內(nèi)驅(qū)力D、交往內(nèi)驅(qū)力答案：C21.元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）A、元認(rèn)知知識(shí)B、元認(rèn)知體驗(yàn)C、元認(rèn)知策略D、元認(rèn)知監(jiān)控答案：C22.教師的指導(dǎo)屬于影響學(xué)習(xí)遷移的（）A、主體因素B、客體因素C、無(wú)關(guān)因素D、主導(dǎo)因素答案：B23.定勢(shì)在問(wèn)題解決中具有（）A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、啟發(fā)作用答案：C24.過(guò)度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征?（）A、稟賦優(yōu)異兒童B、智能不足兒童C、學(xué)習(xí)困難兒童D、情緒困擾兒童答案：D25.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）A、行為系統(tǒng)B、意識(shí)特點(diǎn)C、心理特征D、品德答案：C26.認(rèn)知資源理論的提出者是（）A、謝夫林B、布魯?shù)卤咎谻、特瑞斯曼D、卡尼曼答案：D27.由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（）A、外在動(dòng)機(jī)B、內(nèi)在動(dòng)機(jī)C、有意識(shí)動(dòng)機(jī)D、生理性動(dòng)機(jī)答案：B28.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）。A、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B、城市與農(nóng)村相結(jié)合C、知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合答案：D29.把教師看做教育的研究者和課程設(shè)計(jì)者，這體現(xiàn)的課程改革的理念是（）A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀B、回歸生活的課程生態(tài)觀C、民主化的課程政策觀D、締造取向的課程實(shí)踐觀答案：D30.一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開(kāi)始，該書(shū)的作者是（）A、詹姆士B、桑代克C、斯金納D、布魯納答案：B解析：1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專(zhuān)著。因此，本題選擇B選項(xiàng)。31.在課程實(shí)施中充分發(fā)揮師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，要求教師不僅是課程的實(shí)施者，而且是課程的設(shè)計(jì)者。這反映了（）A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀B、締造取向的課程實(shí)踐觀C、民主化的課程政策觀D、回歸生活的課程生態(tài)觀答案：B32.__________是一種不同的意識(shí)形式，通過(guò)獲得深度的寧?kù)o狀態(tài)而增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和良好狀態(tài)。（）A、催眠B、白日夢(mèng)C、冥想D、睡眠答案：C33.主張確定教育目的不應(yīng)該從個(gè)體本性出發(fā)，應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要時(shí)確定教育目的的唯一依據(jù)的代表人物是（）A、涂爾干B、杜威C、盧梭D、馬克思答案：A34.培養(yǎng)自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）A、需要感B、有力感C、安全感D、信任感答案：B35.按照其性質(zhì)，焦慮可分為過(guò)敏性焦慮和（）A、正常焦慮B、現(xiàn)實(shí)性焦慮C、神經(jīng)性焦慮D、道德性焦慮答案：A36.認(rèn)為“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”心理學(xué)家是（）A、桑代克B、華生C、裴斯泰洛奇D、霍爾答案：D37.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的?（）A、直接經(jīng)驗(yàn)B、間接經(jīng)驗(yàn)C、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)D、生活經(jīng)驗(yàn)答案：B38.專(zhuān)業(yè)教師在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，能根據(jù)學(xué)生的__________來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度。A、已有的能力結(jié)構(gòu)B、先前的知識(shí)C、已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣D、固有的學(xué)習(xí)方法答案：B39.馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）A、生理需要B、自我實(shí)現(xiàn)需要C、安全需要D、認(rèn)知需要答案：B40.心理健康是促進(jìn)青少年各種素質(zhì)發(fā)展的重要（）A、前提B、中介C、手段D、策略答案：B41.“狼孩”的故事體現(xiàn)了什么因素對(duì)人的發(fā)展影響（）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：B42.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）。A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用C、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用D、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用答案：C43.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材B、鞏固知識(shí)C、理解教材D、運(yùn)用知識(shí)答案：C44.在一個(gè)班級(jí)內(nèi)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（）A、小組競(jìng)爭(zhēng)B、群體間競(jìng)爭(zhēng)C、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)D、集體競(jìng)爭(zhēng)答案：B45.心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）A、簡(jiǎn)縮性B、外顯性C、內(nèi)潛性D、感念性答案：A46.桑代克從1896年開(kāi)始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，得出的理論是（）A、刺激一反應(yīng)理論B、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論C、社會(huì)學(xué)習(xí)理論D、頓悟?qū)W習(xí)理論答案：A47.__________把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿(mǎn)足，更高層次的需要才能出現(xiàn)。（）A、弗洛伊德B、奧爾德弗C、馬斯洛D、馮特答案：C48.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略中的計(jì)劃監(jiān)控（）A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)B、列提綱C、尋求同學(xué)幫助D、做筆記答案：A49.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：A50.強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然、社會(huì)和人成為課程的基本來(lái)源，這反映了（）A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀B、締造取向的課程實(shí)踐觀C、民主化的課程政策觀D、回歸生活的課程生態(tài)觀答案：D51.何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的?（??）A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：B解析：共同要素說(shuō)認(rèn)為遷移是非常具體的,并且是有條件的,需要有共同的要素。52.下列哪項(xiàng)屬于人本主義心理學(xué)家提出的促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的基本條件（）A、強(qiáng)調(diào)以教師為中心B、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心C、強(qiáng)調(diào)以家長(zhǎng)為中心D、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)答案：B53.孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了__________教學(xué)原則。（）A、直觀性B、理論聯(lián)系實(shí)際C、循序漸進(jìn)D、啟發(fā)性答案：D54.教育心理學(xué)這一學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)是（）A、自然與社會(huì)、理論與實(shí)踐交叉的學(xué)科B、理論性學(xué)科C、實(shí)踐性的學(xué)科D、新興學(xué)科答案：A55.第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、班杜拉答案：A56.教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了（）A、人的身心發(fā)展的順序性B、人的身心發(fā)展的階段性C、人的身心發(fā)展的不平衡性D、人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性答案：A57.將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)的聯(lián)系是（）A、接受學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：C58.先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（）A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、嘗試錯(cuò)誤法答案：C59.班集體形成的重要標(biāo)志是（）。A、組織了多樣的教育活動(dòng)B、確立了班集體的奮斗目標(biāo)C、形成了正確的集體輿論D、選擇培養(yǎng)了班干部答案：C60.在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)解釋學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是（）A、行為主義B、精神分析C、格式塔學(xué)派D、認(rèn)知心理學(xué)答案：C61.是信息的載體或媒介，即信息通過(guò)什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）A、信息源B、信息C、信息渠道D、接受者答案：C62.主張應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物是（）A、赫爾巴特B、福祿貝爾C、涂爾干D、裴斯泰洛齊答案：B63.__________是教師職業(yè)的內(nèi)在要求oA、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、為人師表C、教書(shū)育人D、愛(ài)崗守法答案：B64.沒(méi)有意識(shí)到或沒(méi)有清楚意識(shí)到的動(dòng)機(jī)是（）A、意識(shí)動(dòng)機(jī)B、外在動(dòng)機(jī)C、無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)D、內(nèi)在動(dòng)機(jī)答案：C65.一般而言，過(guò)多學(xué)習(xí)的程度達(dá)到__________時(shí)，記憶效果較好。（）A、30%B、40%C、50%D、80%答案：C66.初學(xué)物理的人解決物理問(wèn)題，這種問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)屬于（）A、對(duì)抗性問(wèn)題B、非對(duì)抗性問(wèn)題C、語(yǔ)義豐富的問(wèn)題D、語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題答案：D67.教育目的明確規(guī)定了教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人”。這體現(xiàn)了教育目的的哪項(xiàng)功能（）A、調(diào)控功能B、評(píng)價(jià)功能C、導(dǎo)向功能D、激勵(lì)功能答案：C68.多重智力理論的提出者是（）A、霍華德?加德納B、吉爾福特C、瑟斯頓D、斯皮爾曼答案：A解析：多元智力理論是1983年由哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家霍華德?加德納教授提出以來(lái)，迄今已有近20年的歷史，已經(jīng)逐漸引起世界廣泛關(guān)注，并成為90年代以來(lái)許多西方國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想之一。69.盲人的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）A、可變性B、互補(bǔ)性C、不平衡性D、相互聯(lián)系性答案：B70.教師通過(guò)展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A、演示法B、實(shí)驗(yàn)法C、練習(xí)法D、講授法答案：A71.教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學(xué)習(xí)能力答案：B72.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主張（）A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、教育萬(wàn)能論答案：B73.引起動(dòng)機(jī)的外在條件是（）A、誘因B、需要C、興趣D、內(nèi)驅(qū)力答案：A74.情緒所反映的是（）A、客觀事物的本質(zhì)屬性B、客觀事物的外部現(xiàn)象C、客觀事物間的關(guān)系D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D75.自動(dòng)化階段是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動(dòng)作技能的（）A、形成初期B、初步動(dòng)作系統(tǒng)形成階段C、內(nèi)化階段D、最后階段答案：D76.心理學(xué)是研究人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）A、心理活動(dòng)B、心理特征C、心理現(xiàn)象D、心理品質(zhì)答案：C77.是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）A、消化系統(tǒng)B、泌尿系統(tǒng)C、內(nèi)分泌系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)答案：C78.__________是教師職業(yè)的基本要求。（）A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、為人師表C、愛(ài)崗敬業(yè)D、愛(ài)崗守法答案：D79.把習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的一體化的動(dòng)作稱(chēng)為（??）A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟練答案：C80.吹拉彈唱屬于（）A、識(shí)記技能B、心智技能C、動(dòng)作技能D、認(rèn)知技能答案：C81.在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）A、赫爾巴特B、杜威C、盧梭D、斯賓塞答案：D82.俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A、循序漸進(jìn)原則B、鞏固性原則C、因材施教原則D、啟發(fā)性原則答案：B83.根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的__________A、信息加工B、智力活動(dòng)C、信息輸入D、心理變化答案：D84.柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）A、班級(jí)授課B、特普朗制C、道爾頓制D、開(kāi)放教學(xué)答案：C85.重視啟發(fā)教學(xué)，提出“助產(chǎn)術(shù)”的教育家是（）A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良答案：B86.行為主義心理學(xué)的代表人物是美國(guó)心理學(xué)家（）A、華生B、弗洛伊德C、馬斯洛D、杜威答案：A87.是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）A、教與學(xué)B、相互尊重C、愛(ài)與被愛(ài)D、服務(wù)與被服務(wù)答案：B88.共同要素說(shuō)是以一系列實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出來(lái)的，它的提出者是（）A、桑代克B、沃爾夫C、詹姆斯D、賈德答案：A89.教師威信形成的基本條件不包括（）A、高尚的道德思想B、良好的道德品質(zhì)C、師生的平等交往D、高超的教育和教學(xué)藝術(shù)答案：C90.教師通過(guò)展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）。A、演示法B、實(shí)驗(yàn)法C、練習(xí)法D、講授法答案：A91.__________是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。（）A、感覺(jué)記憶B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)久記憶D、長(zhǎng)時(shí)記憶答案：A92.教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，使學(xué)生產(chǎn)生所描繪事物的表象。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A、啟發(fā)性原則B、理論聯(lián)系實(shí)際原則C、因材施教原則D、直觀性原則答案：D93.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是（）A、家庭教育B、后天學(xué)習(xí)C、成熟機(jī)制D、環(huán)境因素答案：C94.品德是社會(huì)道德現(xiàn)象在個(gè)人身上的反映，這是就個(gè)人的哪一方面而言的（）A、道德意識(shí)B、道德行為C、道德面貌D、道德情感答案：C95.了解和研究學(xué)生的基本方法是（）。A、考核法B、問(wèn)卷法C、談話(huà)法D、觀察法答案：D96.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為、道德情感和__________。（）A、道德修養(yǎng)B、道德意志C、道德學(xué)習(xí)D、道德素質(zhì)答案：B97.教師的角色認(rèn)知處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段答案：A98.__________是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。（）A、弗洛伊德B、奧爾德弗C、馬斯洛D、赫爾答案：D99._________在1908年做盼“水下打靶”實(shí)驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)概括說(shuō)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。（）A、桑代克B、賈德C、苛勒D、班杜拉答案：B100.我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育款育的基卒方法是（）。A、說(shuō)服教育法B、榜樣示范法C、自我教育法D、陶冶教育法答案：A101.學(xué)生是學(xué)習(xí)的（）。A、主體B、客體C、媒體D、手段答案：A102.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）A、興趣B、需求C、好奇心D、虛榮答案：C103.__________是最基本的心理過(guò)程，它是人對(duì)客觀事物的屬性及規(guī)律的認(rèn)識(shí)。（）A、情緒B、認(rèn)知C、人格D、道德答案：B104.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于__________。A、行為改變法B、認(rèn)知改變法C、精神分析法D、運(yùn)動(dòng)改變法答案：A105.以下哪一項(xiàng)是動(dòng)作技能形成的初期（）A、聯(lián)系形成階段B、自動(dòng)化階段C、認(rèn)知階段D、運(yùn)用階段答案：C106.對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的幫助，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）A、心理素質(zhì)培養(yǎng)B、心理健康維護(hù)C、發(fā)展性教育D、補(bǔ)救性教育答案：D107.初中階段品德發(fā)展具有__________A、動(dòng)蕩性B、平穩(wěn)性C、過(guò)渡性D、適應(yīng)性答案：A108.根據(jù)人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中兩種信號(hào)系統(tǒng)誰(shuí)占相對(duì)優(yōu)勢(shì)而劃分的智力類(lèi)型是（）A、視覺(jué)型B、聽(tīng)覺(jué)型C、藝術(shù)型D、運(yùn)動(dòng)覺(jué)型答案：C109.我們把元認(rèn)知理解為個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知，包括個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）A、自我控制B、自我行為C、自我調(diào)節(jié)D、自我欣賞答案：C110.__________是個(gè)體對(duì)物體在空間位移、移動(dòng)速度和人體自身運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在人腦中的反映。（）A、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)B、時(shí)間知覺(jué)C、速度知覺(jué)D、平衡知覺(jué)答案：A111.德育過(guò)程中的基本方法是（）A、說(shuō)服教育法B、榜樣教育法C、交往實(shí)踐法D、道德敘事法答案：A112.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾答案：D113.__________首創(chuàng)了“教師作為研究者’’的理論。（）A、斯滕豪斯B、杜威C、赫爾巴特D、陶行知答案：A114.班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的影響不包括反應(yīng)結(jié)果的（）A、信息功能B、記憶功能C、動(dòng)機(jī)功能D、強(qiáng)化功能答案：B115.性格根據(jù)知、情、意在性格中的表現(xiàn)程度可以分為理智型、情緒型和（）A、獨(dú)立型B、經(jīng)濟(jì)型C、外傾型D、意志型答案：D116.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話(huà)反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（）A、環(huán)境B、遺傳C、學(xué)校教育D、社會(huì)活動(dòng)答案：A117.課的類(lèi)型按任務(wù)一般可分為（）。A、講授課和復(fù)習(xí)課B、單一課和綜合課C、講授課和實(shí)驗(yàn)課D、理論課和實(shí)踐課答案：B118.1924年，我國(guó)出版第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)，把西方教育心理學(xué)引進(jìn)我國(guó)，作者是（）A、蔡元培B、廖世承C、陳鶴琴D、朱智賢答案：B119.根據(jù)世界保健機(jī)構(gòu)對(duì)智能不足兒童的分類(lèi)，智商在25～39之間的兒童屬于（）智能不足兒童。A、輕度B、中度C、重度D、深度答案：C解析：世界保健機(jī)構(gòu)對(duì)智能不足兒童的分類(lèi)，智能不足兒童的智商是20～35，在韋氏量表上是25～39。經(jīng)過(guò)行為矯正，他們能學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣等自助技能。因此，本題選擇C選項(xiàng)。120.“概念是指符號(hào)所代表的具有共同標(biāo)準(zhǔn)屬性的對(duì)象、事件、情境或性質(zhì)”是哪一學(xué)科對(duì)概念的界定（）A、教育學(xué)B、語(yǔ)言學(xué)C、哲學(xué)D、教育心理學(xué)答案：D121.對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展（）。A、不起決定作用B、起導(dǎo)向作用C、起決定作用D、起一般作用答案：A122.桑代克進(jìn)行的著名的迷箱實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是（）A、白鼠B、狗C、猴子D、貓答案：D123.__________是全面教育的重要組成部分，體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的性質(zhì)和方向。（）A、美育B、智育C、體育D、德育答案：D124.“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育答案：B125.在一個(gè)班級(jí)與小組內(nèi)部學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)屬于（）A、群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)B、群體間競(jìng)爭(zhēng)C、個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)D、團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)答案：A126.班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的（）。A、教學(xué)工作的老師B、德育工作的老師C、學(xué)生工作的老師D、團(tuán)隊(duì)工作的老師答案：C127._________是制定教學(xué)原則的最原始依據(jù)。（）A、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)B、教學(xué)規(guī)律C、教學(xué)現(xiàn)象D、教育問(wèn)題答案：A128.現(xiàn)代教師發(fā)展的方向（）A、學(xué)術(shù)化B、現(xiàn)代化C、專(zhuān)業(yè)化和人性化D、專(zhuān)家化答案：C129.__________是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。（）A、氣質(zhì)B、性格C、人格D、自我答案：C130.德育過(guò)程的基本矛盾是（）A、教育者與德育內(nèi)容B、教育者與德育方法C、教育者提出的目標(biāo)要求和受教育者思想品德發(fā)展現(xiàn)狀的矛盾D、教育者與德育原則答案：C131.是教師職業(yè)道德最起碼的要求。（）A、熱愛(ài)學(xué)生B、熱愛(ài)教育事業(yè)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、提升自身修養(yǎng)答案：B132.在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要和學(xué)生多協(xié)商，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)。這是班級(jí)管理的（）。A、目標(biāo)原則B、民主與自主原則C、平行性原則D、規(guī)范與創(chuàng)新結(jié)合原則答案：B133.指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A、學(xué)生B、教師C、學(xué)習(xí)成績(jī)D、教材答案：C解析：指導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行摹?34.提出“什么樣的電視機(jī)才理想?”問(wèn)題的方法屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的（）A、缺點(diǎn)列舉B、聯(lián)想C、希望點(diǎn)列舉D、想象答案：C135.計(jì)劃安排每天仔細(xì)時(shí)間表，屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A、組織策略B、認(rèn)知策略C、精細(xì)加工策略D、資源管理策略答案：D136.我國(guó)中學(xué)教學(xué)的基本組織形式是（）A、班級(jí)授課制B、個(gè)別教學(xué)C、復(fù)式教學(xué)D、分組教學(xué)答案：A137.依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會(huì)性需要。（）A、生理性需要B、生物性需要C、心理上需要D、情感上需要答案：B138.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)（）表現(xiàn)出來(lái)的。A、培養(yǎng)人B、參與政治活動(dòng)C、傳播文化與科學(xué)知識(shí)D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)答案：A139.教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求（）A、心理輔導(dǎo)員B、行為規(guī)范的示范者C、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者D、班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者答案：D140.人的發(fā)展的內(nèi)因是（）A、教育B、社會(huì)環(huán)境C、主觀能動(dòng)性D、家庭環(huán)境答案：C141.絕大多數(shù)的夢(mèng)都會(huì)發(fā)生在__________，這個(gè)階段△波消失。（）A、人睡期B、潛渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼動(dòng)睡眠期答案：D142.老師在教授課文時(shí)采用列提綱的形式來(lái)板書(shū)，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）A、精加工策略B、組織策略C、資源管理策略D、閱讀理解策略答案：B143.1905年，世界上編制的第一個(gè)智力測(cè)量的量表是（）A、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)B、韋克斯勒智力量表C、斯坦福一比奈智力量表D、比奈一西蒙智力量表答案：D144.推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷出發(fā)推出另一個(gè)新判斷的思維形式，其種類(lèi)主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）A、條件推理B、類(lèi)比推理C、假言推理D、關(guān)系推理答案：B145.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）A、先快后慢B、逐步減慢C、先慢后快D、逐步加快答案：A146.科學(xué)心理學(xué)誕生于（）A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年答案：B147.智力技能形成的最高階段是（）A、內(nèi)部言語(yǔ)B、活動(dòng)定向C、有聲的外部言語(yǔ)D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)答案：A148.以“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”為其理論核心的心理學(xué)家是（）A、皮亞杰B、霍爾C、洛克D、斯金納答案：A149.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話(huà)體現(xiàn)的德育方法是（）。A、說(shuō)服教育法B、榜樣示范法C、指導(dǎo)實(shí)踐法D、陶冶教育法答案：B150.個(gè)體的胚胎發(fā)育要經(jīng)歷胚種階段、__________和胎兒階段。（）A、外胚階段B、內(nèi)胚階段C、中胚階段D、胚胎階段答案：D多選題1.人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、注意D、思維E、意識(shí)答案：ABCE2.德育過(guò)程的主要矛盾包括（）A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的矛盾答案：AE3.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育的對(duì)象是（）A、適齡兒童B、兒童C、適齡少年D、少年E、適齡青年答案：AD4.制定教育目的的依據(jù)有（）A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、教育理想E、青少年身心發(fā)展規(guī)律答案：ABCDE5.廣義的德育概念包括（）A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、法制教育E、理想教育答案：ABC6.奧蘇貝爾認(rèn)為教學(xué)的基本原則包括（）A、整體性原則B、逐漸分化原則C、發(fā)展性原則D、整合協(xié)調(diào)原則E、適應(yīng)性原則答案：BD7.以下屬于教育家杜威的觀點(diǎn)是（）A、普及義務(wù)教育B、教育即生長(zhǎng)C、教育即生活D、教育性教學(xué)原則E、“做中學(xué)”答案：BCE8.德育目標(biāo)的具備的特征是（）A、階級(jí)性B、歷史性C、社會(huì)性D、價(jià)值性E、教育性答案：BCD9.智力三元論認(rèn)為智力的構(gòu)成包括（）A、成分性智力B、經(jīng)驗(yàn)性智力C、反饋性智力D、認(rèn)知性智力E、情景性智力答案：ABE解析：智力三元論認(rèn)為智力的構(gòu)成包括成分性智力、經(jīng)驗(yàn)性智力和情景性智力。10.主張應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物有（）A、赫爾巴特B、福祿貝爾C、盧梭D、裴斯泰洛齊E、孔德答案：BCD11.初中生人格發(fā)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）A、自治需求B、意識(shí)高漲C、價(jià)值觀的確立D、反抗心理E、意識(shí)的發(fā)展答案：BD12.具有代表性的課程理論主要有（）A、學(xué)科課程B、校本課程C、經(jīng)驗(yàn)課程D、國(guó)家課程E、綜合課程答案：ACE13.《教師法》中關(guān)于教師待遇的規(guī)定包括（）A、工資待遇B、教師津貼C、教師住房D、醫(yī)療保健待遇E、教師補(bǔ)貼答案：ABCDE14.教育的社會(huì)屬性包括（??）A、歷史性B、永恒性C、復(fù)雜性D、階級(jí)性E、相對(duì)獨(dú)立性答案：ABE15.德育過(guò)程的主要矛盾包括（）A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的矛盾答案：AE16.“講授法”是中小學(xué)各科教學(xué)的一種主要教學(xué)方法，具體包括（）A、講話(huà)B、講讀C、講演D、講述E、講解答案：BCDE17.根據(jù)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可分為（）A、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)B、從屬動(dòng)機(jī)C、內(nèi)在動(dòng)機(jī)D、意識(shí)動(dòng)機(jī)E、外在動(dòng)機(jī)答案：CE18.下面屬于道德情感的是（）A、正義感B、責(zé)任感C、榮辱感D、集體榮譽(yù)感E、厭惡感答案：ABCDE19.人際吸引的基本原則有（）A、強(qiáng)化原則B、聯(lián)想原則C、社會(huì)交換原則D、聯(lián)結(jié)原則E、社會(huì)交往原則答案：ACD20.教師的知識(shí)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（）A、精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)B、教育科研知識(shí)C、廣博的文化知識(shí)D、教育科學(xué)理論知識(shí)E、自我調(diào)控意識(shí)答案：ACD21.感光細(xì)胞包括（）A、椎體細(xì)胞B、桿體細(xì)胞C、雙極細(xì)胞D、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞E、視神經(jīng)纖維答案：AB22.雖然身體的各個(gè)部分同時(shí)發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）A、身體總發(fā)育B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育C、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育E、消化系統(tǒng)的發(fā)育答案：ABD23.人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方向的特征，包括（）A、需要B、興趣C、理想D、世界觀E、自我意識(shí)答案：ABCDE24.光的物理特征有（）A、波長(zhǎng)B、色調(diào)C、振幅D、純度E、明度答案：ACD25.布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類(lèi)系統(tǒng)中，將教學(xué)目標(biāo)分為（??）。A、認(rèn)知B、情感???C、動(dòng)作技能D、心智技能答案：ABC解析：布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。26.下面哪些因素影響著注意的廣度（）A、主觀狀態(tài)B、知覺(jué)對(duì)象C、活動(dòng)任務(wù)D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)E、神經(jīng)系統(tǒng)答案：BCD27.課程設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方式是（）A、課程目標(biāo)B、課程計(jì)劃C、課程標(biāo)準(zhǔn)D、教材E、課程評(píng)價(jià)答案：BCD28.動(dòng)作技能形成的階段是（）A、認(rèn)知定向階段B、掌握局部動(dòng)作階段C、初步掌握完整動(dòng)作階段D、活動(dòng)的定向階段E、動(dòng)作協(xié)調(diào)完善化階段答案：ABCE29.產(chǎn)生深度知覺(jué)雙眼線索有（）A、視軸輻合B、空氣透視C、相對(duì)高度D、雙眼視差E、相對(duì)大小答案：AD30.心理學(xué)的研究原則包括（）A、客觀性B、邏輯性C、系統(tǒng)性D、具體性E、理論聯(lián)系實(shí)際答案：ACE31.教育目的可以發(fā)揮__________功能。（）A、導(dǎo)向B、調(diào)控C、宣傳D、評(píng)價(jià)E、激勵(lì)答案：ABDE32.以下觀點(diǎn)不是出自《學(xué)記》的是（）A、溫故而知新B、師者，傳道授業(yè)解惑也C、化民成俗，其必由學(xué)D、因材施教E、不凌節(jié)而施答案：ABD33.教師備課時(shí)需要編制的計(jì)劃包括（）A、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃B、單元計(jì)劃C、課時(shí)計(jì)劃D、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃E、課堂小結(jié)答案：ABCD34.教育目的的功能是（）A、導(dǎo)向功能B、調(diào)控功能C、評(píng)價(jià)功能D、激勵(lì)功能E、社會(huì)功能答案：ACD35.常見(jiàn)的抑制劑有（）A、苯丙胺類(lèi)B、巴比妥酸鹽C、GHBD、安定藥E、酒精答案：BCDE36.適合學(xué)生使用的組織策略包括（）A、形成概念圖B、使用分類(lèi)C、運(yùn)用類(lèi)推D、建構(gòu)圖式E、形成規(guī)則或產(chǎn)生式答案：ABCDE37.班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神關(guān)懷的基本內(nèi)容包括（）A、關(guān)心B、理解C、尊重D、公平E、信任答案：ABCE38.我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有（）A、個(gè)別指導(dǎo)B、開(kāi)放教學(xué)C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D、小隊(duì)教學(xué)E、復(fù)式教學(xué)答案：AC39.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師享有的基本權(quán)利有（）A、教育教學(xué)權(quán)B、學(xué)術(shù)研究與進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C、學(xué)生管理權(quán)D、報(bào)酬待遇權(quán)E、參與管理權(quán)答案：ABCDE40.德育過(guò)程主要是培養(yǎng)學(xué)生的（）A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為E、道德理想答案：ABCD41.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在（）A、主體性B、復(fù)雜性C、示范性D、創(chuàng)造性E、協(xié)作性答案：ABCDE42.影響個(gè)體心理發(fā)展的因素有（）A、遺傳B、自然環(huán)境C、家庭環(huán)境D、社會(huì)文化E、學(xué)校教育答案：ABD43.教育目的的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在（）A、明確教育的性質(zhì)B、固定教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人”C、對(duì)人的培養(yǎng)有定向作用D、對(duì)課程的選擇和定向有建設(shè)作用E、指導(dǎo)教師教學(xué)的方向答案：ABCDE44.光環(huán)效應(yīng)又稱(chēng)（）A、暈輪效應(yīng)B、定勢(shì)效應(yīng)C、成見(jiàn)效應(yīng)D、以點(diǎn)概面效應(yīng)E、刻板效應(yīng)答案：ACD45.大腦皮層有三條大的溝裂，即（）A、中央溝B、枕頂裂C、外側(cè)裂D、頂枕裂E、內(nèi)側(cè)溝答案：ACD46.教育能夠具有創(chuàng)造和更新文化的作用，這主要體現(xiàn)在（）A、傳播新思想B、推進(jìn)文化的創(chuàng)造C、促進(jìn)文化的更新D、推動(dòng)文化交流E、促進(jìn)新生一代創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的發(fā)展答案：ABCE47.班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主要內(nèi)容是（）A、班級(jí)崗位建設(shè)B、班級(jí)規(guī)則建設(shè)C、學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)D、班級(jí)文化建設(shè)E、班級(jí)環(huán)境建設(shè)答案：ABC48.人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)中葉在美國(guó)產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，其代表人物是（）A、弗洛伊德B、華生C、馬斯洛D、羅杰斯E、詹姆斯答案：CD49.《教師法》中關(guān)于教師待遇的規(guī)定包括（）A、工資待遇B、教師津貼C、教師住房D、醫(yī)療保健待遇E、教師補(bǔ)貼答案：ABCDE50.影響問(wèn)題解決的因素包括（??）A、問(wèn)題情境B、定勢(shì)C、功能固著D、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)E、動(dòng)機(jī)水平答案：ABCDE解析：影響問(wèn)題解決的主要因素1.問(wèn)題情境。2.定勢(shì)與功能固著。3.原型啟發(fā)。4.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。5.情緒與動(dòng)機(jī)。此外，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征以及問(wèn)題的特點(diǎn)等也會(huì)影響問(wèn)題的解決。51.個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在（）A、應(yīng)激性反應(yīng)B、情緒性反應(yīng)C、理智性反應(yīng)D、激情反應(yīng)E、人格的變化答案：BCE52.《教師法》規(guī)定教師享有__________基本權(quán)利。（）A、教育教學(xué)權(quán)B、學(xué)術(shù)研究權(quán)C、報(bào)酬待遇權(quán)D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)E、參與管理權(quán)答案：ABCDE53.能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型（）A、因素說(shuō)B、結(jié)構(gòu)說(shuō)C、理論說(shuō)D、信息加工理論E、實(shí)驗(yàn)理論答案：ABD54.腦學(xué)說(shuō)的發(fā)展經(jīng)歷了（）A、模塊說(shuō)B、整體說(shuō)C、機(jī)能系統(tǒng)說(shuō)D、定位說(shuō)E、模板說(shuō)答案：ABCD55.學(xué)生理解知識(shí)的標(biāo)志是（）A、知道“是什么”B、知道“為什么”C、能舉例復(fù)述D、融會(huì)貫通E、觸類(lèi)旁通答案：ABCD56.動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為（）A、SPI理論B、本能理論C、內(nèi)驅(qū)力理論D、期望理論E、定位說(shuō)答案：BCD57.“經(jīng)驗(yàn)課程”還被稱(chēng)為（）A、教師中心課程B、兒童中心課程C、活動(dòng)課程D、生活課程E、校本課程答案：BCD58.壓力源包括（）A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會(huì)性壓力源D、家庭性壓力源E、文化性壓力源答案：ABCE59.學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力發(fā)展水平C、人的身心發(fā)展規(guī)律D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性E、社會(huì)的需要答案：ABC60.在教育過(guò)程中學(xué)生是（）A、教育的主體B、教育的客體C、學(xué)習(xí)的主體D、學(xué)習(xí)的客體E、學(xué)習(xí)的共同體答案：BC61.在教學(xué)逐漸走向以心理學(xué)為基礎(chǔ)的過(guò)程中起到重要作用的教育家是（）A、裴斯泰洛齊B、洛克C、赫爾巴特D、盧梭E、夸美紐斯答案：ACD62.美國(guó)心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為（）A、認(rèn)知目標(biāo)B、態(tài)度目標(biāo)C、情感目標(biāo)D、動(dòng)作技能目標(biāo)E、價(jià)值觀目標(biāo)答案：ACD63.教師在備課過(guò)程中需要做好的工作主要是（）A、備教材B、備教具C、備學(xué)生D、備家長(zhǎng)E、備教法答案：ACE64.主張應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物有（）A、赫爾巴特B、福祿貝爾C、盧梭D、孔德E、裴斯泰洛齊答案：BCE65.結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi)在關(guān)系如（??）A、上下關(guān)系B、平行關(guān)系C、并列關(guān)系D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E、交叉關(guān)系答案：ACE解析：教學(xué)內(nèi)容一體化要體現(xiàn)事物的上下、并列、交叉等關(guān)系。66.德育過(guò)程的主要：矛盾包括（）A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的矛盾答案：AE67.一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）A、傳道者角色B、服務(wù)角色C、父母角色D、管理者角色E、研究者角色答案：ACDE68.素質(zhì)教育的主要任務(wù)是（）A、培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)B、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)C、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)D、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性E、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)答案：ABC69.白日夢(mèng)的內(nèi)容一般分為_(kāi)_________類(lèi)型。（）A、愉快型B、焦慮型C、痛苦型D、消極型E、積極型答案：ABC70.在教育過(guò)程中學(xué)生是（）A、教育的主體B、教育的客體C、學(xué)習(xí)的主體D、學(xué)習(xí)的客體E、學(xué)習(xí)的共同體答案：BC71.一般能力包括__________等。（）A、觀察力B、記憶力C、思維力D、注意力E、想象力答案：ABCDE72.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（??）。A、難度B、效度C、信度D、標(biāo)準(zhǔn)化E、知名度答案：BCD解析：量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。73.德育過(guò)程的主要矛盾包括（）A、德育過(guò)程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過(guò)程內(nèi)部諸要素之間的矛盾答案：AE74.構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素是（）A、教師B、學(xué)生C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)環(huán)境E、教學(xué)手段答案：ABCE75.知識(shí)的應(yīng)用主要經(jīng)歷的基本環(huán)節(jié)有（）A、審題B、理解C、聯(lián)想D、解析E、類(lèi)化答案：ACDE76.格式塔和桑代克之間的明顯對(duì)立在于（）A、頓悟B、替代C、強(qiáng)化D、觀察E、試誤答案：AE77.皮膚覺(jué)通常包括（）A、感覺(jué)B、觸覺(jué)C、痛覺(jué)D、溫度覺(jué)E、味覺(jué)答案：BCD78.顏色的三個(gè)基本的特征是（）A、色調(diào)B、波長(zhǎng)C、明度D、飽和度E、純度答案：ACD79.課程計(jì)劃的制定最終取決于（）A、國(guó)家政治發(fā)展的需要B、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要C、國(guó)家文化發(fā)展的需要D、學(xué)生年齡特點(diǎn)E、國(guó)家科技發(fā)展的需要答案：ABD80.在教育過(guò)程中學(xué)生是（）A、教育的主體B、教育的客體C、學(xué)習(xí)的主體D、學(xué)習(xí)的客體E、學(xué)習(xí)的共同體答案：BC81.很多因素可能影響到言語(yǔ)理解，主要有__________因素。（）A、語(yǔ)境B、推理C、變式D、圖式E、策略答案：ABDE82.下列現(xiàn)象中，屬于似動(dòng)現(xiàn)象的有（）A、汽車(chē)的行駛B、花開(kāi)放的瞬間C、秒針的運(yùn)動(dòng)D、活動(dòng)的電影畫(huà)面E、霓虹燈廣告答案：DE83.班級(jí)授課制的特點(diǎn)是（）A、以“班”為學(xué)生人員的組成單位B、以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位C、以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期D、以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所E、以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位答案：ABCE84.社會(huì)文化對(duì)教育的影響作用體現(xiàn)在九。個(gè)方面。（）A、學(xué)校文化B、教師文化C、學(xué)生文化D、課堂文化E、課程文化答案：ABCE85.人格特征是個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動(dòng)的獨(dú)特性，包括（）A、興趣B、能力C、氣質(zhì)D、性格E、理想答案：BCD86.學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由哪些選項(xiàng)構(gòu)成（）A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力C、附屬的內(nèi)驅(qū)力D、交往的內(nèi)驅(qū)力E、獲得認(rèn)同的內(nèi)驅(qū)力答案：ABC87.一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）A、父母角色B、管理者角色C、研究者角色D、傳道者角色E、示范者角色答案：ABCDE88.講授法的類(lèi)型包括（）A、講述B、講解C、講讀D、講演E、講評(píng)答案：ABCD89.《中華人民共和國(guó)教師法》的立法依據(jù)可分為（）A、憲法依據(jù)B、客觀依據(jù)C、政策依據(jù)D、理論依據(jù)E、事實(shí)依據(jù)答案：ABC90.以下教育家主張“個(gè)人本位論”的教育目的觀的是（）A、杜威B、盧梭C、福祿貝爾D、裴斯泰洛齊E、赫爾巴特答案：BCD91.素質(zhì)教育的特征是（）A、教育對(duì)象的全面性B、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性C、教育空間的開(kāi)放性D、教育目標(biāo)的全面性E、教育價(jià)值的多元化答案：ABCDE92.根據(jù)主體對(duì)外部刺激的調(diào)節(jié)方式，動(dòng)作技能可分為（）A、工具性動(dòng)作技能B、連續(xù)性動(dòng)作技能C、封閉性動(dòng)作技能D、非連續(xù)性動(dòng)作技能E、開(kāi)放性動(dòng)作技能答案：BD93.教師勞動(dòng)創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A、因材施教B、對(duì)教育、教學(xué)原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上C、對(duì)教材內(nèi)容的加工處理上D、教師的教育機(jī)智E、學(xué)生的成績(jī)答案：ABCD94.適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）A、掌握學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、個(gè)別指示教學(xué)D、分組指示教學(xué)E、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)答案：ACE95.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平制約著（）A、教育的發(fā)展規(guī)模和速度B、人才培養(yǎng)的規(guī)格C、課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變革E、教育結(jié)構(gòu)答案：ABCDE96.構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素是（）A、教師B、學(xué)生C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)環(huán)境E、教學(xué)手段答案：ABCE97.《教師法》規(guī)定教師享有__________基本權(quán)利。（）A、教育教學(xué)權(quán)B、學(xué)術(shù)研究權(quán)C、報(bào)酬待遇權(quán)D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)E、參與管理權(quán)答案：ABCDE98.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）A、腦垂體B、腦C、面神經(jīng)D、脊髓E、脊神經(jīng)答案：BD99.政治對(duì)教育的制約作用，主要表現(xiàn)為政治制度制約著（）A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B、受教育權(quán)C、教育評(píng)價(jià)D、教育目的E、教育內(nèi)容答案：ABDE100.教師在備課過(guò)程中主要應(yīng)做好哪些工作（）A、備教材B、備教具C、備學(xué)生D、備板書(shū)E、備教法答案：ACE101.為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱(chēng)為記憶術(shù)，常見(jiàn)的有（）A、自然語(yǔ)言媒介法B、地點(diǎn)法C、視覺(jué)表象法D、首字母縮略詞法E、諧音法答案：ABCDE102.應(yīng)對(duì)的特征有（）A、情境性B、過(guò)程性C、策略性D、反應(yīng)性E、中介調(diào)節(jié)性答案：ABCDE103.素質(zhì)教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的（）A、身體素質(zhì)B、心理素質(zhì)C、審美素質(zhì)D、全面素質(zhì)E、社會(huì)素質(zhì)答案：ABE104.桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律是（）A、效果律B、聯(lián)結(jié)律C、準(zhǔn)備律D、反應(yīng)律E、練習(xí)律答案：ACE105.良好的人際交往的態(tài)度有（）A、尊重B、寬容C、真誠(chéng)D、理解E、給予愛(ài)答案：ABCDE106.教育目的可以發(fā)揮__________功能。（）A、導(dǎo)向B、調(diào)控C、宣傳D、評(píng)價(jià)E、激勵(lì)答案：ABDE解析：教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。也包括調(diào)控作用。107.大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為（）A、額葉B、枕葉C、顳葉D、頂葉E、島葉答案：ABCD108.教師能力主要包括（）A、教育教學(xué)能力B、組織管理能力C、知識(shí)歸納能力D、系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力E、判斷能力答案：ABD109.下面屬于無(wú)條件反射的是（）A、膝跳B(niǎo)、眨眼C、排尿D、望梅止渴E、吮乳答案：ABCE110.根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）A、具體概念B、抽象概念C、合取概念D、析取概念E、關(guān)系概念答案：CDE111.表象的特征有（）A、理解性B、形象性C、恒常性D、概括性E、可操作性答案：BDE112.人際吸引的條件有（）A、熟悉B、個(gè)人特征C、相同D、相似與互補(bǔ)E、愛(ài)情答案：ABDE113.智力技能形成的階段有（）A、活動(dòng)的定向階段B、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段C、有聲言語(yǔ)階段D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段E、內(nèi)部言語(yǔ)階段答案：ABCDE114.常用的測(cè)量保持量的方法有（）A、記憶法B、重建法C、回憶法D、再認(rèn)法E、再學(xué)法答案：BCDE115.技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（）A、邏輯技能B、動(dòng)作技能C、具體技能D、抽象技能E、智力技能答案：BE116.中學(xué)生的觀察力具體表現(xiàn)為（）A、目的性強(qiáng)B、準(zhǔn)確迅速C、長(zhǎng)期堅(jiān)持D、認(rèn)真刻菩E、正確理解答案：ABCE117.創(chuàng)造能力是指在生活中創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品能力，它具有（）A、獨(dú)特性B、新穎性C、變通性D、社會(huì)性E、流暢性答案：ACE118.推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷出發(fā)推出另一個(gè)新判斷的思維形式。其種類(lèi)主要有（）A、演繹推理B、歸納推理C、類(lèi)比推理D、邏輯推理E、相似推理答案：ABC119.教育對(duì)文化發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在（）A、保存和傳遞文化B、選擇和整理文化C、活化文化D、促進(jìn)文化間的交流、吸收與融合E、創(chuàng)造和更新文化答案：ABCDE120.新時(shí)期教育需要對(duì)班主任提出的能力要求包括（）A、教育教學(xué)能力B、班級(jí)管理能力C、自我調(diào)節(jié)能力D、道德反思能力E、精神關(guān)懷能力答案：ABDE121.柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括（）A、好孩子定向B、權(quán)威定向C、社會(huì)輿論定向D、懲罰定向階段E、尋求快樂(lè)定向答案：AB122