五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元：第3課時(shí)可能性大小的應(yīng)用-人教新課標(biāo)(2014秋)

第3課時(shí)可能性大小的應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教材第46頁(yè)例3及練習(xí)十一第10,11題?！窘虒W(xué)目的】1.使學(xué)生進(jìn)一步理解不確定現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大小的,而可能性的大小又與數(shù)量的多少有關(guān)。2.經(jīng)歷數(shù)量的多少與可能性的大小關(guān)系的探究過(guò)程,獲得經(jīng)過(guò)可能性推斷數(shù)量多少的方法。領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)比較多種事件結(jié)果可能性大小的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事物數(shù)量的多少?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、盒子、黃色的乒乓球、白色的乒乓球。教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備從盒子里摸出一個(gè)球,結(jié)果會(huì)是什么?連一連。二、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑激趣(出示盒子)老師在這個(gè)盒子里裝了一些黃色的乒乓球和一些白色的乒乓球,同學(xué)們猜猜看這個(gè)盒子里什么顏色的乒乓球多。師:如果不告訴盒子里各樣球的數(shù)量,我們經(jīng)過(guò)可能性的大小也能夠知道哪一種球的數(shù)量多,你信嗎?三、試驗(yàn)探究,領(lǐng)會(huì)感悟(一)可能性大小的應(yīng)用。(PPT課件出示教材第46頁(yè)例3的情境圖)學(xué)生看圖,理解圖意、題意。說(shuō)出小組活動(dòng)的方法、要求。察看記錄表,探究規(guī)律。師:現(xiàn)在,你能判斷盒子里什么顏色的球多嗎?你是根據(jù)什么判斷的?(二)試驗(yàn)考證。摸球活動(dòng)。老師再次拿出裝有乒乓球的盒子。師:方才老師讓你們猜盒子里面什么顏色的球多,你們沒(méi)有猜出來(lái),說(shuō)老師沒(méi)有告訴你們每種球的數(shù)量。現(xiàn)在我們也來(lái)這個(gè)盒子里摸一摸,看結(jié)果怎么樣。請(qǐng)三名學(xué)生到前面,一個(gè)學(xué)生摸球,一個(gè)學(xué)生把盒子搖勻,一個(gè)學(xué)生進(jìn)行記錄。摸10次后,一同剖析,判斷盒子里哪一種顏色的球多?？甲C。學(xué)生翻開(kāi)盒子,數(shù)一數(shù)盒子里兩種球的個(gè)數(shù)。盒子里果然是黃色的乒乓球多,這就說(shuō)明當(dāng)可能性的大小與數(shù)量有關(guān)時(shí),在總數(shù)中可能性大,所占數(shù)量就多;可能性小,所占數(shù)量就少。四、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?五、穩(wěn)固練習(xí)教材第46頁(yè)“做一做”。第47頁(yè)練習(xí)十一第9~11題。六、布置作業(yè)有關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反省】[成功之處]本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),剖析出哪一種結(jié)果在總數(shù)中占的數(shù)量多,探討數(shù)量與可能性之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)教學(xué)例題、學(xué)生的摸球活動(dòng)、小組的摸棋子活動(dòng),使學(xué)生理解可能性大的在總數(shù)中占的數(shù)量多。這節(jié)課中安排學(xué)生的活動(dòng)多,也給學(xué)生活動(dòng)留足了時(shí)間,使學(xué)生在獲得悉識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)了與同學(xué)的合作溝通,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。[不足之處]設(shè)計(jì)的活動(dòng)范圍不夠?qū)挿?。[