高中信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎(chǔ)《表格信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案+簡案（省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)）

信息技術(shù)正在改變著人們傳統(tǒng)的生活方式表格信息的加工與表達(dá)教案·信息技術(shù)正在改變著人們傳統(tǒng)的生活方式表格信息的加工與表達(dá)教案教學(xué)設(shè)計(jì)背景教材分析本節(jié)課程內(nèi)容是普通高中課程實(shí)驗(yàn)教科書“信息技術(shù)（必修）”——《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（廣東教育出版社出版）第三章第二節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課主要講了五個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1、表格信息的加工和表達(dá)的過程；2、表格的建立；3、利用數(shù)值計(jì)算分析數(shù)據(jù)；4、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果；5形成簡單的分析報(bào)告。從整個(gè)內(nèi)容看，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)沒有什么難于理解的理論知識(shí)，而是要求學(xué)生多一點(diǎn)實(shí)踐和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)利用Excel的相關(guān)工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并能用正確的方法呈現(xiàn)分析結(jié)果。由于學(xué)生在初中階段都已經(jīng)掌握了表格的建立和簡單的數(shù)值計(jì)算方法，所以本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在讓學(xué)生通過實(shí)踐，能正確利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，形成簡單的分析報(bào)告。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中年級(jí)學(xué)生，這一節(jié)課要求學(xué)生對(duì)Excel能熟練的加工與表達(dá)，整節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生具有一定的Excel相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上的。根據(jù)初中教學(xué)的安排這些學(xué)生應(yīng)該在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了Excel相關(guān)知識(shí)，這為我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然在教學(xué)過程中學(xué)生可能在操作上遇到很多實(shí)際問題，可以通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的鄰里互助學(xué)習(xí)的方式共同解決這些教學(xué)上的小問題，順利地完成我們的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能獨(dú)立建立表格，并學(xué)會(huì)使用各種函數(shù)完善表格信息。能根據(jù)表格數(shù)據(jù)關(guān)系選擇合適的圖表類型。能根據(jù)圖表形成有指導(dǎo)性建議的文字報(bào)告。技能目標(biāo)表格數(shù)據(jù)的輸入、修飾和數(shù)據(jù)表格處理。能選擇合適的函數(shù)公式，運(yùn)用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。情感目標(biāo)體驗(yàn)表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想的方法。培養(yǎng)小組相互合作精神，增強(qiáng)集體觀念，共同體體驗(yàn)完成任務(wù)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)理解表格信息的加工和表達(dá)的過程。用Excel電子表格進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，包括求和、平均數(shù)，運(yùn)用函數(shù)運(yùn)算等。將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，了解圖表表達(dá)方式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)不同的數(shù)據(jù)區(qū)域，靈活地運(yùn)用各種圖表。學(xué)會(huì)從不同的圖表角度來獲取的圖表信息。培養(yǎng)學(xué)生遇到的問題、分析問題、解決問題的能力。教學(xué)策略情景創(chuàng)設(shè)、親身實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。明確任務(wù)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。實(shí)際操作遇到問題及時(shí)學(xué)會(huì)分析問題解決問題的思想。教師設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生更深層次的思考，加深知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。師生演示、同學(xué)互助、教師指點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生操作效率。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)問同學(xué)們一個(gè)問題，大家知道剛剛過去的11月11號(hào)是什么節(jié)日嗎？對(duì)了，之前我也跟大家一樣知道11月11日被稱為“光棍節(jié)”，但是近兩年在一些購物網(wǎng)站，廣大的網(wǎng)民又賦予了它一個(gè)新的稱號(hào)“購物狂歡節(jié)”！我有一個(gè)在淘寶網(wǎng)上開網(wǎng)店的朋友最近高興壞了，由于“購物狂歡節(jié)”的緣故，店里物品的銷量猛增，但同時(shí)她也遇到了一些麻煩，她一直想弄清楚店鋪近半年來的經(jīng)營狀況，可她面對(duì)著一堆“數(shù)據(jù)”無從下手，總也理不出頭緒，于是向我求助。這節(jié)課我們就來幫幫她的忙，幫她對(duì)近半年來店鋪的經(jīng)營情況做一下分析。需求分析：同學(xué)們不一定都當(dāng)過網(wǎng)店的掌柜，但是大家肯定都有過網(wǎng)購的經(jīng)歷，大家想一下，對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)賣家來說，在交易成功后，她最關(guān)心的是什么問題？對(duì)，是買家給出的評(píng)價(jià)！現(xiàn)在我們就以店鋪的評(píng)價(jià)情況為標(biāo)準(zhǔn)來看一下店鋪半年來的表現(xiàn)。收集數(shù)據(jù)通過對(duì)她店鋪信息的調(diào)查，我收集到了一些相關(guān)信息。我們需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，這就需要我們選擇一款善于加工和處理數(shù)值類數(shù)據(jù)的軟件，大家說選什么軟件比較好呢？Excel是大家所熟悉的對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工與處理的軟件，它以建立二維表格的形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)、轉(zhuǎn)化圖表、形成報(bào)告，順利完成任務(wù)。建立表格使用Excel軟件建立表格，適當(dāng)修飾表格信息，突出效果。想一想：表格建立后只是建立“一堆”數(shù)據(jù)嗎？你能從表中讀出什么信息呢？引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)，建立表格的過程，就是把各種信息建立一定聯(lián)系的過程。對(duì)于表格，我們縱向看、橫向看都會(huì)得到相關(guān)的信息。利用數(shù)值計(jì)算分析表格我們建立了原始表格，數(shù)據(jù)還不夠豐富，我們還需要對(duì)表格進(jìn)行加工，以挖掘出更有價(jià)值的信息。怎么實(shí)現(xiàn)呢？我可通過函數(shù)與公式的計(jì)算來完成這些任務(wù)。用函數(shù)與計(jì)算公式的理解與學(xué)習(xí)。任務(wù)一：使用函數(shù)向?qū)Вā安迦搿薄昂瘮?shù)”）或自己編寫計(jì)算公式計(jì)算表格數(shù)據(jù)。添加“評(píng)價(jià)總數(shù)”、“好評(píng)率”、“各類評(píng)價(jià)平均數(shù)”、“各類評(píng)價(jià)總數(shù)”相關(guān)數(shù)據(jù)信息。學(xué)會(huì)使用填充柄：學(xué)生演示，教師指導(dǎo)使用填充柄，快速高效地完成函數(shù)計(jì)算。設(shè)置單元格格式：將“常規(guī)數(shù)字”設(shè)置為“百分比數(shù)字”。小數(shù)位數(shù)的設(shè)置：根據(jù)實(shí)際需求增減小數(shù)位數(shù)。教師啟發(fā)解決問題的方法和思路，師生一起解決問題。利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果我們通過函數(shù)和公式的計(jì)算豐富了表格數(shù)據(jù)信息，但是只通過表格數(shù)據(jù)的方式來表達(dá)效果不夠直觀清晰。那么我們還有更好的表達(dá)方式嗎？可以通過圖表的方式來表達(dá)，圖表具有簡單、直觀、清晰、明了的特點(diǎn)。通過打開圖表向?qū)?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的圖表類型。任務(wù)二：根據(jù)對(duì)各種數(shù)據(jù)信息的不同需求，選擇轉(zhuǎn)換成合適的圖表類型。（1）、對(duì)每個(gè)月的評(píng)價(jià)總數(shù)進(jìn)行比較（選擇柱形圖或條形圖）（2）、各類評(píng)價(jià)的比例分配關(guān)系（選擇餅圖）（3）、近半年來的好評(píng)率變化情況（選擇折線圖）跟學(xué)生一塊總結(jié)幾種常見圖表的用途及特點(diǎn)。形成報(bào)告我們已經(jīng)利用圖表的形式來加工數(shù)據(jù)并展示結(jié)果，這種方式確實(shí)有很大優(yōu)勢(shì)。但要完成一份報(bào)告，我們不能只是單純地使用圖表，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況附上些相關(guān)的文字說明，并進(jìn)行修飾，從而豐富報(bào)告形式，以方便閱讀、突出重點(diǎn)。任務(wù)三：形成報(bào)告，小組討論本組圖表的內(nèi)容，得出相應(yīng)的結(jié)論，并附上有效的文字說明，形成有建議性的報(bào)告。知識(shí)衍伸：從“購物狂歡節(jié)”你看出了什么社會(huì)現(xiàn)象？課堂小結(jié)面對(duì)實(shí)際問題做數(shù)據(jù)分析處理面對(duì)實(shí)際問題做數(shù)據(jù)分析處理總結(jié)問題內(nèi)部規(guī)律課堂自我評(píng)測(cè)附課堂自我評(píng)測(cè)表課堂評(píng)測(cè)項(xiàng)目好評(píng)（5分）中評(píng)（3分）差評(píng)（0分）課堂表現(xiàn)滿意度滿意一般不滿意課堂任務(wù)完成度全部完成部分完成一個(gè)都沒完成課堂學(xué)習(xí)合作度獨(dú)立完成并助人受人幫助完成無合作未完成本節(jié)課的收獲掌握整個(gè)過程會(huì)用表格分析數(shù)據(jù)無收獲你的總分你很棒哦，親！ 16分以上你很棒哦，親！很有潛力哦，親！很有潛力哦，親！ 10—15分需要努力哦，親！10分以下需要努力哦，親！10分以下班級(jí)：

組別：

姓名：

組內(nèi)評(píng)價(jià)：

《表格信息的加工與表達(dá)》課堂腳手架【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能：Excel表格信息處理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使用函數(shù)與公式、生成圖表、形成報(bào)告等操作技能。2．過程與方法：掌握利用excel處理表格數(shù)據(jù)的過程和方法，并學(xué)會(huì)通過對(duì)數(shù)據(jù)的處理得出結(jié)論的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)工具在解決生活問題中的重要作用，并且培養(yǎng)自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：使用粘貼函數(shù)或公式求和、求平均值、生成圖表、形成報(bào)告。2．難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形成分析問題的能力，以及利用計(jì)算機(jī)工具解決生活問題的能力?！緦W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 通過導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)步驟，結(jié)合教師對(duì)基本操作的演示和要求，完成學(xué)案中的各項(xiàng)任務(wù)，在仿做和嘗試中體驗(yàn)表格數(shù)據(jù)加工的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析?！緦W(xué)習(xí)過程】一．【導(dǎo)入】我有一個(gè)在淘寶網(wǎng)上開網(wǎng)店的朋友最近高興壞了，由于“購物狂歡節(jié)”的緣故，店里物品的銷量猛增，但同時(shí)她也遇到了一些麻煩，她一直想弄清楚店鋪近半年來的經(jīng)營狀況，可她面對(duì)著一堆“數(shù)據(jù)”無從下手，總也理不出頭緒，于是向我求助。這節(jié)課我們就來幫幫她的忙，幫她對(duì)近半年來店鋪的經(jīng)營情況做一下分析。二．【任務(wù)探究】1探究任務(wù)一：使用插入函數(shù)或計(jì)算公式對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（1）使用自動(dòng)求和計(jì)算“評(píng)價(jià)總數(shù)”操作提示：第一步：選定工作表中B3：E8區(qū)域。第二步：在工具欄中單擊“求和”按鈕，完成“評(píng)價(jià)總數(shù)”統(tǒng)計(jì)。（2）使用插入函數(shù)計(jì)算“各類評(píng)價(jià)平均數(shù)”操作提示：第一步：選定工作表中B9單元格第二步：在工具欄中單擊“粘貼函數(shù)”按鈕，在粘貼函數(shù)對(duì)話框中選擇“常用函數(shù)”的“Average”（圖1）,并根據(jù)提示（圖2），完成“好評(píng)”平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)。（注意小數(shù)位數(shù)的增減）第三步：用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄方式完成“中評(píng)”和“差評(píng)”的平均數(shù)統(tǒng)計(jì)。圖1圖1圖2圖2(3)使用插入函數(shù)計(jì)算“各類評(píng)價(jià)總數(shù)”操作提示：第一步：選定工作表中B10單元格。第二步：在工具欄中單擊“粘貼函數(shù)”按鈕，在粘貼函數(shù)對(duì)話框中選擇“常用函數(shù)”的“sum”（圖3）,并根據(jù)提示（圖4），完成“好評(píng)”總數(shù)的統(tǒng)計(jì)。(注意：sum函數(shù)的參數(shù)范圍是B3：B8)第三步：用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄方式完成“中評(píng)”和“差評(píng)”的總數(shù)統(tǒng)計(jì)。圖3圖4圖3圖4(4)編輯公式計(jì)算“好評(píng)率”操作提示：圖5第一步：選定工作表中F3單元格,在F3中輸入“=B3/E3”，“回車”，完成6月份“好評(píng)率”圖5第二步：用鼠標(biāo)拖動(dòng)填充柄方式完成其他月份“好評(píng)率”的計(jì)算。第三步：選中F3：F8單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“設(shè)置單元格格式”，選擇“數(shù)字”選項(xiàng)（圖5），將“常規(guī)”改為“百分比”，這樣小數(shù)變?yōu)榘俜謹(jǐn)?shù)的形式。2探究任務(wù)二：借助工具欄中“圖表向?qū)А保瑢⒐ぷ鞅碇袛?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表。（1）對(duì)每個(gè)月的評(píng)價(jià)總數(shù)進(jìn)行比較（選擇柱形圖）圖6操作提示：圖6第一步：選定工作表中“月份”和“評(píng)價(jià)總數(shù)”兩個(gè)字段（即A2：A8和E2：E8兩個(gè)區(qū)域）第二步：點(diǎn)擊，打開圖表向?qū)В▓D6），選擇“柱形圖”單擊“下一步”直到完成。（插入圖表如圖7）圖8圖7圖8圖7（2）顯示各類評(píng)價(jià)的比例分配關(guān)系（選擇餅圖）操作提示：第一步：選定工作表中“評(píng)價(jià)”和“各類評(píng)價(jià)總數(shù)”兩個(gè)字段（即A2：D2和A10：D10兩個(gè)區(qū)域）第二步：點(diǎn)擊，打開圖表向?qū)В▓D6），選擇“餅圖”，單擊“下一步”直到完成。（插入圖表如圖8）圖9（3）體現(xiàn)近半年來好評(píng)率的變化趨勢(shì)（選擇折線圖）圖9操作提示：第一步：選定工作表中“月份”和“好評(píng)率”兩個(gè)字段（即A2：A8和F2：F8兩個(gè)區(qū)域）第二步：點(diǎn)擊，打開圖表向?qū)В▓D6），選擇“折線圖”，單擊“下一步”直到完成。（插入圖表如圖9）3探究任務(wù)三：根據(jù)圖表反映出來的信息形成報(bào)告，各小組討論，總結(jié)報(bào)告內(nèi)容。（比如，哪個(gè)月的銷量最好，哪種評(píng)價(jià)的比例最高，從好評(píng)率的變化曲線圖中總結(jié)店鋪的發(fā)展趨勢(shì)，是否有發(fā)展?jié)摿Γ?知識(shí)衍伸：從“購物狂歡節(jié)”你看出了什么社會(huì)現(xiàn)象？（電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)我們生活方式的影響）【課堂自我評(píng)測(cè)】課堂自我評(píng)測(cè)表課堂評(píng)測(cè)項(xiàng)目好評(píng)（5分）中評(píng)（3分）差評(píng)（0分）課堂表現(xiàn)滿意度滿意一般不滿意課堂任務(wù)完成度全部完成部分完成一個(gè)都沒完成課堂學(xué)習(xí)合作度獨(dú)立完成并助人受人幫助完成無合作未完成本節(jié)課的收獲掌握整個(gè)過程會(huì)用表格分析數(shù)據(jù)無收獲你的總分你很棒哦，親！ 16分以上你很棒哦，親！很有潛力哦，親！很有潛力哦，親！ 10—15分需要努力哦，親！10分以下需要努力哦，親！10分以下教學(xué)簡案教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)1.問同學(xué)們一個(gè)問題，大家知道剛剛過去的11月11號(hào)是什么節(jié)日嗎？11月11日，原本就是普普通通的一天，可是不知道從哪年起11月11日被調(diào)侃地稱為“光棍節(jié)”，當(dāng)我剛剛知道了“光棍節(jié)”這一叫法沒多久，11月11日又被眾多網(wǎng)民賦予了新的稱號(hào)——“購物狂歡節(jié)”！也不知道是眾多光棍們解恨啊還是解悶。這樣一個(gè)無厘頭的節(jié)日可是讓電商們大賺了一把！2.這不，我有一個(gè)開淘寶店的朋友最近愁并快樂著，快樂，是因?yàn)椤半p11”的緣故，自己賺了個(gè)盆滿缽滿，愁呢，是因?yàn)榫蛻{她只會(huì)數(shù)錢的笨腦瓜怎么也想不出一個(gè)科學(xué)的方法來總結(jié)一下店鋪近半年來的經(jīng)營狀況和展望一下今后的發(fā)展前景。于是，她來向我們求助。這節(jié)課，咱們就來扮演一下統(tǒng)計(jì)員的角色，幫她做一下分析。3.需求分析：我們要從哪下手呢？很多同學(xué)肯定都有過網(wǎng)購的經(jīng)歷，大家想一下，對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)賣家來說，在交易成功后，她最關(guān)心的是什么問題？對(duì)，是買家給出的評(píng)價(jià)！因?yàn)橘I家的評(píng)價(jià)是店鋪發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。現(xiàn)在我們就對(duì)店鋪半年來的評(píng)價(jià)情況做一下統(tǒng)計(jì)，以此為標(biāo)準(zhǔn)作進(jìn)一步的分析。收集數(shù)據(jù)通過對(duì)她店鋪信息的調(diào)查，我收集到了一些相關(guān)數(shù)據(jù)。我們需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，這就需要我們選擇一款善于加工和處理數(shù)值類數(shù)據(jù)的軟件，大家說選什么軟件比較好呢？Excel是大家所熟悉的對(duì)表格數(shù)據(jù)進(jìn)行加工與處理的軟件，它以建立二維表格的形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與統(tǒng)計(jì)、轉(zhuǎn)化圖表、形成報(bào)告，順利完成任務(wù)。建立表格通過初中階段信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)建立一個(gè)表格的操作應(yīng)該是駕輕就熟了，這樣，咱們就使用Excel軟件先建立了一個(gè)表格，并對(duì)表格做適當(dāng)修飾，突出效果。想一想：表格建立后只是建立“一堆”數(shù)據(jù)嗎？你能從表中讀出什么信息呢？我們能從中看出哪個(gè)月的銷量最好嗎？我們能看出店鋪未來的發(fā)展?jié)摿?？（引?dǎo)學(xué)生理解體會(huì)，建立表格的過程，就是把各種信息建立一定聯(lián)系的過程。對(duì)于表格，我們縱向看、橫向看都會(huì)得到相關(guān)的信息。）利用數(shù)值計(jì)算分析表格由此可見，我們建立了原始表格，數(shù)據(jù)還不夠豐富，我們還需要對(duì)表格進(jìn)行加工，我們還可以在原來的基礎(chǔ)上豐富一些數(shù)據(jù)，從而挖掘出更有價(jià)值的信息。怎么實(shí)現(xiàn)呢？我可通過函數(shù)與公式的計(jì)算來完成這些任務(wù)。我們先來明白，什么是“函數(shù)”？Excel中所提的函數(shù)其實(shí)是一些預(yù)定義的公式，現(xiàn)在，咱們來看一下探究任務(wù)一。對(duì)使用函數(shù)與計(jì)算公式的理解與學(xué)習(xí)。任務(wù)一：使用函數(shù)向?qū)Вā安迦搿薄昂瘮?shù)”）或自己編寫計(jì)算公式計(jì)算表格數(shù)據(jù)。添加“評(píng)價(jià)總數(shù)”、“好評(píng)率”、“各類評(píng)價(jià)平均數(shù)”、“各類評(píng)價(jià)總數(shù)”相關(guān)數(shù)據(jù)信息。學(xué)會(huì)使用填充柄：學(xué)生演示，教師指導(dǎo)使用填充柄，快速高效地完成函數(shù)計(jì)算。設(shè)置單元格格式：將“常規(guī)數(shù)字”設(shè)置為“百分比數(shù)字”。小數(shù)位數(shù)的設(shè)置：根據(jù)實(shí)際需求增減小數(shù)位數(shù)。教師啟發(fā)解決問題的方法和思路，師生一起解決問題。利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果我們通過函數(shù)和公式的計(jì)算豐富了表格數(shù)據(jù)信息，但是只通過表格數(shù)據(jù)的方式來表達(dá)效果不夠直觀清晰。那么我們還有更好的表達(dá)方式嗎？可以通過圖表的方式來表達(dá)，圖表具有簡單、直觀、清晰、明了的特點(diǎn)。通過打開圖表向?qū)?，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的圖表類型。提問學(xué)生：這些不同類型的圖表我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候怎么選擇呢？是覺著哪個(gè)好看就用哪個(gè)嗎？還是它們都有各自的使用范圍呢？下面，咱們就通過探究任務(wù)二來體驗(yàn)一下圖表的生成過程。任務(wù)二：根據(jù)對(duì)各種數(shù)據(jù)信息的不同需求，選擇