教學設計方案模板6篇

Sometimes,whenIhearasong,Isuddenlythinkofsomeone.（頁眉可刪）教學設計方案模板6篇教學設計方案篇1教材剖析畫面是一幅美麗的農(nóng)村晨景圖。一個小女孩在小河畔練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，頭部和小辮子組成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有aoe和它們的四聲。教材辦理這是學習拼音的第一課，對學生來說難度不大。但教學時應當防止乏味乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調(diào)換孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中快樂的認讀、書寫。根據(jù)教學目的，該課的訓練點有兩個，第一是學習拼音aoe，第二是練習看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個中間又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫，最后達成拼音卡片的制作。教學目的1）知識和技術學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個腔調(diào)，認識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2）過程和方法學生能經(jīng)過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。3）情感態(tài)度價值觀學生理解學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有優(yōu)秀的寫字習慣。導入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾畫城堡圖）拼音王國中有好多的拼音，認識他們了，你就能識字、念書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一同去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾畫三座房屋）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe．（出示帶有手腳的拼音卡片）。（擺動卡片）嗨，小朋友們好。學生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設計意圖用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記著拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。學習單韻母a1）讀準音我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模擬她嗎？模擬a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-學生跟唱我們念a的時候，也和唱歌同樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa．小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學生跟念,自己領會發(fā)音要領,開火車發(fā)音設計意圖的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在好多時候都要用到這個音。講堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟迪他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念a甚至唱a。此外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又防止乏味乏味的練習。2）認清形請你們再認真看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描繪頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一同來寫個a：（教師范寫）要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空玩累了，要回家歇息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一同念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，摹仿寫一個a。設計意圖從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的歸納，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)換學生所有能調(diào)換的器官，幫助他們更快更牢固的記著字母的形。學習腔調(diào)把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學生邊說，教師邊板書四腔調(diào)，然后告訴學生，這就是腔調(diào)符號，a遇上它們，讀起來腔調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，察看議論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一同說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一同說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一同說。穩(wěn)固練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。設計意圖學習腔調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較腔調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)腔調(diào)的不同形狀。然后，再把腔調(diào)的學習放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準字母的腔調(diào)。復習四腔調(diào)兒歌打亂次序開火車讀帶調(diào)a學習o1）讀準音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”誰想和o交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每日清早，大公雞都會發(fā)出ooo的喊聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學生學大公雞打鳴）發(fā)o這個音，就像你們方才學公雞喊聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學校?！?）讀四腔調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把腔調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話中間，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不理解（第二聲）噢，原來是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）3）認清形，指導書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫：o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后持續(xù)往上寫，與起筆處相接。請你們找一找，0住在哪個格子里？好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。3．學習e1）讀準音。（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。2）學習四聲。（出示卡通e）誰來向e問聲好？也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡3）認清形，書寫指導。（投影插圖）小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？也帶上了帽子，你能讀準它嗎？你能組個詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個地方像e的形狀？真了不起，跟我一同念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫把e也送回家吧。課外作業(yè)用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。友議論：mini松鼠：對于四聲的聯(lián)系，能不能讓小孩子自己編故事呢？比方阿姨和小明到醫(yī)院，看牙齒。醫(yī)生檢查，要小明長大嘴巴，念“a”。發(fā)現(xiàn)有好多蟲牙等，能夠把四聲連起來。如果我是學生，我會對老師說一句我說一句，說一會就厭倦了。如果讓我編故事（老師適合降低難度），我會很感興趣。你感覺呢？高峰流水：我感覺你的辦法很好啊，我沒考慮到。謝謝。我寫到后邊，也考慮到了講堂時間問題，有些急噪了，忽略了學生的興趣。我會再改正的，請你此后再多提可貴建議：）論語：對于拼音教學研究的很少，這個設計使我大開眼界。設計思路清晰，方法得體，從讀準音到認清形、書寫，到學習聲調(diào)，以及此后的練習穩(wěn)固，環(huán)環(huán)緊扣，都是別開生面?。∥腋杏X拼音教學要有情趣，創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活，游戲互動，這些手段都很好。同時注意了教師的示范──領讀和教讀。江雪：真好！高峰老師我感覺你在課始就讓學生弄清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的做法值得借鑒！我去年就是教一年級，學到i,u,ü的時候，和yi,wu,yu的區(qū)別就不好對學生說了，尤其是音節(jié)的觀點，去年學生怎么也弄不清。我今年還帶一年級，今天上課把觀點幫學生弄清楚，相信音節(jié)就不那么難了！大妮子：很欣賞你的教學設計，只是，有一個環(huán)節(jié)我有點迷糊，是先認讀本節(jié)所有單韻母后，在進行寫的指導，仍是學一個寫一個比較好呢？此外，利用四聲編故事，說話，應當安排在課上比較好吧，這是個讓學生充散發(fā)揮創(chuàng)建性的環(huán)節(jié)，同時，也能夠穩(wěn)固四聲的讀音。課下練習，孩子的熱情會高嗎？而且，在記憶字母形狀的過程中，能夠讓孩子們試著編一編順口溜，別總隨著老師讀。還有一個問題，o這個音，到底念“哦”仍是“喔”呢？520520：你的教案很有創(chuàng)新，讓我大開眼界。下足了功夫，向你學習。一年級的講堂教學氛圍應活，紀律要狠抓，才能較好的達成教學目的。講堂游戲重要靠教學內(nèi)容，不能光是為了提起學生興趣。教學設計方案篇21．教學內(nèi)容解析教學內(nèi)容主要指“課標”的“內(nèi)容標準”中所規(guī)定的數(shù)學知識及其由內(nèi)容所反應的數(shù)學思想方法，是實現(xiàn)教學目的的主要載體。教學內(nèi)容解析的目的是正確理解內(nèi)容的基礎上做到教學的準、精、簡。這是激發(fā)學生學習興趣、減少學生學習負擔、有效展開講堂教學、提高講堂教學質量的前提。教學內(nèi)容解析要做到：（1）正確闡述教學內(nèi)容的內(nèi)涵及由內(nèi)容所反應的數(shù)學思想方法，并說明其核心，明確教學重點；（2）正確劃分教學內(nèi)容的知識種類（如事實性知識、觀點性知識、程序性知識、元認知知識等）；（3）正確闡述目前教學內(nèi)容的上位知識、下位知識，明確知識的來龍去脈；（4）從知識發(fā)生發(fā)展過程角度剖析內(nèi)容所蘊含的思維教學資源和價值觀教育資源。2．教學目的設置教學目的是預期的學生學習結果。教學目的是設計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學結果的測量與評論的依據(jù)。清晰而詳細化的目標能有效地指導學生的數(shù)學學習。教學目的的設置與陳述要做到：（1）正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—講堂教學目的”的層次性，在“課標”的“總體目標”和“內(nèi)容與要求”的指導下，設置并陳述講堂教學目的；（2）目標指向學生的學習結果；（3）目標要與教學內(nèi)容緊密聯(lián)合，防止抽象、空洞；（4）要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技術，或會剖析、解決什么問題等等。（5）明確情感態(tài)度價值觀目標的詳細內(nèi)容，防止泛化。3．學生學情剖析學生學情剖析的核心是學習條件剖析。學習條件主要指學習目前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件（學生自己的條件）和外部條件。學習條件的剖析是確定教學方法、組織教學材料的前提?；趯W習條件（比如，內(nèi)部條件包括認知因素和非認知因素）的復雜性，本標準著重強調(diào)如下要求：（1）剖析學生已經(jīng)具備的認知基礎（包括平時生活經(jīng)驗、已掌握的有關知識技術和數(shù)學思想方法等）；（2）剖析達成教學目的所需要具備的認知基礎；（3）確定“已有的基礎”和“需要的基礎”之間的差別，剖析哪些差距能夠由學生經(jīng)過努力自己除去，哪些差距需要在教師幫助下除去；（4）在上述剖析的基礎上明確教學難點，并剖析打破難點的策略。4．教學策略剖析教學策略是指在設定教學目的后，依據(jù)已定的教學內(nèi)容和學生情況，為解決教學識題而采用的教學方法和手段。教學策略剖析的一個重要目的是提高教學的質量和效益。從數(shù)學講堂教學的實際出發(fā)，教學策略剖析要包括如下幾個方面，并做到詳細且針對性強：（1）對怎樣從學與教的現(xiàn)實出發(fā)選擇和組織教學材料的分析；（2）對怎樣根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生情況選擇教學方法的剖析；（3）對怎樣圍繞教學重點，依據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程和學生的思維規(guī)律，設計“問題串”以引導學生的數(shù)學思維活動的剖析；（4）對怎樣為不同認知基礎的學生提供相應的學習時機和適合幫助的剖析；（5）對怎樣提供學生學習反應的剖析。5．教學過程教學過程是學生在教師指導下的數(shù)學學習活動，包括學生對數(shù)學知識的認知和實踐兩個方面。從操作層面看，教學過程就是由教師安排和指導的學生數(shù)學學習的活動步驟和方式。教學過程的設計要注意說清設計意圖。對教學過程的要求是：（1）根據(jù)不同知識種類學習過程安排教學步驟，包括：引入課題、明確學習目標，調(diào)換學生已有有關知識和學習興趣，呈現(xiàn)有組織的學習材料，引導學生展開主動理解、探索知識的數(shù)學思維活動，經(jīng)過練習促使知識向技術的轉變，提供給用性情境促進知識技術的遷移等；（2）正確組織講堂教學內(nèi)容：正確反應教學目的的要求，重點突出，把主要精力放在核心內(nèi)容及其反應的數(shù)學思想方法，著重成立新知識與已有有關知識的實質性聯(lián)系，保持知識的連接性、思想方法的一致性，易錯、易混雜的問題有計劃地再現(xiàn)和糾正，使知識（特別是數(shù)學思想方法）獲得螺旋式的穩(wěn)固和提高；（3）學生活動合理有效，教師指導恰時恰點：在學生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提出問題，使學生面對適度的學習困難，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪全體學生展開獨立思考，提高學生數(shù)學思維的參與度，幫助學生逐步學會思考；（4）適合辦理“預設”與“生成”的關系，機智運用反應調(diào)節(jié)體制，根據(jù)講堂實際適時調(diào)整教學進度，經(jīng)過察看、提問和練習等實時發(fā)現(xiàn)學習困難并正確判斷原因，采取有針對性的補救教學，為學生提供反省學習過程的時機，引導學生比較學習目標檢查學習效果；（5）設計的練習擁有針對性和有效性，既起到穩(wěn)固知識、訓練技術、查漏補缺的作用，又在幫助學生意會數(shù)學基本思想，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)學習習慣等方面發(fā)揮積極作用；（6）適合運用學習評論手段，激勵學生的學習熱情，使學生始終保持積極的精神狀態(tài)；（7）根據(jù)教學內(nèi)容的特點及學生學習的需要，恰入選擇和運用包括教育技術在內(nèi)的教學媒體，有效整合教學資源，以更好地揭露數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質，幫助學生正確理解數(shù)學知識，發(fā)展數(shù)學思維。教學設計方案篇3一、教學目的經(jīng)過對本課的學習，讓學生經(jīng)過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，進而認識我們每一個人長相的差別所在，讓學生學會怎樣去察看一個人的長相，養(yǎng)成仔細察看的優(yōu)秀習慣。本節(jié)重點：重點是引導學生學習察看人物五官的`特點。本節(jié)難點：難點是在講堂上的組織，引發(fā)學生的興趣，有條理地把學到的知識用于實際察看。二、課前準備學生課前準備：從圖書、畫冊以及經(jīng)過上查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班里的七組把學生疏成發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。教師準備：教學、教材、教案。教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。三、教學設計一、組織教學：按慣例進行二、引入新課：每一個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書標題：“認識我們的臉”我們每一個人的臉都是我們形象的代表，我相信每一個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每一個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各樣不同的人，首先我們一同來看一部短片，看看世界各地的人都長的什么樣？看MV片斷。每日我們都和很多人打交道，每一個人都有一張個性鮮明的臉。那么是什么決定了我們每一個人都長得各不相同呢？學生回答：略方才同學們都說了，五官以及臉型發(fā)型是劃分人與人差其他主要部分，那么我們今天就來認識一些對于“長相”的知識。（展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）三、由各組學生代表介紹各組查到的資料：頭發(fā)是我們頭上的一片茂盛的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學是怎么介紹頭發(fā)特點的。（學生剖析略）教師總結：直發(fā)、卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型等等臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學向我們介紹一下臉型的知識。（介紹完后教師總結漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風”眉毛是我們臉上的一道防風林，每當下雨的時候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點呢？教師總結：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉等等眼睛像是什么呢？（問學生？）教師總結：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”教師總結：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻等等下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。在總結完嘴的特點之外，向學生講：“微笑是最好的社交語言！”倡導以樂觀的微笑面對人生。我們的頭上還有一對永遠也不能會面的“雙胞胎兄弟”——耳朵看完了七個組的介紹，下面我們來看幾張照片：展示：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫像。和學生一同察看人物的五官特點。（每看一位名人都讓學生講出他的五官特點、臉型特點以及發(fā)型特點，講完后再讓學生看明星的漫畫像，經(jīng)過漫畫象證實學生學生剖析的正確與否。）請一位學生上講臺，由班里的同學察看他的五官特點。布置作業(yè)：利用自己帶的小鏡子察看自己的五官特點，并試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生剖析他們的特點并進行造型的指導。最后，教師總結。四、教學點評經(jīng)過這一節(jié)課的設計，我感覺學生的積極性一旦被調(diào)換起來，能量是巨大的，他們會去主動地到生活中去尋找很多有關的話題，進而又帶動了更多的學生，而且學生的語言又是他們最好接受的，學習效果十分顯然，學生能夠產(chǎn)生出極大的學習興趣。教與學真的是需要花一番時間去研究的，不能把全部的知識都經(jīng)過教師交給學生，要善于引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。教學設計方案篇4教學內(nèi)容：一、1歌曲《拍皮球》二、2讀譜知識：2/4拍號及二拍子指揮圖式三、3綜合訓練：1、節(jié)奏練習2、音階和音程練習（宮調(diào)式）四、4欣賞《太陽出來樂融融》（男聲獨唱）教學目的：一、1指導學生以非連音的唱法和二拍子的韻律來表現(xiàn)大家在一同拍球時的快樂心情。二、2認識2/4拍的含義和二拍子的指揮圖式，掌握二拍子的強弱規(guī)律。三、3聽辨和感覺男高音與男低音的不同音色。教學課型：綜合課課時：四節(jié)第一課時一教學內(nèi)容：一、學習讀譜知識二、二拍子指揮圖式的練習和起、收拍的練習。二教學重點：二拍子的指揮圖式三教學方法：解說、示范、練習四教具準備：錄音機、錄音帶教學過程：一、一組織教學（略）二、學習讀譜知識1、學習2/4拍號（1）含義：2每小節(jié)兩拍4以四分音符為一拍讀作四二拍（2）貫通融會，引導學生去理解各樣拍號的含義。（3）強弱規(guī)律：強、弱。（4）用拍手和拍腿的方法讓學生感覺四二拍的強弱規(guī)律。（5）指揮圖式：12教師示范，并說明強拍向下，弱拍向上。二拍子適合于表現(xiàn)雄壯有力、開朗跳躍的形象。（6）學生練習指揮圖式。2、二拍子的起拍、收拍練習。（1）先用《拍皮球》的曲譜作節(jié)奏訓練，要求劃二拍子圖式，一邊讀節(jié)奏。（2）練習起拍和收拍。（3）唱《海鷗》這首歌曲，并作二拍子指揮圖式練習。（4）讓一些學生來指揮演唱《海鷗》這首歌曲。三、小結四二的強弱規(guī)律及指揮圖式。四、作業(yè)自己練習指揮圖式。第二課時教學內(nèi)容：一、達成綜合訓練（一）。二、學唱歌譜。教學難點：區(qū)別__X和__X兩種節(jié)奏。教學方法：練習、視唱。教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。教學過程：一、組織教學。練聲：略。二、復習舊課1、復習音符、休止符的名稱、時值。2、復習四二[拍的含義及指揮圖式、強弱規(guī)律。三、引入新課1、達成綜合訓練（一）。（1）聽聽。讓學生回答出該兩句旋律在節(jié)奏上有哪些不同？主假如區(qū)別__X、__X兩中節(jié)奏。2）拍拍。先讓學生朗誦這兩句節(jié)奏（劃拍）然后再拍打。從感官上感覺這兩種節(jié)奏。（3）唱唱。進行視唱練習，穩(wěn)固這兩種節(jié)奏的區(qū)別。2、學唱歌譜1）先讓學生在歌譜中找出綜合訓練（一）中碰到的節(jié)奏。并獨自拍打和朗誦。（2）讓學生朗誦歌譜節(jié)奏：X----讀da，X----讀deX-----讀di0-----讀S0------讀S（3）引導學生找出歌譜中有哪些音？（4）老師范唱或范彈歌譜。（5）指導學生視唱。（6）小聲跟琴視唱歌譜。（7）分組檢查。四、小結著重總結音符及休止符掌握的方法。五、作業(yè)自己練習歌譜。第三課時教學內(nèi)容：達成綜合訓練；學唱歌詞。教學方法：練習，指導，自學。教具準備：鋼琴、錄音機，錄音帶。教學過程：一、組織教學：練聲：（略）二、復習舊課1、復習二拍子指揮圖式等。2、復習歌譜。要求劃拍唱譜。三、引入新課。1、學唱歌詞。（1）讓學生朗誦歌詞。（2）聽錄音機范唱。（3）節(jié)奏練習，從感性上認識X·X。拍手2__XO|__X0|____X|__X|__X·X|__X·X|____|__X||跺腳4XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX|XX||（4）唱詞。（注意有X·X的歌詞節(jié)奏）（5）分組檢查。（6）背唱歌詞。（7）一邊劃拍子指揮圖式一邊唱歌。2、達成綜合訓練（二）。（1）先做聽音訓練，然后唱一唱。（2）把這些音按從低到高的次序在五線譜上排列。3）復習第一課的綜合訓練（二），讓學生認識同樣是以“do”為結束音。所包含的音的數(shù)量卻有所不同。四、小結。經(jīng)過本課練習，學生初步知道__X和__X節(jié)奏的不同。五、作業(yè)。自己回家做節(jié)奏練習。第四課時教學內(nèi)容：一、歌曲辦理。二、欣賞《太陽出來樂融融》教學方法：欣賞、解說。教具準備：錄音機。錄音帶、鋼琴。教學過程：一、組織教學：（略）二、復習舊課。1、復習四二拍號的含義。2、復習歌詞（背唱）三、引入新課1、歌曲辦理：（1）引導學生想象排皮球時的情景、心情。2）用不同的速度來唱歌，感覺一下哪一種速度更能表現(xiàn)“大家玩得多快樂”的排皮球形象。（學生議論的出結果）（3）請個別來指揮演唱這首歌曲。2、欣賞《太陽出來樂融融》（1）初聽。讓學生感覺男高音的音色特點。（2）復聽。讓學生小聲跟哼唱，感覺歌曲情緒。3）復習欣賞《國歌》，進行男聲獨唱的兩種音色的對照。（4）達成“聽聽想想”。四、小結男聲演唱的音色特色。五、作業(yè)自己多聽歌曲。教學設計方案篇5教學內(nèi)容：人教版第四冊，教材第84頁，達成“做一做”中的練習和練習二十三第5～8題教學目的：1．掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應用題的數(shù)量關系。2．正確解答應用題，培養(yǎng)學生認真審題和剖析問題、解決問題的能力。3．滲透數(shù)學意識，使學生知道用數(shù)學知識解決生活實際問題的必要性，發(fā)展學生的思維能力。教學重點：掌握兩類應用題的數(shù)量關系。教學難點：掌握兩類應用題的數(shù)量關系。教具學具準備：投影儀、投電影、學具等。教學過程：一、鋪墊孕伏操作學具，穩(wěn)固所學的數(shù)量關系。二、探究新知l．投影出示例9。2．小組活動。l）議一議兩道題的已知條件和所求問題，教師出示圖片或投電影。（2）經(jīng)過議論和看示意圖，知道了什么？使學生明確：兩道題都是紅花多，黃花少，（3）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？使學生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第2題已知的第2個條件。第一題用減法計算，第二題用加法計算。3．獨立解答（1）填空。（2）校正時，說一說是怎樣想的？三、穩(wěn)固發(fā)展1．達成84頁的做一做。2．練習二十三第5題。學生議論題中的已知條件和問題，認識數(shù)量關系，口頭計算。3．練習二十三第7、8題。四、全課小結：師生共同總結這節(jié)課學習什么，注意什么？五．板書設計例9：（1）有黃花36朵，紅花54朵。紅花比黃花多多少朵？54-36=18（朵）答：紅花比黃花多18朵。（3）有黃花36朵，紅花比黃花多18朵。紅花有多少朵？36+18=54(朵)答：紅花有54朵。教學設計方案篇6【教學目的】1、認識14個生字，會寫冰、冷、江、壞、極、常、冬7個生字和1個新偏旁。2、認識水的不同形態(tài)及與人類生活的關系。3、正確、流暢、有語氣地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。4、激發(fā)學生察看和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W重點】能流暢地朗誦課文?！窘虒W難點】經(jīng)過朗誦課文，認識自然界中的水在一定的條件下會變化成各樣不同形態(tài)?！窘虒W準備】課件、詞語卡片【課時安排】三課時第一、二課時【教學目的}1、能正確讀出認讀字，指導書寫常、冰和冷三個字，認識新部首小字頭。2、認識水的不同形態(tài)及與人類生活的關系。3、正確、流暢、有語氣地朗誦課文。4、激發(fā)學生察看和研究自然現(xiàn)象的興趣?！窘虒W重點】能流暢地朗誦課文?！窘虒W難點】經(jīng)過朗誦課文，認識自然界中的水在一定的條件下會變化成各樣不同形態(tài)?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，今天我們要結納一位新朋友，這位新朋友特別存心思，他不直接告訴你們他是誰?他說：你們猜猜，我是什么?(板書我是什么學生齊讀課題)他到底是什么呢?我們一同學習就知道了。二、讀文識字1、先小聲地讀課文，認生字。能夠看拼音，多讀幾遍，記住字音。2、檢查生字詞。(課件1：詞語)漂浮夜晚涼風水珠硬球冰雹小溪奔跑海洋跳舞煩躁災害江河壞事極小經(jīng)常冬天曬(課件2：詞語)硬球海洋煩躁漂浮水珠冰雹災害奔跑夜晚跳舞江河涼風小溪經(jīng)常壞事曬極小冬天指名讀、集體瀆3、檢查會認字和會寫字。(出示字卡)三、再讀課文1、學生自瀆，要求不只要讀正確，還要讀流暢。讀后，標出自然段的序號。2、指名5人讀，其他同學想：我們的這位朋友是什么?(根據(jù)學生回答板書：水?)四、自主探究小組溝通1、再讀1～4自然段，邊讀邊想：你是從什么地方看出來是水的?2、小組溝通。五、深入學習全班溝通(課件3：要求)溝通要求：1、你是從第幾自然段看出來的?先讀一讀這個自然段。2、在這個自然段中，聯(lián)合詞語說說你的理解。指名讀要求。(下面按教材次序備課，實際教學時，按學生回答的次序學習)第一自然段：1、指名學生匯報。2、(課件4：水變成汽又變成云的過程的動畫)邊演示邊解說、板書：太陽照在水上，水就變成了汽慢慢上升，升到了天空，又變成了許很多多極小極小的點兒，(就是特別特別小的水點兒，或許是極小極小的小冰晶)它們連成一片，在空中飄浮，這就是什么呢?(板書：云)自己讀1～3句，讀出語氣。指名讀。3、邊演示邊提問：(課件5：三種顏色的云)這是白云，課文里是怎么說的?這是烏云，課文里是怎么說的?這是紅云，也就是課文里說的?4、(課件6：第四句話)你們看，課文用了有時候有時候這樣的句式，把云的三種顏色寫出來了，讓我們感覺特別奇特。你們愿意讀嗎?自己讀一讀。師生配合讀。第二自然段：1、指名學生匯報。2、你們看見過冰雹嗎?說說什么樣?3、你們都看見過雪花，雪花什么樣?4、你們看，雨、冰雹、雪(貼帶圖詞卡：雨、冰雹、雪)它們要從空中到地面上達成一次旅游，它們是怎樣下來的呢?下面我們做一個找朋友的游戲，(出示3個動詞卡：落打飄)請一名學生疏別貼在帶圖詞卡下面，并說說為什么這么貼。雨、冰雹、雪它們都是水變成的，又從空中回到地面上。畫↓。同桌互讀，能夠加上手勢。指名2組讀，全班評論。第三自然段：1、指名學生匯報。2、我們的這位朋友真是無處不在，五湖四海都留有他的足跡。學到這段，你們有什么問題嗎?(為什么在池子里說是睡覺?在小溪里說是散步?在江河里說是奔跑，在海洋里說是跳舞、唱歌呢?)誰能幫他解決這個問題?(池子里的水不流動，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪好多，沖擊巖石時，聲音特大。)3、我們來親眼看看海洋里的水是怎樣跳舞、唱歌的?(課件7：海洋錄像)你看到了什么?聽到了什么?你們學一學海洋的波濤聲。這就仿佛人海在跳舞、唱歌。指名有語氣地讀，范讀，再指名讀。第4自然段：1、指名匯報。2、你們還知道水為我們做過什么好事?(人類離不開水，我們平常要節(jié)儉用水。)3、你們知道水發(fā)性情時，還會做哪些壞事?人類想了哪些辦法叫水聽人的使喚。(比方：利用氣象衛(wèi)星來預告天氣，建水電站，建水庫、大堤，防備水災和旱災，多植樹、保護水土，防備泥石流等，這都是我們?nèi)祟愊氲霓k法。)齊讀第4自然段。六、總結全文1、印證大家答案正確。(擦去?)2、指