六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計

六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計六年級科學上冊《電磁鐵》教課方案1/8六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2/8六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計小學六年級科學《電磁鐵》教課方案學習內容：知道電磁鐵擁有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消逝的基天性質；改變電池正負極的連接方法或改變線圈圍繞的方向會改變電磁鐵的南北極。要點難點：理解影響電磁鐵南北極的要素過程與方法：經(jīng)過制作鐵釘電磁鐵和實驗知道電磁鐵擁有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消逝的基天性質；做研究電磁鐵南北極的實驗理解電磁鐵的南北極能夠經(jīng)過改變電池正負極的連接方法或改變線圈圍繞的方向會改變。感情、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認真認真、合作研究的質量。教具準備：電源裝置兩套、漆包線兩條、鐵釘兩個、電磁鐵裝置一組、大頭針一盒、磁鐵一個教課過程：一、游戲導入1、師：上課前，我們一起先來做個小游戲。（出示兩個盒子，一個盒子中裝有大頭針），知道大頭針是什么做的嗎？(鐵)3/8六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計師：有什么方法把大頭針從盒子里杯轉移到另一個盒子？要求：整個過程手不能夠直接接觸大頭針。（用磁鐵）師：好，你來示范一下。2、學生示范，（出現(xiàn)問題，大頭針被磁鐵吸了上來，但沒法取下）3、師：看來磁鐵雖能吸鐵，但這一次仍是不能夠，那想一想看，還有什么好方法？今天老師還帶來了一個特其他裝置，老師讓它吸大頭針，它就吸；讓它放，它就放。想不想看法一下？師演示電磁鐵，吸、放大頭針。（同時提示學生注意察看，在什么時候吸大頭針，什么時候放大頭針。）師：給它通電就能當磁鐵用，真是奇怪！同學們想知道它是怎么制作出來的嗎？二、制作電磁鐵、認識電磁鐵構造1、制作電磁鐵師：下邊我們就利用課前準備的資料進行制作：把導線依據(jù)一個方向平均地纏在鐵釘上（演示）通上電，去吸引大頭針。在做的過程中把這個裝置通電、斷電屢次幾次，察看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（提示學生：在實驗時還要注意：因為我們實驗時用的導線比較短，因此通電時間不能夠太長。不然，電池不只會發(fā)熱，還會損壞。）制作達成后教師發(fā)問：師同學們，你們學會制作了嗎？大家是否是發(fā)現(xiàn)這個裝置通上電此后就變?yōu)榇盆F了？生：是。4/8六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計師：因此這個裝置就是今天我們要學習的電磁鐵。板書（課題：電磁鐵）師：請同學們說一說這個電磁鐵是哪些資料制作的。學生回答：導線圈和鐵釘。師：恩，很好其實中間的這個鐵釘能夠換成任何一種鐵制成的棍狀東西，它都能夠制成電磁鐵，因此我們把中間這部分一致叫做鐵芯。師板書（構造：導線圈、鐵芯）師：請同學們說一說你們在剛剛的實驗中察看到了什么現(xiàn)象？生：我發(fā)現(xiàn)通上電此后這個裝置就產(chǎn)生了磁性，斷電此后磁性就慢慢消逝了。師：你察看的真認真，這就是電磁鐵的基本特點。板書：（基本特點：通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消逝。）師：那么為何電磁鐵通電后鐵釘會產(chǎn)生磁性呢？小組之間議論討論。（議論完后請學生回答，隨后教師總結：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了通電后的導線圈會產(chǎn)生磁性，這里的鐵釘是被通了電產(chǎn)生磁性的導線圈磁化了，因此鐵釘也產(chǎn)生了磁性。）三、研究鐵釘電磁鐵的南北極。⑴研究鐵釘電磁鐵有沒有南北極。1、提出問題師：電磁鐵通上電后像一般磁鐵同樣能夠吸引鐵質資料的東西，那么磁鐵有南北極電磁鐵有沒有南北極呢？5/8六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計（電磁鐵也有南北極。）生：回答老師提出的問題。2、猜想師：你怎么知道鐵釘電磁鐵也有南北極？生：回答老師提出的問題。3、教師演示實驗。師：無論怎么說，電磁鐵有沒有南北極需要實驗考據(jù)。用兩塊正負極連接方法不同樣的電磁鐵鐵釘釘尖釘帽分別湊近指南針的兩個極進行測試。（同時復習磁鐵的同極相斥異極相吸的知識）師：把這個考據(jù)明驗做兩遍，這樣得出的結論就更科學，你們也才越來越像科學家了！一邊測試一邊填寫測試結果以下表：電磁鐵釘尖釘帽1南極北極2北極南極4、得出結論：電磁鐵也有南北極；但是兩次實驗中釘尖和釘帽的極性是不同樣的。⑵研究電磁鐵的南北極與哪些要素有關1、師：剛剛，從兩次實驗結果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。那么，是什么要素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。學生猜想：電磁鐵的南北極可能和什么要素有關？為何？6/8六年級的科學上冊《電磁鐵》的教學設計預設答案：a、與電池的正負極接法有關。原因：電磁鐵的磁性是由電流產(chǎn)生的。b、與線圈繞線方向有關。原因：順時針繞、逆時針繞方向也正好相反。2、師：要想知道我們的猜想正不正確，還得需要實驗考據(jù)。實驗（1）：和繞線的方向有關a、過程：拿出一塊預先準備好的電磁鐵，進行南北極測試，同時記錄測試結果。爾后不改變其余條件只改變繞線方向此后再進行第二次南北極測試。最后將兩次測試結果進行比較。b、結論電磁鐵的南北極和繞線方向有關。實驗（2）：和電源正負極接法有關a、過程：拿出一塊預先準備好的電磁鐵，進行南北極測試，同時記錄測試結果。爾后不改變其余條件只改變正負極的連接方法此后再進行第二次南北極測試。最后將兩次測試結果進行比較。b、結論電磁鐵的南北極和電源正負極接法有關。3、總結結論：改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向都會改變電磁鐵的南北極。（板書）四、總結梳理。電磁鐵和磁鐵只有一字之差，經(jīng)過今天的學習，能說它有什么同樣點和不同樣點嗎？因為電磁鐵的磁力和磁極能夠人為控制，在生產(chǎn)生活中作