三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-感受空氣教科版

《感覺(jué)空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是三年級(jí)上冊(cè)《空氣》單元的第1課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，指向“空氣是一種常有而重要的混淆物質(zhì)”這一科學(xué)觀點(diǎn)。作為單元的開(kāi)端課，本課將空氣和此外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進(jìn)行對(duì)照研究，目的在于引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注空氣與固體、液體之間的相同點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)這些相同點(diǎn)進(jìn)行更加深入的研究。比方，空氣和石塊、水同樣，占有一定空間，有質(zhì)量；空氣和水同樣，能夠流動(dòng)。自然，空氣還具備其他兩種狀態(tài)的物質(zhì)不具備或不顯然的特點(diǎn)，比方可壓縮。在本課活動(dòng)中，學(xué)生要經(jīng)過(guò)對(duì)照研究獲得對(duì)于空氣特點(diǎn)的充分的感性認(rèn)知，進(jìn)而為本單元后續(xù)的內(nèi)容做好觀點(diǎn)、認(rèn)知上的鋪墊。【學(xué)生剖析】在一年級(jí)下冊(cè)《我們周?chē)奈矬w》單元第7課《認(rèn)識(shí)一袋空氣》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)空氣進(jìn)行了初步的研究，知道了空氣、木塊、水三種物質(zhì)，既有很多不同的特點(diǎn)，也有一些相同的特點(diǎn)。他們對(duì)空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定的氣體，也有了感性認(rèn)知基礎(chǔ)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些察看方法和研究方法，他們能用各樣簡(jiǎn)單材料展開(kāi)研究、用氣泡圖梳理前觀點(diǎn)，這些都為達(dá)成本課的教學(xué)目的提供了很好的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目的】科學(xué)觀點(diǎn)目標(biāo)空氣擁有無(wú)色、透明、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等特點(diǎn)?？諝饪倳?huì)充滿各處?？茖W(xué)探究目標(biāo)能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單的方法察看空氣。能以議論、繪畫(huà)、文字、圖表等形式進(jìn)行描繪和溝通。嘗試以氣泡圖組織、整理信息。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1認(rèn)同以圖表形式組織和溝通信息的重要性。樂(lè)于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。愿意傾聽(tīng)他人的建議，樂(lè)于敘述自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生察看空氣、石頭和水的共同特點(diǎn)。難點(diǎn)：用與空氣相關(guān)的游戲和活動(dòng)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特點(diǎn)，證實(shí)自己的察看結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：用來(lái)畫(huà)氣泡圖的白紙、透明的自封口塑料袋、塑料杯、碗、氣球、學(xué)生活著手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、班級(jí)記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1．利用空氣特性的有趣演示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象說(shuō)出這是利用了空氣的什么特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。2．講話：空氣還有什么特點(diǎn)和作用呢？設(shè)計(jì)意圖：一方面，認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)于空氣的特點(diǎn)和作用的前觀點(diǎn)；另一方面，本單元后邊的研究?jī)?nèi)容都需要在此基礎(chǔ)上展開(kāi)，進(jìn)而達(dá)成對(duì)空氣更全面的、更科學(xué)的認(rèn)知建構(gòu)。3．繪制氣泡圖。4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)記錄。設(shè)計(jì)意圖：在匯報(bào)環(huán)節(jié)，教師要實(shí)時(shí)將學(xué)生的描繪記錄到這張氣泡圖上。“氣泡”最好采用磁貼卡片的形式貼在黑板上，便于移動(dòng)、改正。教師幫助學(xué)生提煉歸納，規(guī)范科學(xué)用詞。2二、探索活動(dòng)一：傳達(dá)游戲1．明確活動(dòng)要求。以班級(jí)的豎排為小組，用不同的容器盛裝3種不同的物質(zhì)，看看哪一組傳達(dá)的速度最快。2．小組議論傳達(dá)方法。3．選擇傳達(dá)工具，學(xué)生比賽。4．學(xué)生匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生用“我用什么方法，知道空氣什么特點(diǎn)?！边@樣的句式。5．小結(jié)剖析：在氣泡圖“特點(diǎn)”的部分做好標(biāo)記，標(biāo)出空氣與石頭或水的相同特點(diǎn)，如：較穩(wěn)定的外形特點(diǎn)（無(wú)色、透明）、有質(zhì)量、占有空間、能流動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：游戲開(kāi)始前和過(guò)程中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生察看空氣、石頭和水的共同特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)既是對(duì)空氣特點(diǎn)的總結(jié)，也是對(duì)察看方法的總結(jié)。活動(dòng)二：感覺(jué)空氣1．讓學(xué)生用很大的透明塑料袋裝起空氣，感覺(jué)空氣能占有空間，擁有質(zhì)量。2．學(xué)生經(jīng)過(guò)吹氣球、顛球、吹哨子等游戲發(fā)現(xiàn)空氣更多更有趣的特點(diǎn)。學(xué)生修正和補(bǔ)充以前對(duì)于空氣的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)游戲豐富學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特點(diǎn)，在游戲中認(rèn)識(shí)、考證空氣的特點(diǎn)。再次引導(dǎo)學(xué)生回到氣泡圖的歸納整理上，氣泡圖里整理出來(lái)的重點(diǎn)詞，是整節(jié)課以致整個(gè)單元的探究線索。三：拓展出示一些圖文資料，介紹物質(zhì)的三態(tài)是怎樣科學(xué)區(qū)分的，利用有趣的資料拓寬學(xué)生視野。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生存心識(shí)地進(jìn)行課外科學(xué)閱讀，激發(fā)學(xué)生科普閱讀的興趣，比方，三態(tài)之間是否能夠相互轉(zhuǎn)變？怎樣轉(zhuǎn)變？有時(shí)候，三態(tài)之間的界線似乎不那么顯然，比方瀝青、果凍。3四、講堂小結(jié)經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到空氣擁有無(wú)色、透明、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)等特點(diǎn)。而且，空氣在地球上無(wú)處不在，空氣中包含氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，空氣中的氧氣幫助火柴焚燒，?dòng)植物需要呼吸空氣。我們還發(fā)現(xiàn)一些空氣特點(diǎn)，但不很確