電子技術(shù)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)淺議 - 電子商務(wù)課程

電子技術(shù)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)淺議-電子商務(wù)課程摘要根據(jù)國(guó)家大力開(kāi)展職業(yè)教育，加快高技能人才培養(yǎng)的要求和職業(yè)教育開(kāi)展的需要，針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和普遍存在的問(wèn)題，通過(guò)在教學(xué)中將理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐促進(jìn)理論，同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格的技能型人才。關(guān)鍵詞電子技術(shù)；理論；技能；職業(yè)能力中圖分類(lèi)號(hào)G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼C文章編號(hào)10059646(2008)01014201

根據(jù)國(guó)家大力開(kāi)展職業(yè)教育，加快高技能人才培養(yǎng)的要求和職業(yè)教育開(kāi)展的需要，技工教育課程改革已勢(shì)在必行，目標(biāo)在提升學(xué)生的職業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才。目前技工學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)普遍存在理論與技能培養(yǎng)脫節(jié)，技校生不足足夠的職業(yè)能力，從而在就業(yè)上不足競(jìng)爭(zhēng)力。因此如何提升學(xué)生技能水平，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，一體化教學(xué)就顯得尤其重要。

在多年的電子理論和實(shí)習(xí)教學(xué)中，本人對(duì)電子技術(shù)理論與技能的一體化教學(xué)作了一些有益的嘗試，有下列幾點(diǎn)體會(huì)。

1激發(fā)興趣。啟迪思維

興趣是最好老師，興趣是發(fā)明高興教學(xué)和高興學(xué)習(xí)的主要途徑，它能讓我們帶著學(xué)生進(jìn)入科學(xué)的大門(mén)。由于諸多因素，造成技校在校生綜合素質(zhì)普遍較差。很多學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)適應(yīng)較慢，甚至無(wú)法適應(yīng)，存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙。提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課興趣是解決學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的重要伎倆，因而在教學(xué)中要使教學(xué)內(nèi)容具有趣味性。

電子技術(shù)課開(kāi)始內(nèi)容主要是晶體管的根本知識(shí)，內(nèi)容相對(duì)干燥抽象。在教學(xué)中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的電路來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)電子課興趣。如用單雙級(jí)放大電路結(jié)合駐極體話筒、光敏電阻、光敏二極管、發(fā)光二極管、揚(yáng)聲器、耳機(jī)等元器件，設(shè)計(jì)成聲光控制電子開(kāi)關(guān)、延時(shí)觸摸路燈開(kāi)關(guān)、眨眼燈、助聽(tīng)器、門(mén)鈴等，這樣學(xué)生不僅掌握了根本的理論知識(shí)，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生對(duì)電子課的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生發(fā)明性思維。示例學(xué)生對(duì)三極管管腳判斷較困難，而且干燥易忘。為此，可利用NPN、PNP兩種管型三極管和一個(gè)電阻、電容、揚(yáng)聲器組成簡(jiǎn)單音頻振蕩電路，制作斷路報(bào)警器。學(xué)生通過(guò)三極管等元件的測(cè)量，把元器件正確連接，就能發(fā)出報(bào)警聲音，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三極管管型管腳的判斷是否掌握，而且可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，能掌握簡(jiǎn)單電路的安裝技能和了解根本儀器儀表的使用辦法。

2化抽象為直觀，體驗(yàn)過(guò)程

由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們形象思維的能力強(qiáng)于邏輯思維能力，實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果的直觀性可以幫忙學(xué)生對(duì)電路原理的理解，加深印象。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須考慮到將理論與實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合，盡可能通過(guò)聲、光、電等體現(xiàn)，讓學(xué)生察看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如在講解三極管放大電路工作原理及靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置時(shí)，假設(shè)只進(jìn)行原理的抽象講解，學(xué)生對(duì)三極管放大作用印象和理解都不深。假設(shè)再增加一級(jí)射極輸出器和駐極體話筒、耳機(jī)(揚(yáng)聲器)構(gòu)成助聽(tīng)器，通過(guò)輸入與輸出聲音的前后比照，學(xué)生對(duì)放大電路放大原理有了直觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可用信號(hào)發(fā)生器輸入信號(hào)，通過(guò)示波器察看電路工作點(diǎn)對(duì)信號(hào)波形的影響。在電路工作點(diǎn)正常和不正常時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)聲音的變化，直觀了解什么是信號(hào)失真，加深理解設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的意義。

再如，在介紹集成運(yùn)放電路中的電壓比擬器一節(jié)中，利用LM324運(yùn)放塊中的兩個(gè)運(yùn)放。組成兩路燈光模擬控制電器，輸入端分別用電阻和光敏電阻分壓比擬，輸出端用紅、綠發(fā)光二極管作燈光顯示。學(xué)生可以直接通過(guò)對(duì)光線強(qiáng)、弱、暗的控制，察看兩路燈的點(diǎn)亮和熄滅情況，經(jīng)過(guò)對(duì)三種情況下兩個(gè)運(yùn)放輸入端電壓測(cè)量和比照，學(xué)生對(duì)運(yùn)放用作電壓比擬器工作過(guò)程有了切身體會(huì)，很容易分析出電路工作原理，同時(shí)掌握了一定的測(cè)量技術(shù)和常用工具的使用。

3樹(shù)立自信心，體會(huì)進(jìn)步

由于技校生整體素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)中很多學(xué)生不愛(ài)動(dòng)腦，只是盲目地照教師講解按部就班的學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)中遇到障礙，不僅會(huì)影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，還會(huì)丟失自信心，失去對(duì)本門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣。尤其是實(shí)驗(yàn)中假設(shè)電路安裝存在問(wèn)題，自己無(wú)法解決，這無(wú)疑對(duì)這局部學(xué)生剛才建立地信心和興趣是個(gè)打擊，因而教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮如何讓實(shí)驗(yàn)既能表明問(wèn)題有助于理論學(xué)習(xí)又要易于成功。

在實(shí)驗(yàn)電路設(shè)計(jì)上考慮整體電路的分解，把整體電路分解成幾個(gè)小的單元電路，分步完成，這樣確保大多數(shù)同學(xué)都能成功實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生技能水平逐步提高。如在做用雙穩(wěn)態(tài)電路