《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)共3篇

《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)共3篇《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)1《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)

一、教學目標：

1、能夠掌握《李憑箜篌引》歌曲的基本知識和歌詞的意義。

2、能夠聽懂《李憑箜篌引》歌曲，并理解歌曲的意義。

3、能夠通過學習《李憑箜篌引》歌曲，進一步了解中國古代詩歌。

4、能夠通過學習《李憑箜篌引》歌曲，提高學生鑒賞古典音樂的能力。

二、教學重點：

1、掌握《李憑箜篌引》歌曲的基本知識和歌詞的意義。

2、聽懂《李憑箜篌引》歌曲，并理解歌曲的意義。

三、教學難點：

1、學生理解《李憑箜篌引》歌曲的意義。

2、學生鑒賞古典音樂的能力。

四、教學方法：

1、聽課。

2、講解。

3、組織學生進行聽覺理解、感情體驗和綜合分析的活動。

五、教學過程：

1、導入

教師通過講述唐代詩人白居易和他的詩《賦得古原草送別》了解《李憑箜篌引》這首歌曲是受詩而作的。

2、學習《李憑箜篌引》歌曲

通過聽歌曲，學生可以掌握歌曲的基本特點和歌詞的意義。

3、歌曲鑒賞

學生在聽歌曲的過程中，老師可以指引學生從以下三個方面對歌曲進行鑒賞。

A、音樂結構：歌曲使用的是曲調“越調”，該曲調在唐代是最著名的曲調之一，使用李白傳唱的《廬山謠》，后經唐代文人范仲淹整理，編成了《越人歌》，成為唐代大型歌舞劇的固定曲目。

B、文學價值：學生可以通過學習詩歌了解文學價值，在學習《李憑箜篌引》歌曲時也應注重文學價值的感悟和體驗，幫助學生深度理解歌曲。

C、情感體驗：介紹《李憑箜篌引》歌曲的背景，讓學生對歌曲產生共鳴，提高情感體驗，更好地欣賞虛實相生、景物交融的作品之美。

4、作業(yè)

讓學生到文學網站上，搜索其他與唐代有關的詩歌，了解更多關于唐代文學的知識。

六、教學后記

全文圍繞《李憑箜篌引》這首古代音樂作品的學習展開，通過聽歌、鑒賞、了解背景等方面，加深了學生對古典音樂的了解和認識，提高了學生鑒賞古典音樂的能力通過本次教學，學生通過唐代詩歌與音樂的結合，更深入地了解了古代音樂文化。在聽歌、鑒賞、了解背景等方面，學生學會了從不同的角度去理解一首歌曲，從而提高了他們的審美水平。同時，通過作業(yè)的安排，學生進一步了解了唐代文學的知識，增加了他們對于古代文學的興趣和熱愛。整堂課的設計充分體現(xiàn)了以學生為中心的教學模式，讓學生在積極地參與中感受古代音樂的魅力，并培養(yǎng)了他們的文化素養(yǎng)和審美修養(yǎng)《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)2《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)

一、教學目標

1.知識目標：

使學生了解唐代樂曲《李憑箜篌引》的文化背景，了解古代音樂對人生的啟示。

2.能力目標：

1)掌握藝術與文化相互關聯(lián)的知識理論。

2)通過教師的指導或自主選擇，能正確地鑒賞表現(xiàn)形式豐富的音樂作品與音樂演奏。

3)培養(yǎng)學生通過音樂養(yǎng)成無私、獨立思考的個性特點。

4)培養(yǎng)學生與他人進行藝術交流和合作的能力。

3.情感目標：

培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的審美素養(yǎng)。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，使學生成為愛國、有文化內涵的人。

二、教學內容

《李憑箜篌引》是唐代樂曲，創(chuàng)作于公元752年左右。這是一首背景迷離、旋律優(yōu)美的樂曲，它講述的是李白醉酒后召喚箜篌的故事。

三、教學活動

1.教師授課

教師介紹《李憑箜篌引》的歷史和文化背景，讓學生通過對文化背景的了解，更好地理解樂曲。

2.學生活動

學生聽唐代樂曲《李憑箜篌引》，體會箜篌的音樂魅力。

3.教師授課

教師結合學生在聽覺上的初步體驗，向學生介紹樂曲的創(chuàng)作形式及音樂形態(tài)，并讓學生通過對音樂元素的認識，更好地理解樂曲。

4.學生活動

經過學生自主選擇或教師指導，讓學生四人小組鑒賞表現(xiàn)形式豐富的音樂作品與音樂演奏，并討論音樂作品及音樂演奏中的文化內涵。小組完成以學習樂曲相關知識為題的文化課堂表現(xiàn)。

5.教師授課

老師通過對小組答辯的點評及講解，讓全班學生更好地了解唐代音樂的文化內涵。

6.學生活動

設計尋找、收集、制作、分享音樂視頻的課堂學習活動。

四、教學手段及教學評價方法

1.教學手段：采用聽覺、視覺、交流討論的多元化手段，使學生充分參與進來，掌握音樂鑒賞的理論知識和基本技能。

2.評價與考核：

通過課堂鑒賞操作、文化表現(xiàn)及小組答辯為主的方式，全面考察學生音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)與綜合能力，并對每個小組的文化表現(xiàn)和鑒賞答辯進行評分或打分。

五、近期教學計劃

本課堂以《李憑箜篌引》這首經典的唐代樂曲為案例，讓學生深入地體會音樂與文化之間的內在聯(lián)系，從而讓更多的人喜愛傳統(tǒng)文化，形成良好的家國情懷和民族精神綜上所述，唐代樂曲《李憑箜篌引》作為經典之作，在音樂和文化方面皆兼?zhèn)?，值得我們深入學習鑒賞。本課堂通過多元化的教學手段，讓學生了解樂曲的創(chuàng)作形式、音樂元素和文化內涵，并通過文化表現(xiàn)和鑒賞答辯等形式進行評價，全面考察學生的音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)和綜合能力。通過本課堂的學習，不僅能增強學生的音樂鑒賞能力，還能提升他們對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛，培養(yǎng)家國情懷和民族精神《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)3《李憑箜篌引》教學設計(人教版高一選修教案設計)

隨著時代的推進，文化交流也越來越頻繁，尤其是音樂文化的傳承，更是歷久彌新。我國傳統(tǒng)音樂作品《李憑箜篌引》作為舉世聞名的重要時期的文化遺產，其謳歌愛情、傳遞情感唯美且唯一的情感目標，其音樂表現(xiàn)更是深入人心，深受大眾喜愛。今天我們要帶領學生領略這首歌曲的魅力，學習其中的音樂知識和文化藝術背景，更好的實現(xiàn)對文化藝術的傳承與創(chuàng)新。

一、教學目標

1、書寫詞曲《李憑箜篌引》的歌曲內容。

2、理解詞曲中愛情的描寫手法及情感轉折。

3、掌握歌曲的口琴基本演奏技巧，通過樂器演奏來學習歌曲，能夠簡單演奏主旋律和基本和弦。

4、重溫古代文學藝術，體會文學藝術與音樂藝術相互交融的魅力。

二、教學過程

第一課時：初識《李憑箜篌引》

1、先讓學生了解《李憑箜篌引》簡單的歷史背景與文化底蘊。

2、聽整首《李憑箜篌引》的音樂，讓學生感受古典音樂的獨特風情，同時也開始了解詞曲中所表達的情感內容。試圖用圖文并茂地展示李白與杜甫的友誼，鼓勵學生通過閱讀李白與杜甫的詩歌來增加文化背景的理解和掌握。

第二課時：分析和演奏

1、分析《李憑箜篌引》的歌曲曲式及和聲關系。引導學生深入談透其中的和聲特色和主旋律的演奏。

2、針對樓焱老師指出的口琴演奏中的困擾，我根據(jù)初學者行文zhaodao策良多的考慮，建議學生采用簡單基礎口琴學習方法來提升演奏水平，多進行口形訓練，同時對嚴格的音準做重點練習，在日常生活中多聽熟悉的曲調，并嘗試演奏。

第三課時：歌曲講解

1、甄別歌曲內容及歌詞中的重要細節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)李白的詩意表達與情感體現(xiàn)，同時了解和體會《李憑箜篌引》所表達的情感與文化特色。

2、學習這首歌曲的基本編曲知識，例如和聲曲式、演奏技巧等。并設法從中找出文化藝術與音樂藝術的相互融合點。

第四課時：演奏與分享

1、安排模擬演奏場景，學生輪流演奏，大家一起學習，一起進步。

2、指導學生用自己的語言將《李憑箜篌引》的文化底蘊和情感體現(xiàn)進行個人的解讀，鼓勵分享、交流。

三、教學反思

通過《李憑箜篌引》的教學設計，我們將文學藝術與音樂藝術高度融合，充分展示了中國傳統(tǒng)音樂文化的獨特魅力，促進了學生對古代文學及音樂的傳承與掌握。而作為教師，我認為教學制度在節(jié)奏、結構和方法等方面還有很大的改進空間，需要我不斷改進和完善。同時，要更好地充分挖掘和利用音樂教育的多方面優(yōu)勢，建立起一個團隊，來共同處理學生的學習中所遇到的很多困難和問題，一起發(fā)現(xiàn)并解決學習中的問題，實現(xiàn)較好的教學效果綜上所述，