愿得癡心融課堂-《湖心亭看雪》教學(xué)片斷 教學(xué)案例共3篇

愿得癡心融課堂——《湖心亭看雪》教學(xué)片斷教學(xué)案例共3篇愿得癡心融課堂——《湖心亭看雪》教學(xué)片斷教學(xué)案例1“愿得癡心融課堂——《湖心亭看雪》教學(xué)片斷教學(xué)案例”

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要求教師必須在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)方法，排除各種困難，創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。作為語(yǔ)文老師，我們要幫助學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)課文教學(xué)中，老師能更好的發(fā)現(xiàn)文章的審美價(jià)值，讓學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。

在教學(xué)過(guò)程中，我們積極購(gòu)買(mǎi)教學(xué)視頻，并將視頻融入到課堂中。今天，我要和大家分享一下一段非常好的教學(xué)片斷，這是使用了著名文學(xué)大師唐代詩(shī)人杜甫的《湖心亭看雪》這首詩(shī)所錄制的。在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了各種教學(xué)方法，大膽使用新型教學(xué)手段，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

首先，我通過(guò)視覺(jué)影響引起了學(xué)生的情感共鳴。在教學(xué)上，我通過(guò)播放詩(shī)歌的音視頻，讓學(xué)生伴隨這首詩(shī)的內(nèi)容，形成了一種情緒共振，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們體驗(yàn)到文學(xué)的美感，從而更深刻地理解并感受到唐代文化精髓。通過(guò)詩(shī)歌中的描述，讓學(xué)生感知到大雪即將來(lái)臨，角度漸漸變化，在文字的展現(xiàn)和詩(shī)歌的解讀中，引導(dǎo)學(xué)生感受到“前期浮動(dòng)”變?yōu)椤昂笃谀龝煛钡幕砣婚_(kāi)朗的感覺(jué)，獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

其次，我在教學(xué)中采用積極互動(dòng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多方位思考。在教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生批判性思維能力的欠缺，鼓勵(lì)他們具有獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們通過(guò)選擇、吸收、總結(jié)、探究相互輔助的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握技能，賦予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，逐漸自己解讀詩(shī)歌中的各種形象、意象和語(yǔ)言韻律，并在思想、語(yǔ)言和視覺(jué)體驗(yàn)上深入了解和感受到作者的情感表現(xiàn)，真正理解和欣賞到唐代文化表現(xiàn)形式的價(jià)值和奇妙魅力。

最后，我在教學(xué)過(guò)程中注重傳承學(xué)識(shí)，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。在課堂上，我強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌中所凸顯出的中國(guó)古典文學(xué)的精髓和文化傳承的背景，通過(guò)學(xué)生思考、討論和互動(dòng)的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和民族文化自信心，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x和解讀唐代詩(shī)歌的過(guò)程中，感受到中華民族優(yōu)秀文化的獨(dú)特性和魅力。在教學(xué)中我提醒學(xué)生要始終記住“信古”和“貴新”這兩個(gè)精神，堅(jiān)定對(duì)傳統(tǒng)文化的信仰和熱愛(ài)，同時(shí)注重引進(jìn)、借鑒和發(fā)揚(yáng)，不斷拓展和豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，教學(xué)是一門(mén)全面協(xié)調(diào)的藝術(shù)，在向?qū)W生傳遞知識(shí)的同時(shí)，我們還要注重傳統(tǒng)文化的傳承，注重樂(lè)于積極地探究不同的教學(xué)方式和方法，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，最終達(dá)到全面提高學(xué)生素養(yǎng)的人生目標(biāo)。因此，教師們必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，用我切實(shí)的行動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造和傳遞更美好的理解和審美感受，共同推進(jìn)中國(guó)文化、語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展和繁榮通過(guò)對(duì)唐代詩(shī)歌的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值和意義。教師不僅要傳授知識(shí)，更要注重文化傳承和學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。在教學(xué)中，我們需要通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受文化的魅力和語(yǔ)文學(xué)科的寶貴性。同時(shí)，我們也需要不斷提升自己的教學(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出更適合學(xué)生的教學(xué)模式，使教學(xué)成果更加顯著，從而共同推進(jìn)中華民族的文化發(fā)展和繁榮愿得癡心融課堂——《湖心亭看雪》教學(xué)片斷教學(xué)案例2愿得癡心融課堂——《湖心亭看雪》教學(xué)片斷教學(xué)案例

《湖心亭看雪》是唐代詩(shī)人白居易的一首七絕，用細(xì)膩的筆觸描繪了一幅江南三月的美景。這篇詩(shī)作也常常被用作中學(xué)語(yǔ)文教材的閱讀理解，但只是單純的朗讀和理解卻很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育家們開(kāi)始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教育，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。下面將以《湖心亭看雪》教學(xué)片斷為例，介紹一種使用多媒體技術(shù)的語(yǔ)文課堂教學(xué)方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌中的詞語(yǔ)和句子

2.感受詩(shī)歌中描繪的雪景

3.提高學(xué)生朗讀的效果

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

首先需要通過(guò)一段視頻或圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雪景有一個(gè)初步的想像，可以播放一段湖心亭下雪的視頻，用情景的方式激發(fā)學(xué)生的想像。讓學(xué)生關(guān)注屏幕上的雪花，看看它們落在屏幕的哪個(gè)位置，形狀是怎樣的，聲音如何等。

2.學(xué)生自我朗誦或朗讀

當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了較好的先期認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言朗讀或背誦下這首小詩(shī)?？梢韵日?qǐng)一名同學(xué)朗讀，再請(qǐng)其他同學(xué)跟讀，幫助學(xué)生以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句子。

3.多媒體教學(xué)

引入一段高清晰度的視頻，可讓同學(xué)們看到不同時(shí)間的風(fēng)吹雪景，可以更好地理解“萬(wàn)物霜天競(jìng)皆白，屋上飛雪舞銀鉤”的描繪。開(kāi)頭的”湖心亭月色迷人“一句，也可以加注圖片，讓學(xué)生感受雪夜中月色映照洛陽(yáng)城的美。

4.學(xué)生合作互評(píng)

讓學(xué)生分為若干小組，對(duì)比他們一系列的朗讀，一起加練下去。在朗讀結(jié)束后，可以讓小組互相點(diǎn)評(píng)改善口音和語(yǔ)調(diào)，從而通過(guò)合作幫助其他同學(xué)。

5.朗誦練習(xí)

老師和小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生誦讀這首詩(shī)，老師注重發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)的細(xì)節(jié)，同時(shí)也要鼓勵(lì)發(fā)掘?qū)W生在語(yǔ)言方面所具備的特長(zhǎng)點(diǎn)。

6.后期練習(xí)

在朗讀訓(xùn)練完成后，讓學(xué)生自己在課間時(shí)間或家里繼續(xù)練習(xí)。

教學(xué)反思：

這種多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)非常實(shí)用，通過(guò)視頻可以給學(xué)生一個(gè)直觀的展現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的情感和想象起到很好的幫助。同時(shí)，通過(guò)合作、朗誦和練習(xí)在學(xué)生那其中加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和練習(xí)的效果。因此，使用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)的效果是非常有意義的綜上所述，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用可以使得教學(xué)更加生動(dòng)，直觀，有趣，并有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。通過(guò)不同的教學(xué)方法和練習(xí)，學(xué)生可以更加全面地掌握課文知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。因此，我們需要在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中積極探索多媒體技術(shù)在教學(xué)中的更多運(yùn)用，并不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效果愿得癡心融課堂——《湖心亭看雪》教學(xué)片斷教學(xué)案例3愿得癡心融課堂——《湖心亭看雪》教學(xué)片斷教學(xué)案例

教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更應(yīng)該是學(xué)生凝聚力量、拓展思維的引導(dǎo)者。在我們的教育中，課堂教學(xué)始終是教學(xué)的核心，而在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和教學(xué)素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。本次教學(xué)所用片段來(lái)自于中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典《紅樓夢(mèng)》，不僅有文學(xué)價(jià)值，更有人性深度和思想性。在我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文課程中，該片段是必講篇目之一，其沉淀的思想精髓給學(xué)生的思想啟迪、情感修養(yǎng)都提供著豐厚的營(yíng)養(yǎng)。

一、教材內(nèi)容

1、教材信息

教材名稱(chēng)：《湖心亭看雪》

作者：曹雪芹

附注：《紅樓夢(mèng)》第八十回

2、教學(xué)目標(biāo)

⑴通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握敘事文的基本特點(diǎn)，到達(dá)“領(lǐng)會(huì)作者人生境界，體味文學(xué)魅力”的目的。

⑵通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解“情”和“理”在人生觀上的區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紅樓夢(mèng)是在闡述愛(ài)情觀、人生觀和價(jià)值觀等方面的問(wèn)題。

⑶通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升——閱讀能力、說(shuō)話能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)等等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入往往會(huì)占到很大的比重，這里，我選擇引出教材內(nèi)容的題目，即“湖心亭看雪”。

我會(huì)提出莫言的“雪落下來(lái)，沒(méi)有萬(wàn)物不曾變幻的美麗……”，提請(qǐng)學(xué)生思考萬(wàn)物在時(shí)間的沖擊下變幻無(wú)常的事實(shí)，即對(duì)時(shí)間和變化的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)講述作者生命和文學(xué)思想的“堅(jiān)守追求”，也許學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)會(huì)如何從字里行間去理解唐代高層道德觀與人生觀的內(nèi)涵。

3、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)為：“紅樓夢(mèng)”這樣的高層文化資源可如何使學(xué)生直觀地去了解文化內(nèi)涵和感受文心？

四、教學(xué)方法

1、交互式教學(xué)法

在教學(xué)中采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)投影機(jī)對(duì)學(xué)生展示相關(guān)的電影切片、圖片等，讓學(xué)生在互動(dòng)中嘗試抓住故事情節(jié)，提高學(xué)生的故事記憶能力。

2、思維導(dǎo)圖法

應(yīng)用思維導(dǎo)圖法，讓學(xué)生對(duì)不理解和記憶錯(cuò)誤了解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和解釋?zhuān)瑢W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解逐步擴(kuò)散，使學(xué)生在思維導(dǎo)圖的提示下逐步總結(jié)。

3、現(xiàn)代化教學(xué)

通過(guò)多媒體課件展示學(xué)習(xí)內(nèi)容、小組討論等方式，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)效果

1、知識(shí)效果

本次教學(xué)中，多種教學(xué)方式的應(yīng)用讓學(xué)生有更全面的理解，有更深入的思考，學(xué)習(xí)到了更多有用的知識(shí)。

2、思維效果

本次教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖法加上多媒體課件，讓學(xué)生有了更深入的思考和理解，提高了學(xué)生展現(xiàn)課堂出口的能力和語(yǔ)文修養(yǎng)。

3、應(yīng)用效果

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力得到了進(jìn)一步提升，在課后寫(xiě)作或與他人交流中得到充分體現(xiàn)，家長(zhǎng)和同學(xué)們都對(duì)此次教學(xué)效果具有肯定和贊譽(yù)。

六、小結(jié)

作為一名語(yǔ)文老師，要想讓學(xué)生得到真正的提高，不僅需要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要有特色教學(xué)方法的支持。在學(xué)生日益要求教師“有溫度、有趣味、有感染力”的時(shí)代，我們必須加強(qiáng)自身的教育意識(shí)，充分發(fā)揮我們?cè)诮逃虒W(xué)中的創(chuàng)造力和能量，使我們的學(xué)生真正擁有“愿得癡心人，共度晚晴霞”的情懷和思想，成就一個(gè)精神和文化內(nèi)涵豐富的時(shí)代通過(guò)本次語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我深切感受到