琵琶行教案(人教版高一必修教學(xué)案例)共3篇

琵琶行教案(人教版高一必修教學(xué)案例)共3篇琵琶行教案(人教版高一必修教學(xué)案例)1琵琶行教案(人教版高一必修教學(xué)案例)

一、教材分析

《琵琶行》是一首唐代長(zhǎng)詩(shī)，詩(shī)人白居易，共五章，共2347字。此篇詩(shī)與“長(zhǎng)恨歌”、“離騷”、“木蘭詩(shī)”并稱(chēng)唐詩(shī)四大長(zhǎng)篇敘事詩(shī)之一，充分體現(xiàn)了唐代詩(shī)歌的高峰。本文所選教材來(lái)自高中必修教材，與其他經(jīng)典文學(xué)相比，不僅涵蓋了較為豐富的詩(shī)文形式，還富有濃厚的歷史文化感受，是中學(xué)階段學(xué)習(xí)文化史的重要教材之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

1）了解《琵琶行》的思想內(nèi)涵、藝術(shù)特色和文化價(jià)值。

2）掌握古詩(shī)詞的基本知識(shí)和文字閱讀技能。

3）了解唐朝史和文化，補(bǔ)充文化內(nèi)涵。

2.能力目標(biāo)

1）發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)感受力。

2）激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

3）培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。

3.情感目標(biāo)

1）激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心，強(qiáng)化他們對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知和自豪感。

2）增強(qiáng)學(xué)生的人文情操，使其在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面具有積極性和主動(dòng)性。

三、教學(xué)內(nèi)容

《琵琶行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合以下三個(gè)要點(diǎn):

1.創(chuàng)設(shè)情境

通過(guò)音樂(lè)、視頻、圖片等多種媒體展示方式引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌的情景描寫(xiě)。涉及情感表達(dá)、文化內(nèi)涵、時(shí)代背景等方面，讓學(xué)生直觀感受到詩(shī)歌真正的意圖和表現(xiàn)。

2.提高文化意識(shí)

通過(guò)對(duì)琵琶、唐制、宮廷文化等方面的解釋?zhuān)寣W(xué)生了解到唐代的文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)制度、生活風(fēng)貌，充分理解詩(shī)歌中表現(xiàn)出的文化內(nèi)涵。

3.加深閱讀理解

通過(guò)文化解讀、語(yǔ)言分析、段落細(xì)讀等方式，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的詩(shī)歌語(yǔ)言和文化內(nèi)涵。使學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟詩(shī)人的思想和感情，感悟其藝術(shù)表現(xiàn)方式。

四、教學(xué)策略

1.在學(xué)生預(yù)習(xí)課文后，采用講解和提問(wèn)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生從生活、文化、心理等方面全面了解詩(shī)歌，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上介紹自己在閱讀過(guò)程中的思考和領(lǐng)悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生接受多元文化的思想，包括其他國(guó)家的文學(xué)及文化，從而構(gòu)建一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.通過(guò)小組討論、信息搜集、展示等方式，鼓勵(lì)學(xué)生活躍課堂氣氛，保證多方位知識(shí)的輸出，提高教學(xué)深度和廣度。

五、教學(xué)方法

1.整體閱讀法

先讓學(xué)生整體閱讀詩(shī)歌，了解主題和語(yǔ)言風(fēng)格，再?gòu)木渥?、詞匯、段落等層面進(jìn)行深入解析，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查和分析，采用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和創(chuàng)造性思維。

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

通過(guò)音樂(lè)，展現(xiàn)唐代長(zhǎng)安的文化風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生向往古代文化的情感，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.整體閱讀

先讓學(xué)生整體閱讀詩(shī)歌，初步領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主題和風(fēng)格，為課堂講解做準(zhǔn)備。

3.文化解讀

分步講解《琵琶行》中的文化內(nèi)涵，包括琵琶、宮廷文化、唐制等方面的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)唐代的文化政治、制度、風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)。

4.語(yǔ)言分析

逐段講解《琵琶行》的語(yǔ)言藝術(shù)，包括韻律、抒情、畫(huà)面等方面，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

5.段落細(xì)讀

對(duì)詩(shī)歌中的幾個(gè)重要段落進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)人的思想和感情，并進(jìn)一步提高詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

6.小組討論

將學(xué)生分為小組，進(jìn)行主題討論，結(jié)合課文，探討琵琶行與唐朝文化、歷史和社會(huì)等方面的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和發(fā)言，提高思辨和表達(dá)能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和日常測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出評(píng)價(jià)。以閱讀和寫(xiě)作為主要的評(píng)價(jià)方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我審視能力。

八、教學(xué)建議

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合《琵琶行》作為唐代文學(xué)的代表作之一，具有重要的文化價(jià)值和歷史意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和創(chuàng)造性思維，提高閱讀和寫(xiě)作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維，幫助學(xué)生深入理解唐代的文化特點(diǎn)和社會(huì)背景，更好地欣賞和感受唐代文學(xué)的魅力。建議教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)互動(dòng)性和思維導(dǎo)向，以提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展琵琶行教案(人教版高一必修教學(xué)案例)2琵琶行教案(人教版高一必修教學(xué)案例)

引言

《琵琶行》是唐代文學(xué)中的名篇之一，深受中國(guó)文學(xué)愛(ài)好者喜歡。本篇文章就是一份高中必修課之一“語(yǔ)文”教學(xué)案例——《琵琶行》的教學(xué)案例。本案例的目標(biāo)是在通過(guò)閱讀《琵琶行》與學(xué)生一起探討并分享樂(lè)器文化和中國(guó)古代文學(xué)。

1.目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《琵琶行》深入了解中國(guó)樂(lè)器文化與中國(guó)文學(xué)。

2.前置知識(shí)：學(xué)生對(duì)唐詩(shī)有一定的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)樂(lè)器文化有略知。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)1：學(xué)生朗讀《琵琶行》并了解故事內(nèi)容。

首先，引入話題，介紹《琵琶行》和故事情節(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解和概念。然后，學(xué)生進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀兩遍，第一遍師生分角色，第二遍全班朗讀。

交流，讓學(xué)生說(shuō)出觀感：感受音樂(lè)、文字結(jié)合的美妙；深沉的感情、歷史、人情。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)2：學(xué)生共同探索琵琶藝術(shù)與文學(xué)的關(guān)系。

接下來(lái)，教師介紹琵琶：屬于世界上歷史最悠久的樂(lè)器之一，中國(guó)民族音樂(lè)中最重要的彈撥樂(lè)器之一。然后，與學(xué)生一起探討琵琶在中國(guó)古代文學(xué)中的地位。例如《琵琶記》、《高逸琵琶琶洲夢(mèng)》、《琵琶洲記》、《琵琶妙經(jīng)》等。

交流，了解學(xué)生意見(jiàn)：文學(xué)中的琵琶淺顯易懂，傳承保護(hù)琵琶文化；琵琶自身的藝術(shù)表格及其感染力。

5.學(xué)習(xí)活動(dòng)3：學(xué)生讀懂《琵琶行》中唐代文學(xué)特色

接下來(lái)，教師讓學(xué)生重點(diǎn)掌握文學(xué)描述及注重形式，讓學(xué)生理解并結(jié)合時(shí)代背景，分析描繪了豐富民生及思想。

交流，解讀學(xué)生意見(jiàn)：精彩的歌曲創(chuàng)作、穿衣打扮描述、眾人的群像、人物塑造的細(xì)節(jié)閃光點(diǎn)、主題的鋪墊及設(shè)定等。

6.學(xué)習(xí)活動(dòng)4：學(xué)生進(jìn)行合作和展示

最后，讓學(xué)生分組，合作發(fā)現(xiàn)和分享琵琶文化及唐代文學(xué)的精髓。并組織展示、評(píng)論、點(diǎn)撥。

7.評(píng)估:

在課程結(jié)束時(shí)，教師用鮮明的概括和圖片展示一下課程中所涉及的主題，例如：

聽(tīng)到學(xué)生的閱讀朗讀

聽(tīng)到學(xué)生的深度探討

評(píng)論學(xué)生作品

展示時(shí)是否能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)主題

聽(tīng)到學(xué)生珍愛(ài)樂(lè)器、保護(hù)琵琶文化的想法

8.教學(xué)反思：

這個(gè)教學(xué)案例讓學(xué)生接觸到不一樣的文化，增加了他們對(duì)于古代文學(xué)和樂(lè)器文化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)合作和分享，學(xué)生能更好地理解主體內(nèi)容和課堂目標(biāo)。學(xué)生喜歡近距離接觸琵琶的機(jī)會(huì)，讓他們產(chǎn)生了更濃烈的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)展示發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的分享好處，互相補(bǔ)充、點(diǎn)撥，使得對(duì)于琵琶文化的理解更加豐富，對(duì)于唐代文學(xué)也有了更進(jìn)一步的理解。本次教學(xué)案例是一次成功的課程策劃，不僅以各種形式通過(guò)教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，同時(shí)使學(xué)生對(duì)古代中國(guó)文學(xué)和樂(lè)器文化產(chǎn)生了interest本教學(xué)案例通過(guò)讓學(xué)生接觸琵琶文化和唐代文學(xué)，達(dá)到了開(kāi)闊學(xué)生視野、增加文化認(rèn)識(shí)的目的。通過(guò)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生積極參與和合作，獲得了更加深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)反思中，本案例被認(rèn)為是一次成功的課程策劃，使學(xué)生對(duì)古代中國(guó)文學(xué)和樂(lè)器文化產(chǎn)生了興趣，值得推廣和應(yīng)用琵琶行教案(人教版高一必修教學(xué)案例)3琵琶行教案（人教版高一必修教學(xué)案例）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《琵琶行》的背景知識(shí)和作者的生平經(jīng)歷。

2.理解并熟悉《琵琶行》的內(nèi)容，并能夠進(jìn)行逐字逐句的翻譯。

3.能夠從文化、歷史和文學(xué)角度來(lái)解讀《琵琶行》。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解并熟悉《琵琶行》的內(nèi)容，能夠進(jìn)行逐字逐句的翻譯。

2.難點(diǎn)：從文化、歷史和文學(xué)角度來(lái)解讀《琵琶行》。

三、教學(xué)策略和方法

1.靈活運(yùn)用講解、演示、討論、解析和分析等多種教學(xué)策略和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)互通：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)立多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有的突出教學(xué)重點(diǎn)，有的解決教學(xué)難點(diǎn)，保證課堂教學(xué)的深入。

3.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)思考：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、聽(tīng)課、演練等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化與歷史的關(guān)注；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題，使學(xué)生的思維得到拓展。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

從“長(zhǎng)江之水天上來(lái)，掉在洛陽(yáng)城上”，“洛陽(yáng)城里人如潮”和“誰(shuí)愛(ài)京華煙花燃”的句子對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式思考，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句軟化教學(xué)氛圍，引起學(xué)生情感共鳴，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：背景知識(shí)介紹

1.講述唐朝時(shí)期音樂(lè)的發(fā)展情況、琵琶的流行情況以及敦煌壁畫(huà)中琵琶形象的展示。

2.簡(jiǎn)要介紹白居易的生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作及其影響，為學(xué)生深入理解《琵琶行》的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)：文本速讀

1.在課前分發(fā)《琵琶行》的文本，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)瀏覽全文，了解大致的故事情節(jié)和主要人物。

2.提高學(xué)生的朗讀能力，要求學(xué)生在小組內(nèi)逐段朗讀全文，通過(guò)口頭表達(dá)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生更好地領(lǐng)略《琵琶行》的美麗語(yǔ)言。

第四環(huán)節(jié)：文本研讀

1.逐段講解文本內(nèi)容，分析語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解各段意義。

2.帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句地翻譯文本，解釋生僻詞語(yǔ)及成語(yǔ)的意義，保證學(xué)生理解到每一個(gè)細(xì)節(jié)。

第五環(huán)節(jié)：文本解讀

1.從文學(xué)角度分析《琵琶行》的主題、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.從歷史、文化角度探討白居易在文藝中反映的唐代社會(huì)、人民生活以及文化底蘊(yùn)等，讓學(xué)生深入了解唐朝文化和歷史背景，拓展學(xué)生的文化眼界。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

在課堂最后，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié)，及時(shí)為學(xué)生解答疑惑并提出建議，為下一節(jié)課的備課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)反思與建議

1.教學(xué)情境與師生情感的培養(yǎng)至關(guān)重要：學(xué)生需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化和歷史的興趣。

2.講解、演示、討論、解析和分析等教學(xué)方法的多角度和多樣性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有很大的幫助：不同的方法會(huì)激發(fā)不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.課堂效率的高低關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和胃口：如果學(xué)生不能跟上課程進(jìn)度或者覺(jué)得太無(wú)聊，那將難以提高教學(xué)效果。

因此，在教