八年級物理上冊48走進彩色世界教案教科版

走進彩色世界教課目的三維目標要求一、知識與技術認識光的色散現(xiàn)象，知道光譜的觀點。認識光的三基色，認識色光的混淆。二、過程與方法經(jīng)歷對于色光混淆的實驗研究。體驗利用計算機軟件認識自然原理的研究過程。三、感情態(tài)度與價值觀形成色光合成白光的觀點，擁有尊敬事實的科學態(tài)度。增添學生對色散的興趣和體驗。教課要點和難點教課要點認識光的色散現(xiàn)象，知道光譜的觀點。認識光的三原色，認識色光的混淆。教課過程情形導入我們生活在五顏六色的大自然中，隨時都在賞識著各樣顏色。那綠綠的樹、青青的山、花團錦簇的鮮花、湛藍色的天空和金黃色的太陽都能給人以美的享受?？墒悄阆脒^嗎？這些絢爛的顏色是從哪里來的呢？太古時代，人類就不停地看到雨后教課活動本節(jié)分為兩個教課板塊：（1）光的色散；（2）光的三原色。一、光的色散以老師和小聰、小明的對話形式睜開，敘述了牛頓發(fā)現(xiàn)光色散的實驗和色光合成白光的實驗，介紹了光的色散和光譜的觀點。教材可讀性強，這部分的教課，能夠先安排學生自己閱讀，而后在老師指導下進行“色散”的實驗。做好色散實驗，是這節(jié)課成功的要點。為此，老師可多準備一些三棱鏡，讓學生察看太陽光的色散，認識光譜，獲取對色散現(xiàn)象的感性認識和對太陽光譜美的體驗。用棱鏡做色散實驗時，假如陽光不充分，也可利用投影儀的光，或燈泡的光，成效都比較理想。察看光色散的方法好多，假如沒有足夠多的三棱鏡，教課中能夠采納其余的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅橙黃綠藍靛紫的色帶反射到白色的墻壁上。生活中也有很多色散的現(xiàn)象，如：雨后天空出現(xiàn)的漂亮彩虹，陽光透過養(yǎng)魚缸在墻上出現(xiàn)彩色光帶等，這些例子老師可合時增補。對于課本P85圖4-8-2所示色光合成白的實驗，不要求演示，不過作為物理學史簡單介紹即可。介紹光譜，可簡單介紹“光譜是人類獲取遙遠天體信息及原子內(nèi)部信息的主要門路”的一些高科技實例，展現(xiàn)科學的魅力，寬闊學生眼界，提升學習物理的興趣。二、光的三原色。有關“顏色之謎”的活動，內(nèi)容豐富、充分，實驗新奇，興趣性強。應讓學生在自由的氛圍中自主快樂地學習，在著手中認識科學觀點。能夠讓學生用放大鏡察看彩色電視畫面上的各色光條。學生會發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上展現(xiàn)出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的，課本P87圖4-8-7展現(xiàn)的就是這類情形。在此基礎上，介紹色光的三原色，有益于學生理解。教課中，不要學存亡記三原色光合成的圖示（課本P86圖4-8-6），而應讓學生在研究的活動中去認識色光合成的成效，在實驗活動中獲取感性認識。假如條件同意，能夠讓學生到微機室用計算機來定量研究色光混淆的規(guī)律，認識白、黑、灰和各樣色光的三原色比率。詳細操作以下：啟動計算機，按以下程序點擊：開始→程序→附件→繪圖→顏色→編寫顏色→自定義顏色。在繪圖程序調色板上，有紅（R）、綠（G）、藍（U）三個表示光強弱的數(shù)據(jù)塊，能在0～255范圍內(nèi)變化。調理紅、綠、藍三種顏色的強度，都達到255，在顏色/純色板中，觀察三原色光混淆后的顏色是白色。調理紅、綠、藍三種顏色的強度都到0，察看三原色光混淆后的顏色是黑色。調理紅、綠、藍三種顏色的強度，能察看到隨意顏色。這個實驗不要求掌握，假如課上時間較緊張，也可在課下作安排。假如沒有計算機，也能夠經(jīng)過彩色陀螺來認識色光的合成。顏料的混淆與色光的混淆的規(guī)律不一樣。三原色色光混淆后為白色，三原色顏料混淆后為黑色。對顏料混淆的研究在家庭實驗室有簡單介紹，能夠請熱愛繪畫的學生講一講調色問題，提升學生的學習興趣。此外，本套教材的單色版（黑白版）中，由于沒法顯示多種色彩變化，教材舍去了“太陽光譜”、“色光的三原色”和“各樣顏色的顏料”三個圖。教師在教課過程中如波及以上內(nèi)容，能夠經(jīng)過有關資料予以展現(xiàn)。板書設計走進彩色世界教課反省在這個設計活動中，能夠讓學生發(fā)揮自己的想象空間，并經(jīng)過實質操作獲取親身感覺。能夠讓學生考慮各樣可能，如讓手電筒射出的光透過兩個不一樣顏色的透明膠片，將會有如何的成效？假如將透明膠片剪成各樣圖案，會形成什么樣的燈光成效？這樣等等。在課外實驗過程中，學生可能會產(chǎn)生迷惑：為何顏料的三原色不采納紅綠藍的色光三