高中數(shù)學(xué)人教版必修一課題321幾類不同增長的函數(shù)模型教案_第1頁
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文檔簡介

課題：§3.2.1幾類不同增長的函數(shù)模行比較，實(shí)際應(yīng)的背景理解直上升、數(shù)、對數(shù)長等不函數(shù)類增長的異。分體驗(yàn)將實(shí)際問題“數(shù)學(xué)化”解決的過程，從而理解“數(shù)學(xué)建?！钡乃枷敕椒ń鉀Q問題的有效性。（體驗(yàn)函數(shù)描述宏世界變規(guī)律的本數(shù)學(xué)型從而培養(yǎng)習(xí)數(shù)學(xué)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：技術(shù)：計算機(jī)輔助教教學(xué)方法：啟發(fā)式自主探究式 0.4擇的因素，使學(xué)生認(rèn)識到要excel一組學(xué)生獨(dú)立利用計算機(jī)導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決例1后得到的啟1（（選擇變量（建立模型（分析模型（形成結(jié)論2（（安排一組同學(xué)完成根據(jù)例1表格中所提供的數(shù)據(jù)你對三種方案分別表現(xiàn)出的回報的增長差異有什3（（安排一組同學(xué)完成例2．某公司為了實(shí)現(xiàn)1000萬元利潤的案：在銷售利潤達(dá)到10萬元時，按銷售利潤進(jìn)行，且獎金y（單位：萬元）隨銷售利5獎金不超過利潤的25%．現(xiàn)有yylog7xy1.002x（變量分析，確定模型（分析模型2是否超出5萬元，以及比例是否超過25%進(jìn)行分析，才能選25%”部分的證明過程，使學(xué)生體會函數(shù)思想解決不等式問題的小結(jié)（學(xué)生完成教師指導(dǎo)種不同增長的函數(shù)模型的增長差異?關(guān)注民生分析增長?1（A》的第三章的§3.2.1函數(shù)模型的第一。它既是第二章基本初等函數(shù)知識的延續(xù)，又為函數(shù)模型的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)，起著承團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。為了實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，我對教法的設(shè)計原則是以學(xué)生為主用教學(xué)的設(shè)計上，我認(rèn)為要盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，盡可能利用多教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與的結(jié)合。同時基于學(xué)生有一定的計算機(jī)操作能力，我鼓勵畫板”和Excel從不同角度作圖分析三中不同投資方案，分工雖然不同但卻沒有各做各的、互不理ylogx1logx10.25x 究性學(xué)組在課

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