2023年-國培學習總結(jié)-11

第頁2023國培學習總結(jié)國培學習總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成果，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是我收集整理的國培學習總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國培學習總結(jié)1

我很榮幸地參與了云南省20ｘｘ年中小學老師遠程教化培訓工程〔初中數(shù)學〕學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級老師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期三個月的培訓，我感覺每天都很充溢，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步相識了新課程的開展方向和目標，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名中青年老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過師德內(nèi)涵必定融匯于整個社會公德之中；而老師的特別職業(yè)與地位，那么確定著師德必定對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。老師的師德確定了老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)又確定了教化的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是老師隊伍建設(shè)的核心。作為一名老師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期開展的須要，完成教書育人學習重任。

模塊3：教學設(shè)計謀略

學習之后，讓我更加清楚的了解了這些內(nèi)容，同時也彌補了我教學設(shè)計中的缺乏，從中學到了很多教學設(shè)計謀略，開拓了我的設(shè)計思路，使我收獲頗多。

模塊4：教學實施策略課堂教學是老師的工作中心、重點，在多年的課堂教學中我曾經(jīng)有許多疑心和不解，帶著這些疑問我仔細地聽取了關(guān)于課堂教學的講座。真實體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大改變，領(lǐng)悟到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，把理論學問聯(lián)系我們身邊熟識的教學課堂事例，深化淺出，生動又不失哲理講給我們，給我留下了深刻的印象。

究竟怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣表達教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應(yīng)當關(guān)注課堂上學生該聽的聽了沒有，該做的做了沒有，該想的想了沒有，該說的說了沒有，有多少學生對這節(jié)課感愛好，學生愛好盎然持續(xù)時間多長，學生是否體驗到學習的勝利？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效，我們老師首先得仔細的鉆研教材、課標，仔細的探討學生，駕馭科學、好用、敏捷的教學方法，而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系。實現(xiàn)學生從“要我學〞到“我要學〞，從苦學向樂學的轉(zhuǎn)變。我認為一個專業(yè)的數(shù)學老師至少要擁有以下學問：

模塊5：不同課型的講授法

這一專題的學習后，我感受頗深。了解了不同課型將如何上，如何改良自己的教學方法。

模塊6：信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學教學應(yīng)用

將信息技術(shù)有效地應(yīng)用于數(shù)學教化教學過程當中是實現(xiàn)數(shù)學教化現(xiàn)代化和實施新課程改革的一項重要手段。現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備〔如：多媒體計算機、投影儀等〕具有代數(shù)計算，數(shù)據(jù)處理，幾何作圖，視頻、音頻及媒體流播放等多種功能，特殊是當多媒體計算機配備了豐富的教學軟件或老師結(jié)合教學內(nèi)容利用Flash、Powerpoint、幾何畫板和等軟件制作諸如：概念教學、練習指導和學法輔導等課件，應(yīng)用于數(shù)學課堂教學過程中將大大提高教學質(zhì)量。

模塊7：優(yōu)質(zhì)資源展播

這一專題的學習后，學到了很多一線老師的教學閱歷、優(yōu)點，來彌補自己的缺乏。

二、學習體會

通過近三個月的學習培訓，感悟良多。

第一，通過培訓，提高了自己的相識，促進了自己的數(shù)學專業(yè)開展。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有時機和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴〞。培訓的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習供給了開展的可能。通過視頻領(lǐng)會了各位專家學者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化開展起到了良好的促進。

其次，通過學習經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野。

數(shù)學老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的實力，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創(chuàng)新，變更傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習愛好，培育他們勇于實踐的實力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的相識與把握，極大地開闊了我的視野。

第三，通過幾次專家在線研討，解除我心中的很多困惑。在培訓中，專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩，讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神，深邃的思索、扎實的工作作風和主動樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，德高為范〞的真諦，給我這個一線的老師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、鼓勵著我。他們身上志向的光芒照亮了我的心房，也變更了我曾有的學習觀念，告知自己要多學習。曾經(jīng)認為自己從教十幾年，學問已經(jīng)足夠，課堂也可以深淺無謂。當我看完視頻欣賞完同行的課堂聽完專家的點評之后，我深有感受：我們須要的不僅僅是書本上的專業(yè)學問，更須要的是淵博的學問、教化的才智。我們自身要多學習學問，讓自身學問不斷厚重。

專家的在線研討，對困擾一線老師教學中存在的問題進行解答。通過仔細學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理打算。盡管面對的困難許多，但我要主動地進行教學改革、探究新教學方法，主動進行嘗試新課改。

今后我將要把所學到的學問運用到自己的日常教化教學工作中，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學到的理論講解給我們組的老師，用學到的探究性教學、有效教學的藝術(shù)風范去感染其他老師，促進全部的數(shù)學老師的專業(yè)開展。有了這樣的一次培訓使我受益非淺，使我相識到在今后的教學中要不斷進行總結(jié)，形成肯定的理論學問，這樣對我們的教化和教學工作會產(chǎn)生更大的促進作用

國培學習總結(jié)2

為期7天的20xx農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師國培學習結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸傾聽了來xx省幼教領(lǐng)域知名的專家學者和一線老師的講座，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗老師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了省教化學院的親切關(guān)心與照看，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈暖和的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教化空前的關(guān)注與重視。

我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個目標我們相逢了，在這個暖和的大家庭里，我們度過了這美妙時間，老師們在這里留下的是記憶與思念，但更多的是收獲。看到學員們每天勞碌的身影，真是感動！無論是年輕的還是年老的都能按時按點，根據(jù)班級的各項規(guī)定來完成日程支配。7天的培訓時間好似太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；7天的培訓又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

一、在省委二幼我們跟班學習學到了不少學問，這次培訓的老師大多是農(nóng)村老師，幼兒園的各種設(shè)施不是太好，經(jīng)過跟班學習，我們學到了比擬正規(guī)的幼兒園一日活動支配，給了我很大的啟發(fā)。學到了怎樣去布置教室的每一個區(qū)域。學到了怎樣去教化孩子，怎樣去引導孩子，這里的孩子和老師給我們帶來了很多的歡樂。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。

反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園同日而語，但重要的是要讓自己的教化理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子供給花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習實踐中，我更加明確了幼兒老師的神圣職責，我在研修的引領(lǐng)下將做一個歡樂的耕耘者，做一個執(zhí)著的學習者，做一個才智的反思者，做一個華蜜的奉獻者?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我肯定做一名稱職的幼兒老師。

二、這次培訓專家提出的幼兒園教化活動設(shè)計主題感愛好。對幼兒園活動設(shè)計的特點，包括整合性、生活性、開展性、嬉戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡單無視的方面。特殊是對于開展性。專家提出：教學活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習，也就是說任何老師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學習經(jīng)驗都是孩子在自己原有的根底上開展起來的，而老師的任務(wù)就是幫助幼兒到達并完成這個卓有成效的過程。

在平常設(shè)計教學活動時，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而無視了活動本身的重點。專家一語道破地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本〞。假設(shè)在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而無視了根本的孩子的開展，整個活動看似喧鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最終什么也沒留下，這是我們常常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。

三、楊老師對?幼兒園教化指導綱要?的解讀，讓我明白老師要從活動的角度附帶提出學問、技能的要求，要強調(diào)幼兒的主動學習。不要把關(guān)注點過分集中在詳細的學問、技能的教化上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)立相宜的教化環(huán)境，在幼兒的實際生活中去覺察教學賴以綻開的資源，讓他們獲得肯定的學問和技能。?綱要?中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教化將為幼兒一生的開展打好根底，因此老師要確立自己的幼兒觀、教化觀和學習觀。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深化地學習，把?綱要?精神逐步落實到自己的工作中去。

四、通過學習，不但使我駕馭了很多專業(yè)理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發(fā)。進一步充溢了自己的幼教理論根底，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織實力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的相識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和開展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進老師原創(chuàng)性的思索。

總之，在這次培訓中內(nèi)容豐富多彩，好用性很強，讓我在有限的時間里得了豐富的學問。只有不斷的學習，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會更加絢麗，我愿在這歡樂而無止境的學習探究中去實現(xiàn)的自己的夢想。

國培學習總結(jié)3

20xx年10月8日，我被派遣到陜西學前示范學院參與了陜西省農(nóng)村公辦幼兒園園長高級研修培訓，為期10天的學習，短暫而充溢，驚慌而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10天，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教化故事;忘不了學員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教化思想和理念的洗禮，經(jīng)驗了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了暖和、收獲了喜悅、收獲了友情、收獲了成長。

開班典禮大會上，領(lǐng)導們的講話熱忱洋溢，鼓舞人心。學習是終身的，作為一名老師必需不斷提高自己的修養(yǎng)，充溢自己的學問，才能適應(yīng)時代的開展，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期，要注意孩子習慣和行為培育，保護他們的新奇心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包涵之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教化的關(guān)鍵時期，心中有孩子，腳踏實地，仰視星空，給孩子一個美妙的將來。

“做勝利園長、享教化華蜜〞。一句很簡潔的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡潔的一個公式(華蜜=走向勝利+享受歡樂)詮釋了整個講座，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣，學員們熱忱高漲，聽的都很仔細。

陜西學前示范學院老師甄麗娜的?3-6歲兒童學習與開展指南?之健康和藝術(shù)領(lǐng)域解析讓我收獲許多，在甄老師的講座中我明白了健康領(lǐng)域的詳細內(nèi)容，它不但包括了身體健康、心里健康，還有適應(yīng)實力健康，而這三者缺一不行。同時我也明白了在幼兒教化領(lǐng)域中健康領(lǐng)域占據(jù)了許多的位置，它之所以被放在五大領(lǐng)域的首位，是因為它有特別重要的意義，而藝術(shù)領(lǐng)域雖然沒有健康領(lǐng)域那么重要，但是在五大領(lǐng)域中它也必不行少，它包括了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)立。

參觀了?西安市其次保育院?，并聽了本院老師的兩節(jié)活動課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個音樂活動，從頭到尾全部在場老師都被吸引了，那位老師以其獨特的引導方法，和多種練習方式深深的吸引了全部孩子，整個活動沒有一個孩子落伍，都融入了老師的舞蹈當中。這位老師在整個活動當中沒有一句無效提問，也表達了以孩子為主體的高效教學，是一次很勝利的示范活動，也是值得全部老師借鑒和探討的。

周欣周教授的?老師在聽課評課中成長?的講座，使我劇烈的心久久不能安靜，她的“我們的特級老師是聽課聽出來的〞一句話讓我深思很久，是呀，在我們平常的工作中，衡量一個幼兒園不單單只是看看硬件設(shè)施如何的到位，更要看的是老師組織活動的實力如何的高。在周教授的講座中我知道了聽評課時常常出現(xiàn)的八大問題，還知道了體育活動密度是什么?如何計算?而且那次很經(jīng)典的?氣球活動?，讓所以老師都很震撼，學員們由起先的萬籟俱寂變成了后邊的各抒己見，整個講座氣氛活潑，掌聲陣陣。

總之，此次培訓，讓我進一步理解了?綱要?的核心精神，對學前教化的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學前教化的重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。特殊令我欣喜的是，零距離接觸到了學前教化界的領(lǐng)軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)學問、寬廣的教化視野、嚴謹?shù)闹螌W看法，深化淺出的精辟詮釋，令我欽佩和折服，她們帶來的鮮活的教學案例，珍貴的研修閱歷和豐富的人生閱歷以及傾心教化的那份執(zhí)著、堅決和沉著無不使我很受感染同時鼓勵著我主動吸取專業(yè)學識，提高自身素養(yǎng)。

這次國培學習,收獲頗多，在今后的工作中我肯定會以國培學習為新的起點，仔細總結(jié)、梳理、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教化管理行為，把學到的學問運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

國培學習總結(jié)4

十天，在平常是不經(jīng)意就會溜走的日子；而國培學習，讓我有了新的相識，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，如同安靜的湖水激起的浪花，打破了安靜，帶來了朝氣。

登高望遠盡俯拾

袁孝亭教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對無視了學科核心；二是太過感性而理性思維熏陶缺乏；三是在批“學科本位〞的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法那么與特別描述的辯證關(guān)系、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路，明確了地理教學的核心任務(wù)，特殊是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴。

從王能智老師那里，我們明確了老師專業(yè)開展的捷徑--參與新老師培訓、深化進行教學設(shè)計、深度地了解學生！抓住學生的“捻〞，那是游刃有余，那就是畫龍點睛！

邵英老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學探討的看法。

張悅老師那么依據(jù)大家供給的教學中的困惑入手，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設(shè)計的引領(lǐng)作用，既要進行上位提升，還要進行下位應(yīng)用，激發(fā)了大家對課堂教學再構(gòu)建，再探討的欲望和激情。

李京燕老師從地理教化理念入手，明確了自然地理的核心學問，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的突破給以點撥，以自己勝利的教學實錄和切身的感受，帶著大家走進了課堂教學。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒?、理清教學的原理，走進生活，走向?qū)嵺`。

香港中文高校的林智中教授，那么讓我們從另一個視角走進新課程，了解了地理教化教學應(yīng)當具備的學科功能：為學生供給動力，讓學生學會學習，培育合格好公民。并深化介紹了校本評核及其存在的問題。

林培英教授的區(qū)域開展教學案例典型、有用，給我們以引領(lǐng)，讓我們參加探討，發(fā)表觀點，從教學的實際綻開，走向了教學的實踐。

申玉銘教授從人文地理教學案例入手，為娓娓道來，給我們以啟示。

王韜老師的人文案例詳細，展示了自己教學的心得體會，引起了老師的共鳴。

李家清老師給我們的是地理老師專業(yè)標準的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學設(shè)計的比照思索和探討。

劉剛老師從自身的開展談起，讓我們重燃自己參加教研的斗志和激情！

全部的這一切，都是那么有高度，有思索，有思想，不是唯我獨尊，而是引發(fā)了大家的思索，頭腦風暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領(lǐng)，高度的引領(lǐng)，將是我們進步的階梯和力氣的源泉！

為有源頭活水來

課例研討：晚上的時間，在林教授的帶著下，我們分別進行了老師案例的探討，我在活動中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課競賽中的課題，引起了大家的思索和探討。探討很熱情，很深化，關(guān)鍵是引發(fā)了大家的思索，引起了共鳴。這種全國各地老師的研討，最能激發(fā)探討和思索的愛好，最能帶動教研的深化。

實習，是大家感受最深刻的活動。走向自然，回來自然，從自然中來，到現(xiàn)實中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習，是自己從自然界中獲得的第一手資料和信息。實習，不僅給老師，也給我們的學生帶來了學習的愛好，教研的契機。

課堂視察。走向課堂，是我們最情愿看到和參加的，朱雪梅老師帶著我們走進首師大附中，走進他們的課堂，讓我們領(lǐng)會到了首師大附中學生的風采，也讓我們了解了他們在課改中的成果。參加課堂視察，是一項值得探討的課題，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。

我想，我們來北師大參與培訓的目的，不是僅僅為了學得一點專業(yè)的學問，更重要的是獲得一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學生的終身開展有益。靜下心來思索，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了頂峰峰巔，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶著學生走進探究的課堂、探討的課題，開放思維，敢于發(fā)表自己的看法和建議，學生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來！

當我們再次走向自己的崗位時，一切在靜靜地變更，理論的引領(lǐng)帶來的效益定會令人刮目相看！

回校后，我將做好以下工作：

一是，立足課堂，主動教研，主動創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學生的終身開展奠基。

二是，立足學校的實際，挖掘?qū)W校的教學資源，讓學生走向?qū)嵺`，從實踐中獲得學習地理的愛好，獲得新知和創(chuàng)新的實力。

三是，主動創(chuàng)立條件，培育青年老師，讓青年老師在新課程理念指引下快速成長，走向?qū)I(yè)開展的正確軌道。

國培學習總結(jié)5

通過近兩個月的國培學習，使我的教化教學水平、實力有了很大的提高。增長了學問和理論，收獲了閱歷和方法，改良了觀念和理念。而更重要的是開闊了眼界，增加了科研意識，學習意識，使自己的實力得到了全面全方位的熬煉和提升。對以后的教學工作起到了很大的促進作用?，F(xiàn)將體會小結(jié)如下：

一、課程設(shè)置合理，針對性強。

在培訓中，專家名師的專題講座，內(nèi)容科學充溢，風格迥異，他們先進的教化理念，精辟的專業(yè)理論學問，超群的教學技能，給我們以劇烈的震撼和深刻的啟示。從各位專家、名師的身上體會到從事教化工作的熱忱和榮耀，并且感受到了專家、名師學問的淵博與人格的魅力。?老師職業(yè)道德修養(yǎng)?、?中小學老師教學實力要點標準解讀?、?從學習方法的角度整體把握初中地理教學目標和內(nèi)容?、?初中地理教學設(shè)計案例分析?、?教學實施中的問題分析?等課程中供給的詳細素材和珍貴的閱歷，對于我們?nèi)蘸笤诮袒虒W上少走彎路，提高初中地理教化教學質(zhì)量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教化教學和學科學問也更加系統(tǒng)化、詳細化，使我深刻的相識到教化要適應(yīng)時代的開展，必需變更傳統(tǒng)的教化教學觀念，樹立適應(yīng)時代的教化教學理念，才能培育出符合社會需求的合格才。

二、學以致用，教學相長。

依據(jù)“國培安排〞課程支配，我仔細進行了學習，學會了運用教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、地方化、生活化、實踐性策略來選取和整合教學內(nèi)容；學會了通過提高學生學習的主動性策略、優(yōu)化課堂教學模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學效能；學會了如何優(yōu)化教學媒介來教學效勞；學會了運用教學組織的根本技巧、科學的掌控課堂節(jié)奏的方法、應(yīng)對課堂中突發(fā)事務(wù)的策略，來實現(xiàn)有效駕馭課堂。并主動上網(wǎng)閱讀同仁的教化教學閱歷總結(jié)，適時地參與在線研討，將好的教學閱歷方法運用到教學實踐中去，不斷反思自己的教學，使理論與實踐相結(jié)合，學以致用，收到了很好的實際效果，體會到教學反思的作用，并將教學反思總結(jié)形成閱歷論文，切實感受到了學習的歡樂。

在教學中依據(jù)所學理論，挖掘和利用學生的思維方式，奇妙地將課堂教學引向自然，注意課堂之源自然。在人教版八年級地理第三章?中國的自然資源?的教學中，我以文本教材為載體，以多媒體為手段，充分展示自然資源圖片，讓課堂教學貼近于自然，聯(lián)系實際，引導學生了解自然，駕馭自然，學會利用自然，為自然效勞。這樣能給予課堂新的生命和活力，讓地理課堂因自然而精彩。在這樣的課堂上，學生獲得了多方面的滿意和開展，老師的勞動也閃爍著創(chuàng)立的光芒，使我們感到地理因自然而精彩，生活因自然而絢麗。

三、提高個人業(yè)務(wù)實力，樹立終身學習意識。

通過學習，我的思想相識、教學理論和專業(yè)技能都得到不同程度的提高。作為一名教化工作者，只有自己不斷的學習，駕馭新的學問、技能、方法、思想，才能更好的教化自己的學生。年輕老師，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)，才能成為一個合格的教化工作者。這次培訓給了我們一個相互學習提高的時機，給了我們一個專業(yè)成長的平臺，給了我們接著走好教化之路的志氣和信念。為了教化的將來和民族的強盛，我們將在專家學者的指引下，在同行相互支持和幫助下，再接再厲，樹立起終身學習的觀念，不斷學習，不斷進取。

四、強化學習意識，重視學習過程。

為了珍惜這次難得的學習時機，我充分利用休息時間上網(wǎng)學習。在學習、溝通、生活中，以培訓為平臺，以工作為紐帶，以責任為動力，以真誠為根底，我再次感受了那種學習的靈動、理想、激情。不一樣的是，增加了一份責任和感謝，但更多的是收獲。在國培這段日子，能近距離地傾聽專家名師的教化方法，教化理念，感受同仁們真誠的指引，是我今生的華蜜。

總之，在這次國培中，我無論在思想覺悟、業(yè)務(wù)實力和教化教學水平上都有了肯定的提高，取得了一些閱歷。但還不滿意，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力，任勞任怨。無限的將來，都以現(xiàn)在為起點。我將……

國培學習總結(jié)6

持續(xù)一個多月的國陪學習就要結(jié)束了，在這一個多月的學習中，我有很多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的學問構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學習中覺察自己的學問漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而慚愧。也曾為得不到指導老師的舉薦而缺憾。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。

一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。通過這次國培學習，結(jié)合自身實際，使我深刻的意識到作為跨時代的老師，假設(shè)教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型老師、探討型老師、引導型老師。老師假設(shè)沒有相識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的學問和老化的觀念去教化現(xiàn)在的學生，那其結(jié)果必定是被社會無情的淘汰。

今日，學問媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說是見多識廣，學問量也在飛速增長。學生除課堂學到的學問外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇怪異〞、“異想天開〞的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化學問才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名老師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是老師，又是學生，老師為要為更好的教而不斷學習。

培訓視頻中的一些專家、學者或有閱歷的老師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教化教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，平常的教學，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的開展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明白努力的方向。另外我們學習的課程，使原有凌亂、不標準、沒有理論支撐、不符合教化教學規(guī)律的教化教學思想和實踐得到了一次全面的系統(tǒng)升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應(yīng)用實踐等，曾經(jīng)的這些問題，曾經(jīng)讓我深深困惑，有很多問題至今仍舊沒有解決，通過這次學習，我會帶著這些問題學習、溝通、溝通與反思。在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村中學，條件有限，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等因素給我們的培訓帶來很大的困難。還好有輔導老師的幫助，我能深深感受到輔導老師們的工作看法。每位學員的作業(yè)她都要仔細的評判，剛好反應(yīng)并給出自己的一些教學建議。讓我很感動。

總之，這次培訓是一次極有意義的培訓，作為新時代的老師要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，做到在反思中提高，在總結(jié)中進步。惟其如此，我們才會在教學的道路上走得更遠，走得更好。

國培學習總結(jié)7

一、愛崗敬業(yè)，忠于職守

作為一位教化工作者，必需要酷愛自己的教化事業(yè)，忠于職守，仔細履行自己的工作職責，關(guān)切和關(guān)愛學生。在白云跟崗的每一位老師，都會被白云中學的辦學理念深深震撼，“把校當成自己的家來建設(shè)，把學生當成自己的兒女來教化，把學習當成樂趣來對待。

二、走好專業(yè)化開展之路

自身加強學習，不斷提升自己，時時與同行、同事綻開教學溝通活動，其莫閉門造車，應(yīng)集百家之長，不斷對教學工作做好教學反思，是自己在反思中成長，在反思中進步，在教學中磨練，在教學中提升。

三、堅決不移地走教改之路

新課程教學理念能充分地展示學生的學習潛力，學生不斷在學習探究中獲得學問，更學會獲得學問的方法和閱歷，學會面對學習中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學習為終身享用，變學習為終生受益。

四、關(guān)切關(guān)愛學生

做好對學生的潛移默化作用老師要以自身的良好行為去影響學生，真正做好學生的表率，使學生從老師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不行為之。因此，老師從教學，待人接物、行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、標準、得體，切不行馬虎、輕率、任性及不負責任。除此之外，老師還應(yīng)和學生進行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開自己心扉，既可以向?qū)W生談自己從人生中勝利的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，讓學生感受到你既是良師、又是益友。使學生在學習生活中身、心都得到健康成長。

五、提高自己的教化藝術(shù)性

在教學中不斷總結(jié)和反思，對每一堂課都做好細心打造，以最正確最好的教化模式開展教學工作，通過對趙金兵老師那一節(jié)課，教化藝術(shù)不管從語言、老師儀表、形態(tài)自然的呈現(xiàn)、流露。那就是特別美的教學，上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培學習雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者供給了豐富的教化教學養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長又一次次指明白方向。

總而言之，國培學習的時間不是很長，而在學習中每一個人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學實力上，都是一次無盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻恒久不會磨滅，我會在自己的工作崗位上，在自己的教學工作中，吸百家之長，讓自己包含巨大的力氣，將教化教學工作做到盡善盡美。

國培學習總結(jié)8

很有幸，我參與了這次的國培初中數(shù)學學習，面對專家，面對同行，我放開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之，同時主動參加，也把自己的觀點播散出去，在大家的反應(yīng)中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，翻開電腦上網(wǎng)學習根據(jù)學習的要求完成學習任務(wù)，交作業(yè)，參加探討，寫心得體會。總結(jié)此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從以下幾個方面來總結(jié)我此次學習活動的心得體會。

一、主動才能得到收獲

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也〞，我們要有“道〞可傳，有“業(yè)〞可授，時能解“惑〞，就必需不斷學習，不斷充溢完善自己，而研修就是特別好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行溝通等等。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題。沒有時機和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴〞。培訓的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè)，為我的理論學習供給了開展的可能。通過視頻領(lǐng)會了各位專家學者的理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化開展起到了良好的促進。數(shù)學老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領(lǐng)會了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的實力，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創(chuàng)新，變更傳統(tǒng)的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習愛好，培育他們勇于實踐的實力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的相識與把握，極大地開闊了我的視野。

二、溝通才能常進步

學習，須要耐得住孤獨，關(guān)起門來專心鉆研是必要的。但不能恒久關(guān)起門來搞建設(shè)，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是溝通的過程。而溝通是我們學習成長的催化劑，許多平常百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘如你有一種思想，我也有一種思想，而摯友之間相互溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為溝通有了兩種思想，我們特別有可能在溝通的過程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠非一個“一換一〞、“一換二〞的溝通，而是“一換多〞的溝通。所以，溝通特別有必要。

在學習中這種溝通就包括許多種，比方你讀文本資料，從文本資料中獲得學問和思想，你將寫出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲；又比方我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參加班級研討和在線研討，這種溝通就是一種特別剛好的溝通；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對面溝通?？傊?，溝通讓我們們學到更多的學問，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動溝通之后我們還要學會主動反思和總結(jié)，這個過程也是特別重要的。

三、課程標準是統(tǒng)帥

我認為對課標的正確落實源于對課標的精確理解。但反觀現(xiàn)狀，我們對課標在教學中本應(yīng)有的地位已經(jīng)無視很久了。對課標的重視不夠，首先表達在駐守在教學第一線的我們身上，我們許多老師已經(jīng)很久沒有〔甚至從來沒有〕認仔細真看過課標了，更遑論探討解讀課標。許多老師平常教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書；熟識教材的老老師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛起先的時候，許多專家對“課標〞做過很多的解讀，但是進入到操作〔教學實踐〕層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學設(shè)計比照的標桿、教學評價依托的依據(jù)。我們所運用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統(tǒng)帥，但我們在平常的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標準〞也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課打算等比擬“重要〞的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

四、吃透教材

我仔細學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在比照思索，在比照中，我覺察我對教材體系的理解和駕馭是如此的淺薄，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過比照，自己往往沒有這么劇烈的感覺。我覺得假設(shè)對數(shù)學不熟識的話，參與這樣的研修就會困難重重，難以取得特別好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果確定不會太好。所以在研修的其次天，我就起先給自己多支配了一項任務(wù)：回來教材，仔細研讀。通過仔細研讀，再將自己對教材的理解和駕馭與研修結(jié)合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在沉醉于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學探討的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，探討它，吃透它。

五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

在此次研修中，我相識了許多學員，也相識了許多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我真誠的鼓勵，特別感謝他們！這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大削減，任務(wù)支配比以前更加科學，更加人性化。特殊值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告〞、“花絮〞、“評論〞留言等方式傳遞著防風防雨的暖和提示：“集中研修可以臨時實行分散上網(wǎng)的方式進行〞、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家共享等等。我們在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢的同時，情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。通過培訓，使我相識到在今后的教學生活中，要加倍努力進行科研，是自己的科研水平上升一個新臺階。

通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程有了更深刻的相識與理解，提高了我的思想相識和學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論。

國培學習總結(jié)9

斷斷續(xù)續(xù)利用了近一個月的時間，對小學數(shù)學20xx國培安排中規(guī)定的十門課程進行了仔細的學習。通過這次學習，溝通，使我提高了相識，理清了思路，更新了教學理念，找到了自身的差距和缺乏。從中學到了許多新學問，特殊是在國培學習中的視頻，有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，對我有頓開茅塞的作用，可以說是一朝聞道，終身受益?？偨Y(jié)來說這次培訓學習有“三點收獲〞、“三點體會〞、“三個提高〞：

一、“三點收獲〞

1、有利我教學技藝的增長。這次培訓，雖然時間緊，但我感覺到充溢，培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教化專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學展示，也有學員的互動探討等等，這樣的培訓學習，對我這個老老師來說，既有觀念上的洗禮，更有理論上的提高；既有學問上的積淀，更有教學技藝上的增長。這次培訓學習收獲頗豐，有效的提高了我的教學技藝。

2、有利我夯實理論根底。

對于農(nóng)村小學老師來說，特殊是對60年頭的老老師，教學理論方面的學問是比擬欠缺的，這次遠程培訓在很大程度上給我填補農(nóng)了這方面的空白，使我的教化理論學問和業(yè)務(wù)水平有了進一步的提高，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)悟了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深化的理解與思索；通過參加學習、反思體會，幫助我精確地把握了數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我相識并駕馭數(shù)學教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

3、讓我學會了互動溝通。

這次培訓的一個重要特點就是互動溝通，它充分表達了新課程提倡的“師生互動，生生互動，師師互動〞主旋律。在平常，我們在工作和學習中，多數(shù)狀況下還是自己探討，自己思索。通過這次國培，我徹底翻開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

二、“三點體會〞

1、對學生要傾注愛心。

通過培訓學習，我深刻相識到，一個老師只有對自己的學生充溢執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感。酷愛學生，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛，從中吸取奮勉向上的力氣。假設(shè)他們切實地感到老師是在誠意誠意地愛惜自己，關(guān)切自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡送的傾向，喜愛接近你，并心悅誠服地接受你的教化和指導。老師對學生的愛心，是敬業(yè)精神的核心，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細表現(xiàn)。

2、對事業(yè)要有責任感。

要當一個好老師，首先要有對事業(yè)的劇烈責任感，一個對事業(yè)沒有責任心的人，是干不好事業(yè)的，老師更是這樣。我們的事業(yè)是教書育人，是“傳道、授業(yè)、解惑〞，教化事業(yè)是葉的事業(yè)，“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞教化工作平凡、樸實無華，但責任重大，因此我們要耐得住清貧、經(jīng)得住誘惑，仔細地擔起我們的責任。

3、對自己要嚴格要求。

老師的工作是教書育人，身為師者，為人師表，在學生面前要做出典范，要求學生做到的，首先自己要做到。這些方面包括師德師風、遵紀遵守法律、舉止言談、衣著裝扮等，都要嚴格要求自己，給學生留下一個美妙的映像，向他們展示老師人格的魅力，讓學生從他們的老師身上學到、仿照到好的、主動健康向上的東西，這對他們今后好的儀表儀容和好的習慣的形成具有重要的意義。

三、“三個提高〞

1、學會了在教學上的合作學習，教學效果有了提高。通過培訓學習，首先使我對新課標中提倡的學生在學習中學會溝通和合作的重要意義有了新的相識。對于低年級學生來說，伙伴之間的共享、溝通、互助與反思，都會給每個人從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富自己的情感和相識，促進學生順當?shù)刈晕覙?gòu)建學問和創(chuàng)立學問。新課程要求把課堂還給學生，培育學生的動手動腦的實力，這些很大程度上是通過課堂上的合作溝通取得的。其次是對加強老師間的合作有了新的相識。老師工作的過程，就是一個相互學習，溝通互動的過程，通過培訓，我更加留意借鑒其它優(yōu)秀老師好的教學方法為已所用，以豐富自己的教學手段和內(nèi)容，從而提高教學效果。

2、進行了教化教學理論學問系統(tǒng)的學習，教學技能上有了提高。

通過這次系統(tǒng)的培訓學習，自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力都得到了很大的提高，特殊是一些名師超群的課堂教學風采和技巧，對自己的教學技能的提高有很大的幫助，比照先進的教學方法和教學理念，感到自己身上的壓力變大了，要想跟上形勢和時代，要想成為一名新時期合格的老師，不要付出很大的艱辛和努力。我覺得要學的東西還許多，和年輕老師不一樣，不能因為自己年齡偏大而寬恕自己教化教學上的缺乏，因為對學生來說小學教化也只有一次。這就須要我付出更多的時間和精力，去學習、去實踐、去反思、去總結(jié)、去提高。

3、教化理念發(fā)生了變更，相識得到了提高。

在農(nóng)村30多年的教學生涯中，年復(fù)一年，日復(fù)一日平淡的教學生活，唯一的目標就是盡一切努力提高自己班級學科的教學成果，這使我已漸漸感到倦怠，時常埋怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆，卻很少反思、總結(jié)自己的教學得失。通過這

次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，使我的心靈受到了震撼，教化理念發(fā)生了根本的變更，相識得到了提高。通過這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的老師，不是好老師〞。不應(yīng)當把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該靜默無聞，無所追求，要以主動的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神，主動投入到農(nóng)村的教化事業(yè)改革中去。

國培學習總結(jié)10

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，為期三個月的“國培安排〞貴州省小學數(shù)學骨干老師脫產(chǎn)置換研修培訓已結(jié)束。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。通過這次國培安排學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的相識；同時也使我認清了自己在教學中的缺乏，須要學習的東西許多，須要改良的地方也頗多?，F(xiàn)就這段時間的學習狀況及取得的成果總結(jié)如下：

一、培訓學習的經(jīng)驗和感受。

這次培訓活動支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們一線數(shù)學老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向〞。在培訓過程當中，我始終流露出主動、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我應(yīng)主動投身于新課改的開展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標的探討與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革須要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得實力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是的載體。在教學過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學生學問的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名老師，應(yīng)當不斷地學習，不斷地增加、更新自己的學問，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材？〞作為一名老師，應(yīng)當常常問問自己。而這次專家給了我明確的答復(fù)。

二、本次學習的收獲

1、堅持不懈地學習教化思想和教化理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學到老，學問也有保質(zhì)期〞、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水〞。作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也有它的局限性。老師都要有嫻熟地駕馭課堂的實力，那是在應(yīng)試教化的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，一起先都感到新教材不好教。正是本次的“國培〞小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業(yè)務(wù)了卻實得到了提高。今后，我們教必需要用全新、科學、與時代相吻合教化思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

2、有效的組織好課堂教學。

課堂是學校教化的主陣地和主渠道，是學生學習學問，獲得學問，不斷完善自我的主要場所；老師的教學活動是在課堂中綻開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗干脆影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是老師專業(yè)素養(yǎng)的須要，可以提老師的教化教學實力，提高老師的教學質(zhì)量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

〔1〕備好課。備好課是課堂教學的前提條件，老師只有備好課，才能上好課。老師要備好課，就應(yīng)駕馭好教化教學理念，熟透教材，熟識和了解學生的認知規(guī)律和生活學習閱歷以及身心開展須要，制定好教學目標、重點、難點，設(shè)計好教學流程。

〔2〕上好課。上好課必需要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好老師的教與學生的學，老師與學生的溝通與溝通，落實“老師的主導地位，學生的主體地位。〞

〔3〕創(chuàng)設(shè)民主同等、和諧愉悅的學習氣氛。老師要關(guān)切酷愛每一位學生，公允公正對待每一位學生，信任每一位學生，構(gòu)建民主、同等、和諧的師生關(guān)系；新課標強調(diào)“數(shù)學來源于生活，數(shù)學又應(yīng)用于生活〞，因此，在教學中，老師應(yīng)從學生的生活實際動身，創(chuàng)設(shè)民主同等、和諧愉悅的學習氣氛，激起學生的學習愛好，從而激發(fā)學生的求知欲。

〔4〕采納探究式的學習方式。老師鼓勵學生在教學情境中擅長覺察問題，敢于提出問題，然后引導學生通過動手操作、自主學習、合作溝通等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲得學問，形成技能，開展思維，培育了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，使學生學會“數(shù)學〞，會學“數(shù)學〞，愛學“數(shù)學〞，進而，讓學生感到學習數(shù)學的樂趣。

〔5〕教學語言。數(shù)學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要擅長運用表揚與鼓勵性的語言，

〔6〕現(xiàn)代教化技術(shù)的運用?，F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教化教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為老師的教與學生的學供給了新的教學模式。在現(xiàn)代教化思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教化技術(shù)，優(yōu)化教化教學，提高教學的質(zhì)量和效率，有效開展素養(yǎng)教化，從而促進學生多層面開展。

〔7〕評價和反思。每上完一堂課，應(yīng)當對這堂課做出剛好的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還缺乏，哪些地方須要改良的。在課堂教學后剛好反思，不僅覺察存在的問題，找出問題存在的緣由以及找到解決該問題的策略，然后再次探討教材和學生，優(yōu)化教學方法和手段，而且是將實踐閱歷系統(tǒng)化，理論化的過程，使老師的相識能上升到一個理論的高度。

3、教化科研

教化科研是又目的、有安排的采納科學方法，對教化現(xiàn)象和教化實踐進行系統(tǒng)地探究，揭示教化現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的相識和實踐活動。教化科研是老師探尋教學現(xiàn)象的本質(zhì)和教學規(guī)律，找尋的教學方法，是老師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教化科研的好和壞是老師從入職到成熟的標記。每學期都應(yīng)給自己制定一次小學數(shù)學教化科研。

總之，此次培訓學習時間雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培安排〞這個平臺為我們一線小學老師供給這么好的學習空間，感謝“國培〞為我們供給這么難得的學習時機，這次“國培〞的學習給了我許多的收獲，給了我深刻的思索，促使我在教化生涯的軌道上大步前進！在今后的工作中，我會更加的努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

國培學習總結(jié)11

一、國培

提高了自己的教化思想，開闊改革視野。通過此次培訓，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識，不斷學習，才能適應(yīng)教化開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的剛好性，有利于我自主支配學習，削減了工作與學習的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多老師剛好學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓、提升了現(xiàn)代教化技能。

在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：我在研修期間仔細傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新仔細地反省與諦視自己的教化教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種根本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最根本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣闊老師的認可與重視。有教授的專題講座，有各位教化教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現(xiàn)場觀摩課、互動探討等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學問，先進的教化理念來點亮我們對學問的渴求和對教化的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教化教學觀念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。這些理論學問正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。這許多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的.好時機。

三、通過培訓，夯實了專業(yè)學問根底。

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體〞。這種學習方式的變更，將導致師生關(guān)系的變更，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑〞的地位發(fā)生改變，從“學問的權(quán)威〞轉(zhuǎn)變到“同等地參加學生的探討〞，從“學問的傳遞者〞轉(zhuǎn)變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者〞

我相識到我們要想做一名優(yōu)秀的老師，必需要不斷加強專業(yè)學問的學習。通過培訓學習，我通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互溝通，我對新課程改革的理念有了更進一步的相識;通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達，增長了個人才智;通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最終，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和相識又得到了進一步的升華。

國培學習總結(jié)12

本以為國培都是那些味同嚼蠟，能讓人快速入眠的講座，一個個的視頻板塊讓我感覺到內(nèi)容的專業(yè)和好玩，曾經(jīng)為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的學問構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學習中覺察自己的學問漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而慚愧。也曾為得不到指導老師的舉薦而缺憾。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。

首先，傾聽講座，在學習中提高，在思索中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教化理論所吸引。“書到用時方恨少〞，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長時間的教化教學問題也迎刃而解。以前經(jīng)常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未仔細去深思過什么才是好課，學生在這堂課中原委學到些什么；也沒仔細去思慮過運用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感受特別大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞，在以后的工作中，我肯定要關(guān)注學生的個體差異，備課先備學生，設(shè)計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用STS教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完備。

其次，在線溝通，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴〞。在線探討時，學員們結(jié)合自己在教化教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不行能產(chǎn)生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。因為溝通，我充溢了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。我肯定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放稀奇光異彩。

“欲窮千里目，更上一層樓〞。“新思索〞國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思靈敏，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓〞，“強中自有強中手〞，仿佛又回到了學生時代，充溢了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著劇烈的學習欲望。

上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學問結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者供給了豐富的教學養(yǎng)分大餐，為我們老師的健康成長又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的膏燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互溝通，我對新課程改革的理念有了更進一步的相識；通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達，增長了個人才智；通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最終，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和相識又得到了進一步的升華。培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣袤的天地與無窮的動力。培訓是短暫的，但進取是終生的。感謝遠程國培，讓我體會到一種全新的理念；感謝國培，讓我身為自己是其中一員而驕傲；國培給了我如此大的觸動是我史料未及的，它給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，它使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的缺乏之處，我將以此為起點不斷反思自我，促使自己成長在今后的實踐中，靜下心來，保持空杯心態(tài)，博納多長，取長補短，漸漸的自我完善，在幼教這條道路上走得更穩(wěn)，走得更遠！

國培學習總結(jié)13

今年我有幸參與了本次國培學習，通過短時間的網(wǎng)上學習，我明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的相識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想相識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想相識。

由于工作在基層，沒有更好地了解現(xiàn)在教化的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對所從事的教化教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識，不斷學習，才能適

應(yīng)教化開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主支配學習，削減了工作與學習的沖突?？梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多老師剛好學習和解決一些實際問題。

二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教化技能。

在一個月的培訓學習中，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教化教學專家的專題報告，有學員的各種實踐課例、現(xiàn)場觀摩課、互動探討等豐富多彩的學習沙龍。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學問，先進的教化理念來點亮我們對學問的渴求和對教化的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教化教學觀念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多缺乏之處。這些理論學問正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。這許多專家用英語為我們上課，這正是我們很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好時機。

更值得一提的是此次培訓注意理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的根底上，回來課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽評課，指引迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時培訓班主任和高校師資學院屢次搭建教學實踐平臺，利用兩個下午組織骨干班成員分班觀看老師的公開課錄像，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學實力。短短的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，學員之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財寶。

三、通過培訓，夯實了專業(yè)學問根底。

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對學問駕馭的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和同學們一起找尋答案，在探究英語的道路上老師成為學生的伙伴和知心摯友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的"學習共同體"。這種學習方式的變更，將導致師生關(guān)系的變更，使我們長期以來的高高在上的"傳道、授業(yè)、解惑"的地位發(fā)生改變，從"學問的權(quán)威"轉(zhuǎn)變到"同等地參加學生的探討"，從"學問的傳遞者"轉(zhuǎn)變成"學生英語探究的促進者、組織者和指導者"。

整個活動中我們最大的收獲就是學會了探討、學會了探討，特殊是研討氣氛異樣活潑，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高！此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的實力，為我的英語新課堂教學翻開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段"骨干"培訓的日子，在英語新課堂教學中披荊斬棘，揚帆遠航。

國培學習總結(jié)14

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓第一階段的學習培訓結(jié)束了。通過一周的培訓，我從根本上更新的教學理念，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程體系建設(shè)有了全面的理解和相識，提升了自己專業(yè)教學的理論根底和自身素養(yǎng)。

本期培訓主要包括三方面：教授專家講座，一線老師授課，教學觀摩。內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培育方案制定、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)和精品資源共享課建設(shè)等。內(nèi)容有廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院余明輝教授的?新形勢下網(wǎng)絡(luò)專業(yè)定位與課程體系構(gòu)建?，重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的?信息平安技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教材編寫?，逯家富教授的?課程建設(shè)及專業(yè)建設(shè)?，廣西職業(yè)技術(shù)學院鄧國斌老師的?網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與配置技術(shù)課程教學設(shè)計與實踐?的報告。各位專家分別對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出了自己的看法和觀點，對我國高職教化的現(xiàn)狀，熱點問題、機遇與挑戰(zhàn)等幾個方面進行了具體的論述。如，余教授提出的基于工作導向+技術(shù)導向的課程體系結(jié)構(gòu)，梁教授提出的校企合作中對等關(guān)系問題、學校辦學的特色問題、同質(zhì)化問題、品牌問題，逯教授提出的專業(yè)崗位群設(shè)計問題，武教授提出的“工作過程——支撐平臺系統(tǒng)化〞課程開發(fā)方法，鄧老師提出的“工程四段式〞工學結(jié)合人才培育模式課程體系等。各位專家同時提出，相識高職教化的根本規(guī)律，在總結(jié)國內(nèi)外各種勝利的課程模式的根底上進行分析，探究適合我國國情、具有中國特色的高職教化課程模式。通過人才培育模式的實踐探究，以應(yīng)用為主旨，構(gòu)建與我國經(jīng)濟建設(shè)相適應(yīng)的、符合社會開展和個人開展須要的課程體系，形成主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)須要，具有時代性、特色顯明和高水平的高等職業(yè)教化人才培育模式。

下面是我這幾天的培訓體會總結(jié)：

一、重新相識老師的角色定位、努力提高專業(yè)水平

如何促進就業(yè)，如何提高國民素養(yǎng)？好老師的標準是什么？廣西職業(yè)技術(shù)學院的蔣貽杰副教授給我們作了?高職教化教學質(zhì)量評價與監(jiān)控體系建設(shè)?的報告，通過傾聽蔣處長的講座，使我深刻的體會到老師不再是學生的主宰，學生才是學習的主體，對自己所從事職業(yè)的角色定位更加精確，確立了在日后的教化教學工作中如何彌補自身缺乏。而一套完善地、行之有效地質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，更是為教化教學供給了有效的保證。重慶電子工程職業(yè)學院的武春嶺教授的?信息平安技術(shù)專