2023年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

Word版本，下載可自由編輯年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

春天時(shí)，嫩綠的樹葉開頭冒出來了；夏天時(shí)，嫩綠的樹葉更加茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開頭變黃，從樹上翩翩地落下來，悄悄等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在?！盀槭裁疵科~子的外形都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會(huì)變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄落的枯葉，孩子們常會(huì)奇怪???地問。被成人忽視的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然，觸摸自然，享受歡樂，獲得學(xué)問。

1、利用收集樹葉，熟悉日常生活中樹葉的外形，認(rèn)識(shí)樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。

3、培育同學(xué)收集、處理、整合信息的力量和活動(dòng)組織、語言表述、交往溝通等力量。

4、能將自己的討論成果利用不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新力量。

5、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量，促進(jìn)同學(xué)的綜合實(shí)踐力量的進(jìn)展。

6、利用同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的合作討論，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作溝通的樂趣。

7、利用這次活動(dòng)，讓同學(xué)發(fā)覺美，制造美，感受美，陶冶同學(xué)的情操，激活同學(xué)喜愛大自然的情感。

利用收集樹葉，熟悉日常生活中樹葉的外形，認(rèn)識(shí)樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：培育同學(xué)收集、處理、整合信息的力量和活動(dòng)組織、語言表述、交往溝通等力量。

活動(dòng)時(shí)間從9月至11月，詳細(xì)按以下四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）確定主題，設(shè)計(jì)方案（2周）

（二）采集樹葉，學(xué)會(huì)保存（3周）

（三）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品（4周）

（四）成果展現(xiàn)，體悟歡樂（1周）

1、爭論確定活動(dòng)主題。

我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校四周是一片小樹林，活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林，面對(duì)著形形色色的落葉，他們顯得有的興奮，自行開頭活動(dòng)了，多數(shù)女孩子當(dāng)心翼翼地?fù)炱鹇淙~，湊到一起談?wù)撝?，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引領(lǐng)孩子溝通：喜愛樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉能夠做書簽?！庇械恼f：“樹葉外形多，顏色多，很美?！庇械恼f：“我能夠?qū)⑦@漂亮的樹葉畫下來，做成漂亮的手抄報(bào)。”還有的說：“樹葉能夠制作出各種美麗的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益，最終確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)同學(xué)完成主題申報(bào)表。

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間，用到的學(xué)習(xí)方式，以及成果的展現(xiàn)方式。接下來在班級(jí)進(jìn)行溝通，在溝通的過程中，能夠提出不同的看法或建議。“采集樹葉”這一環(huán)節(jié)，開頭同學(xué)預(yù)設(shè)一個(gè)星期，在溝通時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議獲得了大家的認(rèn)可，經(jīng)過再次爭論，把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周（分散）?？梢?，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過程中非常投入，經(jīng)過大家的努力，一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來了。

【設(shè)計(jì)意圖：五班級(jí)的同學(xué)雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以老師要對(duì)各種表格的填寫做詳細(xì)的指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)方法，而不是單純完成表格。為今后的活動(dòng)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

1、查找樹葉的保存方法。采納的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜愛的方法，同時(shí)預(yù)備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。

2、采集樹葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動(dòng)小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。由于我校是一個(gè)村小，同學(xué)人數(shù)較少，針對(duì)這種狀況，我讓同學(xué)找家長幫忙，讓家長帶著同學(xué)采集落葉，這樣就確保了孩子的平安。

在此，我要求同學(xué)采集的樹葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、外形多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。

【設(shè)計(jì)意圖：由于村莊較大，自然隊(duì)較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提示同學(xué)遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍氐秸n堂上大家相互交換，做到資源共享?！?/p>

3、給樹葉分類。指導(dǎo)同學(xué)對(duì)采集到的落葉進(jìn)行觀看，依據(jù)外形、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制，有的種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓舞同學(xué)上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的同學(xué)較少，我只好讓同學(xué)利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書室查找，以便于同學(xué)認(rèn)識(shí)更多種類的樹葉。能夠把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)活動(dòng)過程中發(fā)覺的問題，無論是否有討論的價(jià)值，首先不要打擊同學(xué)的樂觀性。沒有討論價(jià)值的，老師委婉的處理，有討論價(jià)值的，作為子課題深化探究?！?/p>

材料預(yù)備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié)，我注意培育同學(xué)的觀看力量、制造力量。做樹葉貼畫，首先要確定主題。能夠依據(jù)主題選擇樹葉的外形，也能夠依據(jù)樹葉的外形確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子能夠做小雞的爪子，能夠做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下能夠做大象的鼻子等等。

取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來，留意畫面的比例，布局。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)的制造力量沒在一個(gè)起點(diǎn)上，老師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學(xué)的方法，讓制造力量、觀看力量略微欠缺的同學(xué)在合作中熬煉自己。真正提升他們的力量?！?/p>

2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注意培育同學(xué)的審美力量。樹葉與勾畫出來的畫面有肯定的差別，在拼湊時(shí)能夠依據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，比如葉子太大，能夠用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類型的樹葉，能夠與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，能夠找小組成員關(guān)心修改，力求作品的美觀性。

3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對(duì)比較簡單，需要同學(xué)留意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠(yuǎn)近挨次的，要從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿足的作品能夠壓膜保藏。

在成果展現(xiàn)課上，每個(gè)小組都以各種形式來回報(bào)自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》，進(jìn)行了詩歌朗誦會(huì)，會(huì)上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展現(xiàn)了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。其次小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習(xí)作的形式呈現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那美麗的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)其次小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及獲得以日記的形式展現(xiàn)出來。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌，同時(shí)為班級(jí)的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展現(xiàn)在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級(jí)的美麗風(fēng)景畫。接下來我們?cè)u(píng)比了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎(jiǎng)，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N力量在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得了提升而開心，老師為活動(dòng)見實(shí)效而欣慰。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

以一段冬景的幻燈導(dǎo)入

師：很美的一段視頻，看過之后同學(xué)們有什么想說的么？生發(fā)言

師：圣誕節(jié)過了，元旦節(jié)也過了，寒潮來了，天氣冷了，這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”（板書）

1、看到“冬天”這個(gè)詞，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕。

（幻燈）“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，格外嫵媚”

不知道同學(xué)們想到了什么？（無需考慮，想到即說）

生自由發(fā)言，師能夠請(qǐng)同學(xué)用簡潔的詞語或句子加以概括。

（此處師需做調(diào)控，發(fā)散同學(xué)思維）

2、西方有句諺語：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。假如說冬天時(shí)一本書的話，同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。

或許有的同學(xué)會(huì)想：冬天有什么好討論的，剛才我們就說的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個(gè)疑問想請(qǐng)大家解答：畢竟冬天是指一年中的哪一段時(shí)間呢？（農(nóng)歷10-12月，立冬與立春之間，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）

你們瞧，其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動(dòng)物：候鳥、留鳥）要求分類，說明緣由。

師這是不是能夠形成一個(gè)討論內(nèi)容——鳥兒為什么要遷徙？同學(xué)們能舉一反三么想想對(duì)于冬天還有什么不明白想認(rèn)識(shí)的呢（想討論的呢？）？

（冰雪成因、動(dòng)物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……）

師視同學(xué)發(fā)言狀況展示預(yù)備圖片資料：雪、冬季運(yùn)動(dòng)、冬景……

備用引領(lǐng)幻燈：

雪（上課前我們已經(jīng)觀賞過一段漂亮的冬景了，同學(xué)們?cè)賮砜纯催@個(gè)幻燈片，……看過之后同學(xué)們想到了什么，你認(rèn)為有什么是你感愛好并值得討論的，設(shè)想同學(xué)可能提出，雪花的形成、外形，雪美但也會(huì)造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

運(yùn)動(dòng)（來看這組圖片，或許它會(huì)幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會(huì)）

3、同學(xué)們發(fā)覺了很多值得討論的內(nèi)容，那么你能說說自己準(zhǔn)備用什么方法去討論嗎？

（實(shí)踐、攝影、觀看、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫……）

1、同學(xué)們剛剛提出了許多問題，那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查討論，但這么多問題太瑣碎，該怎辦？（分類匯總）

師生歸類，師當(dāng)場(chǎng)用卡片標(biāo)出小主題

預(yù)設(shè)小主題：

動(dòng)物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運(yùn)動(dòng)（我們的冬天）

2、以問題的提出，輔以同學(xué)愛好和討論便利條件進(jìn)行選題分組

1、師：想要進(jìn)行高效的討論就必需得制定一個(gè)可行的討論方案，大家不用按小組坐，我盼望每位同學(xué)在制定個(gè)人討論方案之前都以討論組長的身份來制定本組討論方案，讓自己對(duì)本組之后的討論有明確的把握。這個(gè)方案需要考慮本組成員的人數(shù)、討論內(nèi)容難易、討論的方法與時(shí)間等方面。（發(fā)放表格）

2、方案溝通，師生共評(píng)，補(bǔ)充改進(jìn)

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

利用開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)自身對(duì)四周環(huán)境的觀看，引起他們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，熟悉垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境愛護(hù)的重大意義，使同學(xué)懂得自己是社會(huì)中的一員，要自覺愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。

活動(dòng)目的：

1、讓同學(xué)調(diào)查四周及四周一些污染存在問題，熟悉環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，開展廢物回收活動(dòng)，對(duì)四周村民進(jìn)行環(huán)保學(xué)問宣揚(yáng)。

3、豐富科技制作活動(dòng)，探究科技活動(dòng)的愛好，培育同學(xué)勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和力量。

4、利用小制作活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)樂觀參加科技活動(dòng)的愛好，增加同學(xué)環(huán)?？萍家庾R(shí)。

5、認(rèn)識(shí)環(huán)境污染對(duì)人的危害，認(rèn)識(shí)學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。

6、利用實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決方法。

7、培育同學(xué)觀看、調(diào)查、創(chuàng)造等綜合實(shí)踐力量。

8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保學(xué)問，引領(lǐng)同學(xué)搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激活同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)。針對(duì)同學(xué)狀況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

活動(dòng)形式：

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣揚(yáng)單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫收獲體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月—5月

活動(dòng)預(yù)備：

1、自愿組合。

活動(dòng)主題確定后，讓同學(xué)們自愿組成小組。在建組過程中，有的同學(xué)可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就轉(zhuǎn)變辦法重新組合。這是同學(xué)交往合作過程中正常情況，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。要抓住這一教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開展了教育，和同學(xué)們分析，為什么有的同學(xué)很受歡迎，大家都情愿和他合作交往；為什么有的同學(xué)不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。利用老師的引領(lǐng)，一個(gè)個(gè)討論小組組成了。

2、設(shè)計(jì)名片。

討論小組組成后，同學(xué)們?yōu)榱寺?lián)系便利，相互抄錄電話號(hào)碼和家庭地址，由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片，進(jìn)展到設(shè)計(jì)小組名片，爭論給自己的小組提個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號(hào)。

3信息收集。

學(xué)校征求老師和同學(xué)家長的看法，利用發(fā)動(dòng)、宣揚(yáng)，使老師和家長都情愿做同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師。同學(xué)以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查討論，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)能夠去圖書館、新華書店等處查找。能夠利用書報(bào)、上網(wǎng)查閱，能夠拍成照片。各個(gè)小組還能夠在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀看，在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣揚(yáng)。

活動(dòng)過程：

一、提出實(shí)踐課題。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起同學(xué)的愛好。）

1、認(rèn)識(shí)世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外觀賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。認(rèn)識(shí)我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告，辦環(huán)保方面的小報(bào)。

2、利用同學(xué)的生活體悟，引領(lǐng)熟悉垃圾對(duì)人類的危害性。(1)(2)

3、依據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。

二、展現(xiàn)實(shí)物作品，激活探究愛好。

展示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品美麗嗎？想不想來露一手？”

三、成立假日小隊(duì)。

1、給假日小隊(duì)取名字。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。

四、小組分工，各司其職。

1、宣揚(yáng)小組：組長

2、廢物回收小組：組長

3、查找污染源小組：組長

五、制定活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)周歷活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)效果備注1教室1、學(xué)習(xí)愛護(hù)環(huán)境的意義和重要性。

2、提出實(shí)踐課題1階梯教室1、組建假日小隊(duì)。2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗、口號(hào)及小組分工，各司其職。3、撰寫宣揚(yáng)單2蒼霞街道1、查找污染源2、廢物回收

3、分發(fā)宣揚(yáng)單1教室廢物小制作2同德社區(qū)1、廢物分類回收2、分發(fā)宣揚(yáng)單3、拓寬視野、獵取信息1教室廢品工藝制作“秀”、小制作大拼盤1教室1、各小組匯報(bào)狀況2、寫倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語3、寫收獲體會(huì)1各小區(qū)、教室1、分發(fā)倡議書、張貼廣告標(biāo)語2、設(shè)計(jì)手抄報(bào)1教室總結(jié)、匯報(bào)。評(píng)比“環(huán)保小衛(wèi)士”“制作小能手”“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。六、拓寬視野，獵取信息。

1、利用觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境愛護(hù)，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)…

七、拓寬創(chuàng)新，鼓舞求異。

鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有共性的手工藝品。

八、體悟勝利的成果。

展現(xiàn)新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。

九、開展?fàn)幷?，發(fā)出倡議。

1、讓同學(xué)圍繞自己的親身體悟，各抒已見。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。

3、假如有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣？

4、撰寫宣揚(yáng)單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——愛護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是愛護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)當(dāng)呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)懷環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。

十、評(píng)比“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。

1、溝通收獲體會(huì)。

2、評(píng)比環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）

3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4、本學(xué)期總結(jié)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有方案、有組織地利用多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，敏捷多變的活動(dòng)方式，使同學(xué)接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)問，開展以同學(xué)為主體，以實(shí)踐性、自主性、制造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。利用活動(dòng)使同學(xué)拓寬視野，增長學(xué)問，培育力量，進(jìn)展共性，生動(dòng)、活潑、積極地獲得全面和諧的進(jìn)展。

(一)總體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，旨在讓同學(xué)獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體悟與豐富閱歷，加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，培育他們對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的四周生活中積極地發(fā)覺問題并單獨(dú)解決問題的態(tài)度和力量，進(jìn)展他們的實(shí)踐力量和對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。

1、獲得親身參加實(shí)踐的樂觀體悟與豐富閱歷。

2、形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉，進(jìn)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。

3、形成從自己的四周生活中積極地發(fā)覺問題并單獨(dú)解決問題的態(tài)度和力量。

4、進(jìn)展實(shí)踐力量，進(jìn)展對(duì)學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新力量。

5、養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。

(二)詳細(xì)目標(biāo)

1、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)

①、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然環(huán)境的意識(shí)和力量。

②、接觸自然，豐富對(duì)自然的熟悉;觀賞自然世界，進(jìn)展對(duì)自然的喜愛情懷。

③、走入社會(huì)，熟識(shí)并遵守社會(huì)行為規(guī)范。利用豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不行分割的內(nèi)在聯(lián)系。

④、認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效利用;知道如何愛護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。增長社會(huì)溝通力量，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

⑤、逐步掌控基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有熟悉自我的力量，養(yǎng)成勤奮、樂觀的生活態(tài)度。

⑥、激活奇怪???心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，進(jìn)展探究問題的初步力量。

2、老師進(jìn)展目標(biāo)：

①、轉(zhuǎn)變教育，教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。

②、強(qiáng)化老師的課程意識(shí)，提升課程開發(fā)力量。

③、形成民主、公平的師生關(guān)系。

④、培育老師之間的協(xié)作精神。

⑤、拓寬老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)：

①、營造“自主、合作、開放”的校內(nèi)文化。

②、親密與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。

③、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。

④、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化，更具生命力。

一般依據(jù)實(shí)際狀況能夠?qū)嵭幸韵氯N組織形式：

1.個(gè)人活動(dòng)

個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別同學(xué)對(duì)某一問題有特殊的愛好，并且對(duì)該問題已有肯定程度的認(rèn)識(shí)，能在老師指導(dǎo)下單獨(dú)完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于進(jìn)展同學(xué)單獨(dú)思索力量和單獨(dú)解決問題的力量。部分同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的社會(huì)活動(dòng)力量，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的.實(shí)施過程中，應(yīng)允許同學(xué)單獨(dú)地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)目標(biāo)。在同學(xué)個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓舞同學(xué)樂觀與他人進(jìn)行溝通與共享。同學(xué)在探究活動(dòng)中也需要與他人溝通。在學(xué)校階段,特殊提倡家長支持和參加孩子的探究活動(dòng)，但家長不要包辦代替。

2.小組活動(dòng)

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓舞同學(xué)以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由同學(xué)自己協(xié)商后確定，老師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深化，允許并鼓舞各班之間、不同班級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間同學(xué)的組合。討論小組一般由3-5人組成，同學(xué)自己推選組長，聘請(qǐng)具有肯定專長的成人(如本校老師、同學(xué)家長、校外人士等)為指導(dǎo)老師。討論過程中，課題組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,共同完成目標(biāo).

3.集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)是以班級(jí)、班級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。利用分工合作、共同探究、集體爭論，以求對(duì)某一主題的全面和深化的理解。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，能夠多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求同學(xué)走出校內(nèi)，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而老師要對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安意識(shí)教育，培育同學(xué)的自我愛護(hù)力量。老師要細(xì)心規(guī)劃和組織同學(xué)校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能實(shí)行小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和老師要盡可能地爭取社會(huì)有關(guān)部門和同學(xué)家長的支持，鼓舞一部分同學(xué)家長在可能的前提下，參加同學(xué)的校外活動(dòng)。

班級(jí)集體探究需要全班同學(xué)圍繞同一個(gè)討論主題,各自搜集資料、開展探究活動(dòng)。再利用全班集體爭論，溝通大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深化探究。此后，能夠進(jìn)入其次輪研討,也能夠就此完成各自的“作品”。

小組討論、班級(jí)討論或其他各種合作討論形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個(gè)人的樂觀參加，要以個(gè)人的單獨(dú)思索和仔細(xì)鉆研為基礎(chǔ),避兔消失一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的情況。同時(shí)，也要防止同學(xué)之間的不合作情況。個(gè)人討論并不排斥溝通與合作，要引領(lǐng)同學(xué)積極地與他人溝通，學(xué)會(huì)共享資源。

(一)課程落實(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程方案》所規(guī)定的學(xué)校3-6班級(jí)的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4班級(jí)每周2課時(shí)，5-6班級(jí)每周3課時(shí)。依據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際狀況，建立彈性課時(shí)制度。

(二)制度制訂

制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必需建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。

(三)師資建設(shè)

1.全面參與培訓(xùn)，促使指導(dǎo)老師熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，把握課程的特征，掌控課程實(shí)施的方法。

2.強(qiáng)化校本培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)老師快速成長。培訓(xùn)要求：①參與培訓(xùn)的老師相對(duì)固定;②培訓(xùn)時(shí)間要保證有老師系統(tǒng)學(xué)習(xí);③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面，專題設(shè)計(jì)合理，有助于骨干老師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念，同時(shí)掌控實(shí)踐閱歷;④培訓(xùn)的形式要敏捷多樣，既有理論學(xué)習(xí)，又有自主實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，本校實(shí)踐探究與閱歷溝通共享相結(jié)合，學(xué)校整體現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

群龍飛渡，百舸爭流，萬粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來，中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，并成為了維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶。為引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感受中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在端午節(jié)期間，我校開展“粽情飄香話端午”傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)旨在提升廣闊學(xué)校生的愛國熟悉，增加民族驕傲感。

端午節(jié)到了，開展關(guān)于“端午”的活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)有關(guān)端午的各種小學(xué)問，拓展學(xué)問面。同時(shí)在活動(dòng)中提升同學(xué)自己搜集資料，處理資料的力量。在端午的歡快氣氛中，愛國、愛家、提升同學(xué)對(duì)中國的傳統(tǒng)文化的愛好，產(chǎn)生民族驕傲感。

以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，從自己感愛好的問題入手，利用合作調(diào)查、參加實(shí)踐、信息搜集與處理、表述與溝通等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化，增加同學(xué)對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

6月12日——21日

三班級(jí)認(rèn)識(shí)端午節(jié)的日期、知道端午節(jié)的別稱、風(fēng)俗、和來歷，上網(wǎng)掃瞄查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌，并將自己最感愛好的內(nèi)容以“知我端午愛我祖國”為主題，用手抄報(bào)、詩配畫或者作文的形式記錄在a4紙上。

1、各教室領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)總結(jié)端午節(jié)同學(xué)參加活動(dòng)狀況。

2、美術(shù)組將優(yōu)秀作品出櫥窗展現(xiàn)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

為了使學(xué)校德育課程內(nèi)容更廣泛，促進(jìn)完善同學(xué)各方面進(jìn)展，有效地整合德育資源，歸納德育要素，使之規(guī)范化、集約化、精細(xì)化。在六一兒童節(jié)來臨之際，學(xué)校本著豐富德育活動(dòng)課程的宗旨，為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)生活技能的舞臺(tái)，讓同學(xué)樂觀參加實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)學(xué)校討論打算，進(jìn)行“舌尖上的蒲小”——迎六一“校內(nèi)美食節(jié)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體悟生活、享受生活，在和諧的氛圍中獲得歡樂，促進(jìn)同學(xué)生活力量的全面提升。本次六一實(shí)踐活動(dòng)要求人人參加，占本學(xué)年德育活動(dòng)課程的五個(gè)課時(shí)。

“舌尖上的蒲小，童年里的味道！”

學(xué)校操場(chǎng)（每班都有指定展區(qū)）

20xx年6月1日

活動(dòng)開頭：上午9：00

活動(dòng)結(jié)束：中午11：00

1、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一主題。分校區(qū)進(jìn)行，班班有美食。

2、活動(dòng)組織：以班級(jí)為單位，以操場(chǎng)為活動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)行以展現(xiàn)同學(xué)廚藝為目的，以校內(nèi)美食節(jié)為載體的六一慶祝活動(dòng)。

3、各班以班級(jí)為單位，在學(xué)校操場(chǎng)設(shè)置各類美食攤位，自備帳篷，向全校師生出售餛飩、茶葉蛋、菜粥、水餃、春卷、壽司、沙拉、爆米花、水果拼盤、飲料、湯圓、各種茶水、點(diǎn)心等小吃。

4、邀請(qǐng)家長共同參加，各班家委會(huì)仔細(xì)爭論協(xié)商，分工明確，盡量做到品種多樣，食品豐富。

5、各班依據(jù)自己班級(jí)設(shè)定的內(nèi)容，預(yù)備好餐具、餐桌凳、飲料杯、抹布、垃圾桶等必要的廚房用品，做到保潔、有序、平安。

6、班班有通訊，要求圖文并茂。

1、整個(gè)活動(dòng)的策劃、布置、預(yù)備等環(huán)節(jié)需要各班家長委員會(huì)的協(xié)作，但是美食制作環(huán)節(jié)盡量讓同學(xué)自己完成或者參加完成，老師和家長能夠提看法，但實(shí)際操作要放手。

2、活動(dòng)期間，高度重視可能消失的各類平安隱患。特殊留意食品平安、人身平安，用電平安、刀具餐具等用具平安。不得使用明火。

3、活動(dòng)結(jié)束后，各班應(yīng)清理好本班活動(dòng)場(chǎng)地，做好校內(nèi)保潔工作。

4、活動(dòng)未盡事宜，另行通知。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

為進(jìn)一步拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，提升老師綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)力量，提升我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平，豐富同學(xué)暑期生活，經(jīng)討論打算今年暑假期間在全校開展暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)。

初一、初二班級(jí)。

1、活動(dòng)主題：

綜合實(shí)踐活動(dòng)與教育教學(xué)的整合。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科課程的整合：

綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用討論性學(xué)習(xí)小課題討論的方式拓展延長學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量以及創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。重點(diǎn)做好引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注社會(huì)生活問題小課題討論、引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然做好觀看與試驗(yàn)討論、引領(lǐng)同學(xué)多讀書、讀好書的文獻(xiàn)討論。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)與教育活動(dòng)的整合：

創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動(dòng)，把社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、自然考察等活動(dòng)給予課程內(nèi)涵，明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、豐富活動(dòng)內(nèi)容、確立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，避開走過場(chǎng)，確保活動(dòng)效果。

1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長、教科室主任、政教主任、班級(jí)主任和學(xué)科備課組長為成員的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)討論制定學(xué)校《暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)方案》，將暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施整體要求，修訂完善學(xué)校相關(guān)評(píng)價(jià)制度，將老師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)狀況納入業(yè)務(wù)考核，記入老師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

2、本次活動(dòng)重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面設(shè)計(jì)主題：

（1）討論性學(xué)習(xí)主題。主題設(shè)計(jì)能夠重點(diǎn)從學(xué)科拓展、社會(huì)熱點(diǎn)、社區(qū)資源、同學(xué)關(guān)懷的話題、學(xué)期教育活動(dòng)的延長等幾個(gè)方面產(chǎn)生。

（2）社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目。重點(diǎn)從勞動(dòng)教育、環(huán)境凈化、公益活動(dòng)、愛校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生。

3、班主任關(guān)心同學(xué)確立活動(dòng)主題，成立活動(dòng)小組，支配指導(dǎo)老師。同學(xué)以個(gè)人或小組為單位圍繞活動(dòng)主題選擇活動(dòng)內(nèi)容開展活動(dòng)。學(xué)校將老師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)狀況納入量化考核，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計(jì)入老師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

1、第一階段：（xx月xx日——xx月xx日）制定活動(dòng)方案階段。

各班級(jí)制定《暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，指導(dǎo)同學(xué)制定同學(xué)活動(dòng)方案，《暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》后附各小組主題活動(dòng)名稱統(tǒng)計(jì)表（表格內(nèi)容包括班級(jí)、班級(jí)、小組成員、活動(dòng)內(nèi)容、指導(dǎo)老師等）。

2、其次階段：（xx月xx日——xx月xx日）活動(dòng)實(shí)施階段。

在老師的指導(dǎo)下同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)校做好督促、指導(dǎo)和檢查工作。活動(dòng)期間同學(xué)返校1——2次進(jìn)行階段性匯報(bào)、溝通、展現(xiàn)，老師跟進(jìn)指導(dǎo)，同時(shí)老師之間研討溝通指導(dǎo)的收獲體會(huì)。各班級(jí)師生返校時(shí)間在活動(dòng)方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動(dòng)狀況。

3、第三階段：（xx月xx日——xx月xx日）活動(dòng)總結(jié)提升階段。

在老師的指導(dǎo)下，各活動(dòng)小組總結(jié)整理活動(dòng)資料、完善活動(dòng)成果；學(xué)?？偨Y(jié)暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況，寫出總結(jié)報(bào)告。

4、第四階段：（xx月份）活動(dòng)評(píng)價(jià)階段。

開學(xué)第一周，各班總結(jié)暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)的閱歷、獲得，開展專題總結(jié)溝通展現(xiàn)活動(dòng)，推選優(yōu)秀作品，參與全校評(píng)比。

1、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。評(píng)比共設(shè)兩類獎(jiǎng)項(xiàng)：

（1）優(yōu)秀討論性學(xué)習(xí)小課題討論獎(jiǎng)：討論報(bào)告主要包括活動(dòng)主題背景、活動(dòng)預(yù)備、實(shí)施過程、討論成果、獲得體會(huì)等內(nèi)容。主要呈現(xiàn)活動(dòng)過程，避開學(xué)問的堆砌。

（2）優(yōu)秀社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)、自然考察獎(jiǎng)：利用查看同學(xué)參加社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的過程資料和總結(jié)材料，表彰優(yōu)秀的項(xiàng)目。

兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)均設(shè)立同學(xué)獎(jiǎng)和指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

2、推選要求。

以學(xué)校為單位組織暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)評(píng)比。各班推舉1件作品參與評(píng)比活動(dòng)。各類推選材料（紙質(zhì)文本、電子稿、作品統(tǒng)計(jì)表等）于xx月xx日前交到教科室孫霞老師處。上報(bào)材料能夠體現(xiàn)活動(dòng)的完整過程，每件作品限報(bào)同學(xué)xx人，指導(dǎo)老師xx人。

3、開學(xué)初，學(xué)校將組織有關(guān)人員每班級(jí)評(píng)比出4名一等獎(jiǎng)、3名二等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。并分別按5分、3分記入班級(jí)量化。（優(yōu)秀作品將報(bào)送縣級(jí)以上單位評(píng)比）對(duì)于敷衍和不參加活動(dòng)的班級(jí)酌情減1——2分。

各班級(jí)要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣揚(yáng)和發(fā)動(dòng)，提升廣闊師生的熟悉，充分調(diào)動(dòng)廣闊師生參加暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性和樂觀性，引領(lǐng)廣闊老師樂觀學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，確保暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)工作開展的深化有效。利用暑期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，推動(dòng)我縣素養(yǎng)教育的深化開展，促進(jìn)教育教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案春節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

同學(xué)們?cè)谏钪?，?duì)身邊的一些事物會(huì)產(chǎn)生愛好：為什么人會(huì)得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲(chǔ)存在哪里？……為了讓同學(xué)感受到科學(xué)的魅力，學(xué)會(huì)從觀看身邊的事物開頭對(duì)自己感愛好的事物進(jìn)行科學(xué)探究，獲得科學(xué)探究的勝利體悟，設(shè)計(jì)支配此活動(dòng)。

1、利用讓同學(xué)從身邊感愛好的事物觀看記錄，認(rèn)識(shí)所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理入手，培育同學(xué)的科學(xué)觀看愛好，激活同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的熱忱。

2、利用查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法，追尋科學(xué)創(chuàng)造的腳印?????，使同學(xué)感到科學(xué)創(chuàng)造并不神奇，從而體悟科學(xué)家的探究精神。

3、鼓舞同學(xué)利用試驗(yàn)、觀看等方法對(duì)感愛好的問題進(jìn)行探究。從而培育同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量。

4、利用辦手抄報(bào)或畫科學(xué)幻想畫，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問更新、思維活躍、綜合實(shí)踐力量的提升。

1、感受身邊的科學(xué)，利用同學(xué)溝通，把感愛好的事物登記來，然后整理好，進(jìn)行深化的討論。

討論方法：利用上網(wǎng)或者做小試驗(yàn)進(jìn)一步解決問題。

2、追尋科學(xué)發(fā)覺的腳印?????。

利用上網(wǎng)搜尋古今中外科學(xué)家的故事。使同學(xué)從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的信念，學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)、為祖國和人民的利益，甘于獻(xiàn)出畢生精力的精神。表格