模塊九行動計劃

模塊九行動計劃第1頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五目錄◆二、行動的目標◆一、問題的背景◆三、運用的策略◆四、困難與挑戰(zhàn)◆五、應對的措施◆七、資料的來源◆六、時間的安排第2頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五一、問題提出的背景

現在人們普遍認同要培養(yǎng)學生學習的自主性，然而學習的自主性究竟應該包括哪些內容？應該怎樣進行評價？這些方面都極大地影響了學生學習自主性能力的培養(yǎng)。于是，我們真誠地呼喚建立學生學習自主性發(fā)展的評價方法，希望對學生學習的自主性發(fā)展做出科學合理的指導與評價。

評價片面，觀念陳舊，過分強調鑒定和甄別功能，忽視促進和激勵功能。評價范圍狹窄，只是評價學生掌握知識的情況，忽視對學生地理實踐能力、地理創(chuàng)造性思維、和態(tài)度情感價值觀的考察。評價方式單一，往往追求的是科學范式下的量化。這樣的評價，容易忽視對象的真正參與，缺乏應有的內驅動力，即評價對象難以實現自我改進，自我完善的內在需求與愿望。評價主體缺失，只有教師參評，容易產生個體的主觀片面性，忽略學生的自主意識，不利于學生的發(fā)展。由此，我們迫切地需要對舊體制進行改革，引入新的評價觀念和評價體制。問題的背景行動的目標運用的策略困難與挑戰(zhàn)應對的措施資料的來源時間的安排第3頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五0201◆◆長期目標：研究學生自主學習評價的方法，促進學生的自主發(fā)展，提升學習質量。二、行動的目標

問題的背景行動的目標運用的策略困難與挑戰(zhàn)應對的措施資料的來源時間的安排短期目標探索在教學中學生自主發(fā)展評價的原則。

探索學生自主學習評價的方法。構建學生自主發(fā)展評價的具體內容及評價指標。第4頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五我們時刻重視以下的研究方法：1、文獻研究法

學習、研究系統(tǒng)的教育教學原理如《課程標準》《課程標準解讀》《課堂教學與學習成效評價》《新課程與評價改革》等以及與課題相關的先進理論、經驗，擬定課題研究的方案，制定相應的措施。2、實驗研究法

選擇并組織實驗教師開展試驗活動，展示典型課例，收集實驗教學資料，撰寫論文。3、案例研究法

在研究過程中，重視對事件案例的收集、研討與反思，通過案例研究，驗證假設，提升認識，改進策略。4、行動研究法

整個研究過程都采用行動研究法，試驗盡可能與學校的日常教育、教學、管理工作緊密結合，并以促進學校的教學改革為主要目標。三、應用的策略

問題的背景行動的目標運用的策略困難與挑戰(zhàn)應對的措施資料的來源時間的安排第5頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五四、所面臨的困難與挑戰(zhàn)

1、教師長時間之后的懈怠的態(tài)度，不能夠堅持研究學習2、教師們的理論水平和科研能力與“評價”這一高難度的研究有較大的差距3、獲取學校家庭社會等的多方面支持，完善評價機制問題的背景行動的目標運用的策略困難與挑戰(zhàn)應對的措施資料的來源時間的安排第6頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的教育教學能力，斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。

提高自身科研水平,

取得豐碩成果。

多與學校、家長都通，盡量獲取最大的支持注重評價主體的多樣性，關注學生的全面發(fā)展五、應對的策略

問題的背景行動的目標運用的策略困難與挑戰(zhàn)應對的措施資料的來源時間的安排第7頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五六、時間安排時間內容2012年12月——2013年1月對現有的課堂的評價機制所存在的問題進行匯總2013年2月——4月教師加強對新的評價理念的理論學習2013年5月把理論應用到時間中，初步設計出比較可行的評價方案2013年6月對實施過程中存在的問題再次匯總2013年7月針對問題進行理論研究，設計出新的評價方案并再次實施2013年8月不斷反思，總結收獲，以小論文的形式總結研究的成果問題的背景行動的目標運用的策略困難與挑戰(zhàn)應對的措施資料的來源時間的安排第8頁，共10頁，2023年，2月20日，星期五★K12中國中小學教育教學網★新課程在線★教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心

★創(chuàng)設開放性活動課教學模式★人民教育出版社★百度文庫★同事殷培軍杜培七、資料來源問題的背