修辭手法公開課課件

溫故而知新如影相隨的比喻1、概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同

的事物，彼此有

，便用一事物來(lái)比方另一事物的修辭格。2、結(jié)構(gòu)：比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即（被比喻的事物）、

（作比喻的事物）和

（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。性質(zhì)相似點(diǎn)本體喻體比喻詞成分形式類型甲像乙甲是乙乙代甲出現(xiàn)出現(xiàn)不出現(xiàn)像、好像、似、好比、有如、如、仿佛是、變成、成為（有時(shí)不出現(xiàn)）無(wú)出現(xiàn)出現(xiàn)出現(xiàn)本體（甲）喻詞喻體（乙）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)使句子形象生動(dòng)的另一種修辭

比擬學(xué)習(xí)想高效，目標(biāo)不可少。只要肯拼搏，一定會(huì)達(dá)到!A、我能學(xué)會(huì)比擬的運(yùn)用及其作用。B、我能掌握比擬與比喻的區(qū)別。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！

團(tuán)結(jié)努力，所向披靡！合作探究導(dǎo)學(xué)案中不會(huì)的問(wèn)題：學(xué)習(xí)好不好，自我展示就知道！

相信自己，就是勝利！比擬

把物當(dāng)作人來(lái)寫、把人當(dāng)物來(lái)寫、把甲物當(dāng)乙物來(lái)寫，這種辭格叫比擬。擬人：把物當(dāng)作人。就是把生物或無(wú)生物當(dāng)做人給他們以人的思想感情，具有人的聲情笑貌，使其人格化。

例如：白云無(wú)精打采的，沒(méi)有心思聽(tīng)他的話……。擬物把人當(dāng)物：利用人與物之間的某種相似之處，使人物化。以物擬物：即把這一事物當(dāng)做另一事物。例如：那肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。那不是水生嗎？例如：春天的口子咬住了冬天的尾巴，而夏天腳底又常緊隨在春天底身后。重點(diǎn)、難點(diǎn)很重要，精心點(diǎn)撥少不了(牢記在心，永不忘記！）比擬與比喻比喻和比擬是兩種常見(jiàn)的修辭格，使用的時(shí)候，往往分不清楚。怎么樣才能分清呢？關(guān)鍵是明確概念。比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物。比擬是把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)描寫。

比喻是打比方，憑借本事物和喻事物的相似點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。一個(gè)完整的比喻包括本體、喻體和比喻詞三部分。

如：“共產(chǎn)黨像太陽(yáng)?！薄肮伯a(chǎn)黨”是本體，“太陽(yáng)”是喻體，“像”是比喻詞。本體和喻體之間靠的是二者都能給人以光明和溫暖這一相似點(diǎn)聯(lián)系在一起的。

比擬是描寫，是憑人的聯(lián)想和想象聯(lián)系起來(lái)。

是按著人的想象和聯(lián)想直接把本事物當(dāng)擬事物來(lái)。

比如：鳥兒歌唱，花兒歡笑?！傍B”和“花”本來(lái)不會(huì)象人那樣“歌唱”和“歡笑”，但是人可以想象它們會(huì)歌唱、會(huì)歡笑。比擬沒(méi)有聯(lián)系詞，就直接來(lái)描寫。你分開了嗎？比喻和比擬本體被比喻的人和事物構(gòu)成喻體用來(lái)打比方的事物喻詞連接本體和喻體的詞語(yǔ)，如“好像”類型：明喻：①人生像舞臺(tái)。暗喻：②人生是舞臺(tái)。借喻：③誰(shuí)都得在這個(gè)舞臺(tái)上扮演一個(gè)角色（作用）：使具體事物人格化，增強(qiáng)語(yǔ)言親切感、形象性，使讀者感到栩栩如生，往往有十分鮮明的情感色彩。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。格式：把

比作人（或物）；生動(dòng)形象地寫出了

特點(diǎn)，從而增強(qiáng)了語(yǔ)言的親切感，使讀者感到栩栩如生。學(xué)習(xí)效果好不好，練筆不可少。（努力、努力，永遠(yuǎn)第一！）1、女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。2、指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。3、油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。4、他驕傲自滿，尾巴都翹到天上去了。(擬人)(擬人)(擬物)(擬物)寫出下列修辭的種類

請(qǐng)?jiān)凇凹覉@”和“思念”中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答：

要想成績(jī)好，反思也重要。（查漏補(bǔ)缺，再接再厲！)請(qǐng)?jiān)凇凹覉@”和“思念”中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一種修辭借代學(xué)習(xí)想高效，目標(biāo)不可少。只要肯拼搏，一定會(huì)達(dá)到!A、我能學(xué)會(huì)借代的運(yùn)用及其作用。B、我能掌握借代與比喻的區(qū)別

目標(biāo)要達(dá)到，自主學(xué)習(xí)很重要。積極努力，爭(zhēng)取第一！

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真查閱資料，并探究導(dǎo)學(xué)案中的問(wèn)題。三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！

團(tuán)結(jié)努力，所向披靡！合作探究導(dǎo)學(xué)案中不會(huì)的問(wèn)題：學(xué)習(xí)好不好，自我展示就知道！

相信自己，就是勝利！借代(1)概念借代是

的修辭方式。這種修辭方式不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物目標(biāo)檢測(cè)：請(qǐng)說(shuō)出下列句子分別使用了哪一種修辭手法。1、霎時(shí)間，東西長(zhǎng)安街成了喧騰的大海。2、青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風(fēng)景。

3、曙色像一片翠藍(lán)的水，流動(dòng)在原野的盡頭。4、曙色流動(dòng)在原野的盡頭。5、讓子彈飛一會(huì)兒。6、小心糖衣炮彈。7、我們手無(wú)寸鐵，根本無(wú)法抵抗。8、低眉信手續(xù)續(xù)彈。9、在崇山峻嶺之間，一條白色的絲帶蜿蜒而出。(暗喻)（擬人)（擬物)（擬人)(明喻)(借喻)(借代)(借代)(借代)10、燕雀安知鴻鵠之志哉？11、紅領(lǐng)巾給老大爺讓座。12、一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐滿一車河沙。13、古老的神州是一只未醒的睡獅，一旦覺(jué)醒，定會(huì)橫空出世。14、天邊的云千變?nèi)f化，像奔馳的駿馬，像疊嶂的山峰，像散落的羊群……(借代)(借喻)(擬物)(暗喻)(博喻)重點(diǎn)、難點(diǎn)很重要，精心點(diǎn)撥少不了(牢記在心，永不忘記?。┙璐姆N類例如：花白胡子正坐在墻角吸著旱煙。

大胡子兇神惡煞的吼叫著。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。①用事物特征代本體事物。③形象代本體。②部分代本體沙鷗翔集，錦鱗游泳兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

(“捧腹”是“笑”的結(jié)果。)例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。④結(jié)果代原因。⑤材料代本體。“五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪?！保ā都t旗飄飄》）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。具體代抽象例如：南國(guó)烽煙正十年。不拿群眾一針一線。

人名代著作。我們要多讀點(diǎn)魯迅?！疤J柴棒”，去燒火！綽號(hào)代本人。一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。專名代泛稱。借代的特點(diǎn)不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物的本來(lái)名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來(lái)代替。⑶借代的作用以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。借喻和借代有什么區(qū)別？借喻和借代有什么區(qū)別？(1)相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。1、貓兒在雪地里踩下一串梅花。（貓爪印）——梅花借喻2、沙鷗翔集，錦鱗游泳。（鱗片代游魚）借代

(2)不同點(diǎn)：①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代?？梢赞D(zhuǎn)換為明喻。

借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻。

借喻和借代有什么區(qū)別？②構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系；且借代常常有一定的語(yǔ)境。借喻和借代有什么區(qū)別？1、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（月亮）——銀盤2、一朵浮云遮住了空中的銀盤借喻（絲竹代音樂(lè)，案牘代公務(wù)）借代學(xué)習(xí)效果好不好，練筆不可少。（努力、努力，永遠(yuǎn)第一?。┫铝芯渥邮褂昧耸裁葱揶o，

是借代還是借喻？1、舉酒欲飲無(wú)管弦。2、試問(wèn)閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。3、烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。4、自那以后，我們之間就出現(xiàn)了一到無(wú)法逾越的鴻溝。5、青蟲不易捕，黃口無(wú)飽期。（借代）具體抽象（借喻）愁—煙草、風(fēng)絮、雨（借代）具體代抽象（借喻）隔閡—鴻溝（借代）部分代整體大漠沙如雪，燕山月似鉤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。沖冠一怒為紅顏。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層巨浪，惡狠狠的將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和粉末。（高爾基《海燕》）下列句子使用了哪些修辭手法？比喻比喻借代比喻比擬修辭賞析1、這首詩(shī)用了什么修辭手法？2、這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體分析其作用。這首詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法。將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺。兩個(gè)比喻的運(yùn)用,使得本詩(shī)的景物描寫生動(dòng)形象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭美景的喜愛(ài)之情。

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？“綠肥紅瘦”歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)從修辭的角度分析此句的妙處？應(yīng)是綠肥紅瘦。本句運(yùn)用借代的修辭手法。

“綠”、“紅”以顏色分別借代“葉”、“花”、“肥”、“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。

詞作通過(guò)對(duì)海棠的葉和花的特點(diǎn)的突出描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)的感傷之情。

暮熱游荷池上

楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中。

問(wèn)：本詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。運(yùn)用了擬人的修辭手法。詩(shī)中的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情。賞析他們便找到一家門面還像樣的西菜館。誰(shuí)知道從冷盤到咖啡，沒(méi)有一樣?xùn)|西可口：上來(lái)的湯是涼的，冰淇淋倒是熱的；魚像海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已登陸了好幾天；肉像潛水艇士兵，會(huì)長(zhǎng)期伏在水里；除了醋以外，面包、牛油、紅酒無(wú)一不酸。（《圍城》錢鐘書）點(diǎn)撥：運(yùn)用比喻，把魚比作像海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，已登陸了好幾天，生動(dòng)的說(shuō)明魚早已不新鮮，把肉比作潛水艇士兵，會(huì)長(zhǎng)期伏在水里，表明肉已經(jīng)腐爛?！舱龑m〕塞鴻秋潯陽(yáng)即景周德清長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。〔注〕淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。請(qǐng)舉例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的什么修辭方法。

【答案】比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，（將淮山比作染料,江帆比作箭，將瀉下的山泉比作閃電。以關(guān)愛(ài)為開頭，仿寫兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致，字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（4分)關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福。關(guān)愛(ài)是一縷