2023年教師資格筆試?？伎键c(diǎn)

教師資格筆試常考考點(diǎn)一、萌芽時(shí)期.孔子（1）被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界十大文化名人”之首。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①提出“有教無(wú)類(lèi)”；②世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)的教育家：“不憤不啟，不俳不發(fā)”；③倡導(dǎo)因材施教；④教師觀(guān)：為人師表，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”；終身學(xué)習(xí)，“學(xué)而不厭，誨人不倦”；⑤道德教育的核心是“仁”和“禮”，“仁”是最高道德準(zhǔn)則，“禮”是道德規(guī)范。.《學(xué)記》（1）據(jù)郭沫若考證，《學(xué)記》由思孟學(xué)派樂(lè)正克所著。（2）《學(xué)記》是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，也被成為“教育學(xué)的雛形”。（3）主要觀(guān)點(diǎn)：①啟發(fā)性原則：“道而不牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”；②循序漸進(jìn)：“學(xué)不蹦等”、“不陵節(jié)而施”；③長(zhǎng)善救失：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也.蘇格拉底（1）古希臘著名思想家、教育家、哲學(xué)家。（2）蘇格拉底、學(xué)生柏拉圖、柏拉圖的學(xué)生亞里士多德并稱(chēng)為“古①經(jīng)典性條件作用理論：條件反射、無(wú)條件反射；②遺忘的學(xué)說(shuō)一消退說(shuō)。.班杜拉(1)美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論創(chuàng)始人、”認(rèn)知理論之父二(2)主要觀(guān)點(diǎn)：①社會(huì)學(xué)習(xí)理論②自我效能感理論.耶克斯和多德森(1)均為美國(guó)心理學(xué)家(2)主要觀(guān)點(diǎn)：耶克斯-多德森定律，動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒U型曲線(xiàn)，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。奧蘇貝爾FISHERY(1)途忘理論(同化說(shuō))(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類(lèi)(認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力)(3)學(xué)習(xí)的分類(lèi)技學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式分為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)。技學(xué)習(xí)材料與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)。(4)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論(有意義學(xué)習(xí))有意文學(xué)習(xí)的類(lèi)型(表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí))組織學(xué)習(xí)的原則和策略(逐漸分化原則、整合協(xié)作原則、先行組織者)⑸現(xiàn)代遷移理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論(可利用性高、可辨別性大、穩(wěn)定性強(qiáng)的知識(shí)更容易遷移)01”布魯納認(rèn)知主義(一二三四)FISHERY一實(shí)質(zhì):學(xué)習(xí)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)(2)二關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)(3)三過(guò)程:獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)(4)四原則:動(dòng)機(jī)、結(jié)構(gòu)、程序、強(qiáng)化教育學(xué)一課程一課程理論一結(jié)構(gòu)主義課程理論02”皮亞杰FISHERY(1)建構(gòu)主義發(fā)展觀(guān)(圖式、同化、適應(yīng)、平衡)(2)認(rèn)知發(fā)展階段論感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段(3)道德發(fā)展階段論前道德階段、他律道德階段、自律或合作道德階段、公正道德階段教育學(xué)一德育模式一認(rèn)知模式一代表人物03”維果斯基FISHERY(1)文化歷史發(fā)展觀(guān)(低級(jí)心理機(jī)能、高級(jí)心理機(jī)能)(2)心理發(fā)展機(jī)能(三不斷、一個(gè)性)(3)內(nèi)化學(xué)說(shuō)一工具理論自我中心言語(yǔ)是外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的過(guò)渡階段(4)教育與發(fā)展的關(guān)系最近發(fā)展區(qū)教學(xué)要走在發(fā)展的前面（5）支架式教學(xué)04"布魯姆FISHERY（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)分類(lèi)認(rèn)知目標(biāo)（知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)）情感目標(biāo)動(dòng)作技能目標(biāo)（2）掌握學(xué)習(xí)只要給了足夠的時(shí)間和教學(xué)，所有學(xué)生都能達(dá)到掌握的程度（至少掌握80%-90%）05"加涅FISHERY（1）認(rèn)知主義一信息加工理論（八階段）（2）學(xué)習(xí)的分類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi):言語(yǔ)技能、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)水平分類(lèi):信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)、言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí)、辨別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、高級(jí)規(guī)則（解決問(wèn)題）學(xué)習(xí)06”班杜拉FISHERY（1）認(rèn)知-行為主義社會(huì)學(xué)習(xí)理論交互決定論（學(xué)習(xí)是行為、認(rèn)知、環(huán)境三者交互作用）觀(guān)察學(xué)習(xí)的三分類(lèi)（直接的觀(guān)察學(xué)習(xí)、抽象性觀(guān)察學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性觀(guān)察學(xué)習(xí)）觀(guān)察學(xué)習(xí)的四過(guò)程（注意、保持、復(fù)制、動(dòng)機(jī)）強(qiáng)化的分類(lèi)（直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化）（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論自我效能感教育學(xué)-德育模式一社會(huì)學(xué)習(xí)模式07”科爾伯格FISHERY（1）認(rèn)知-行為主義社會(huì)學(xué)習(xí)理論交互決定論（學(xué)習(xí)是行為、認(rèn)知、環(huán)境三者交互作用）觀(guān)察學(xué)習(xí)的三分類(lèi)（直接的觀(guān)察學(xué)習(xí)、抽象性觀(guān)察學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性觀(guān)察學(xué)習(xí)）觀(guān)察學(xué)習(xí)的四過(guò)程（注意、保持、復(fù)制、動(dòng)機(jī)）強(qiáng)化的分類(lèi)（直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化）（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論自我效能感教育學(xué)-德育模式一社會(huì)學(xué)習(xí)模式希臘三賢二（3）主要觀(guān)點(diǎn)：①產(chǎn)婆術(shù)：?jiǎn)柎鹗降慕虒W(xué)方法一譏諷、助產(chǎn)、歸納、定義；②提出“美德是否可教"：如果美德是一種知識(shí)就是可教的，因?yàn)橹R(shí)是可教的。.柏拉圖（1）代表作：《理想國(guó)》（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①重視早教，是“寓學(xué)習(xí)于游戲”最早的提倡者；②提倡女子教育，在西方首次提出“男女平等”的教育；③教育目的：培養(yǎng)哲學(xué)王。.亞里士多德（1）代表作：《政治學(xué)》（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①首次提出自然教育思想：“教育遵循自然”；②靈魂說(shuō)：將人的靈魂分成3個(gè)部分：植物的靈魂、動(dòng)物的靈魂、理性的靈魂；③實(shí)施體德智三育，體為首。注意：蘇格拉底是柏拉圖的老師，柏拉圖是亞里士多德的老師，他們?nèi)吮环Q(chēng)為是“古希臘三賢.昆體良（1）古羅馬著名教育家，是西方第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的教育（2）代表作：《論演說(shuō)家的教育》（又譯《雄辯術(shù)原理》），是古代西方第一本教學(xué)法論著。（3）主要觀(guān)點(diǎn)：班級(jí)授課思想的萌芽二、獨(dú)立形態(tài)階段.培根（1）英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期著名哲學(xué)家，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的創(chuàng)始人，教育學(xué)鼻祖，科學(xué)歸納法第一人。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①提出實(shí)驗(yàn)歸納法；②1623年，在《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》一文中首次提出把“教育學(xué)”作為獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)。.夸美紐斯（1）捷克偉大民主主義教育家，西方近代教育理論奠基者。（2）代表作：《大教學(xué)論》（1632年），是教育學(xué)開(kāi)始形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。（3）主要觀(guān)點(diǎn)：①教育適應(yīng)自然；②第一次論述了班級(jí)授課制和學(xué)年制；③泛智教育：把一切事物教給一切人類(lèi)；④道德教育：德育比智育更重要。3.洛克（1）英國(guó)著名思想家、教育家，英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義之父。（2）代表作：《教育漫話(huà)》（3）主要觀(guān)點(diǎn)：①提出白板說(shuō)，外銀論代表人物之一；②紳士教育論：教育的目的是培養(yǎng)紳士。.盧梭(1)法國(guó)18世界偉大啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家。(2)代表作作：《愛(ài)彌兒》(3)主要觀(guān)點(diǎn)：①性善論②自然教育理論：教育的任務(wù)應(yīng)使兒童“歸于自然”、提出“消極教育”；③個(gè)人本位論：認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民；④主張根據(jù)兒童的年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育。.赫爾巴特(1)德國(guó)，“教育科學(xué)之父”、“現(xiàn)代教育學(xué)之父”(2)代表作：《普通教育學(xué)》，被公認(rèn)是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作,標(biāo)志著規(guī)范、獨(dú)立教育學(xué)的誕生。(3)主要觀(guān)點(diǎn)：①兩大理論基礎(chǔ)：倫理學(xué)、心理學(xué)；②教育的三中心(舊三中心)：教師、課堂、教材；③四段教學(xué)法：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。.杜威(1)美國(guó)著名心理學(xué)家，教育家，實(shí)用主義哲學(xué)創(chuàng)始人之一。(2)代表作：《民主主義與教育》(3)主要觀(guān)點(diǎn)：①教育本質(zhì)：教育即生活、教育即生產(chǎn)、教育即經(jīng)驗(yàn)②新三中心：(學(xué)生)兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)③五步教學(xué)法：困難、問(wèn)題、假設(shè)、推斷、驗(yàn)證④活動(dòng)課程：以活動(dòng)課程取代傳統(tǒng)書(shū)本式教材.康德(1)德國(guó)古典哲學(xué)創(chuàng)始人，最早在大學(xué)講授教育學(xué)課程的教育家。(2)主要觀(guān)點(diǎn)：①教育的根本是對(duì)人的本性進(jìn)行適當(dāng)控制，“人是唯一需要教育的動(dòng)物”；②教育萬(wàn)能論：人只有通過(guò)教育才能成為人，人完全是教育的產(chǎn)物。三、馬克思主義教育學(xué).克魯普斯卡婭(1)蘇聯(lián)杰出教育家，被譽(yù)為“蘇聯(lián)第一夫人”。(2)代表作：《國(guó)民教育和民主主義》，最早以馬克思主義為基礎(chǔ)探討教育學(xué)問(wèn)題的著作。.凱洛夫(1)蘇聯(lián)著名教育家。(2)代表作：《教育學(xué)》被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。.楊賢江(1)中國(guó)最早馬克思主義教育理論家。(2)代表作：《新教育大綱》是中國(guó)最早以馬克思主義觀(guān)點(diǎn)編寫(xiě)的教育著作。四、現(xiàn)代教育理論.贊可夫（1）蘇聯(lián)著名教育家。（2）代表作：《教育與發(fā)展》（3）主要觀(guān)點(diǎn)：發(fā)展性教育五條原則.蘇霍姆林斯基（1）蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。（2）代表作：《給教師的建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《帕夫雷士中學(xué)》（3）教育主張：全面和諧發(fā)展教育理論.布盧姆（1）代表作：《教育目標(biāo)的分類(lèi)系統(tǒng)》（2）主要觀(guān)點(diǎn)：三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。.布魯納（1）代表作：《教育過(guò)程》（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①提出結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論②倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí).皮亞杰（1）瑞士?jī)和睦韺W(xué)家、認(rèn)知發(fā)展學(xué)家。（2）代表作：《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》（3）主要觀(guān)點(diǎn)：兒童認(rèn)知發(fā)展四階段論.福祿貝爾（1）德國(guó)著名教育家，現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖，被譽(yù)為“幼兒教育（2）代表作：《人的教育》、《幼兒園教育學(xué)》五、中國(guó)近現(xiàn)代杰出教育家.蔡元培（1）中華民國(guó)首任教育總長(zhǎng)，北京大學(xué)校長(zhǎng)。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①五育并舉，以美譽(yù)代宗教；②貫徹“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)原則；③提出教育獨(dú)立思想。.陶行知（1）中國(guó)杰出人民教育家、思想家。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①生活教育理論：生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一；②小先生制；③倡導(dǎo)“六大解放”。.陳鶴琴（1）中國(guó)近代學(xué)前兒童教育理論和實(shí)踐的開(kāi)創(chuàng)者。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：倡導(dǎo)“活教育”六、著名心理學(xué)家及理論1.馮特（1）德國(guó)心理學(xué)家，科學(xué)心理學(xué)的奠基人，“心理學(xué)之父”。1879年，在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志科學(xué)心理學(xué)的誕生。.華生（1）美國(guó)心理學(xué)、行動(dòng)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：個(gè)人身心發(fā)展動(dòng)因一外銀論：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類(lèi)型的人。.科勒（1）德國(guó)心理學(xué)家、格式塔心理學(xué)派創(chuàng)始人之一、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論代表人。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：①完型一頓悟說(shuō)，實(shí)驗(yàn)：黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn)；②學(xué)習(xí)遷移理論一關(guān)系理論，實(shí)驗(yàn)：小雞覓食實(shí)驗(yàn)。.弗洛伊德1）奧地利著名心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。2）主要觀(guān)點(diǎn)：①潛意識(shí)學(xué)說(shuō)：人的心理就像一座冰山，意識(shí)只是冰上一角，還有很大一部分在水面下，這就是潛意識(shí)；②人格發(fā)展階段學(xué)說(shuō)：人格由本我、自我、超我三部分構(gòu)成；③性欲論：人的一切行為動(dòng)機(jī)，都有性的色彩，都受性本能沖動(dòng)的支配；④遺忘的原因：動(dòng)機(jī)壓抑說(shuō)；⑤個(gè)人身心發(fā)展：內(nèi)發(fā)論。.馬斯洛（1）美國(guó)人本主義心理學(xué)家、第三代心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。（2）主要觀(guān)點(diǎn)：馬斯洛需要層次理論：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要.艾賓浩斯(1)德國(guó)心理學(xué)家、德國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。(2)主要觀(guān)點(diǎn)：艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)：遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少、呈負(fù)加速。.烏申斯基(1)俄國(guó)教育家，“俄國(guó)教育心理學(xué)之父