教育學(xué)基礎(chǔ)智慧樹知到答案章節(jié)測試2023年西南大學(xué)

第一章測試世界上最早的專門論述教育教學(xué)問題的論著是（）。

A:《四書集注》

B:《學(xué)記》

C:《論語》

D:《孟子》

答案:B1632年捷克教育家夸美紐斯的()完稿，被視為近現(xiàn)代獨立形態(tài)教育學(xué)的發(fā)端。

A:《大教學(xué)論》

B:《普通教育學(xué)》

C:《教育漫話》

D:《民主主義與教育》

答案:A教育學(xué)的研究對象是人的教育活動。（）

A:錯

B:對

答案:B獨立形態(tài)的教育學(xué)是伴隨著以班級授課制為基本特征的近現(xiàn)代學(xué)校教育而產(chǎn)生的。（）

A:錯

B:對

答案:B赫爾巴特1806年出版的《普通教育學(xué)》，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進入了科學(xué)化時期。（）

A:錯

B:對

答案:B第二章測試教育生物起源論的代表人物有（）。

A:杜威

B:利托爾諾

C:孟祿

D:斯賓塞

答案:B主張教育起源于兒童對成人的無意識模仿的學(xué)者是（）。

A:沛西能

B:孟祿

C:華生

D:利托爾諾

答案:B世界上最早實施義務(wù)教育的國家是（）。

A:法國

B:英國

C:德國

D:美國

答案:C被譽為“終身教育之父”是（）。

A:讓·皮亞杰

B:保羅·朗格朗

C:約翰·杜威

D:杰羅姆·布魯納

答案:B教育的基本要素包括（）。

A:教育內(nèi)容

B:教育手段

C:學(xué)習(xí)者

D:教育者

答案:ABCD第三章測試教育要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人身心發(fā)展的（）。

A:順序性

B:階段性

C:互補性

D:差異性

答案:D小學(xué)階段的教學(xué)多運用直觀形象方式，中學(xué)以后可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）。

A:順序性

B:互補性

C:階段性

D:差異性

答案:C“拔苗助長”的教育，違背了個體身心發(fā)展的（）。

A:差異性

B:階段性

C:順序性

D:互補性

答案:C“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”，這句話揭示了教育的()。

A:個體功能

B:政治功能

C:社會功能

D:人口功能

答案:A“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，這一說法屬于（）。

A:主體決定論

B:環(huán)境決定論

C:遺傳決定論

D:教育決定論

答案:C第四章測試一般說來，教育程度與人口自然增長率成反比關(guān)系。（）。

A:錯

B:對

答案:B孔子講“為政在人”,“人存則政舉，人亡則政息”，這反映了教育的（）。

A:政治功能

B:經(jīng)濟功能

C:文化功能

D:人口功能

答案:A在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因為教育具有()。

A:人口功能

B:政治功能

C:文化功能

D:經(jīng)濟功能

答案:D一般說來，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是（）

A:社會政治制度

B:思想意識形態(tài)

C:人口數(shù)量和質(zhì)量

D:生產(chǎn)力發(fā)展水平

答案:D教育的文化功能主要表現(xiàn)在（）

A:文化創(chuàng)新

B:文化交流

C:文化傳承

D:文化選擇

答案:ABCD第五章測試我國教育目的的基本要求是（）

A:堅持人才培養(yǎng)的社會主義性質(zhì)

B:根據(jù)不同時期社會發(fā)展的要求，突出強調(diào)某些方面素質(zhì)

C:培養(yǎng)德、智、體、美、等方面全面發(fā)展的人才

D:堅持教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合

答案:ABCD教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是一般與特殊的關(guān)系。（）

A:對

B:錯

答案:A教育目的的層級結(jié)構(gòu)，從抽象到具體依次為：教育方針——教育目的——培養(yǎng)目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)——課程目標(biāo)。（）

A:錯

B:對

答案:A人的全面發(fā)展學(xué)說是確定教育目的唯一依據(jù)。（）

A:錯

B:對

答案:A素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)是共性與個性的有機統(tǒng)一，都是落實教育目的的教育實踐活動。（）

A:對

B:錯

答案:A第六章測試中小學(xué)德育的目標(biāo)包括（）

A:養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣和高尚的道德情操

B:樹立社會主義法治意識

C:具有堅定的政治立場和社會主義理想信念

D:掌握馬克思主義立場、觀點和方法

答案:ABCD中小學(xué)智育的內(nèi)容主要包括（）

A:人文和社會

B:數(shù)學(xué)

C:科學(xué)

D:語言和文學(xué)

答案:ABCD美育的內(nèi)容可劃分為（）

A:藝術(shù)美

B:自然美

C:社會美

D:科學(xué)美

答案:ABCD勞動技術(shù)教育的內(nèi)容包括家政與家務(wù)勞動。（）

A:對

B:錯

答案:A對于五育之間的關(guān)系，表述正確的是（）。

A:五育平行、均衡發(fā)展

B:五育融合、全面發(fā)展

C:五育孤立、割裂發(fā)展

D:五育失調(diào)、片面發(fā)展

答案:B第七章測試人類歷史上最早的學(xué)校是我國夏、商、周時期的“庠”、“序”、“學(xué)”、“校”。（）

A:錯

B:對

答案:A學(xué)校教育制度是一個國家各類教育機構(gòu)有機構(gòu)成的總體，及其正常運行所需的種種規(guī)范或規(guī)定的總和。（）

A:對

B:錯

答案:B我國近現(xiàn)代教育史上第一個頒布并實施的學(xué)制是1904年的()。

A:壬寅學(xué)制

B:癸卯學(xué)制

C:壬戌學(xué)制

D:壬子癸丑學(xué)制

答案:B從外部管理看，我國基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校實行中央和省級政府兩級管理。（）

A:錯

B:對

答案:A《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。

A:1995年

B:1990年

C:2000年

D:1986年

答案:D第八章測試（）聯(lián)合國教科文組織與國際勞動組織《關(guān)于教師地位的建議》明確提出：應(yīng)當(dāng)把教師職業(yè)作為專門職業(yè)看待，從政策層面首次確認(rèn)教師職業(yè)的專業(yè)地位

A:1966年

B:1968年

C:1965年

D:1967年

答案:A《中華人民共和國教師法》頒布于（）。

A:1990年

B:1993年

C:1995年

D:1998年

答案:B根據(jù)行為理論，班級管理風(fēng)格可分為（）

A:權(quán)威型

B:放任型

C:民主型

D:專制型

答案:BCD學(xué)生的權(quán)利包括（）

A:人身安全與隱私權(quán)

B:受教育權(quán)

C:平等權(quán)

D:申訴權(quán)

答案:ABCD未滿18周歲的中小學(xué)生，享有未成年人的權(quán)益，但不享有公民的權(quán)益。（）

A:錯

B:對

答案:A第九章測試從不同視角分析，課程的類型可分為（）

A:學(xué)科課程與經(jīng)驗課程

B:顯性課程與隱性課程

C:必修課程與選修課程

D:分科課程與綜合課程

答案:ABCD以下屬于課程載體的是（）。

A:課程計劃

B:作業(yè)與試卷

C:教科書

D:課程標(biāo)準(zhǔn)

答案:ACD“第8次基礎(chǔ)教育課程改革”的價值取向包括（）

A:教育公平

B:國際理解

C:關(guān)愛自然

D:個性發(fā)展

答案:ABCD以下符合我國“基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)“特征的是（）

A:分學(xué)科或?qū)W習(xí)領(lǐng)域、按不同學(xué)段制定

B:提出了指導(dǎo)性的教育原則和評價建議

C:包括課程重、難點，時間分配等具體內(nèi)容

D:規(guī)定了本門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架

答案:ABD課程實施本質(zhì)上是將課程理想變?yōu)楝F(xiàn)實的過程，因此不屬于課程開發(fā)的環(huán)節(jié)。（）

A:錯

B:對

答案:A第十章測試教學(xué)本質(zhì)是一種教師與學(xué)生相互作用的交往活動。（）

A:對

B:錯

答案:A《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，符合哪一條教學(xué)原則?()

A:循序漸進原則

B:因材施教原則

C:鞏固性原則

D:直觀性原則

答案:A現(xiàn)代教學(xué)論的主要代表人物有（