新媒體環(huán)境下高校思想政治教育策略調(diào)整 - 教育理論

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育策略調(diào)整-教育理論隨著社會(huì)和時(shí)代的開展，信息技術(shù)與通訊技術(shù)日新月異，一批諸如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通訊網(wǎng)、數(shù)字雜志、報(bào)紙、電影、博客、微博等新型媒體得到了越來越廣泛的應(yīng)用。如今，新媒體已滲透到人們生活的各方面，不僅影響人們的生活方式，更成為人們的主要生存方式。大學(xué)生是新媒體技術(shù)使用最為廣泛、最為活潑的群體，其受新媒體的影響也是多方面的。因此，高校思想政治教育工作必須做出必要的策略調(diào)整，合理、有效的運(yùn)用新媒體發(fā)展思想政治教育工作。一、新媒體的界定目前為止，對(duì)于“新媒體〞一詞，學(xué)界還未給出全面、統(tǒng)一的界定。清華大學(xué)的熊澄宇教授認(rèn)為：“新媒體是指在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)根底之上出現(xiàn)和影響的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字播送、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體。〞【1】這也是目前運(yùn)用較普遍的觀點(diǎn)。“新〞自是相對(duì)于“舊〞而言，之所以稱其為“新媒體〞，必是在內(nèi)容、技術(shù)或運(yùn)用效果上有革新性的變化，因此，筆者認(rèn)為，從狹義上講，新媒體是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)條件出現(xiàn)并向受眾提供信息效勞的媒體形態(tài)，包括數(shù)字電視、報(bào)紙、雜志、播送、手機(jī)媒體、微博、博客、E-Mail等。二、新媒體對(duì)大學(xué)生的影響隨著信息技術(shù)的大力開展，新媒體被人們廣泛運(yùn)用，其虛擬性、廣泛性、開放性等特征潛移默化的對(duì)其受眾產(chǎn)生了深刻的影響。大學(xué)生作為新媒體技術(shù)使用的主力軍，其學(xué)習(xí)、思維、交往、行為方式等都深深刻上了新媒體的烙印。首先是大學(xué)生獲取信息方式的多元化。一方面，新媒體傳播信息的快捷性、廣泛性與開放性，使得大學(xué)生獲取信息的方式已經(jīng)由過去的讀書、看報(bào)逐步轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，獲取信息更加快捷、多元。另一方面，通過新媒體技術(shù)，信息的表述方式也由傳統(tǒng)的單面性、靜態(tài)性向現(xiàn)代的多面性、動(dòng)態(tài)性轉(zhuǎn)變，大學(xué)生獲取信息的方式也由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受向主動(dòng)搜索轉(zhuǎn)變。但是，與此同時(shí)，新媒體傳播內(nèi)容的廣泛性與開放性，其中所傳播內(nèi)容也是良莠不齊，社會(huì)主義核心價(jià)值體系被含糊，這給世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成期的大學(xué)生也帶來不小的沖擊與挑戰(zhàn)。其次是大學(xué)生交往方式的多樣化。借助于新媒體，傳統(tǒng)面對(duì)面的交往日益為人機(jī)互動(dòng)所代替。在新媒體環(huán)境下，借助于QQ、微信、微博、人人等途徑，交流雙方多是以匿名方式進(jìn)行，有助于個(gè)人更好地?cái)⑹鲎约旱那楦校虼诉@種方式成了大學(xué)生敘述自己思想觀點(diǎn)和傾吐心聲的理想選擇。同時(shí)，新媒介對(duì)門戶限制的削弱，極大擴(kuò)充了大學(xué)生的交際領(lǐng)域。另一方面，有些大學(xué)生過分沉溺于虛擬世界的交往，而疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)中的人際交往，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系冷淡。第三是大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的交互自主性。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上自主搜索自己所想要獲得的訊息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用開放性平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，人與人之間進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，極大的豐盛了學(xué)習(xí)資源。在這種環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)公開課、精品課程、遠(yuǎn)程教育等等大加昌盛，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且不受任何時(shí)間和空間的限制，因而，這種教育方式也日益受到人們的普遍歡送，傳統(tǒng)教師也由“臺(tái)前〞日益承當(dāng)起“幕后〞的角色。第四是大學(xué)生思想、行為習(xí)慣的個(gè)性化?，F(xiàn)在“90后〞已經(jīng)成為大學(xué)校園的主力軍，作為伴隨新媒體開展而成長起來的一代，新媒體帶來的不可估量的信息，為其實(shí)現(xiàn)個(gè)性選擇提供了多種可能，因此，“90后〞大學(xué)生呈現(xiàn)出價(jià)值觀多元、自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)突出、更加追求個(gè)性的自由與解放等特點(diǎn)。但是，作為正在成長的一代，大學(xué)階段是其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成階段，過分追求個(gè)性所導(dǎo)致的集體意識(shí)冷淡、反叛意識(shí)強(qiáng)烈等特點(diǎn)，也給高校思想政治教育工作帶來不小的沖擊。三、運(yùn)用新媒體進(jìn)行高校思想政治教育工作的策略新媒體的快速開展，一方面為高校思想政治教育工作提供了新的平臺(tái)與資源，豐盛了高校思政工作的伎倆，有利于提高思政工作的實(shí)效性，開辟了高校思政工作的廣大前景；另一方面，新媒體“門戶限制〞的不足、虛擬性與復(fù)雜性，在給大學(xué)生帶來重大的影響的同時(shí)，也為傳統(tǒng)的思政工作從內(nèi)容與技術(shù)上都帶來不小的沖擊與挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育必須緊扣新的時(shí)代特征，做出必要的策略調(diào)整。第一，觀念上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色定位。傳統(tǒng)的高校組織中，教師與學(xué)生是構(gòu)成這一組織的兩類最根本角色，在思想政治教育工作中兩者分別承當(dāng)著“教育者〞和“受教育者〞的角色。新媒體的出現(xiàn)，顛覆了這一傳統(tǒng)的角色定位，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受式轉(zhuǎn)為交互自主式，“教師的權(quán)威、控制和評(píng)價(jià)角色受到?jīng)_擊〞【2】，教師成為學(xué)生信息

來源的一局部，教師與學(xué)生的角色關(guān)系日益豐盛與復(fù)雜。因此，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，實(shí)現(xiàn)由原來的單一“教育者〞向思想引領(lǐng)者、平等交流者、協(xié)同學(xué)習(xí)者等多種角色的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體地位與個(gè)性開展。第二，內(nèi)容上，注重實(shí)效性、指導(dǎo)性與效勞性。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生接受信息更加多元與快捷，大學(xué)生的思想與行為習(xí)慣更加個(gè)性化。因此，高校思想政治教育在內(nèi)容上也必須做出必要的調(diào)整。具體而言，在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育內(nèi)容一要突出實(shí)效性，針對(duì)學(xué)生不同個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)更新教育內(nèi)容，將實(shí)效性與傳統(tǒng)教育內(nèi)容相結(jié)合；二要突出指導(dǎo)性，加強(qiáng)科學(xué)開展觀與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)，改善學(xué)生面對(duì)多元信息的區(qū)分力；三要突出效勞性，思想政治教育的基本宗旨在于通過引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫忙學(xué)生解決實(shí)際問題。第三，載體上，搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)整合多種教育資源，形成學(xué)校教育、社會(huì)引導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)等交互式的立體教育網(wǎng)絡(luò)。在新媒體環(huán)境下，高校更應(yīng)充沛利用新媒體這一載體，搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，促進(jìn)思想政治教育與新媒體影響力的相互協(xié)調(diào)。一方面，高校可以利用QQ、微博、微信、校園網(wǎng)等新媒體伎倆發(fā)展思想政治教育工作，有利于打破傳統(tǒng)思想政治教育時(shí)間和空間上的局限，利用媒體優(yōu)勢(shì)，了解、解決學(xué)生的思想問題和實(shí)際問題，提高思想政治教育的實(shí)效性；另一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)新媒體信息的監(jiān)管，形成健康的新媒體信息環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。第四，隊(duì)伍上，提高思政工作者媒介素養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下，新媒體的應(yīng)用能力成為高校思想政治教育工作中師生博弈的關(guān)鍵，因此，提高思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)迫在眉睫。媒介素養(yǎng)，是指接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和涵養(yǎng)，這里的素養(yǎng)不僅指資質(zhì)，更是運(yùn)用媒介的辦法和技能。大學(xué)生受其自身閱歷的局限，對(duì)媒介的篩選與運(yùn)用能力尚有待提高。這就要求思想政治教育工作者首先要加強(qiáng)自身的媒介素養(yǎng)，提高新媒體運(yùn)用技能的同時(shí)，培養(yǎng)自身敏感的政治感悟力、快速的信息反饋力、準(zhǔn)確的信息分析力以及靈活的媒體公關(guān)力，從而引導(dǎo)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的提升。與此同時(shí)，高?？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課、發(fā)展新媒體運(yùn)用技巧講座、課堂滲透等途徑，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：【1】石磊.新媒體概論[M].中國傳媒大學(xué)出版社,2008年,第2頁【2】陳延童,張麗玉.新媒體時(shí)代的高校思想政治教育.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)[J].2008年第17卷第3期【3】王燕芳,徐僑妹.新媒體環(huán)境下高校輔導(dǎo)員的五種能力[J].思想教育研究.2008年第6期【4】吳春年,曹燕寧.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育策略[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2008年第18卷第5期【5】