集體觀念和合作意識如何理解論文

集體觀念和合作意識如何理解論文1500字左右論文或體會，小妹急需?。。。。?！1合作意識和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)----日本根底教育對我的啟示陳紅：歷史高級教師今天的時(shí)代，無論是社會還是學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在競爭的現(xiàn)實(shí)社會中,人們越來越注重人與人之間的交流。二十一世紀(jì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)會生存、學(xué)會開展。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，特別是獨(dú)生子女化的因素，中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識比擬單薄。這將意味著在未來的社會和國際競爭中，我們的教育將面臨著一個(gè)重要挑戰(zhàn)。

如何在今天的根底教育中培養(yǎng)和體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神,這是目前我們在新的教育思想的指導(dǎo)下不斷去探討和實(shí)踐的教育內(nèi)容。日本是一個(gè)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神聞名的國度，我自己也曾感受過這種教育?；貒笤诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中，自己有意識的在班級建設(shè)中把所學(xué)的先進(jìn)教育思想理論應(yīng)用于實(shí)踐之中，注重培養(yǎng)在新世紀(jì)下的團(tuán)隊(duì)精神，其效果十清楚顯。

團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，并不單純僅是組織集體的活動，它包括對學(xué)生的尊重與信任、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)、人與人之間健康的心理素質(zhì)等內(nèi)容。

一、以學(xué)生為主體，尊重和信任學(xué)生

二十一世紀(jì)的教育思想，更多的注重以學(xué)生為主體，以學(xué)生的思想、心理、能力開展為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的個(gè)性開展,教師以平等的意識和行為與學(xué)生相處和交流。這是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師和學(xué)生的關(guān)系既是教育者和被教育者的關(guān)系，又是平等的朋友關(guān)系。我相信每一個(gè)學(xué)生的潛力開展，給學(xué)生真誠的信任，放手讓他們?nèi)?shí)踐、去創(chuàng)新,以自己的努力和成果展示個(gè)人特有的才華。

我在班級管理中,注重通過自己的言行對學(xué)生人格的尊重和信任，并以此調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的積極性來參與管理。在近年的班主任工作中,我一直堅(jiān)持班內(nèi)的值周班長制度。指導(dǎo)思想一方面鍛煉學(xué)生自主的能力,另一方面那么是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。具體做法是：每一個(gè)學(xué)生每周輪一次，每人都有資格當(dāng)一次值周班長，周一早自習(xí)由值周同學(xué)在全班做總結(jié)。內(nèi)容包括一周中班級和個(gè)人在德智體等方面的成績和存在的缺乏。目的是讓個(gè)人學(xué)會在一個(gè)群體中，如何正確客觀的認(rèn)識自己和他人,以主人翁的精神狀態(tài)發(fā)明良好的集體氣氛,同時(shí)在這個(gè)環(huán)境中倡導(dǎo)積極向上的精神風(fēng)氣。因?yàn)橛羞@樣一個(gè)交流時(shí)機(jī),同學(xué)們都很珍惜,每一個(gè)學(xué)生都要作認(rèn)真的察看和記錄,對班里出現(xiàn)的好人好事及時(shí)由值周的學(xué)生褒揚(yáng)和肯定,而不是單純依靠老師來作評判。對缺乏之處,也都由學(xué)生自覺、自主的進(jìn)行提醒和及時(shí)的糾正。從個(gè)人角度來看,學(xué)生首先要學(xué)會肯定自己的努力和成績,有一份生活的自信心,在此根底上學(xué)會從他人處學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長處,不斷的提高和完善自己。從實(shí)踐的結(jié)果來看,學(xué)生反映這種方式加強(qiáng)了同學(xué)之間的交流,同時(shí)也增強(qiáng)同學(xué)們的自主意識和集體意識，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和主人翁感。

這些工作的發(fā)展,是建立在教師對學(xué)生充沛尊重和信任的根底之上的,每一次的交流都是學(xué)生唱主角。對他們的總結(jié),我總是找出其中的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至是微小的進(jìn)步，給予全班范圍內(nèi)的褒揚(yáng)。讓他們體會到老師很看重他們的進(jìn)步和開展，看到他們的努力和同學(xué)們之間的交流息息相關(guān),教育他們學(xué)會尊重他人,尊重相互之間的人格平等,共同進(jìn)步和開展。在班級中營造一種我為集體，集體促我成長的氣氛。這就是我的教育目的。我希望他們能客觀的看待在未來人生道路上的人和事，而不會是人云亦云，無從把握自己。

二．團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng):

在尊重和信任學(xué)生的前提下,注重團(tuán)隊(duì)意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1、集體意識的培養(yǎng):

一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須具備相互理解的行為、目標(biāo)一致的思想觀念和價(jià)值觀的趨同，形成一個(gè)從心理、思想、行為等方面的集體意識。

①創(chuàng)設(shè)積極向上的氣氛和精神風(fēng)貌

在學(xué)生的成長環(huán)境中,班級和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活氣氛對學(xué)生的品德、學(xué)業(yè)、身心健康等起著積極的作用。許多我教過的畢業(yè)生在回顧中學(xué)生活時(shí)都談到中學(xué)時(shí)代好的班風(fēng)對自己身心的積極影響。在一個(gè)集體中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種積極向上的輿論氣氛和精神風(fēng)貌,同時(shí)要建立一個(gè)互相關(guān)懷、互相幫忙、互相鼓勵(lì)的集體。在這個(gè)集體中每個(gè)成員不能單純的強(qiáng)調(diào)自我的意識和行為,注意個(gè)人行動對他人或組織的影響。日本的學(xué)校和企業(yè)都非常重視集體

意識的強(qiáng)化,他們的文化觀念中通常都強(qiáng)調(diào)個(gè)人行動要顧慮周圍方方面面的因素,一旦作出決定和指示，大家都會有意識去遵守,非常分明這是集體的決策和行動，而不能找理由拒絕和放棄。通過奮斗目標(biāo)的強(qiáng)化、價(jià)值觀的趨同、行為的一致等方式，使一個(gè)集體在積極向上的精神風(fēng)貌中增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。②在集體活動中展示才華、共同進(jìn)步集體活動最能體現(xiàn)集體的意識和精神面貌，在活動中為同一個(gè)目標(biāo)大家互相參與、互相鼓勵(lì)。日本的學(xué)校注重學(xué)生對集體活動的參與，學(xué)校的任何一個(gè)有助于學(xué)生開展的活動都根本是全體參與，比方學(xué)校的運(yùn)動會，全校打亂年級的界限，運(yùn)動雙方就只有紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，人人是運(yùn)發(fā)動，同時(shí)人人又是觀眾，運(yùn)動工程全是集體工程，沒有個(gè)人運(yùn)動工程，所以每一個(gè)學(xué)生都參與活動，自己的差錯(cuò)和大家密切相關(guān)，因此大家都很關(guān)注自己和集體的關(guān)系。

由于我們的學(xué)生人數(shù)多，不太現(xiàn)實(shí)做到每一個(gè)人都能加入每一項(xiàng)的活動，但我激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都盡可能的積極參與班級和學(xué)校組織的活動，給學(xué)生發(fā)明參與的時(shí)機(jī)，每一個(gè)同學(xué)都承當(dāng)一定的工作，讓大家在活動中展示自己不同的才能，感受主角和配角都同樣重要。每當(dāng)學(xué)校和班級組織活動時(shí),我都先作發(fā)動并了解學(xué)生的興趣和參與意向,讓每一個(gè)學(xué)生都明確這項(xiàng)活動的目的和對自己的鍛煉。而每一次活動結(jié)束后,班干部和我都在全班作總結(jié),穩(wěn)固成果找出差距，對積極參與活動的同學(xué)提出褒揚(yáng)。特別在高一打根底階段，集體活動的發(fā)展是培養(yǎng)集體意識的重要內(nèi)容之一。在活動中同學(xué)之間加強(qiáng)了解和溝通，展示了學(xué)生的才華，提高了自信，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和凝聚力。我抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，讓學(xué)生在活動中自我教育。

2．自主意識的強(qiáng)化：

自主意識是一個(gè)團(tuán)隊(duì)奮斗的催化劑。在集體意識中，每一個(gè)人為這個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自覺的付諸于行動的行為，即是集體自主意識。如果沒有自主意識，而是被動的接受他人的安頓，其結(jié)果必然是沒有活力，不足生命力。我經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生多為班級建設(shè)出主意想方法，用書面或口頭提出自己的想法和解決辦法，這并不是由我強(qiáng)制要求的，而是一種自發(fā)性的行動。這種意識和行為有助于集體觀念的形成，同時(shí)也有助于調(diào)動個(gè)體的積極性。

我曾號召設(shè)計(jì)班徽，全班幾乎每一個(gè)學(xué)生都積極的參與，即使不會繪畫的同學(xué)也用自己簡單的符號來敘述美好的心愿，我們把每一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案進(jìn)行展示和評比，在全班的參與下，大家認(rèn)真討論，最后把兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案綜合在一起，產(chǎn)生了我們的班徽。這項(xiàng)活動每一個(gè)同學(xué)都自覺的積極參與，共同的目標(biāo)調(diào)動了大家的集體榮譽(yù)感，他們把自己對新集體的渴望和美好祝愿都融在這個(gè)班徽里。運(yùn)動會上同學(xué)們自豪地穿著印有班徽的白色短袖、邁著矯健的步伐、抖擻的精神面貌贏得全場的一片掌聲，由此獲得入場式第一名的優(yōu)秀成績。雖然這只是一項(xiàng)活動，但發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主意識，感受自己的參與給集體帶來的成功，同時(shí)也肯定了大家的努力和成果。

三．團(tuán)隊(duì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)

1.學(xué)會交往增強(qiáng)自信

聯(lián)合國教科文組織把“學(xué)會生存〞作為教育開展的一個(gè)主要內(nèi)容，而交往能力那么是學(xué)會生存的能力之一，日本那么把生存能力作為二十一世紀(jì)教育改革的目標(biāo)之一。這種能力的培養(yǎng)在日本的小學(xué)就開始了，比方：從小學(xué)開始，學(xué)生在每一年和兩年的學(xué)習(xí)過程中都要打亂班級進(jìn)行重新的調(diào)整和組合，學(xué)生在他的學(xué)習(xí)生涯中都會被調(diào)整幾次，在不同的班級學(xué)習(xí)，經(jīng)歷不同的班主任和任課教師的教育，其間學(xué)生學(xué)會和不同性格同學(xué)的交流，和不同格調(diào)老師的教學(xué)辦法和思想的磨合，這樣的管理制度在一定的程度上，培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，完善了自己的性格。

人與人之間良好的交流氣氛，在促進(jìn)人的全面開展上起到積極的作用。我在做學(xué)生的工作時(shí)，無論是在課堂還是課下，激勵(lì)學(xué)生之間的交流，示例：每星期一的個(gè)人值周總結(jié)；學(xué)習(xí)互助小組中疑難問題的探討；不同性格同學(xué)之間的磨合；宿舍里的禮讓等；除此之外，還提倡并交給學(xué)生如何主動與父母心平氣和的交流；如何和任課老師的溝通等，以每一個(gè)小話題的方式，教給他們辦法并在實(shí)踐中運(yùn)用和交流，同學(xué)間平等愉快的交往，鍛煉了與不同性格、不同層次人的交流能力,豐盛了自己的人生、提高了學(xué)生的自信和人脈關(guān)系的把握。

2．學(xué)會理解學(xué)會寬容學(xué)會感激

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bsp;一個(gè)集體的形成,除了奮斗目標(biāo)和積極向上的精神面貌以外,很重要的一點(diǎn)即在相互的交流中,每個(gè)成員之間要學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會感激。這是人際交往中重要的素質(zhì)，學(xué)會理解、學(xué)會寬容即是對他人的情感的健康交流，同時(shí)也是對自己心靈的凈化。用教師的言行教給學(xué)生學(xué)會在一定的時(shí)間、地點(diǎn)站在他人的角度思考問題,學(xué)會體諒他人的難處,當(dāng)別人偶有缺乏時(shí)學(xué)會寬容,不能苛求他人言談必須和自己一致,有多樣化的集體生活和豐盛的內(nèi)容,這個(gè)集體才能具有強(qiáng)大的生命力。同時(shí)在集體中要提倡每一個(gè)人對別人的感謝之情,不能心安理得的享受別人給予的幫忙或問候,要珍惜別人的勞動成果,懂得珍愛。當(dāng)他人為自己或集體努力做事時(shí),要敘述出自己的感激之情,是語言或是行動。日本的團(tuán)隊(duì)中注意個(gè)人的言行對集體的影響,同事之間感激的話是天天掛在嘴邊的,做到調(diào)節(jié)集體的氣氛。我經(jīng)常在學(xué)生面前就自己的工作得失作批評與自我批評,我也要求我的學(xué)生在自己做值周工作時(shí),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn),當(dāng)有同學(xué)為班級建設(shè)作出奉獻(xiàn)時(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)褒揚(yáng),并全班同學(xué)鼓掌表示感激。這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴熏陶,使學(xué)生在潛移默化中得到教育,得到對集體情感的升華。

經(jīng)過這幾年把所學(xué)的教育理論和實(shí)踐的不斷結(jié)合,我所帶的班級,無論是畢業(yè)的學(xué)生還是在校生,集體榮譽(yù)感都很強(qiáng),大家都很珍惜在一起的時(shí)光和思