2023年-初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)-10

第頁2023初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻覺察不知道該寫些什么，下面是我整理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

作為一名任課老師，我的主要任務(wù)就是將自己的學(xué)問傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能在學(xué)問的海洋中徜徉。而在當(dāng)班主任期間，我不僅要關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)切學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，這一年以來確實(shí)特別辛苦，但是我也收獲了許多。因此，我總結(jié)出以下的閱歷，希望對于剛剛步入老師行列還沒有閱歷的初中數(shù)學(xué)老師有所幫助。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動探究學(xué)習(xí)新課程

自古以來就流傳一句話，實(shí)踐出真知。許多真理都是靠實(shí)踐總結(jié)出來的。但是理論向?qū)б脖夭恍猩?。兩年以前，我國的教化起先?shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對于新課程標(biāo)準(zhǔn)缺少認(rèn)知和了解。因此沒能完全根據(jù)老師不僅是肩負(fù)著傳授學(xué)問的作用，還要能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，指引學(xué)生在人生的道路上正確的前進(jìn)。所謂“經(jīng)師易得，人師難求。〞真正優(yōu)秀的老師是能夠正確的為學(xué)生指引人生方向的老師。而想要做一名優(yōu)秀的老師，首先要做到的就是關(guān)愛學(xué)生。所謂關(guān)愛學(xué)生，就是關(guān)切學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)等多個方面，能夠做到人人同等，不拿老師的架子壓學(xué)生。敬重學(xué)生的個人愛好，愛好，習(xí)慣等等，不強(qiáng)迫學(xué)生去變更愛好和習(xí)慣等。

關(guān)愛學(xué)生表達(dá)在多個方面，學(xué)生對于老師是崇拜和敬重的心理。而老師們千萬不能夠居高臨下地對待學(xué)生，肯定要能夠做到同等待人，敬重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生能夠相處融洽。而關(guān)切學(xué)生首先要對學(xué)生有足夠的了解，在了解學(xué)生之后就能夠明白學(xué)生的需求，對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全的人格，正確的人生觀、價值觀。和學(xué)生擁有良好的關(guān)系，在課堂中，學(xué)生也會仔細(xì)聽講，主動協(xié)作老師，努力的學(xué)習(xí)這個科目。所以關(guān)愛學(xué)生可以增加教學(xué)的針對性和有效性。老師平常要多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。而且常常和學(xué)生溝通還可以覺察學(xué)生在日常生活中存在的問題，在備課之中就可以結(jié)合班級的狀況，適當(dāng)?shù)男薷膬?nèi)容，提高課堂的效率。

三、充分備課，做好老師的本職

課堂的好壞，不僅確定于老師的表達(dá)實(shí)力，還確定在老師的備課打算。備課是老師教學(xué)之中特別重要的一個環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量干脆會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。假設(shè)一個老師的備課打算都不充分，在講課之中錯誤百出，或是干脆講不下去了，這樣學(xué)生在聽講的時候也不會仔細(xì)，對這個老師也不會產(chǎn)生好的印象，在以后的學(xué)習(xí)之中也不會仔細(xì)努力。所以老師的備課對同學(xué)們的影響極大。優(yōu)秀的老師都能夠合理支配課堂上的時間，規(guī)劃好課堂之中所要傳授的內(nèi)容。

而我在備課之中非常關(guān)切以下幾點(diǎn)。

1、新課程改革之后，新課程和老課程的主要區(qū)分。

2、本節(jié)課程之中所要講授的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中所占有的地位及重要性。

3、近幾年來關(guān)于本節(jié)所要講授的內(nèi)容的高考之中出現(xiàn)的題型。

4、新課程標(biāo)準(zhǔn)之中與考試說明之中對于本章節(jié)的要求。

5、本節(jié)內(nèi)容須要哪些經(jīng)典例題或是習(xí)題。

6、節(jié)內(nèi)容之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，老師要特殊重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，當(dāng)然前提是老師要對數(shù)學(xué)概念有自己的一些見解，并且能夠很清楚的將數(shù)學(xué)概念教授給學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)W會這些概念。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初一〔93〕〔94〕兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)閱歷，找尋缺乏。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想相識，樹立新的理念。

堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實(shí)力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮〞。

二、通過學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了學(xué)生的開展〞的教學(xué)理念。

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，成認(rèn)學(xué)生特性差異，主動創(chuàng)立和供給滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個老師工作成敗的關(guān)鍵。

一學(xué)期來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我主動探究教化教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教化教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法運(yùn)用力度，取得了明顯效果，詳細(xì)表現(xiàn)在：

四、備課深化細(xì)致。

平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

五、注意課堂教學(xué)效果。

針對初二年級學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學(xué)問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

對于差生，較多的是聽到同學(xué)的挖苦，老師的指責(zé)和家長的訓(xùn)斥，由于常常體驗(yàn)不到勝利的樂趣，激不起學(xué)習(xí)的信念，從今就會厭煩學(xué)習(xí)，甚至造成“破罐子破摔〞的惡劣行為，嚴(yán)峻影響教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)切差生，善待差生，務(wù)必做要少訓(xùn)斥，多鼓勵，千萬不行損害他們心靈中最敏感的角落。要知道，在初入學(xué)時，他們上進(jìn)心、仿照性和學(xué)習(xí)主動性都較高，但在經(jīng)過長期的屢次反復(fù)考試“失敗〞后，往往產(chǎn)生畏難心情，失去學(xué)習(xí)信念。在這關(guān)鍵時刻，最須要的是老師的誘導(dǎo)，面對這種狀況，首先，我為學(xué)生承但責(zé)任，說聲“你沒學(xué)好，我有責(zé)任〞，減輕他們的思想包袱；其次，幫助他們找出成果差的緣由，教化他們“對癥下藥〞，使他們懂得“人無完人〞、“天生我才必有用〞；此外，我對差生堅(jiān)持“五個不〞：不提過去，不揭短，不冷落，不體罰，不操之過急。使差生從內(nèi)心感到老師是真心誠意的愛惜和幫助他們的，感受到“一日為師，終生為父〞的深刻含義。師生情感的融洽，能促進(jìn)教和學(xué)和諧的統(tǒng)一，調(diào)動了差生學(xué)習(xí)的主動性，把他們的聰明才智引導(dǎo)到追求進(jìn)步、勤奮上來。

解決學(xué)習(xí)困造成差生學(xué)習(xí)成果的緣由是錯綜困難的，學(xué)習(xí)不得法，也是一個主要緣由。差生往往思維不敏捷，不會進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，聽課時不知道怎樣抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，不會記簡要筆記。所以，我在教學(xué)中，留意數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣提高聽課效率；怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；怎樣自學(xué)；怎樣培育數(shù)學(xué)實(shí)力等等。

在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時，我還幫助差生解決學(xué)習(xí)困難。差生在課堂上聽課時，由于種種因素，他們對自己的疑心和不解之處經(jīng)常是說不清、道不明，針對這種狀況，首先，我在備課是不僅備教材，更重要的是立足于學(xué)生的思維，細(xì)致揣摩他們學(xué)習(xí)的心理，努力體察學(xué)生可能發(fā)生的困惑和錯誤之處，做到有備無患，估計(jì)在先；其次，在課堂上隨時從學(xué)生的神態(tài)、表情中去視察、揣摩，盡可能地駕馭學(xué)生的思維進(jìn)展程度，并作出相應(yīng)的對策。例如，在學(xué)習(xí)有理數(shù)時，學(xué)生對５３、３５和３×５，以及－３２和〔－３〕２等算式混淆不清，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。我就引導(dǎo)學(xué)生從這些算式的讀法、表達(dá)的意義和運(yùn)算結(jié)果等三方面進(jìn)行類比，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到這些算式具有“三個不一樣〞，從而削減計(jì)算中的錯誤，做到防患于未然。此外，在課外，我還組織學(xué)生開展“好差結(jié)對〞－－“一幫一，一對紅〞活動，發(fā)動優(yōu)等生幫助差生。學(xué)習(xí)互幫互學(xué)，消退了差生的畏懼心情；用學(xué)生自己的語言講解，又便于差生剛好提問；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，增進(jìn)友情。與此同時，我還分班設(shè)立“數(shù)學(xué)提疑簿〞，讓差生的疑難問題得到剛好解決。

心理學(xué)探討說明，一個人只要體驗(yàn)一次勝利的快樂，便會激發(fā)起進(jìn)一步追求勝利的力氣。老師在課堂教學(xué)中，要剛好捕獲他們在學(xué)習(xí)過程中的“勝利點(diǎn)〞，并有意識地讓他們答復(fù)下列問題；或上講臺板演，使他們感到老師的信任，并能引以驕傲，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的愛好，增加學(xué)習(xí)的主動性。

學(xué)生假設(shè)沒有學(xué)習(xí)動力，就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的須要，而從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得的勝利感，那么可產(chǎn)生巨大的動力，我曾經(jīng)做過這樣比照試驗(yàn)：同樣內(nèi)容的數(shù)學(xué)練習(xí)課，在兩個平行班用不同的方法組織學(xué)生練習(xí)，效果迥然不同。

在甲班用測驗(yàn)的方法，一次性把數(shù)學(xué)練習(xí)題全部給出，讓學(xué)生一口氣做下去。盡管題目有易有難，但大多數(shù)學(xué)生看到那么多題目，從心理上產(chǎn)生了畏懼心情，甚至根本沒有信念做下去，他們或不做，或抄襲，這樣一節(jié)練習(xí)課對他們來說幾乎是無收效的。在乙班，我把練習(xí)題分作五個層次，逐步加大難度而依次出示，其中第一層次的題目是全部學(xué)生都有把握獲得勝利的。將學(xué)生劃為四組，指定每組產(chǎn)生先在下面做好再上黑板板演。由于板演的題目較簡潔，一般差生都能解答出來。我就對板演的同學(xué)一一表揚(yáng)，使他們從心理上產(chǎn)生驕傲感、滿意感、勝利感。然后再激發(fā)差生做其次層次的題目。這樣差生就不由自主的產(chǎn)生了動力，產(chǎn)生再取得勝利的勝利欲，他們就會開心地自覺地獨(dú)立完成下去，盡管難度逐步加大，由于剛好調(diào)動了差生的主動性，他們情愿嘗試下去。

求知欲有著強(qiáng)有力的刺激作用，它將喚醒并迫使大膽加強(qiáng)工作。捕獲學(xué)生的心理，依據(jù)學(xué)生思維開展的規(guī)律進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)。

學(xué)生對簇新事物都有敏感性、新奇心，差生也不例外，甚至更為突出，具有劇烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。依據(jù)這種心理，在教學(xué)中我采納“挑戰(zhàn)〞的方法來激發(fā)差生的求知欲。

在教一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系課時，上課起先我在黑板上寫出兩個一元二次方程，接著向?qū)W生說明：我不解方程能很快求出每個方程的兩個根和與兩個根的積。我在黑板上寫出結(jié)果，引起了學(xué)生的新奇。接著又講：我寫出的這些結(jié)果對不對呢？同學(xué)們可以通過解方程來驗(yàn)算，這時我又提出：“為什么我能很快求出來呢？是因?yàn)槲荫{馭了這個定理算得比我還要快。學(xué)生的學(xué)下去的主動性大大提高。這一節(jié)課專提問差生答復(fù)，正確率高達(dá)９５％，在以后的考核中這一類題目得分率較高。

在講評中，學(xué)生都有一種期盼心理－－－希望得到好評。對于不同層次的學(xué)生，宜采納不同的評價方式。對于差生的評價要捕獲每一點(diǎn)進(jìn)步，使他們感到老師的信任，同伴們的鼓勵，從心理上獲得滿意。

在一次數(shù)學(xué)課上，我出了一道題，讓學(xué)生思索片刻后，點(diǎn)了一名差生上黑板板演。這道題有兩個答案。而這位差生只給出了一種計(jì)算結(jié)果。我沒有馬上予以指責(zé)訂正，首先確定該生解題思路的正確成份，方法正確，有很大進(jìn)步。問大家：“你們做得結(jié)果和他一樣的舉手。〞我接著問：“這道題的結(jié)果完全正確嗎？式子滿意的條件，題目告知我們了嗎？再請這位同學(xué)想想還有哪幾種可能？〞經(jīng)過我的點(diǎn)撥，該生悟出道理。經(jīng)過又重新做出了答案。做好后全班以熱情的掌聲予以鼓勵。該生不但得到勝利的愉悅，成功的滿意，而且感到集體的暖和。

在教學(xué)中對差生我采納適當(dāng)降低要求，低起點(diǎn)、少步伐、多鼓勵、少指責(zé)和“少吃多餐〞等方法為差生創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)遇。讓他們能夠經(jīng)過努力，根本上能到達(dá)?教學(xué)大綱?的要求。當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)微小的進(jìn)步的時候，我都剛好加以確定，予以表揚(yáng)，使之發(fā)揚(yáng)光大。讓他們隨時看到自己的閃光點(diǎn)，消退自卑感，增加自信念，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。

不少學(xué)生數(shù)學(xué)成果差，其緣由是多方面的，但意志薄弱是一個不行無視的重要因素。優(yōu)生與差生的最大區(qū)分通常不是天資，而是意志和毅力，卓有成就的人往往是跌倒后比別人多爬起來一次的人。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，就是不斷克服困難的過程，正如波利亞所說：“教學(xué)生解題，是意志的教化。〞意志是在不斷對困難的堅(jiān)韌對抗中熬煉出來的。差生中大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)中的公式、定義、定理的記憶深感頭痛，對某些計(jì)算過程、較困難的命題一見就頭痛，明顯地表現(xiàn)出缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信念。為了幫助差生克服畏難心情，鍛造他們的意志，我一方面給他們介紹一些名不見經(jīng)傳的“小人物〞的“壯舉〞，使學(xué)生“看得著，摸得著〞，增加差生信念。例如，園周率是一個古老的話題，又是一個神奇的數(shù)字，至今仍是人們關(guān)注的重要問題之一。國際上把背園周率作為檢測和訓(xùn)練人們記憶廣度、速度的最好方法之一。１９８４年６月１４日僅１４歲的成都小學(xué)生柏樂，用７分零２秒的時間，精確無誤地背誦了１４００位園周率小數(shù)數(shù)字。這些輝煌成果的取得，靠的是小柏樂的堅(jiān)韌的意志和驚人的毅力。差生聽了這動人的真實(shí)事例，從中受到了熏陶和感染，這對培育他們堅(jiān)毅的意志和毅力有極大的影響。另一方面，我又加強(qiáng)了對差生的個別輔導(dǎo)，“哪壺不開提哪壺。〞即他們怕什么就輔導(dǎo)什么，比方，我針對差生害怕 較繁運(yùn)算的通病，曾設(shè)計(jì)了一道題目，差生一見心里就害怕，不感動筆去做，怕失敗?！氨荛_失敗的最好方法，就是下決心獲得勝利。〞〔拿破侖語〕應(yīng)知難而上。片刻，我把此題分割成幾個條塊，設(shè)計(jì)出幾個小問題讓學(xué)生依次答復(fù)，學(xué)生驚異地覺察，由于奇妙的運(yùn)用了公式，從而簡化了題目，很快得出結(jié)果。他們歡容頓展，信念大增。此題對差生的啟示甚大，他們在老師幫助下獲得勝利，逐步?jīng)_淡了他們怕失敗心情，熬煉了他們的意志，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

總之，轉(zhuǎn)化差生是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是一項(xiàng)普遍性和長期性的工作，是一項(xiàng)系列工程。很多優(yōu)秀老師在這方面作出了表率，筆者情愿追隨他們，決心在今后的教學(xué)中教書育人做出更大的奉獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)驗(yàn)和心智.回憶我的20xx，假設(shè)真的要來一個總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。

轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但肯定是我成長最快的一年，是我閱歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：

一、收獲

1、備課：

這學(xué)期的備課在去年的根底上去繁就簡，簡化了學(xué)問上的抄寫，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)語言的組織、教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡;依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡化了去年過繁、過深的學(xué)問傳授，盡量將教學(xué)難度降到適宜的要求，并充分注意根底學(xué)問的駕馭與記憶;依據(jù)學(xué)生實(shí)際，簡化了過多、過細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)問的講解，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法，從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

2、教學(xué)方法

今年，我主動參與學(xué)部組織的“三課〞活動，以及青年老師技能大賽，縣，市級優(yōu)質(zhì)課選拔等等，另外在與教學(xué)不相沖突的狀況下，盡量多聽課，多聽有閱歷老師的評課，多總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn)，并依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中，我還非常留意向有閱歷的老師請教，學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的語言、學(xué)習(xí)教學(xué)過程的組織、學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、學(xué)習(xí)課件制作的閱歷，努力使自己的教學(xué)漸漸成熟。

3、學(xué)生管理

通過一年的帶班，自己最深刻的體會學(xué)生管理真是一門博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學(xué)輕松的氣氛中進(jìn)行，都是自己今后還應(yīng)努力

的地方。

二、工作反思和改良

1、狠抓學(xué)生管理：通過這一年的工作實(shí)際和視察，教學(xué)效果的好壞與老師對學(xué)生的管理、與老師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。老師對學(xué)生管理嚴(yán)格、老師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會干脆影響教學(xué)氣氛、教學(xué)成果。在今后應(yīng)漸漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心，在今后的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不標(biāo)準(zhǔn)行為，使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實(shí)際，在今后教學(xué)重要留意對學(xué)生的了解，留意學(xué)生的實(shí)際，把握教學(xué)的難度和深度，做到按部就班，由淺入深，不能急于求成，應(yīng)避開求全求細(xì)。

3、變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我過分強(qiáng)調(diào)學(xué)問的傳授，一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了，無視了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力的培育，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式：講解、探討、探究、記憶、練習(xí)等方式的敏捷運(yùn)用，避開老師的干脆灌輸。

4、提高教學(xué)水平：作為一名宏力學(xué)校的老師，僅僅只滿意于平常的課堂教學(xué)到達(dá)要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要折服學(xué)生，還要能折服聽課的老師、評委。在今后的教學(xué)中，自己還要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)水平早日登上一個新臺階。

5、工作細(xì)微環(huán)節(jié)有待改善

反思一年多的工作，自己在一些細(xì)微環(huán)節(jié)工作上還存在著缺乏，特殊是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注意工作中的細(xì)微環(huán)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了許多，提高了許多，同時也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力、充溢自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的實(shí)力、注意細(xì)微環(huán)節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

針對后進(jìn)生的狀況,首先應(yīng)從情感上入手,感化他們主動主動地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)后進(jìn)生智力水平不差,只不過他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性沒有調(diào)動起來,沒有挖掘出他們學(xué)習(xí)的潛力。老師有責(zé)任感化他們、努力挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵和調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)主動思索的主動性。從情感上:第一要敬重和關(guān)切學(xué)生。后進(jìn)生往往表現(xiàn)有些孤獨(dú)和沖突的感覺,一方面他們有學(xué)習(xí)好的愿望,另一方面又不知怎樣能學(xué)好,往往在學(xué)習(xí)上具有恐驚心理,不情愿和老師交談。在上一屆初二學(xué)生中學(xué)生余某、唐某數(shù)學(xué)成果很差并且厭學(xué)，我利用課余時間與他們交心，從拉家常入手到最終成為摯友并適時鼓勵他們努力學(xué)習(xí)，他們很快改掉了以往的壞習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)，漸漸甩掉了“差生〞的帽子，取得很好的效果。其次要樹立學(xué)生信念。數(shù)學(xué)后進(jìn)生往往有愁悶、消極和自卑的心理。因此作為數(shù)學(xué)老師,決不能讓他們“破罐子破摔〞,要留意這些學(xué)生的表現(xiàn)和心理改變,以鼓勵為主,要鼓勵和支持他們主動參與教學(xué)活動,不要遏制和消除他們的進(jìn)取心，要幫助他們樹立必勝的信念。如上學(xué)期競選數(shù)學(xué)愛好小組組長時,我先是看哪些學(xué)生自己情愿當(dāng),在許多同學(xué)都情愿當(dāng)?shù)?狀況下,我并沒有選擇數(shù)學(xué)成果比擬突出的學(xué)生當(dāng)組長,而是選定了成果稍差的學(xué)生張某任組長，因?yàn)樗羞@個愿望,就說明他有學(xué)習(xí)好和能勝任組長工作的想法和決心。自從張某當(dāng)上組長后學(xué)習(xí)更努力了，并漸漸趕上了數(shù)學(xué)成果拔尖的學(xué)生。第三要嚴(yán)格要求學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生的愛惜、關(guān)切和敬重不等于對他們放縱和放松。對全部學(xué)生的要求和規(guī)定都是一樣的,比方我要求我的學(xué)生都不能曠課、遲到、早退,不能不寫作業(yè),不要抄襲作業(yè)等。但是對他們所犯錯誤仍舊要給悔改的時機(jī),如有些學(xué)生沒剛好寫作業(yè)我就讓他們補(bǔ)上,補(bǔ)上后仍舊給他們批改。通過我們的嚴(yán)格要求，催促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

“萬丈高樓從地起〞,學(xué)生根底學(xué)問的駕馭就顯得尤為重要，打好根底要留意兩方面的工作：一是強(qiáng)化根本理論和概念。對于后進(jìn)生來說他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要緣由就是根本概念不理解,根底學(xué)問駕馭不好。針對這種狀況，我在常規(guī)教學(xué)后單獨(dú)抽時間幫他們把概念講細(xì)、講清、講透,引導(dǎo)他們挖掘概念所表達(dá)出來的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)，剛好提示和補(bǔ)充遺忘的學(xué)問。二是重視直觀教學(xué)。數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性,后進(jìn)生由于他們接受實(shí)力差,教學(xué)中老師應(yīng)盡量地能將抽象的問題詳細(xì)化,困難的問題簡潔化，盡量讓學(xué)生通過感官的接觸更直觀地了解和駕馭學(xué)問。如我在教學(xué)三角形和四邊形時我就自制了相關(guān)的教具或利用學(xué)校已有的教具；在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)時就充分利用多媒體進(jìn)行演示；在講概率的計(jì)算時,讓他們做擲骰子試驗(yàn)。通過直觀的感受和實(shí)際接觸,使他們對所學(xué)學(xué)問簡單理解和接受,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和培育了學(xué)習(xí)愛好。這也是我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中要不斷明確和深化思索的問題。

老師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是使每一個學(xué)生的思維都能處在“跳一跳〞能摘到“桃子〞的境地。針對后進(jìn)生老師要做好特地的支配。第

對答復(fù)下列問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要耐性輔導(dǎo)，幫助他們克服困難和樹立信念，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量。

A組題優(yōu)等生完成，B組題有中等生完成，C組題由后進(jìn)生完成。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到熬煉，從而到達(dá)共同提高。第

讓優(yōu)等生當(dāng)后進(jìn)生的老師，利用課余時間輔導(dǎo)后進(jìn)生，這樣既有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，又提高了后進(jìn)生的思維實(shí)力和計(jì)算實(shí)力。使后進(jìn)生感到集體的暖和，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對于數(shù)學(xué)后進(jìn)生的教學(xué)，并不是說做好了這幾點(diǎn)后進(jìn)生就肯定上進(jìn)了，這是一個系統(tǒng)的、持續(xù)的、緩慢的過程。這就要求我們數(shù)學(xué)老師在這方面要制定一個系統(tǒng)的教學(xué)安排，并按這個安排長期堅(jiān)持下去，不能半途而廢。做到與后進(jìn)生共同努力，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，以到達(dá)預(yù)期的對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以上只是筆者個人的拙見，對于數(shù)學(xué)后進(jìn)生的教學(xué)，我信任我的同行們有更多的、有效的方法，還望同行們不吝賜教！

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在“團(tuán)結(jié)合作、相互幫助，多干實(shí)事、少說空話〞十六字精神的提倡下，老師們個個勤勤懇懇，靜默地工作，從不計(jì)較個人得失，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，個個好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，教學(xué)要求精益求精，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的歡送。精彩完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定本學(xué)期的教學(xué)安排

利用科組活動時間加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)探討，使教化工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教化目標(biāo)更加明確。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。在學(xué)習(xí)過程中，大家還針對教學(xué)上出現(xiàn)的問題進(jìn)行了熱情的探討，同時又結(jié)合所任班級的教學(xué)狀況制定了相應(yīng)的教研、教學(xué)安排。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1．加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)工作，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四非常鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要留意加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的培育。

2．進(jìn)一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到剛好評課或與上公開課的老師剛好交換看法，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開課，聽課都在15節(jié)以上。

3、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)狀況記載，并對存在問題的學(xué)生剛好提示，限時改正，逐步提高。同時加強(qiáng)管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現(xiàn)象，端正學(xué)生作業(yè)看法。

4、注意每一次的月考，仔細(xì)做好成果記錄，寫好月考評析，剛好在科組活動上溝通探討反響主要存在的問題，共同找尋方法措施。

5、注意差生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采納各種各樣的手段激發(fā)差生的學(xué)習(xí)愛好，通過課外輔導(dǎo)提高差生的學(xué)習(xí)成果，根本做到了降低低分率，提高及格率優(yōu)秀率。

三、注意教學(xué)科研以研促教提高有效教學(xué)

1、集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力氣和才智，我們很注意集體備課，每周一次的集體備課時間，并做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必需先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個的見解和看法，大家一起學(xué)習(xí)、探討，取長補(bǔ)短。平常大家常常相互聽課，同年級的老師常常相互舉薦自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學(xué)習(xí)，探討，最終到達(dá)共同提高的目的。

2、細(xì)心支配好青年老師的匯報(bào)課及其他老師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師屢次的探討和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進(jìn)行仔細(xì)的評課，我們科組的老師對評課一直特別仔細(xì)，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原那么，對有探討性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭辯的很劇烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動科組的教研氣氛。

3、加強(qiáng)教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思，教學(xué)后記，教學(xué)體會，主動參與市教化教學(xué)論文的評比，課堂教學(xué)競賽，說課競賽。成果喜人，其中市課堂教學(xué)三等獎一人〔李青蘭〕，說課三等獎一人〔李青蘭〕。

四、加強(qiáng)備考精神，提中學(xué)考成果

對于畢業(yè)班的工作，我們作為全科組的重點(diǎn)工作，除畢業(yè)班的四位老師外，我們號召其他老師主動關(guān)切畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，許多老師主動為畢業(yè)班提出各種有益的看法和建議，并經(jīng)常一起探討和探討備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫工作。結(jié)合我校的工作安排，本學(xué)期開學(xué)之初，全體數(shù)學(xué)老師就結(jié)合今年的中考方向及本屆學(xué)生的實(shí)際，在總結(jié)去年復(fù)習(xí)教學(xué)的閱歷的根底上，仔細(xì)制定備考安排，探討相應(yīng)的措施。第四周根本結(jié)束了新課，進(jìn)行了總復(fù)習(xí)。第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，主要夯實(shí)根底，完善學(xué)問框架；其次輪專題復(fù)習(xí)階段，主要強(qiáng)化重點(diǎn)與難點(diǎn)，模擬訓(xùn)練；第三輪查漏補(bǔ)缺階段，主要進(jìn)行套題訓(xùn)練，穩(wěn)固提高。。

五、今后工作

在以后的教化教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)科組的全體老師會一如既往地專心做教化：專心在感悟著教化中的規(guī)律、專心為學(xué)生一生的開展和華蜜做著應(yīng)當(dāng)做的工作；專心做教化才能用心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持；專心做教化才能展示自我、感悟生命。數(shù)學(xué)科的工作還有許多缺乏之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會在以后的工作中不斷進(jìn)行改良、不斷的去提高，為學(xué)校的開展壯大會盡全力做好我們的工作。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本年度，本人在教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體〞，“以培育學(xué)生主動開展〞為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展。工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動做好本職工作。仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷提高自己的教學(xué)水平，順當(dāng)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過程中工作小結(jié)：

一、教學(xué)工作

本人在教學(xué)工作方面，能按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)；在培育學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維實(shí)力的同時，有意識地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、覺察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促開展；課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動，重視對學(xué)生的學(xué)問考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。依據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教化。把堂上獲得學(xué)問的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者。充分開掘?qū)W生自己的潛能，使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)〞，變“學(xué)會〞為“會學(xué)〞，駕馭根底學(xué)問的根本技能。同時，本人還主動參加聽課、評課活動，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。還與班主任、家長親密協(xié)作，相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動、生活狀況，共商教化孩子們的方法，共同管理好學(xué)生，使學(xué)生能健康開展。使家庭教化與學(xué)校教化同步，共同培育好青少年一代。

二、班主任工作

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充溢才智之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅須要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更須要班主任具備肯定的組織管理實(shí)力。作為科任老師，我主要幫助班主任做好下面工作

1、思想教化工作常抓不懈

A、發(fā)揮自身表率作用。

B、建立一個良好的，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的班級制度，即班規(guī)。

C、剛好開好班會課。

D、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

2、耐性細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

A、做學(xué)困生的知心摯友。

B、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。

人無完人，我也同樣如此，在幫助班主任工作中自己還存在很多的缺乏，生氣的時候，我也會大聲訓(xùn)斥他們；學(xué)生不完成作業(yè)時，留他們在校寫作業(yè)等等。雖然幫助班主任工作以來我沒有做過震天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個蹤跡，都能折射出我生命的價值。我雖然失去了許多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌倪@個太陽底下最神圣的職業(yè)。"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。"我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教化事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本年度，本人在教化教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體〞，“以培育學(xué)生主動開展〞為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性開展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，廣泛獲得各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教化教學(xué)過程中工作小結(jié)：1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，仔細(xì)鉆研教材，課堂教學(xué)真正表達(dá)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，開展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。從情感、思維和行為上主動參加學(xué)習(xí)；在培育學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維實(shí)力的同時，有意識地培育學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動參加、主動探究、主動思索、主動操作、主動評價，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、覺察學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動中促開展；課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培育良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算實(shí)力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先要仔細(xì)審題，邊審題邊思索，計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。假設(shè)覺察個別學(xué)生做錯了題，剛好要求學(xué)生訂正，自覺分析造成錯誤的緣由，防止再錯，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。平常要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號必需寫得清晰工整、標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正仔細(xì)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)看法，培育獨(dú)立思索和克服困難的精神。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。輔導(dǎo)，熱忱輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動，活動講究實(shí)效；重視對學(xué)生的學(xué)問考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。依據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教化。把堂上獲得學(xué)問的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動攝取者和加工者，充分開掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動接受的“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)〞，變“學(xué)會〞為“會學(xué)〞。使學(xué)生駕馭根底學(xué)問的根本技能。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，局部學(xué)生缺乏自覺性，常常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教化。樹立學(xué)習(xí)的信念，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成果不志向，并不是他們沒有潛能，而是不信任自己有潛能，在經(jīng)驗(yàn)了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信念。因此形成“自己腦子笨〞這種意識，久而久之，起來形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信念，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會做，造成成果低下。我所教的班的差生比擬多，他們根底比擬差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，屢次測驗(yàn)都不夠志向。他們主要是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難心情。針對這種狀況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們供給發(fā)言時機(jī)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的時機(jī)，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表揚(yáng)和鼓勵，使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信念。這樣一來他們也體會到學(xué)好數(shù)學(xué)的勝利感，學(xué)習(xí)成果也不斷提高。

3、主動參加聽課、評課，逐步提高教學(xué)水平。

4、與班主任、家長親密協(xié)作。常與培班主任相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動、生活狀況，共同管理好學(xué)生；主動主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的狀況，并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，相互溝通，共商教化孩子們的方法，使學(xué)生能健康開展。覺察個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和協(xié)作，向家長宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使家庭教化與學(xué)校教化同步，共同培育好青少年一代。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。經(jīng)過一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結(jié)束了。

回首這一學(xué)期來,本人依照教學(xué)安排、新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。當(dāng)然時間緊急，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溫習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)以下。

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

〔1〕課前備好課。

①仔細(xì)探討教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的邏輯，能應(yīng)用自假設(shè)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原本的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把自已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動

〔2〕組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激起學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，仔細(xì)做好每個演示試驗(yàn)。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力進(jìn)步合格率，爭取較高優(yōu)秀率。

〔3〕課后做好輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動、好玩，缺少自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這類題目，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，特殊在落后生的轉(zhuǎn)化上，對落后生努力做到從友善起先，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到他人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表？

二、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交換方面，我主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校內(nèi)，去長城中學(xué)聽課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的掌控，進(jìn)步課堂教學(xué)水平。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)?全日制義務(wù)教化初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?。

有安排地對有關(guān)根底教化課程改革和試驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。主動主動的參加教改，并剛好總結(jié)教學(xué)閱歷。以根底教化改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

四、仔細(xì)弄好集體備課

通過集體備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法，細(xì)心分析、探討，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、增進(jìn)學(xué)生開展的思路和方法。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改良教法，仔細(xì)對待工作中的每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡要小結(jié)：

一、思想政治方面。

本學(xué)期本人始終擁護(hù)國家的教化方針、政策，始終擁護(hù)國家目前進(jìn)行的新課程改革，始終堅(jiān)持教化的全面性和終身性開展?？釔劢袒聵I(yè)，酷愛自己所教化的每一個學(xué)生。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，主動參與各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，主動協(xié)調(diào)工作中的各個方面。

二、在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1、做好課前打算工作。除仔細(xì)鉆研教材，探討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解學(xué)生，依據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力和接受實(shí)力擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實(shí)效。

2、提高上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。讓講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，細(xì)致閱讀教材，搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反響，針對作業(yè)中的問題確定個別

輔導(dǎo)的學(xué)生，并對他們進(jìn)行剛好的輔導(dǎo)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成果。

三、教學(xué)工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不夠敏捷,不能總是吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠,由于對學(xué)生的根底學(xué)問駕馭狀況了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生駕馭的狀況怎樣,老師心中也知道,有的學(xué)生只是做外表文章,“出工不出力〞

5、教學(xué)反思不夠。

四、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

總之，一學(xué)期來我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)那么，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。〞的教學(xué)理念，有效地提高了教化教學(xué)成果，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一局部同學(xué)成果有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級也取得了較好的成果。但也存在一些問題，有待于今后不斷改良和提高。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

一個學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室的帶著下，七年級數(shù)學(xué)組的老師們主動實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格根據(jù)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反響〞的教學(xué)步驟組織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實(shí)踐——反思——共同探討——再實(shí)踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)問水平和認(rèn)知水平，提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。為了總結(jié)閱歷，找尋缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想相識，樹立新的理念。

堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高實(shí)力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮〞。

七年級學(xué)生精力旺盛，對任何事物充溢了新奇，針對學(xué)生的特點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力，符號語言實(shí)力和空間想象實(shí)力。同時，老師應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上主動思維、主動答復(fù)老師的問題、主動思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的實(shí)力的培育，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以開展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終身開展考慮。

二、教化教學(xué)總結(jié)

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧同等的新型師生關(guān)系，使敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生觀點(diǎn)，成認(rèn)學(xué)生特性差異，主動創(chuàng)立和供給滿意不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

1、起始年級，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和根底。所以，七年級的第一個學(xué)期，在課堂中教會學(xué)生各種“規(guī)那么〞就特別重要，其中包括課前打算時，將課堂練習(xí)本翻開;上課讀書時，用筆指讀;讀書結(jié)束后，主動質(zhì)疑;課堂練習(xí)時，書寫工整、標(biāo)準(zhǔn);當(dāng)堂訓(xùn)練時，象考試一樣驚慌等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成須要老師有明確的要求，還須要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清〞工作，在還沒能嫻熟運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對課堂教學(xué)的駕馭狀況，也讓我能剛好覺察課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺，剛好訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改良老師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做根底，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加驚慌，老師在課堂教學(xué)中也會想方設(shè)法覺察更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生學(xué)問上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必需有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有老師課堂探究的有效作用;有老師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和老師的完備協(xié)作，是一個可以解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

4、課后反響，有針對性。課堂教學(xué)的最終一個環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反響，起先時，我總是駕馭不好課堂進(jìn)度，讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反響的時間，學(xué)生對自己本節(jié)課學(xué)問的駕馭狀況估計(jì)不精確，老師沒有對學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學(xué)模式的進(jìn)一步嫻熟駕馭，把握好質(zhì)疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反響，這種反響有很強(qiáng)的針對性，也為老師課下與學(xué)生面對面的輔導(dǎo)供給了有效的依據(jù)。

5、引入競爭，激發(fā)愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的競爭，課堂上答復(fù)下列問題的競爭，課堂反響速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學(xué)們錯誤訂正狀況的競爭，以及學(xué)生自己對自己的評價，同學(xué)們之間的評價，師徒間的評價，老師對學(xué)生的評價，這些競爭的引入可以“比〞出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，也“比〞出了班級中深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

6、不斷反思，尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草;屢次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的缺乏的，從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷訂正自己錯誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

三、工作中存在的問題：

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實(shí)力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯現(xiàn)在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，在接著推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

?國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動，共同開展。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)校學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)校學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)校學(xué)生之間交往互動，共同開展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新〞的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)立性地運(yùn)用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)校學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和實(shí)力。重視培育學(xué)校學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新實(shí)力。

常思索，常探討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展，打好根底，培育學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力〞，以“自主——創(chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展。

我把評價作為全面考察學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)校學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開展;既關(guān)注學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和開展。抓根底學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)校學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生的開展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)校學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)愛好，教給了學(xué)校學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)校學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)校學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得〞溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗(yàn)收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教化

價值觀等多方面表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，開展學(xué)校學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理實(shí)力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生全面開展、促進(jìn)老師提高改良教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)校學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)校學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作已落下帷幕。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九〔1〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、抓優(yōu)生。今年學(xué)生立刻面臨中考，重點(diǎn)率是考核老師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。為此，在平常上課時，我比擬注意分層教學(xué)。每節(jié)課，一般都要拓展練習(xí)。關(guān)于課后的輔導(dǎo)，針對學(xué)生綜合實(shí)力比擬弱的現(xiàn)象，在教完九年級上冊和下冊的26章后，我們每周出一套周考試卷進(jìn)行檢測，從效果上看還不錯。至目前王**、甘**、祝**、林**、付**、楊**、吳**、余**等一批優(yōu)秀生比擬精彩。

2、促中等生。特殊是九〔1〕、九〔2〕這2個班級，學(xué)生成果兩極分化很嚴(yán)峻，且中等生也比擬少。為了讓中等學(xué)生在中考中有好的表現(xiàn)，我在上課時，每節(jié)課保證中等生能練習(xí)1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結(jié)果分析，九〔1〕班和九〔2〕班的平均分都有較大幅度的提高。劉**、黎**、曾**、陸**、蘇**、陳**等一批中等生到目前為止比擬穩(wěn)定。

3、轉(zhuǎn)差生。數(shù)學(xué)是屬于抽象思維，對于后進(jìn)生來講，初三的數(shù)學(xué)難懂枯燥，普遍存在厭學(xué)與放棄思想。而我在教學(xué)過程中不行能只講最簡潔最根底的內(nèi)容。對課后輔導(dǎo)來說，時間難以