培訓基地建設規(guī)劃方案

文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.培訓基地建設規(guī)劃方案篇一：實訓基地建設規(guī)劃實習實訓基地建設規(guī)劃（XX年一XX年）加強實習實訓基地建設是學校彰顯辦學特色，提高教育教學質量，實現(xiàn)培養(yǎng)技能專門人才的必備條件。為強化學生實踐能力與操作技能的培養(yǎng)與訓練，實現(xiàn)學生課堂與實習實訓地點的一體化，根據學校發(fā)展規(guī)劃目標要求，特制定本規(guī)劃。一、指導思想認真貫徹落實安徽省建設職教大省的目標，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以專業(yè)性實訓基地建設為基礎，以生產性實訓基地建設為突破，以資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的校內外實訓基地建設為重點，堅持產學研結合，進一步提高實踐教學水平，建成一批設備條件先進、管理科學規(guī)范，集教學、培訓、生產、科研等多項功能為一體，特色鮮明的實習實訓基地。二、建設原則按照“科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、突出重點、合作共建、資源共享、分步實施”的基本原則進行建設。在建設過程中，應堅持如下原則：（一）導向性原則lword版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.實訓基地建設要發(fā)揮導向作用，要考慮把優(yōu)質教育資源與行業(yè)企業(yè)生產有效結合起來，以項目建設的形式完善學校重點專業(yè)實訓基地建設，通過真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，按照與職業(yè)崗位群對接的要求，開展各種職業(yè)技能和職業(yè)素質訓練。做到先進性、真實（仿真）性、實用性、開放性、生產性相結合。（二）共享性原則實訓基地建設目標定位要準確，要綜合利用現(xiàn)有資源，最大限度地實現(xiàn)資源共享、輻射周邊，充分體現(xiàn)開放性及社會服務功能，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)訓練基地、農村勞動力轉移培訓的課堂、校企合作的載體、產學結合的平臺。（三）效益性原則實訓基地建設應與學校人才培養(yǎng)規(guī)模和市場對技能型專門人才需求狀況相匹配，要注重社會效益和經濟效益的統(tǒng)一。要創(chuàng)新管理理念，注重開辟新思路、實行新機制、采用新模式，提高實訓基地的投資效益，走自主發(fā)展、自我完善、自我管理的道路。（四）持續(xù)性原則實訓基地要通過多種途徑，提高軟、硬件建設水平，增強實踐教學和社會服務能力。特別是重點特色專業(yè)實訓基地，必須高度重視其持續(xù)運行能力，要堅持依靠專業(yè)辦產業(yè)，2word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.辦好產業(yè)促專業(yè)的原則進行建設，在保證完成實踐教學的前提下，創(chuàng)新實訓基地管理體制和運行機制，實行專業(yè)化生產經營，企業(yè)化服務管理，形成管理、運行、發(fā)展的長效機制，使其成為集教學、培訓、生產、科研為一體的多功能教育實體，確?；氐目沙掷m(xù)發(fā)展。（五）動態(tài)發(fā)展原則結合專業(yè)和師資隊伍建設，學校對運行規(guī)范、效益良好、示范作用顯著、發(fā)展前景廣闊的實訓基地重點發(fā)展，支持其進一步提高水平和擴大規(guī)模。重點建設專業(yè)性、生產性實習實訓基地，力爭發(fā)展為區(qū)域性基地。積極創(chuàng)建、申報省級、國家級示范基地，適時淘汰不適合市場需求、共享和輻射作用不顯著、無可持續(xù)發(fā)展能力的基地，實現(xiàn)實訓基地的動態(tài)發(fā)展。三、建設目標（一）校內實習實訓基地、實訓實驗室建設結合專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃目標，學校計劃投資560萬元，重點建設資源共享、輻射周邊、自主發(fā)展的機械制造技術和計算機兩個校內實訓基地；新建機械基礎實驗室、數控維修實訓室、電子測量實訓室、電氣自動化實訓室、氣壓與液壓實訓室。補充完善“十一五”期間，學校實習實訓基地及實驗實訓室建設規(guī)劃為：3word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.（二）校外實訓基地建設加大校企合作力度，與周邊區(qū)域行業(yè)企業(yè)緊密合作，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的資源優(yōu)勢，重點建設一批生產性、區(qū)域性、綜合性校外實訓基地、頂崗實習基地和就業(yè)基地，為培養(yǎng)學生實踐操作技能和實習就業(yè)搭建平臺。（三）增強基地社會服務功能大力推進產學結合，努力提高實訓基地服務企業(yè)、服務地方經濟建設的能力和水平。XX-XX年，根據地域經濟發(fā)展人才的需求，充分發(fā)揮實訓基地資源優(yōu)勢，計劃每年培養(yǎng)預備技能人才600名以上；五年內舉辦各類技術培訓服務20期（次），重點包括機械制造技術、計算機基礎技術、總培訓人（次）達到5000以上；職業(yè)技能鑒定再增加10個鑒定工種，獲證書比例達到98%以上，從而使實訓基地的社會服務功能不斷增強。四、運行機制1、管理機構在學?！皩嵱柣匾?guī)劃建設實施領導小組”的指導和監(jiān)督下，校內實訓基地必須建立專門的管理機構，機構管理人員應由思想品質好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技能強、具有一定組織能力和企業(yè)管理經驗的人員組成，要嚴格按照國家有關部門法規(guī)、條例，建立既符合學校專業(yè)實踐教學又適應對外生產經營服務的現(xiàn)代企業(yè)管理體系。校外實訓基地實行以4word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.行業(yè)企業(yè)管理為主，校企共建的辦法進行管理。2、培訓模式實訓基地首先要明確人才培養(yǎng)目標，加大課程體系和教學內容、教學方法手段改革，全面開展學生實訓教學，突出實踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。實訓基地要開展各類專業(yè)技術技能培訓。充分利用基地資源優(yōu)勢，承擔社會各種技術（崗位）培訓、下崗職工再就業(yè)培訓、農村勞動力轉移等培訓工作。3、師資隊伍為使實訓基地正常運轉、發(fā)揮作用，必須建立一支高素質的教學團隊，團隊成員重點突出“雙師”素質結構。增加專業(yè)教師、實習指導教師中具有企業(yè)工作經歷的教師比例，聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到基地擔任兼職教師，逐步形成一支實踐技能教學主要由具有相應高技能水平的兼職教師完成的雙師素質師資隊伍。4、產學結合在實訓基地建設過程中，要主動適應地方經濟社會發(fā)展的需要，結合學校專業(yè)特色，與行業(yè)企業(yè)密切合作，積極開展應用研究、技術開發(fā)、學生生產（頂崗）實訓（實習）等產學結合活動，使學校在為企業(yè)提供技術開發(fā)與服務的同時，企業(yè)也充分參與學校的改革建設與發(fā)展，達到創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的目的。5word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.5、市場化運作實訓基地運行管理實行“雙軌制”特別是生產性實習實訓基地，除按學校教育教學管理機制運行外，還應按照適應市場經濟規(guī)律的現(xiàn)代企業(yè)管理機制運行。以基地建設項目開發(fā)和服務行業(yè)企業(yè)為依托，實行企業(yè)化管理和市場化經營，通過對外承包、股份制合作等多種方式，建立產權明晰、責權明確、管理科學、市場運作、自主經營、自我發(fā)展的運行機制，實現(xiàn)實訓基地人、財、物充分結合和有效利用，實現(xiàn)社會效益與經濟效益雙贏，最大限度地發(fā)揮實訓基地的示范作用與輻射功能。6、資源共享實訓基地建設要認真借鑒國內外先進經驗，走開放式建設的道路。要大力引進優(yōu)質教育資源，打破行業(yè)界限和產權歸屬，開展多種形式的合作，積極開展與行業(yè)企業(yè)、兄弟學校之間的合作與交流，重點加強和促進與地方行業(yè)大中型企業(yè)的合作與發(fā)展，實現(xiàn)實訓基地師資、設備場地、材料、技能訓練、管理機制、技術成果等全方位的資源共享和互惠互利，促進基地建設的健康發(fā)展。7、考核評估實訓基地實行檢查、評估制度。在校長直接領導下，由相關行業(yè)人士和學校相關部門組成小組，對基地的管理、教學、培訓、生產、科研等各方面進行考核與評估，并對在基6word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.地建設等項工作中有突出貢獻的集體和個人進行表彰獎勵。五、保障措施（一）思想保障全校上下要充分認識實訓基地建設對促進學校教育教學改革與發(fā)展的重要意義，高度重視實習實訓基地的建設工作；要轉變思想觀念，堅持科學的發(fā)展觀，切實加強基地建設工作的領導、協(xié)調和配合；要加強對基地建設規(guī)劃、實施方案的宣傳，爭取廣大師生對基地建設工作的理解和支持，達到統(tǒng)一思想，團結一致，集中力量，保證建設的目的。（二）組織保障為了確保實訓基地建設的順利實施，學校對基地實行校、處兩級管理體制。學小組織小領導、行業(yè)企業(yè)專家、相關部門成立專門的“實訓基地規(guī)劃建設實施領導小組”，結合合肥及周邊區(qū)域經濟發(fā)展實際，開展行業(yè)企業(yè)人力資源需求的調研，統(tǒng)籌規(guī)劃，充分論證，科學制定學校各專業(yè)實習實訓基地建設規(guī)劃和分年度實施方案，并對基地的規(guī)劃、建設、運行進行指導、管理和監(jiān)督；相關專業(yè)成立專門的工作機構，具體負責基地的日常運行管理，保證規(guī)劃的實施。（三）制度保障制定校、處兩級規(guī)劃實施領導小組工作職責，明確職責范圍，根據集體領導和分工負責相結合的原則，健全和完善實訓基地各項管理制度，建立規(guī)劃實施責任制和責任追究制，7word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.明確責任分工，追究失職責任。通過一整套規(guī)范的制度和科學的運行管理，使實習實訓基地建設工作順利實施，確保人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。（四）資金保障規(guī)劃期間，學校每年安排專項資金，用于實訓基地的基礎設施、設備、教學、師資、生產等方面建設，向重點建設的基地傾斜，并確保專項資金用于實訓基地建設。同時，根據學校發(fā)展實際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投資，聯(lián)合開發(fā)，共同建設，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現(xiàn)實訓基地建設投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。篇二：培訓中心建設思路及方案輝縣市職業(yè)中專電器培訓中心建設思路及方案專業(yè)組一、培訓中心建設的整體目標培訓中心建設的目標是要建設一個電工電子專業(yè)人才培養(yǎng)基地，加快電子技術人才培養(yǎng)周期，為國家的電子產業(yè)培養(yǎng)急需的大批職業(yè)技術人才，為農村和社會勞動力轉移提供培訓基地。探索掌握電工電子與自動化技術專業(yè)的人才培養(yǎng)的新型模式，實現(xiàn)以學生為中心的教育理念、教學模式等的轉變，培養(yǎng)大批掌握電工電子與自動化技術的中、高級層次的生產第一線技術應用性專門人才，滿足社會日8word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.益緊缺的新型電子產業(yè)及現(xiàn)代電子產品維修技術人才的需求。以市場需求為導向，以技術應用能力和基本素質培養(yǎng)為目標，設計學生的知識、能力、素質結構；以“應用”為主旨構建教學內容體系；以“能力為主、需要為準”為原則，進行培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的電工電子與自動化技術專業(yè)培訓中心的建設，達到培養(yǎng)的人才和社會、市場、企業(yè)接軌，進一步提高職業(yè)教育服務于國家建設的能力。二、培訓中心建設的指導思想現(xiàn)代電子企業(yè)需要的是綜合能力比較強的人，這些能力包括一定的專業(yè)理論知識、一定的專業(yè)動手能力、處理不同任務的協(xié)調能力、處理偶然事件的能力、工作責任心和團隊合作精神等。有的崗位不一定需要高深的理論知識和技術水平，需要更多的是工作責任心和團隊合作精神，需要的是有吃苦耐勞的精神。實踐操作訓練是培養(yǎng)這些綜合性的能力的最好手段和方法。改變傳統(tǒng)的以理論教學為主，實驗和實訓操作能力訓練為輔的模式，大膽采用以實訓操作訓練為主線，理論教學服務于實訓操作教學模式，即實訓操作需要什么知識，理論教學才教什么知識。依據這個原則，對市場進行調查，再依據市場需求建設電工電子與自動化技術專業(yè)培訓中心。三、我縣發(fā)展概況堅持“超常規(guī)，高速度，跨越式”發(fā)展思路，把工業(yè)9word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.發(fā)展作為全縣經濟工作的重點?？h級熱電、重工、冶金工業(yè)基地。全縣各大企業(yè)進入強勢發(fā)展階段，在這樣的發(fā)展勢頭下，電工電子專業(yè)的學生出現(xiàn)供不應求的局面。為了適應企業(yè)發(fā)展，許多企業(yè)職工、社會學員也來學校學習新知識，培訓新技能。四、培訓中心建設及使用現(xiàn)狀學校現(xiàn)有的電工電子培訓中心除了示波器、晶體管圖示儀、函數信號發(fā)生器、頻率計、直流穩(wěn)壓電源、各種儀表等以外，共有5個大型實訓室，分別是：電氣裝配實訓室電工技術實訓考核室維修電工實訓考核室電視技術操作實訓室制冷操作實訓室培訓時結合學生實際，在教學中加大學生的實訓力度，除了必需的文化課、專業(yè)理論課外，每個班根據所開設的專業(yè)課程的需要，均有15節(jié)的實訓課，每個實訓室每周均有近10節(jié)次的使用率，有些實訓室，例如通用電工電子實訓室、電氣裝配實訓室等每周達到近20節(jié)次的使用率。另外，為了更好地服務當地經濟，充分發(fā)揮學校國家級重點職業(yè)教育培訓中心的功能，學校積極與當地及周邊企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)培養(yǎng)急需人才。學員均取得相應技能證書，得到社10word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.會的廣泛認可，取得良好的社會效益。五、培訓中心意義1、電工電子培訓中心的建立極大地改善了學生的實訓環(huán)境，目前，學校的電工電子實驗室雖然在數量上已經初具規(guī)模，在種類上已經涵蓋電氣自動化技術、機電一體化技術的電工電子類的各項技術領域，但由于現(xiàn)代電工電子技術的發(fā)展日新月異，畢業(yè)生供不應求，社會培訓越來越多，實驗室在數量和質量上已遠遠不能滿足社會培訓及學生實習要求，因此，需要加大實驗實習設備的投入，以適應教學及社會發(fā)展的需要。.強化以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)意識，推進了教育教學改革。培訓中心的建立也強化了學校領導和廣大教職工以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)意識，帶動了訂單培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，推動了學校各專業(yè)課程體系改革。緊緊圍繞企業(yè)要求，本著必需夠用的原則，突出動手能力培養(yǎng)，提出根據社會人才需求設置專業(yè)；面向企業(yè)人才需求調整專業(yè)方向；跟蹤社會需求變化調整專業(yè)結構。在此基礎上，面向行業(yè)和崗位需求，構建知識體系和課程體系。強化了實訓環(huán)節(jié)和雙證制度，提高了學生培養(yǎng)質量。把培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力放在突出的地位，依照國家職業(yè)分類標準，調整教學內容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學計劃之中，將證11word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.書課程考試大綱與專業(yè)教學大綱相銜接，將實踐訓練內容按照技能鑒定標準進行。.校本教研，改革課堂教學模式目前，學校借助電工電子培訓中心的一流實訓設備，大力開展校本教研，相繼開發(fā)出了符合學生實際的校本教材，在實訓教學中，大力推進項目教學、一體化教學、現(xiàn)場教學等教學模式改革，取得良好的教育教學效果。.完善和提高職業(yè)資格鑒定條件學校是勞動部維修電工、電子裝接工、電焊等多工種職業(yè)資格鑒定站，培訓中心的建成，完善了學校中、高級工職業(yè)資格鑒定條件，為國家相關職業(yè)技能的培訓和職業(yè)資格鑒定發(fā)揮更好的作用。.服務社會，資源共享，加強區(qū)域合作篇三：實訓基地建設方案實驗實訓基地建設方案汽車驗實訓部XX年6月一、校內實踐教學基地建設目標校內實踐教學基地的建設應圍繞著培養(yǎng)學生具備高素質的技術應用性人才為目標，使之主要成為高職教育實施實踐教學活動的12word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.重要場所和載體。其建設的指導思想為：根據專業(yè)教學要求，使專業(yè)實踐教學具有相對穩(wěn)定性，與之配套的基礎設施具有先進性，教育效益、經濟效益和社會效益具有示范性，管理模式和運作方式具有規(guī)范性，與理論教學和技術發(fā)展同步的結合具有緊密性。.基地建設的特點、功能與作用：努力建設好校內實踐教學基地，使之具備以下功能、特點與作用：.使基地成為高職教育培養(yǎng)應用性人才的教學基地。根據中職教育的特點，要求學生在校期間就能完成就業(yè)崗位所需的崗位能力訓練，校內實踐教學基地不僅成為學生掌握基本專業(yè)技能的場所，還應加強現(xiàn)場模擬教學的組織與設計，提供一個與實際職業(yè)崗位相貼近的技能訓練空間，讓學生在有目標的實踐訓練前提下，通過一些設計性、探索性、開發(fā)性、工藝性和綜合性等的模擬訓練，使學生到達就業(yè)崗位后，不會對所處的環(huán)境，所遇到的工藝、技術、設備、生產組織管理等問題感到陌生，從而縮短了崗位適應期。同時培養(yǎng)并逐步使學生形成運用理論知識解決實際問題的專業(yè)技術應用能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的方法能力，良好的工作品質和職業(yè)道德的個人能力以及與人協(xié)作、交往的社會能力，使之具備實踐性強和有利于綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的特點。.使基地成為科研項目開發(fā)的基地。13word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.依據專業(yè)教學要求和專業(yè)發(fā)展的需要，以及科研的要求，投入必要的教學儀器與設備，并根據科技發(fā)展和技術工藝的更新，適時添輅和更新儀器設備，注重不斷提高儀器設備的現(xiàn)代科技含量；同時發(fā)揮學生實戰(zhàn)性和先進實驗設備優(yōu)勢，鼓勵教師參與技術創(chuàng)新、技術交流和技術轉化，推動學校工作的發(fā)展。另一方面通過實操，教師也讓學生早接觸先進的儀器設備，早培養(yǎng)學生的了理論意識和創(chuàng)新意識；通過基地全天開放，教師積極參與，以創(chuàng)新帶動教學，以教學促進方式，形成理論加實操的有機結合，使之具備技術含量高新的特點。.使基地成為行業(yè)技術、信息資源和培訓的中心。加強與企業(yè)的聯(lián)合與協(xié)作，及時把行業(yè)的新技術、新工藝反饋到實踐基地，使實踐教育能及時體現(xiàn)出經濟的發(fā)展與技術的進步，同時充分發(fā)揮基地高新設備的功能，開拓為社會提供技能鑒定、技能等級考核、材料檢驗檢測、勞務培訓、課題研究、產品開發(fā)等多方面的社會服務功能，使之具備開放性特點。.使基地成為教學、科研、生產相結合的多功能基地。充分發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢，通過面向社會開放、與企業(yè)合作、為企業(yè)開展技術服務、新產品的開發(fā)與檢測、與企業(yè)技術人員合作、14word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.對生產實際中遇到的難題進行研究和解決途徑，使基地逐步形成在建設類行業(yè)中具有教學、項目開發(fā)與產品生產的條件，使之具備動手能力強為特點。2、基地的實踐教學、科研及生產的相互促進與開發(fā)職業(yè)教育突出職業(yè)性特點，高等職業(yè)教育突出培養(yǎng)高技術應用性人才特點，而作為中職院校在辦學過程中如何發(fā)揮實踐教學基地的高新設備、專業(yè)技術優(yōu)勢，把應用科技推向市場，把項目、產品的開發(fā)來引導市場。使教學、科研、生產三者相互促進，是每一學校在實踐性教學基地的建設中所面臨的一大重要課題。實踐證明，學、研結合的途徑，能使得教學與生產相互聯(lián)動與促進。有利于推進全面素質教育，有利于突出能力培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新精神、科研意識的養(yǎng)成，有利于提高辦學的教學效益、經濟效益和社會效益?；禺a、學、研為一體開發(fā)的指導思想：.提高設備利用率，變純教育投入為產出化投入。充分利用基地的檢驗檢測設備，開展對行業(yè)和社會的技術服務，使基地的材料檢驗檢測中心成為行業(yè)區(qū)域性材料檢測中心；其次結合當地經濟發(fā)展趨勢，投入相對超前的高、新、精、尖設備，既服務于教學，又通過對外開展技術服務、產品生產加工，把純教育的投入為產出化投入。在取得經濟效益的同時，也取得教育效益和社會效益。.校企協(xié)作，以科研促教學。15word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.以校外實習基地為橋梁紐帶。加強與企業(yè)的協(xié)作，發(fā)揮設備優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，優(yōu)先為掛牌實習企業(yè)作好服務。將企業(yè)在生產實際中所遇到的工藝性、技術性、管理性和經營性難題及案例，作為專題，通過課余興趣小組形成，由師生共同研究開發(fā)，以此來帶動教學，使教學與科研相互促進；同時接受由企業(yè)委托的項目開發(fā)、產品研制課題，與企業(yè)技術人員合作，使學校和企業(yè)科研人才相互滲透。通過聯(lián)合開發(fā)，即可推動企業(yè)發(fā)展，增強企業(yè)經濟活力，同時也給學校注入了強勁動力，使學校逐漸形成技術創(chuàng)新、技術交流、技術轉化的氛圍，來帶動經濟的發(fā)展。.將實踐性教學內容直接與生產實際相結合。根據學生學習階段，將一些實踐性教學內容直接融入到生產實際中去，與生產過程相結合。一是通過如建筑材料檢驗檢測、房屋小型構配件加工、裝飾小品的制作加工等業(yè)務，利用課題興趣小組形式和教學要求，把基地的實踐性教學內容與生產實際相結合，讓學生盡早接觸到生產實際，培養(yǎng)學生專業(yè)知識的運用能力和解決實際問題能力；二是通過承接一些諸如工程測量、房屋分部項工程施工，電氣暖通設備調試與安裝等小型業(yè)務，安排學生頂崗實習操作，在指導教師或企業(yè)技術人員的指導下，學習、掌握相關知識和專業(yè)操作技能，在有償服務中來提高學生的綜合職業(yè)能力。3、建設面向建設類職業(yè)教育的實踐教學基地16word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.作為建設類中等職業(yè)教育的實踐教學基地，立足于行業(yè)、面向社會，從基地的規(guī)劃、設計到設備儀器的投入，以及師資力量的配備等方面，本著高起點、高標準和功能范圍廣的要求，力求把基地建設成為行業(yè)乃至社會一流的實踐教學的基地，在滿足中職教育實踐性教學要求下，同時也能為行業(yè)、社會的技術性人才的需求而開展的各類專門性培訓，充分利用教育資源，為行業(yè)、社會開展實踐性教學。.為全省乃至其他區(qū)域的職業(yè)學校開展實踐性教學。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，為建設類職業(yè)學校由于校內實踐教學場地、設備、師資等方面的不足，而承擔實踐教學任務；對中等職業(yè)教育和實施2+1教學模式的學校，通過采用統(tǒng)一的實踐性教學大綱，統(tǒng)一的實踐教學條件，統(tǒng)一的實踐教學模式，使接受中等職業(yè)教育的學生其專業(yè)技能達到相對統(tǒng)一的水準，同時也有利于解決好中職與高職教育實踐性教學的銜接和層次問題，使基地成為區(qū)域性和跨區(qū)域的實踐教學培訓中心；.承當學生在企業(yè)實習期間由于其實習內容的要求與企業(yè)生產不相銜接而進行的模擬實訓任務，通過對仿真工作環(huán)境的創(chuàng)設，以彌補在企業(yè)實習的不足；.加強與企業(yè)和有關廠家的密切聯(lián)系與合作，承擔有關企業(yè)為推廣新技術而進行的適應性培訓和針對性培訓，.結合行業(yè)新標準、新規(guī)范的實施，為社會開展推17word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.廣性和示范性培訓；為企業(yè)因高新技術和先進設備的引進而開展的知識更新和崗位培訓，為介紹本行業(yè)國內外最新成果，發(fā)展趨勢預測等開展的拓寬知識面的時事培訓；.開展對外勞務輸出培訓，充分發(fā)揮基地的場地、師資條件，結合國家職業(yè)技能鑒定所的功能與作用，與有關企業(yè)聯(lián)合，積極開展勞務輸出培訓，通過培訓不僅使基地取得社會和經濟效益，同時能將國際勞務對專業(yè)技能要求的有關信息，反饋到基地，并充實到實踐教學中去。通過以上幾項開放性實踐教學基地功能的開拓，不僅優(yōu)化了教育資源，同時能及時掌握和了解行業(yè)發(fā)展趨勢和技術發(fā)展動向，使實踐教學與技術發(fā)展同步。4、建設面向社會的行業(yè)技能培訓、考核與鑒定的中心實踐基地除了面向本院學生及職校學生開展實踐性教學外，還應著眼于社會，面向社會開展職業(yè)技能培訓和鑒定工作，為經濟建設和社會發(fā)展的需要而培養(yǎng)應用型人才服務，充分發(fā)揮實踐基地的社會化功能，把實踐基地社會化作為基地建設的一項重要的目標。(1)、向社會開展對行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能培訓，使之提高專業(yè)技術水平，并通過職業(yè)技能鑒定，使之獲得相應的職業(yè)資格證；(2)、開展對企業(yè)的多層次、多樣化的培訓。由于企業(yè)18word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.發(fā)展或行業(yè)技術發(fā)展決定了在人才需求上有著不同的要求，由對熟練勞動者和中初級人才的需求，轉化為對中高級人才的需求?；貞獮槠髽I(yè)和行業(yè)提供多層次、多樣化培養(yǎng)高素質應用性人才服務；（3）、開展對社會為下崗職工再就業(yè)的轉崗培訓。下崗職工的再就業(yè)是通過職業(yè)培訓來實現(xiàn)的，基地應為下崗職工再就業(yè)的技術培訓發(fā)揮作用；（4）、開展對企業(yè)因技術工藝更新、先進設備引進而進行的知識更新和崗位培訓，為企業(yè)在崗人員及時掌握行業(yè)最新技術和工藝，掌握高新設備的操作積極提供服務。因此，在建設實踐基地時，無論在實訓設備、教學計劃及師資配輅上，都將考慮實踐基地社會化的因素。二、改革現(xiàn)行實踐教學模式，提高實踐教學水平及實踐教學綜合管理水平1、改革實踐教學大綱、計劃，探索建立獨立的實踐課程體系實踐性教學是高職教育培養(yǎng)高級技術型人才的重要教學環(huán)節(jié)，實踐教學強調要與理論教學并重。根據高職教育人才培養(yǎng)特點，其實踐性教學不僅僅是為驗證理論、提高動作技能，而應側重于分析能力和應用能力的培養(yǎng)，側重于對某類產品加工制作的工藝過程進行教學，側重于對學生將已有的設計、決策、規(guī)劃等成果進行創(chuàng)造性地實施轉換成產品能19word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.力的培養(yǎng)。而以往某些實踐性教學往往是僅為了驗證理論、為理論教學服務，是理論教學的補充，這種培養(yǎng)方式已不能完全滿足高等職業(yè)教育的實踐教學的需要。通過改變實踐教學模式，創(chuàng)建新的實踐課程體系，利用多功能實踐性教學基地，加大對學生動手能力和創(chuàng)造能力的訓練，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力。因此，實踐性教學要改變過分依附理論教學的狀況，應以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線，以高技術職業(yè)崗位對技能和知識的實際需要為依據，探索建立相對獨立的實踐教學體系，形成“基本實踐能力與操作技能，專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能”有機結合的實踐教學體系。從具備職業(yè)崗位的從業(yè)能力出發(fā)，實踐性教學體系主要由以下三方面構成：職業(yè)基礎技能培養(yǎng)、職業(yè)基本素質培養(yǎng)和職業(yè)（崗位）專業(yè)技能培養(yǎng)。職業(yè)基礎技能是職業(yè)崗位群所共有的通用技能，以及崗位群內崗位轉換所需技能；職業(yè)基本素質包括思想品德、行為規(guī)范、獨立計劃、組織實施能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力，與人合作、協(xié)調、交往能力；它貫穿在實踐教學的各個活動中，通過實踐教學的各個環(huán)節(jié)有的放矢地對學生的個人素質進行培養(yǎng)與訓練，使之養(yǎng)成敬業(yè)、愛崗的良好個人素質。職業(yè)（崗位）專業(yè)技能是一個職業(yè)崗位專用技能和相應綜合知識運用能力，使專用技能達到精練程20word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.度以及能熟練運用綜合知識解決實際問題能力。學院已開始著手進行探索建立獨立實踐課程體系的嘗試，主要做法是：(1)在專業(yè)教學指導委員會指導下，通過對高職專業(yè)培養(yǎng)目標的論證，提出完成專業(yè)培養(yǎng)目標的技術能力結構和知識結構。(2)根據技術能力結構要求，設輅技能訓練課題和設計性綜合性課題。(3)技能訓練項目與職業(yè)技能資格證書考試要求相結合。這一實踐教學體系貫穿于高職教育的三年，這過程中著重抓好三方面環(huán)節(jié)：一是制訂出切實可行的實踐教學大綱及技能規(guī)范要求，對每一階段的專業(yè)技能訓練和技術應用能力的訓練應配有相應的課時、能力達標、教學內容和考核標準，以避免實踐教學的隨意性；二是加強實踐性教學過程中對學生的引導、指導、幫助和檢查，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學生達到技能規(guī)范要求；三是嚴格實踐性教學的成績考核與評定。實踐性教學的成績評定應包括行為規(guī)范、專業(yè)知識面及應用能力，專業(yè)技能的正確、熟練、全面、規(guī)范，工作中協(xié)調合作能力，獨立工作能力、適應能力，工作質量、效率、態(tài)度及責任心等方面，體現(xiàn)對學生一種職業(yè)能力的綜合21word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.評價。使實踐性教學具有相對獨立的成績評價體系。2.實踐教學師資的培養(yǎng)建設與管理要實施高職教育培養(yǎng)高技術應用性人才的目的，按現(xiàn)代社會高質量的職業(yè)素質要求，必須要建立一支數量足夠、結構合理、技藝高超、素質優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼職結合、管理規(guī)范的師資隊伍，不斷提高實踐教學效果與水平，以適應高職教育的需要。實踐教學指導教師的培養(yǎng)，主要圍繞著使其具備基本職業(yè)能力方面入手，包括兩個方面：一是使其具備從事實踐教學活動所必須具備的專業(yè)基礎知識和專業(yè)技能水平，即在熟悉專業(yè)理論基礎上，通曉專業(yè)生產各個環(huán)節(jié)的基本技能并熟練操作，熟知材料、工具、機械設備和產品的性能和特點，會對操作程序組織實施，正確、規(guī)范地演示操作技術，能夠分析解決生產實踐中出現(xiàn)的一般問題，二是具備從教能力，即專業(yè)技藝的授予能力，如能制定課堂計劃，規(guī)范的組織課堂教學，并會檢查課堂教學情況與效果的教學法和方法論方面的能力；會引導學生、調動學生、與學生合作并對學生進行綜合評價的教學能力和心理