人教版二年級(jí)《找春天》教案

人教版二年級(jí)《找春天》教案人教版二年級(jí)《找春天》教案作為一位腳踏實(shí)地的人民教師，往常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是小編為大家整理的人教版二年級(jí)《找春天》教案，僅供參照，大家一同來(lái)看看吧。人教版二年級(jí)《找春天》教案11、找春天授課時(shí)間：教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。3、領(lǐng)會(huì)春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)春天美景。教學(xué)種類：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來(lái)，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：認(rèn)真觀看、你們看到了什么？生答（略）、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。、板書課題：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字第1頁(yè)共20頁(yè)、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。生：朗誦圈點(diǎn)。、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記著生字和它們交上朋友。生：小組議論，同桌互教。、方才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記著它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。、齊讀課文，教師評(píng)論。生：溝通合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文。（過(guò)渡：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們留意察看，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）？生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？第2頁(yè)共20頁(yè)生做動(dòng)作、多可愛的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）、把疑問的語(yǔ)氣讀出來(lái)。、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；三、加強(qiáng)感覺，升華感情。、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！四、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮蓋掩，躲潛藏藏，她已經(jīng)輕輕地到達(dá)我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]五、作業(yè)布置:六、板書設(shè)計(jì):七、課后反省:、古詩(shī)兩首授課時(shí)間：教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。、朗誦課文，經(jīng)過(guò)朗誦略知詩(shī)意，背誦課文。、積累語(yǔ)言。、感覺春天的美好與活力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗誦課文，背誦課文。第3頁(yè)共20頁(yè)教學(xué)種類：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：①掛圖。②察看大自然中的小草。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。、師概括（板書課題：草）二、師范讀《草》。三、生自由讀詩(shī)，找出生字。四、教學(xué)生字、出示生字，認(rèn)讀。、生讀帶局生字的句子。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)、自由讀詩(shī)，畫出朗誦節(jié)奏。、再讀詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)大概意思。、小組且議論后匯報(bào)解決。人教版二年級(jí)《找春天》教案2教學(xué)目的、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)情感，品味美感。、領(lǐng)會(huì)春色的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)春色的美好，體驗(yàn)大自然的情趣第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、講話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘到達(dá)了我們的身邊，讓我們用美麗第4頁(yè)共20頁(yè)的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出相關(guān)描繪春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮蓋掩，躲潛藏藏，她藏在哪呢?讓我們一同去找春天吧!(板書：找春天)、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的到達(dá)我們身邊，只有認(rèn)真察看的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一同去尋找春天吧!二、整體感知，初讀文本、春姑娘到達(dá)了講堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感覺春天的氣息。碰到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。、同學(xué)們感覺到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看仔細(xì)的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢聊收獲。三、識(shí)字、指名讀課文，師生共同正音。、教師出示生字詞，學(xué)生溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實(shí)物猜字――躲、符、鵲;繪圖認(rèn)字――嫩做動(dòng)作猜字――羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字――一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花安身后(朵)、同桌檢查讀句子，互相評(píng)論打等級(jí)。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮蓋掩，躲潛藏藏。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、指導(dǎo)朗誦1、迅速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感覺孩子們急迫激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。第5頁(yè)共20頁(yè)教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮蓋掩躲潛藏藏五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先察看每個(gè)字在田字格中的地點(diǎn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬，)、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。、學(xué)生練寫，力爭(zhēng)把字寫規(guī)范、雅觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)賞小星星。、學(xué)生溝通評(píng)論，互相打等級(jí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、字詞：學(xué)生自發(fā)展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回首朗誦1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!其他三句也能夠模擬訓(xùn)練。、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生能夠拓展自己收集的圖片和想到的一些詩(shī)句。三、熟能成誦播放課文的配樂朗誦錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描述的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)四、拓展延長(zhǎng)第6頁(yè)共20頁(yè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：聯(lián)合生活實(shí)踐描述自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字指導(dǎo)、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右同樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。、學(xué)生仿寫，領(lǐng)會(huì)字體的雅觀、規(guī)范。人教版二年級(jí)《找春天》教案3教材簡(jiǎn)介《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文。課文聯(lián)合節(jié)氣,把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?感覺美好的春色,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留意察看生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)目的知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文，領(lǐng)會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。過(guò)程與方法：以朗誦、背誦的方式感悟春天的美。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)換學(xué)生主動(dòng)去察看、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗誦教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)察看發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備生字卡片第7頁(yè)共20頁(yè)歌曲《春天在哪里》課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘到達(dá)了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的相關(guān)春天的詞句。)師：是的。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮蓋掩，躲潛藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)二、初讀課文，自主識(shí)字學(xué)生朗誦課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。出示生字，請(qǐng)學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。學(xué)生開火車讀生字詞語(yǔ)。溝通識(shí)字方法。熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)聯(lián)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。出示句子,檢查自學(xué)生字情況。春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮蓋掩,躲潛藏藏。小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑第8頁(yè)共20頁(yè)三、朗誦課文,感悟積累1.迅速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感覺孩子們急迫激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮蓋掩躲潛藏藏學(xué)習(xí)4—7自然段(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?指名讀句子,相機(jī)出示填空題:( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來(lái),議論議論。(感覺語(yǔ)言的正確,想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:例:問:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!多種形式的朗誦,積累背誦。引讀、表演讀等第8自然段我們持續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?朗誦第3句?！八诹ι鲜幥锴?在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑”由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。第9頁(yè)共20頁(yè)黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。兒童散學(xué)回來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。你們也能像老師同樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?感覺了詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感覺。四、自主積累,練習(xí)背誦讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?老師引背――自己背――指名背―――齊背五、課外拓展，遷移運(yùn)用出示朱自清《春》中相關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，野外里，瞧去，一大片一大片盡是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上憂如已經(jīng)盡是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。六、實(shí)踐作業(yè)“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：聯(lián)合生活實(shí)踐描述自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。板書設(shè)計(jì)找春天看到了小草野花樹木聽到了小溪喜鵲杜鵑第10頁(yè)共20頁(yè)聞到了花香觸到了蕩秋千人教版二年級(jí)《找春天》教案4教學(xué)目的．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。．正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。領(lǐng)會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。．熱愛春天，愿意去察看，發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗誦課文，領(lǐng)會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、自讀識(shí)字（一）教學(xué)課件引入播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中對(duì)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛才到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若有若無(wú)，羞羞答答，躲潛藏藏。我們必須留意察看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤影。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，內(nèi)心一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗誦課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流暢。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。第11頁(yè)共20頁(yè)．在小組里由組長(zhǎng)率領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記著生字。二．合作溝通小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，溝通識(shí)字方法。．利用Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，根據(jù)學(xué)生詳細(xì)情況有選擇地選用生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。三、品讀意會(huì)．讀著課文，你感覺到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段。．讀第三自然段，能讀出什么？．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題頻頻讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，領(lǐng)會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。．帶著驚喜的心情讀課文最后一段，領(lǐng)會(huì)找到春天的驚喜與激動(dòng)。、朗誦練習(xí)可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。、配樂朗誦，讀出感情播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)建氛圍。師生一同跟從視頻有感情地朗誦課文。第二課時(shí)在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天獲得感性認(rèn)識(shí)。四、穩(wěn)固延長(zhǎng)（一）復(fù)習(xí)１．同桌抽讀、檢讀生字。．有感情、流暢地朗誦課文。（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的領(lǐng)會(huì)。．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。能夠讀讀第12頁(yè)共20頁(yè)背背，能夠讀讀抄抄，也能夠試著默寫。．背誦課文。．個(gè)別抽背。（三）、指導(dǎo)寫字１．認(rèn)讀生字。．?dāng)U詞練習(xí)。．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和零件。．學(xué)生練習(xí)。（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，達(dá)成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的領(lǐng)會(huì)。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落，用自己喜歡的方式積累。能夠讀讀背背，能夠讀讀抄抄，也能夠試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示溝通自己積累的詞句或段落。練習(xí)背誦課文。畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)板書、找春天小草野花樹芽解凍的小溪《找春天》是一篇描繪春天的優(yōu)美的文章，本文充滿了兒童情趣和文學(xué)色第13頁(yè)共20頁(yè)彩。讀起來(lái)，給人一種奮斗向上的清新活力。教學(xué)本文，不單要引導(dǎo)學(xué)生從文中感覺春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的認(rèn)識(shí)，這些生活積累同樣能夠讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系過(guò)去生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系從前所學(xué)課文，回想春天的相關(guān)特點(diǎn)。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)達(dá)成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高，講堂氛圍較活躍。以下是我感覺自己做得較好的方面：一、把識(shí)字、寫字教學(xué)貫串在講堂的始終。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中怎樣落實(shí)“識(shí)字寫字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主假如復(fù)習(xí)穩(wěn)固。反省這一課，對(duì)識(shí)字的穩(wěn)固時(shí)間是比較充分的。在課伊始，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著，我把“我會(huì)寫”生字組成的詞也一同出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的詞。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮蓋掩、躲潛藏藏等詞時(shí)，我讓學(xué)生經(jīng)過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思，并實(shí)時(shí)提醒學(xué)生察看字形，穩(wěn)固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生剖析這兩字的構(gòu)造特點(diǎn)、相似之處，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意的地方。接著教師再示范解說(shuō)。在學(xué)生書寫的過(guò)程中注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。二、設(shè)計(jì)巧妙，以讀代講新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量減少提問設(shè)計(jì)，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫串在始終。經(jīng)過(guò)多種形式的第14頁(yè)共20頁(yè)讀，激發(fā)學(xué)生念書的興趣，使學(xué)生把課文讀正確，讀流暢，讀出感情。在學(xué)習(xí)1、2自然段時(shí)，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中領(lǐng)會(huì)孩子們的心情。我問：“你領(lǐng)會(huì)到孩子們的心情怎么樣？你從哪里領(lǐng)會(huì)出來(lái)的？”接著，我抓住兩個(gè)“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興、激動(dòng)的.語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí)，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募逼刃那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生頻頻習(xí)地讀，個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，打破了難點(diǎn)。我問學(xué)生：“我們?cè)谝巴饫镎业搅舜禾斓哪男┕饩?？?qǐng)讀3-7自然段，把我們看到的光景劃出來(lái)?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào)，我實(shí)時(shí)出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗誦。經(jīng)過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過(guò)渡引出第3段，問：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮蓋掩、躲潛藏藏’？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模擬害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)時(shí)，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特點(diǎn)不顯然，所以要認(rèn)真找才能發(fā)現(xiàn)?！拔覀冋J(rèn)真地找呀！找呀”教師以語(yǔ)言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，訓(xùn)練有密度。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨念書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的光景劃出來(lái)。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，充散發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。我又抓住最后一段的“”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來(lái)了，我看（聽、聞、觸）到了?！本毩?xí)說(shuō)話。經(jīng)過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如果能鍥而不舍地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。這節(jié)課自然也還存在很多不足之處，如：指導(dǎo)朗誦不夠到位，學(xué)生沒能讀第15頁(yè)共20頁(yè)出春天的美。由于是借班上課，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠認(rèn)識(shí)。在課前的檢查認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗誦響亮、齊整，但太過(guò)齊整劃一，聽起來(lái)沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在講堂上，由于怕自己不能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)念書時(shí)沒有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)仍是改變不了過(guò)去的朗誦習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自己富有感情的范讀，讓學(xué)生去模擬，學(xué)生朗誦的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。人教版二年級(jí)《找春天》教案5一自主識(shí)字（一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固、讀生字詞。、背誦第一至第三自然段。（二）識(shí)字寫字、識(shí)記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。、書寫指導(dǎo)。出示“凍、溪、探、搖、解”（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫?！皳u”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。（2）察看字的間架構(gòu)造和在田字格中的地點(diǎn)。①小組內(nèi)溝通。②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行比較，做到正確雅觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。生讀并背誦生寫在練習(xí)本上同組內(nèi)比一比，看誰(shuí)寫的好。二合作溝通學(xué)文識(shí)字第16頁(yè)共20頁(yè)、我們?cè)谝巴馍险业搅舜汗媚?，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：（探出頭的小草）是春天的眉毛。（早開的野花）是春天的眼睛。（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。（解凍的小溪）是春天的琴聲。如果換一換說(shuō)法，怎么說(shuō)？（領(lǐng)會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將早春的自然美景與語(yǔ)言文字的正確表達(dá)聯(lián)合起來(lái)，感覺早春的美和語(yǔ)言的美。）、朗誦第四至第七自然段并練習(xí)背誦。生口頭填寫朗誦并背誦三品讀意會(huì)、在這個(gè)春天里，你都能找到什么呢？把目光放遠(yuǎn)一些，經(jīng)過(guò)開火車的方式讓學(xué)生說(shuō)：春天到達(dá)哪里？你能把你發(fā)現(xiàn)的春天在哪里寫下來(lái)嗎？、有的時(shí)候一個(gè)句子能用上一個(gè)好的詞語(yǔ)，這個(gè)句子就美了，看下一題，難度在增大，可是同學(xué)們不要害怕，請(qǐng)看：春天到達(dá)野外里，油菜花開了。春天到達(dá)草地上，草兒綠了。能說(shuō)一說(shuō)嗎？能寫一寫嗎？師巡視指導(dǎo)。、你愿意把你的作品展示出來(lái)嗎？師生評(píng)論。、老師也寫句子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）春天到達(dá)校園里，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮?。指名讀、齊讀。同學(xué)們感覺老師寫得怎么樣？同學(xué)們?cè)u(píng)論一下。同學(xué)們知道老師