人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第4課《采薇》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第4課《采薇》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法主備人參與人課前預(yù)習(xí)部分

采薇《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌以追想的方式，抒發(fā)了戰(zhàn)士久戍在外的愛國(guó)之情和思念家鄉(xiāng)的情懷，學(xué)習(xí)內(nèi)容為先秦到南北朝時(shí)期的詩(shī)歌。這些詩(shī)歌在思想內(nèi)涵和藝術(shù)成就上都可謂后代詩(shī)歌的模范。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體現(xiàn)其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)確立基礎(chǔ)，掌握古詩(shī)的文體知識(shí)，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌。1、認(rèn)識(shí)《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。2、挖掘人物獨(dú)到的心里體驗(yàn)，總結(jié)人物的性格特點(diǎn)。3、理解詩(shī)中人物的思想感情和表達(dá)的手法。1、聯(lián)合課文說(shuō)明并參照工具書疏通課文，整體感知這首古代詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。2、頻頻誦讀課文，深入理解詩(shī)歌中反應(yīng)的社會(huì)生活和作品表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特色。1、逐句理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)在文中的語(yǔ)境意義，品味古典詩(shī)歌的語(yǔ)言美。2、鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。議論法、探究法總課時(shí)二課時(shí)郭亞娟課型教讀高一語(yǔ)文教研組全體教師時(shí)間2013年11月24日教與學(xué)方案設(shè)計(jì)1、借助工具書掌握生字詞，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌粗心。2、收集有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌或句子。教學(xué)內(nèi)容商討記錄一、新課導(dǎo)入：深情地朗讀臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》：小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。以后啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墓地：我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，每一個(gè)人都有自己的家園，每一個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故鄉(xiāng)親情。對(duì)故鄉(xiāng)的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響經(jīng)常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，勾魂攝魄。為什么？讓我們到我國(guó)文學(xué)的源頭去追想這種美好的情感吧！二、整體感知這是一首描繪久戍邊防的士兵生活及其歸程中感悟傷時(shí)的詩(shī)。全詩(shī)采用倒敘的寫法，既經(jīng)過(guò)戍卒的回想和追述，來(lái)刻畫戍卒急欲回家和持續(xù)在外抗敵的矛盾心。一邊是溫暖的家，一邊是受外族入侵的國(guó)家，家難以舍棄，國(guó)也要捍衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就是這么矛盾。家產(chǎn)然要，但國(guó)也要，兩者都要，這樣全部的辛苦和苦痛就落在了戰(zhàn)士心上?！恫赊薄肪桶褢?zhàn)士們的這種辛苦和苦痛表現(xiàn)得酣暢淋漓，自然詩(shī)中也流露出了對(duì)統(tǒng)治者憤怒不平的情緒和士卒不可言喻的傷感。最后一章，把一個(gè)戍卒久役回來(lái)的悲喜交加的“今”“昔”之感，全盤托出，達(dá)到了情景交融的境界。1.詩(shī)歌表達(dá)了什么情感？1/7人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第4課《采薇》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)明確：戰(zhàn)士思鄉(xiāng)由此引出詩(shī)歌的兩大主題：思鄉(xiāng)戰(zhàn)爭(zhēng)2、全詩(shī)能夠歸納為三幅畫：采薇思?xì)w（1-3）、戰(zhàn)場(chǎng)思?xì)w（4-5）、歸家之哀（6）3.前三章寫的思鄉(xiāng)的感情有什么變化？怎么體現(xiàn)出來(lái)的？明確：1）漸漸加深2）直接表現(xiàn)的語(yǔ)句：憂心烈烈憂心孔疚間接表現(xiàn)的句子：薇的變化（作柔剛）時(shí)間的流逝（莫止陽(yáng)止）詩(shī)歌前三節(jié)詩(shī)句有什么的特點(diǎn)？這種手法有什么作用？明確：手法：詩(shī)歌前三節(jié)的語(yǔ)句有一些相同或相像，句型重復(fù)，只在句子的個(gè)別出換幾個(gè)字，這種手法叫“重章疊句”。作用：內(nèi)容上，經(jīng)過(guò)頻頻能夠更為深刻地表達(dá)戰(zhàn)士戍邊遠(yuǎn)離家室、恒久不歸的凄苦心情。以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間流逝，時(shí)序更替，而人物心里的憂慮、難過(guò)也隨之加重，進(jìn)而突出了主題音節(jié)和構(gòu)造上造成了回環(huán)往復(fù)的效果，再加上疊音詞，一唱三嘆，音節(jié)和睦，體現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂美，有利于情感的抒發(fā)。5.我們學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)經(jīng)賦比興的表現(xiàn)手法，在前三章中找一找？明確：前三章整體上是賦，采薇是興。6.四五章寫了什么內(nèi)容？體現(xiàn)什么感情？提示：寫戰(zhàn)爭(zhēng)一般應(yīng)當(dāng)寫戰(zhàn)場(chǎng)上的刀光血影，廝打拼殺而本詩(shī)這樣寫了嗎？明確：沒有。寫了戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服等細(xì)節(jié)，又用了“四牧業(yè)業(yè)”、“四牧骙骙”、“四牧翼翼”等疊音詞，用賦的手法，極寫戰(zhàn)馬之強(qiáng)壯，步伐之齊整，裝備之精良傳達(dá)出抒情主人公強(qiáng)烈的驕傲感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國(guó)熱情。7.聯(lián)合前三章，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感、態(tài)度怎樣？明確：既有驕傲感，榮譽(yù)感，是出于保家衛(wèi)國(guó)的愛國(guó)之情，又有無(wú)奈厭倦，是由于戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的傷害和苦難。8.最后一章寫了什么景？什么情？明確：大雪紛飛，一個(gè)疲倦的戍卒孤單的走在漫長(zhǎng)的回家路上，充滿了哀傷的感情。9.為什么凱旋生還，還要傷悲？明確：1）雨雪霏霏，載渴載饑，長(zhǎng)路漫漫2）對(duì)家人的擔(dān)心（近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來(lái)人）3）長(zhǎng)久的戰(zhàn)爭(zhēng)造成的傷害10、“昔我往矣，楊柳依依今我來(lái)思，雨雪霏霏”晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩(shī)句幸虧哪里？1．借景抒情詩(shī)含著兩個(gè)畫面，一是春天里細(xì)風(fēng)吹拂柳枝依依惜其他畫面，一是隆冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面在這里，詩(shī)人沒有直接傾訴心里的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來(lái)襯著往日上路時(shí)的依依不惜之情，用雨雪紛飛來(lái)表現(xiàn)今天返家路程的艱難和心里的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從景色畫面中自然流出，委婉深永，味之無(wú)盡2.以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇》這兩句時(shí)說(shuō)：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”以春風(fēng)楊柳燦爛春色反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴(yán)酷隆冬襯凱旋之樂3.對(duì)照：將時(shí)序之“今──昔”，光景之“柳──雪”，人生之“往──來(lái)”剪接融合，創(chuàng)建出超越現(xiàn)實(shí)的典型畫面短短四句詩(shī)，看似平庸，娓娓道來(lái)，卻2/7人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第4課《采薇》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)充滿了強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，委婉內(nèi)斂又有分量春之柳，冬之雪，一個(gè)溫柔地婀娜，一個(gè)飛揚(yáng)著冰涼。同一個(gè)“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來(lái)”的人生變化中生成。拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情走過(guò)千山萬(wàn)水，走不出魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”這慢慢的吟唱超越了時(shí)空的隧道，仍舊向我們?cè)V說(shuō)著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。三、文本探究詩(shī)歌是一種最古老的文學(xué)形式，它用語(yǔ)言在我們的意念中勾畫出一幅幅生動(dòng)的圖畫，傳達(dá)一種內(nèi)在的情感。而中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力就在于它能有凝練的語(yǔ)言激發(fā)讀者無(wú)限的想像力。《采薇》這首詩(shī)一共六章，這六章為我們展現(xiàn)了三個(gè)鏡頭和畫面，下面我們用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪這三個(gè)畫面——我們把1至3段寫成一個(gè)鏡頭，4和5段寫成一個(gè)鏡頭，第6段獨(dú)自寫一個(gè)鏡頭。鏡頭一：采薇思?xì)w（1-3）（1）比興——提問：三個(gè)小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以惹起所詠之物（《氓》的比興手法也是有板有眼“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，用來(lái)起興，同時(shí)用來(lái)比喻氓之妻歲月容貌的改變）提問：用來(lái)起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請(qǐng)思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎？由“薇亦作止”采薇剛才冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長(zhǎng)出柔軟的莖葉到“薇亦剛止”，薇菜長(zhǎng)得高大堅(jiān)硬“采薇采薇”三次比興，有一種光陰流逝，戍期漫長(zhǎng)、歸家無(wú)期之悲所以此處的“薇”不單是起興，還有作比，因?yàn)榻凶鞅扰d（2）重章疊唱提問：同樣的話在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法？《詩(shī)經(jīng)》的形式基本上是四言詩(shī)章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”所謂“重章疊詠”，是指一首詩(shī)的各章，不單句數(shù)相等，而且語(yǔ)言幾乎完全相同，中間只改動(dòng)幾個(gè)字，甚至只改動(dòng)一兩個(gè)字，以重復(fù)歌唱的一種形式如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長(zhǎng)過(guò)程，襯托離家日久企盼早歸之情，異樣生動(dòng)妥當(dāng)?！对?shī)經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂曲調(diào)有著親密的關(guān)系我們知道，當(dāng)人們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情激動(dòng)的時(shí)候，“言之不足故嗟嘆之嗟嘆之不足故詠歌之”重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深入意境，襯著氛圍，加強(qiáng)感情，突出主題都起到了很重要的作用同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。鏡頭二：戰(zhàn)場(chǎng)思?xì)w（4-5）鏡頭三：歸家之哀（6）四、明確特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)作品要旨，熟讀成誦。1、《采薇》一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？答：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱辛生活和心里傷痛，字里行間表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不滿和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。2、你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感？答：“曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘?！薄皯n3/7人教版高中語(yǔ)文必修二第2單元第4課《采薇》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)心孔疚，我行不來(lái)?！薄拔粑彝樱瑮盍酪?。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！薄拔倚膫?，莫知我哀?！?、從藝術(shù)上講這首詩(shī)很有什么特點(diǎn)？首先，詩(shī)歌十分著重用詳細(xì)生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)生活圖景，比方，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描繪，并不是直接寫刀光血影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞苦奔波，寫?zhàn)嚳孰y當(dāng)，但我們經(jīng)過(guò)這些描繪能夠想見戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍。其次是情景交融，詩(shī)末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句。王夫之在《薑齋詩(shī)話》里說(shuō)：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂?！痹俅?，是它的旋律協(xié)調(diào)，音節(jié)和睦，一唱三嘆，詩(shī)的前三章開頭句式相像，頻頻吟唱，一方面以植物的生長(zhǎng)暗示時(shí)間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩(shī)歌特有的音樂之美。四、講堂小結(jié)：《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)那樣簡(jiǎn)單地表現(xiàn)人物情感，而是力爭(zhēng)表現(xiàn)出人的深層的心里矛盾和難過(guò)，細(xì)微真切地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性。殘忍的戰(zhàn)爭(zhēng)畢竟與人類文明正常價(jià)值趨向相悖，自古以來(lái)，人們都對(duì)它懷有復(fù)雜矛盾的感情，《采薇》正是為保家衛(wèi)國(guó)而出征玁狁的士兵所唱出的心聲，作者疾呼“靡室靡家，玁狁之故”，充分說(shuō)明其所惱恨的是玁狁而非周天子，詩(shī)人對(duì)侵略者充滿了憤恨，詩(shī)篇中洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感；但同時(shí)，“行道遲遲，載渴載饑；我心傷悲，莫知我哀”，對(duì)久戰(zhàn)不休充滿厭倦。總之，戰(zhàn)士們的情感深處，交叉著重重矛盾：對(duì)仇敵的惱恨與對(duì)家鄉(xiāng)的思念，保家衛(wèi)國(guó)的豪放與千辛萬(wàn)苦的苦澀其實(shí)，人類有一種很普遍的矛盾心理：大丈夫有仗劍遠(yuǎn)行志在四方的壯心壯志，又有低頭思鄉(xiāng)胸襟親人的回歸意識(shí)。這里的戍邊戰(zhàn)士心中的矛盾，也或多或少地表現(xiàn)出人類共有的，也是無(wú)法回避的真切矛盾心理。所以，詩(shī)中表現(xiàn)的這種情感矛盾，擁有超越時(shí)空的普遍意義。板書設(shè)計(jì)第一章：寫離家遠(yuǎn)戍在外的原因??——總寫：回想倒敘第二、三章：寫戍卒守?zé)o定所及各種饑渴勞苦之狀——詳寫戍卒第四、五章：寫戍卒緊張勞苦生活的各種情形——追敘第