大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思 十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(7篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一2、能注意聽別人對(duì)自己說(shuō)話并作出回應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)名。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小朋友來(lái)了。

教師點(diǎn)名，有意說(shuō)錯(cuò)兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應(yīng)。

提問(wèn)：方才我念錯(cuò)了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

2、游戲說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話。

玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊(duì)，教師輕聲對(duì)每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給其次個(gè)幼兒，一直傳到最終，由最終一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)。看看哪個(gè)隊(duì)說(shuō)得最正確。

3、你說(shuō)我聽。

引導(dǎo)幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要恬靜地傾聽別人說(shuō)話，當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要凝眸著說(shuō)話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。

4、我說(shuō)你做。

教師布置一些任務(wù)給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給__等，引導(dǎo)幼兒傾聽并完成任務(wù)。

說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽到后完成任務(wù)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1、理解故事內(nèi)容，借助故事中情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，把握故事的情感線索。

2、意識(shí)到其實(shí)做自己是最好的，最幸福的，最開心的。

3、大膽積極地參與探討活動(dòng)，體驗(yàn)做別人的感覺。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插圖

2、投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話，引出主題。

教師：小朋友，假使你有孫悟空七十二變的才干，你想變成什么？老師帶來(lái)一個(gè)好玩、好玩兒的故事叫《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》，我們一起來(lái)聽一聽。

2、教師完整陳述故事，幼兒初步感知，了解故事內(nèi)容

（二）、教師有表情地陳述故事

提問(wèn)：

（1）、故事里的小狗想當(dāng)什么？（太陽(yáng)）太陽(yáng)允許了嗎？（允許了）

（2）、小狗當(dāng)了太陽(yáng)后，為什么他又變成了烏云？

（3）、后來(lái)小狗還變成了什么？為什么？

（4）最終小狗怎么又變回了自己了？為什么？

（三）、進(jìn)一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提問(wèn)：故事中的格林尼為什么想當(dāng)太陽(yáng)？格林尼一共經(jīng)歷了那些變化？最終他決定變成什么？格林尼認(rèn)為當(dāng)什么最好？

教師小結(jié)：故事中的格林尼是一只愛空想的小狗，他想做太陽(yáng)，做了太陽(yáng)又想做烏云、風(fēng)、小土堆、水牛、繩子，什么事物最強(qiáng)大他都想做，可最終還是變回了小狗。

（四）、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談，假使你是故事中的小狗格林尼，你想變成什么呢？教師勉勵(lì)幼兒大膽地陳述自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流豐富孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（五）、延伸活動(dòng)：在日常生活中勉勵(lì)幼兒陳述《想當(dāng)太陽(yáng)的小狗》的故事。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，勉勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的開心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙若干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：

仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。

（2）體會(huì)和探討四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）

教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。

（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。

那是小雨跟誰(shuí)在干什么。

3、仿編詩(shī)歌。

（1）提問(wèn)

小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想陳述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）

（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回復(fù)教師即興畫圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）

4、分組畫畫、說(shuō)說(shuō)。

（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來(lái)。

播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。

（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。

（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并參與幼兒的內(nèi)容。

老師把小朋友聽過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！

5、尋覓生活中的小雨樂(lè)器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）

6、終止。

小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有好多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩兒、多么動(dòng)人的歌呀！

評(píng)價(jià)要素：

能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫畫、敲敲等活動(dòng)中。

活動(dòng)建議：

1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。

2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。

3、在日常生活中尋覓各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的凄愴、開心的不同的情感。

2使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是開心的。

3學(xué)習(xí)作品中的對(duì)話：“大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨〞。

4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片：小猴大象熊烏龜兔子大樹傘若干。實(shí)物小傘一把凄愴與高興的表情圖動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物傘，引入課題。

提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來(lái)走去嗎？可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來(lái)聽一聽。

二、欣賞童話，教師演示教具。

提問(wèn)：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒(méi)有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒(méi)有傘怎么辦？小動(dòng)物看見了是怎么說(shuō)的？

幼兒練習(xí)對(duì)話，表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱心及大象煩擾的語(yǔ)調(diào)。

提問(wèn)：大象用朋友的傘了嗎？

后來(lái)為什么又用了，大象那么大，這些小動(dòng)物的傘確定不夠，他們想出了什么方法呢？后來(lái)大象還厭惡下雨天嗎？

三、再次欣賞故事，感受凄愴和開心的不可憐感。

1欣賞童話，帶問(wèn)題去聽：大象沒(méi)傘時(shí)的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

提問(wèn)：下雨天，大象沒(méi)傘時(shí)，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）

在平日遇到什么事情會(huì)讓你凄愴憂傷？

2大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖模仿）平日你遇到過(guò)什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是開心的。

四、師生共同戴頭飾表演，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。

活動(dòng)反思：

幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng)。介于這種狀況，開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》，體驗(yàn)幫助別人的開心。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和幽美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。感受故事中樂(lè)于助人的情感。初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1、能大膽、明白地表達(dá)自己的想法和感受。

2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。

3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對(duì)傘的想象和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將各種各樣的傘布置在活動(dòng)室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過(guò)什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請(qǐng)幼兒觀測(cè)活動(dòng)室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過(guò)課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些希奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？勉勵(lì)幼兒大膽談話。

（2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)：傘很漂亮，有好多顏色和圖案，還有好多可愛的造型傘、折疊傘、自動(dòng)傘。傘可以遮陽(yáng)、蔽雨、擋風(fēng)。

（3）拓展幼兒對(duì)傘的想象：假使森林里小動(dòng)物們也有一把傘，那會(huì)是什么樣的傘呢？

4、游戲：開心的太陽(yáng)傘。終止活動(dòng)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系。

2、大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，較完整表達(dá)出鳥與人類的關(guān)系。

3、萌發(fā)對(duì)大自然的關(guān)注之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解鳥與人類的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出活動(dòng)。

提問(wèn)：你們知道鳥與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎？

師：小朋友講了那么多鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，今天老師也帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于鳥的故事，我們一起來(lái)看看、聽聽吧。

二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

1、陳述故事第一段提問(wèn)：

（1）老爺爺希望家門口有什么？他做了什么？種了幾棵樹？為什么？

（2）老爺爺年紀(jì)大了，只種了九棵樹就種不動(dòng)了，他該怎么實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？

2、看圖猜測(cè)故事內(nèi)容提問(wèn)：

（1）你看到了什么？老爺爺為什么要做鳥窩？

（2）有幾只小鳥飛來(lái)了？你覺得小鳥能幫老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望嗎？為什么？

3、看圖驗(yàn)證結(jié)果。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為是怎么實(shí)現(xiàn)的？

4、教師陳述故事其次段到最終。

提問(wèn)：老爺爺?shù)脑竿窃趺磳?shí)現(xiàn)的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實(shí)現(xiàn)愿望的？

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問(wèn)：假使一開始老爺爺沒(méi)有做鳥窩，小鳥會(huì)來(lái)嗎？

小樹苗是怎么長(zhǎng)大的？

老爺爺為什么能實(shí)現(xiàn)愿望？

你能為故事取個(gè)題目嗎？

四、與幼兒交流。

提問(wèn)：鳥對(duì)人類有什么好處？

小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兡軒椭祟悅鞑シN子，綠化環(huán)境，凈化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試陳述故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思十二生肖大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗讀詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動(dòng)過(guò)程

一、開釋部分：

出示照片：乘涼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>

教師：在夏天里，你聽到過(guò)什么美好的聲音?

二、中間部分：

1.分別播放:知了,