高考?xì)v史解題技巧+課件高考人民版歷史三輪沖刺

高考?xì)v史解題技巧勤背苦刷，才是根本。規(guī)范于規(guī)范，超越規(guī)范。把基礎(chǔ)做到極致，就是能力。文科綜合文史類考生“得文綜者得天下”，這句話是有道理的。文科綜合共300分，是高考中分值最大的科目。文科綜合主要考查你的知識儲備及應(yīng)用能力；考查你的思維切換及應(yīng)急能力；考查你的統(tǒng)籌規(guī)劃及決策能力。因此，做好文綜，要有大局意識和全局觀念。萬不可計較一個點的得失而滿盤皆輸。一、規(guī)劃答題時間35道選擇題，一般情況下，平均是1分鐘一道題，時間應(yīng)該足夠了，包括填涂卡以40-45分鐘為宜，最好不要超過50分鐘。如果一道題目，已經(jīng)用時超過一分鐘了，還理不出頭緒，就不要浪費時間了，標(biāo)記一下，選出答案。剩下的時間，如果平均分配到9道題目當(dāng)中，應(yīng)該是每道題目12分鐘的樣子。二、安排答題順序高考時，提前5分鐘拿到試卷，不要急著答題，而是用5分鐘“瀏覽”試題，規(guī)劃答題順序，計劃答題時間。文綜考試答題順序很重要，根據(jù)自己的習(xí)慣先易后難，循序漸進(jìn)：可以一科答完再答一科，不要把自己的思維弄亂；也可以按照試卷的順序作答；盡量先做2道選做題。這個看個人習(xí)慣！三、選擇題相信第一感避免在某一選擇題上花太多時間。在第一時間無法判斷時，先選擇一個答案，然后在該選擇題做上記號，在完成整張試卷以后，專門檢查標(biāo)記過的問題，即使沒有時間了，也不至于漏掉。在這里要特別注意，一般不要檢查未做記號的問題，因為經(jīng)過兩個小時的考試以后，學(xué)生的判斷力不見得比第一判斷力要好。一經(jīng)選擇，盡量避免修改。四、準(zhǔn)確填涂要注意正確標(biāo)記選定的選項，要保持試卷整潔，不要亂涂亂畫，防止自己最終也搞不清楚究竟選擇哪個答案；選擇題做完后，要及時涂卡，并進(jìn)行仔細(xì)核查；核查無誤后，再做主觀題。一、后期各科務(wù)必以高考真題為訓(xùn)練指針“不要以為考過的高考試題都是應(yīng)該被埋沒的、已經(jīng)被槍斃的、無用的僵化的橫躺的‘死’尸”，恰恰相反，它們都是一張張可以說話的嘴，都是跳動著生命的活體，只要我們會問，他們就會什么都告訴你。……所有的答案都在歷年的考卷中表示的很清楚。”——高考?xì)v史資深命題人社科院蘇聯(lián)史專家吳偉老師

“與其大量做題，不如抽出時間認(rèn)真研究往年的試題，社會上流傳的復(fù)習(xí)題往往粗制濫造，不得要領(lǐng)，不分良莠的抓著就做，最容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。

往年的試題是精雕細(xì)磨的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準(zhǔn)確拿捏、對學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話?！薄逃靠荚囍行母呖济}處研究員劉芃老師二、高考?xì)v史選擇題高分技巧一個核心：

弄清題干意思是我們正確解答選擇題的最重要的依據(jù)，也可以說是唯一的依據(jù)，頭腦里儲藏的基礎(chǔ)知識和能力只是輔助，切莫給題干材料增添任何額外的意思，只要增添新的意思（這就是傳說中的鉆牛角尖），就是對題干本來意思的改變，最終跳進(jìn)命題人設(shè)置的陷阱是分分鐘的事。

題干解讀五大基本要素關(guān)鍵能力一：時空操作：首先明確時空，利用時空來聯(lián)系與之距離最近最熟悉的歷史事件，將材料置于熟悉的時空背景下分析，就很容易搞清命題人的考查意圖和考查知識點，保障順利作出正確選擇。切忌：重大歷史事件的時空必須記住，沒有其它捷徑，只有一個字：記?。?！(2019·新課標(biāo)全國Ⅰ卷高考·27)明中后期，大運河流經(jīng)的東昌府是山東最重要的棉花產(chǎn)區(qū)，所產(chǎn)棉花多由江淮商人坐地收攬，沿運河運至江南，而后返銷棉布。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要因素是()A．交通方式的變革B．土地制度的調(diào)整C．貨幣制度的改變D．地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異（2019年全國新課標(biāo)1卷第31題）據(jù)統(tǒng)計，1954年1月到4月，中國科學(xué)院圖書館上海分館俄文書刊借閱總數(shù)為1953年同期的5倍，為1952年同期的50倍，東北各研究所俄文書刊借閱量也大幅增加。這表明當(dāng)時A．科學(xué)研究已與國際前沿接軌B．科教興國戰(zhàn)略已展開C．對蘇聯(lián)經(jīng)驗的反思蔚然成風(fēng)D．工業(yè)化建設(shè)需求迫切（2018新課標(biāo)全國卷Ⅱ）20世紀(jì)60～70年代，法國、聯(lián)邦德國和意大利北部原本落后的農(nóng)村迅速實現(xiàn)了機(jī)械化，數(shù)百萬農(nóng)民成了相對富裕的農(nóng)場主，這一變化的原因是A．馬歇爾計劃開始發(fā)揮作用B．歐洲經(jīng)濟(jì)一體化的推動C．西歐社會福利制度的確立D．布雷頓森林體系的瓦解關(guān)鍵能力二：關(guān)鍵詞（也稱為：主體或重心）操作：一個題干材料可能有好幾個關(guān)鍵詞或主體，但重心只有一個；考生如能抓住主體和重心，做對的幾率就非常大。（2019年新課標(biāo)全國卷Ⅰ）唐代之前，荊楚民間存在一種祈求豐收的“牽鉤之戲”，至唐代稱作“拔河”，廣為流傳。唐玄宗《觀拔河俗戲》詩云：“壯徒恒賈勇，拔拒抵長河。欲練英雄志，須明勝負(fù)多……預(yù)期年歲稔，先此樂時和?！睋?jù)此可知，在唐代A．江南文化成為主流B．耕戰(zhàn)結(jié)合觀念深入人心C．陽剛與力量受到推崇D．詩歌以描寫宮廷生活為主（2019年新課標(biāo)全國卷Ⅱ）程顥詩云：“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。道通天地有形外，思入風(fēng)云變態(tài)中。富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄?！逼潴w現(xiàn)的主旨是A．人類與自然和諧共處B．人與萬事萬物皆同理C．張揚自我的人生態(tài)度D．無為而治的思想理念(2019·新課標(biāo)全國Ⅱ卷高考·28)1898年，一份英文報紙報道：光緒皇帝已經(jīng)遇害，“太后現(xiàn)在正維持著光緒名義上統(tǒng)治的滑稽劇，一到適當(dāng)?shù)臅r候，便公開宣布他的死訊”。這則報道可以用來說明當(dāng)時()A．君主立憲受到社會的廣泛支持

B．清政府加強(qiáng)排外活動力度C．列強(qiáng)尋找干涉中國內(nèi)政的借口

D．部分西方人贊同變法活動關(guān)鍵能力三：標(biāo)點符號。（尤其要關(guān)注括號、分號和個別詞加的雙引號、省略號。）操作：命題人說了，題干材料里的一個詞如果不影響大多數(shù)考生對材料的解讀，這個詞即使是文言文或生僻的詞，肯定不會在其后綴上帶括號的注釋，一旦某個詞后邊綴上帶括號的注釋，那一定時是命題人給考生的暗示，這個詞很重要，這個詞就是解讀清楚題干材料的關(guān)鍵。題干材料里的分號意思往往反映的是材料呈現(xiàn)并列意思，能全面反映分號前后意思的選項才可能是正確答案。題干材料里個別詞加的雙引號在歷史試題中往往有兩種作用——強(qiáng)調(diào)或否定的意思。（2016新課標(biāo)全國卷Ⅲ）東漢王充在《論衡》中說：“蕭何入秦，收拾文書（國家檔案文獻(xiàn)），漢所以能制九州者，文書之力也。”其意在說明，西漢成功地實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治，是因為漢初A．實行了崇尚儒家的政策B．繼承了秦朝的基本制度C．未能充分發(fā)揮文書功能D．官吏熟知秦朝典章制度（2015新課標(biāo)全國卷Ⅱ）奕?力倡洋務(wù)，又因在兄弟中排行第六，被稱為“鬼子六”；洋務(wù)派官員丁日昌被稱為“丁鬼奴”；郭嵩燾在一片冷嘲熱諷中出任第一任駐英公使。這反映了A．洋務(wù)運動與傳統(tǒng)的觀念發(fā)生沖突B．崇洋媚外行為遭到社會鄙視C．洋務(wù)派改器物不改制度受到批判D．西方列強(qiáng)侵略激起國人抵制（2017新課標(biāo)全國卷Ⅱ）1879年以前，福州船政局所造之船均“派撥各省，并不索取原價分文”；此后造船所用材料費由用船一方撥付，采取“協(xié)造”方式生產(chǎn)。這種變化反映了A．軍用工業(yè)由官辦轉(zhuǎn)為商辦B．“協(xié)造”意在緩解經(jīng)費壓力C．軍用產(chǎn)品市場化趨勢明顯D．近代輪船制造業(yè)走出困境關(guān)鍵能力四：題干語氣。（如轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、因果、贊揚貶斥、肯定否定等。）操作：題干材料中如含有轉(zhuǎn)折、條件和因果等語氣，如能抓住其中的標(biāo)志——關(guān)聯(lián)詞，如“但是”、“卻”、“而”、“否則”、“如果”、“只有”等，就能抓住題干材料的重心，快速做出正確選擇是分分鐘的事。（2018新課標(biāo)全國卷Ⅱ）據(jù)《史記》記載，商湯見野外有人捕獵鳥獸，張設(shè)的羅網(wǎng)四面密實，認(rèn)為這樣便將鳥獸殺絕了，“乃去其三面”，因此獲得諸侯的擁護(hù)，最終推翻夏桀，創(chuàng)立商朝，這一記載意在說明A．商湯成功緣于他的仁德之心B．捕獵是夏商時主要經(jīng)濟(jì)活動C．商朝已經(jīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)D．資源爭奪是夏商更替的主因題干材料包含著“湯仁德→諸侯擁護(hù)→滅夏建商”，四個選項中哪個包含這個邏輯因果關(guān)系哪個就是正確答案。（2014新課標(biāo)全國卷Ⅰ）古代雅典法律規(guī)定：如果公民試圖自殺，必須事先提出申請，以獲得批準(zhǔn)；未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典A．法律體系已達(dá)到完備的程度B．法律具有尊重生命價值的人文精神C．公民個人自由受到嚴(yán)格限制D．自殺有違崇尚自然法則的理性精神材料含有“如果……（那么）”關(guān)聯(lián)詞，強(qiáng)調(diào)的重心就在“如果”部分，雅典法律限制公民自殺，就是限制公民自由處理自己私有財產(chǎn)的行為，即公民個人自由受到嚴(yán)格限制。（2018年新課標(biāo)全國卷Ⅰ）甲午戰(zhàn)爭時期，日本制定輿論宣傳策略，把中國和日本分別“包裝”成野蠻和文明的代表，并運用公關(guān)手段讓許多歐美輿論倒向日方。一些西方媒體甚至宣稱，清政府戰(zhàn)敗“將意味著數(shù)百外人從愚蒙、專制和獨裁中得到解放”。對此，清政府卻無所作為。這反映了A．歐美輿論宣傳左右了戰(zhàn)爭進(jìn)程B．日本力圖變更中國的君主政體C．清政府昏庸不諳熟近代外交D．西方媒體鼓動中國的民主革命解讀選項關(guān)鍵能力一：常見錯誤選項類型（1）違背政治原理（唯物史觀）①經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑②生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系③人民群眾是歷史的創(chuàng)造者④維護(hù)國家與民族利益⑤社會存在決定社會意識⑥正確運用階級分析法⑦人類社會形態(tài)經(jīng)歷了從低級階段向高級階段的發(fā)展規(guī)律。（2018年全國卷Ⅲ·24題）據(jù)考古報告，從數(shù)十處戰(zhàn)國以前的墓葬中發(fā)現(xiàn)了鐵器實物，這些鐵器不少是自然隕鐵制作而成，發(fā)現(xiàn)地分布情況見圖7。據(jù)此可知，戰(zhàn)國以前A．鐵制農(nóng)具得到普遍使用B．新疆地區(qū)與中原聯(lián)系緊密C．我國的冶鐵技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普及D．鐵器分布可反映社會發(fā)展程度（2016新課標(biāo)全國卷Ⅲ）唐太宗對南朝后期競相模仿蕭子云書法的風(fēng)氣表示不屑，認(rèn)為其“僅得成書，無丈夫之氣”，只有王羲之的書法才“盡善盡美”，于是連西州（今吐魯番）幼童習(xí)字的范本都是王羲之書帖。王羲之在中國書法史上地位的確立，是因為A．皇帝好惡決定社會對藝術(shù)的批判B．王羲之的藝術(shù)成就不可超越C．藝術(shù)水平與時代選擇的共同作用D．朝代更替影響藝術(shù)評判標(biāo)準(zhǔn)（2015新課標(biāo)全國卷Ⅰ）宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出A．朝廷不斷鼓勵海洋開發(fā)B．女性地位逐漸得到提高C．東南沿海經(jīng)濟(jì)社會影響力上升D．統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致（2015新課標(biāo)全國卷Ⅱ）唐宋時期，江南經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，南宋時全國經(jīng)濟(jì)重心已移至江南。促成這一轉(zhuǎn)變主要動力之一是A．坊市制度瓦解B．土地集中加劇C．農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步D．海外貿(mào)易拓展（2018年全國卷Ⅰ·24題）《墨子》中有關(guān)于“圓”“直線”“正方形”“倍”的定義，對杠桿原理、聲音傳播、小孔成像等也有論述，還有機(jī)械制造方面的記載。這反映出，《墨子》A．匯集了諸子百家的思想精華B．形成了完整的科學(xué)體系C．包含了勞動人民智慧的結(jié)晶D．體現(xiàn)了貴族階層的旨趣關(guān)鍵能力二：違背方法原則①違背絕對化原則單字詞：皆、均、僅、最、凡、只、都。雙字詞：開始、徹底、始終、全面、全部、完全、僅僅、但凡、凡是、不再、根本、所有、消亡、只有。三字詞：標(biāo)志著、保證了、消除了、摒棄了、建立了、遏制了（如：2020年全國卷3第35題C選項——遏制了戰(zhàn)后全世界范圍內(nèi)的軍備競賽）。多字詞：矛盾不可調(diào)和、勢不兩立、矛盾激化。（2020年全國Ⅰ卷·24）據(jù)《史記》記載，春秋時期，楚國國君熊通要求提升爵位等級，遭到周桓王拒絕。熊通怒稱現(xiàn)在周邊地區(qū)都?xì)w附了楚國，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，為（楚）武王”。這表明當(dāng)時周朝禮樂制度不復(fù)存在

B．王位世襲制度消亡宗法制度開始解體D．分封制度受到挑戰(zhàn)（2020年全國Ⅰ卷·32）雅典城邦通過抽簽產(chǎn)生的公民陪審團(tuán)規(guī)模很大，代表不同的公民階層，負(fù)責(zé)解釋法律、認(rèn)定事實、審理案件等。而在羅馬，通常由專業(yè)法官和法學(xué)家進(jìn)行司法解釋。由此可見，在雅典城邦的司法實踐中A.職業(yè)法官擁有審判權(quán)B．負(fù)責(zé)司法解釋的主體與羅馬相同C．公民直接行使司法權(quán)D．公民陪審團(tuán)維護(hù)所有人的法律權(quán)益（2020年全國Ⅱ卷·30）1937年，陜甘寧邊區(qū)組織民主普選，參選率達(dá)70%，其中延長等4個縣當(dāng)選縣參議員中各階層所占比例如表1表1延長等4縣縣參議員各階層所占比例

單位：%表1反映出當(dāng)時邊區(qū)A.新民主主義理論在實踐中推廣B．抗日民主政權(quán)的性質(zhì)根本改變C.各階層參加的聯(lián)合政府的建立D．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得到了落實工人貧農(nóng)中農(nóng)富農(nóng)商人知識分子地主465251122（2020年全國Ⅲ卷·35）1964年，主要由亞非拉國家組成的七十七國集團(tuán)成立。在1975～2006年聯(lián)合國決議中，圍繞著裁軍和國際安全議題，七十七國集團(tuán)成員的意見基本一致。這種狀況A.確立了世界多極化的格局B．維護(hù)了發(fā)展中國家的共同利益C．遏制了戰(zhàn)后全世界范圍內(nèi)的軍備競賽D．改變了發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)國際政治的局面（2020年山東新高考卷·12）第一次世界大戰(zhàn)后，“現(xiàn)代歐洲聯(lián)合思想之父”庫登霍夫—卡萊基倡導(dǎo)建立“歐洲合眾國”并發(fā)起了“泛歐運動”，在歐洲引起了強(qiáng)烈回響。這是因為A.戰(zhàn)爭削弱了歐洲的國際地位B．凡爾賽體系緩和了歐洲各國矛盾C.美國（主體是歐洲，不是美國）聯(lián)邦制為歐洲提供了借鑒D．國際聯(lián)盟奠定了歐洲合作的基礎(chǔ)②違背了全面的原則③違背了主體一致原則④違背了邏輯關(guān)系⑤違背了教材基礎(chǔ)知識和常識總結(jié)：選擇題注意事項1、相信第一感覺。

避免在某一選擇題上花太多時間。在第一時間無法判斷時，先選擇一個答案，然后在該選擇題做上記號，在完成整張試卷以后，專門檢查標(biāo)記過的問題，即使沒有時間了，也不至于漏掉。在這里要特別注意，一般不要檢查未做記號的問題，因為經(jīng)過兩個小時的考試以后，學(xué)生的判斷力不見得比第一判斷力要好。一經(jīng)選擇，盡量避免修改。2、領(lǐng)會題干中心意思領(lǐng)會題干的中心意思或總體的邏輯關(guān)系，然后比較各選項，排除絕對化的選項，排除表述錯誤的選項，只有與題干的中心意思聯(lián)系最直接、最貼近的才能選，不能作無限延伸。注意：這是最佳選擇。不是所有符合題意的都可以選。如果僅僅與題干中的某一部分、某一層次的意思吻合，則不能入選。

3、準(zhǔn)確填涂要注意正確標(biāo)記選定的選項，要保持試卷整潔，不要亂涂亂畫，防止自己最終也搞不清楚究竟選擇哪個答案；選擇題做完后，要及時涂卡，并進(jìn)行仔細(xì)核查；核查無誤后，再做主觀題。

解讀文字型選擇題題干的五大基本要素（1）時間顯性呈現(xiàn)隱性呈現(xiàn)：特殊人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件等。（2）中心詞：即關(guān)鍵詞、主體或重心。（5）判斷試題類型。（4）題干語氣：如轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、遞進(jìn)、否定肯定、贊揚貶抑等。（因果

關(guān)系往往是以邏輯關(guān)系呈現(xiàn)）（3）標(biāo)點符號：分號、括號和個別詞加的雙引號，有時還要注意省略號。（結(jié)合時空，精準(zhǔn)定位）（1）快速拿下選擇題讀懂題干意思是前提判定選項正誤定信心（2）快速拿下非選擇題審清題干，明確要求帶指向精讀材料，縱橫馳騁一遍過規(guī)范書寫，段落序號要點化研讀真題知味道，對話專家悉配方?jīng)_刺階段主觀題提升最快的方式：1、結(jié)合近五年高考真題及今年權(quán)威模擬試題答案（成都、綿陽二診和三診試題）仔細(xì)揣摩、體會（審題、答案來源、答題格式、術(shù)語積累）。2、適當(dāng)多練習(xí)（每天一道高考主觀題，鞏固答題方法和基礎(chǔ)知識；訓(xùn)練找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞句和答案的主要來源）3、必須熟悉或記住歷史主干知識（尤其是：社會轉(zhuǎn)型期和中外歷史對比、關(guān)注歷史階段特征）第一步審設(shè)問和分值（①試題類型；②圈畫設(shè)問關(guān)鍵詞并做記號③審分值。）根據(jù)分值確定答幾點，但答案組織要盡可能全面。示例：示例：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點。（6分）41題答題技巧（宏觀先判）第二步：讀材料，獲取有效信息①讀材料出處。不要忽略材料的出處、引言、涉及的人物和事件等。（材料的出處、引言可能會暴露出整段材料的主旨或命題者的意圖；涉及的人物所屬政治派別也可能為解題者提供正確的思路。）②關(guān)注標(biāo)點符號（句號、分號、省略號），逐字逐句找要點，不放過任何一句話，每句話必須要獲取要點，讀完后明白材料主體是什么！同時注意句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。劃一句，寫一點。（切忌不要粗讀、精讀、再精讀，這樣很浪費時間。最好一次解決問題。）③筆畫著圈著，手?jǐn)?shù)著，注意力高度集中，只要大概意思。示例：概括我國歷史上種植利用大豆特點。（材料中“先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)……唐宋時期大豆的種植推廣到江南及嶺南”，縱向提取的大豆種植范圍有效信息，即標(biāo)出的關(guān)鍵詞句是“大豆栽培在黃河中游地區(qū)……推廣到江南及嶺南”）。第三步：結(jié)合時代特征，緊扣教材，養(yǎng)成使用材料關(guān)鍵詞和術(shù)語或者教材術(shù)語答題，切忌用自己的語言答題，盡量不要完全照抄材料。（教材大小標(biāo)題、重大歷史事件、重要歷史名詞、歷史階段特征、教材關(guān)于原因、內(nèi)容、影響的重要語言表述）答案的組織過程：由近及遠(yuǎn)，由此及彼。具體如下：①確定該事件發(fā)生的時間，聯(lián)系時代大背景：時代特征；②聯(lián)系距離該事件最近的重大歷史史實，主要考慮是否可以進(jìn)行問題的遷移；③聯(lián)系該事件發(fā)生之前的史實，可從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、國際關(guān)系等方面考慮；④提取材料有效信息，再結(jié)合所學(xué)知識補(bǔ)充完善。

示例：（2018年海南卷21）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述孔子關(guān)于禮的思想產(chǎn)生的社會背景。（7分）如果我們按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等這一常規(guī)答題模式，只需要列舉出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征即可：周王室衰微，諸侯爭霸，

禮崩樂壞；鐵犁牛耕出現(xiàn)，生產(chǎn)力水平提高；百家爭鳴，思想活躍。但實際上這一分析方法只能得到5分，考生會遺漏“禮樂傳統(tǒng)”這一點。

新課標(biāo)多是小切入點設(shè)問，“我”（主體）是問題的焦點，所有的背景原因類試題，最后一點，都是“我”（主體）。第四步：書寫規(guī)范①想好答案寫幾點，排版后一氣呵成，合理安排答題空間，以備補(bǔ)充。②每點最多兩句話，不要解釋你的答案。③字跡工整清楚，不要連筆，不寫錯別字。規(guī)范化涂改——能不改就不改；不輕易劃掉試卷答題文字，除非有嚴(yán)重問題。④三化：段落化（一問一段、標(biāo)題化）、序號化（①②③……）、要點化（術(shù)語化、力求要點簡潔面廣是關(guān)鍵）。⑤四大原則：點多（廣度第一——多多益善、深度第二）面全（評價類型題必須“一分為二”評價——積極與消極；背景類型題必須從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、外部等角度考慮）話短（突出關(guān)鍵詞句——要點或關(guān)鍵詞寫在醒目的位置，放在句子最前面，然后再解釋；不要長篇大論）使用專業(yè)術(shù)語（歷史事件名稱、專有名詞、教材大小標(biāo)題）。示例：新航路開辟的背景和影響。背景（1）商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展對貴重金屬的需求。

（2）奧斯曼帝國阻礙了東西方傳統(tǒng)貿(mào)易路線。

（3）西葡等國家的支持。影響：1.對歐洲

（1）興起了商業(yè)革命和價格革命。

（2）促進(jìn)了歐洲的資本原始積累。

2.對殖民地

加劇殖民地貧窮落后，也促進(jìn)了反殖民的斗爭。

3.對世界

（1）世界市場初具雛形。

（2）東方逐漸從屬于西方。原因、背景類①首先要找到材料的時空，確定這一時間點（同時和之前）的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各方面的史實和歷史階段特征，把與問題存在邏輯關(guān)系的史實答上去。②歷史背景還需要從縱向（歷時性）、橫向（共時性）、特定對象本身三個角度進(jìn)行綜合思考，然后分別從這三個角度具體展開，排除那些與設(shè)問關(guān)聯(lián)程度不大的歷史事實，最后得出試題答案。特點、特征類常用答題語言如下：

時間——發(fā)生時間的早晚、持續(xù)時間的長短等。歷史悠久、歷代重視、最早……。主導(dǎo)——引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展的人或者事物。政府主導(dǎo)或民間組織等。目的——預(yù)先設(shè)想的行為目標(biāo)和結(jié)果，為了……，適應(yīng)……、服務(wù)于……等。為了維護(hù)封建專制統(tǒng)治；為了提高行政效率（機(jī)構(gòu)改革）；服務(wù)于國家工業(yè)化建設(shè)等。

過程——事物發(fā)展所經(jīng)過的程序、階段。過程曲折；和平漸進(jìn)；循序漸進(jìn)；不斷完善；分步驟、分階段推進(jìn)；越來越……；逐漸……范圍——包括地域、領(lǐng)域等。覆蓋面廣、范圍廣；涉及領(lǐng)域廣、多領(lǐng)域。方式——為獲得某種東西或達(dá)到某種目的而采取的手段與行為方式。立法保障；設(shè)立專門機(jī)構(gòu)；和平或暴力方式；自上而下進(jìn)行；自下而上推動；形式多樣。

程度——事物發(fā)展達(dá)到的狀況，事物完成或?qū)崿F(xiàn)的情況。具有不徹底；具有局限性；群眾基礎(chǔ)廣泛等。因素——決定事物成敗的原因或條件，一般表現(xiàn)為歷史背景知識。受西方侵略影響；學(xué)習(xí)西方的經(jīng)驗等。

內(nèi)容——事物內(nèi)部所包含的東西或意義。內(nèi)容詳實，具體；從……到……；……與……相結(jié)合；注重……；強(qiáng)調(diào)……；體現(xiàn)儒家思想（中國古代很多現(xiàn)象）；注重實用性（中國古代傳統(tǒng)科技）；具有半殖民地色彩（近代中國很多現(xiàn)象）；制度化、規(guī)范化（很多改革措施）；借鑒市場因素（蘇聯(lián)、中國社會主義建設(shè)）；刪繁就簡（簡化政府機(jī)構(gòu)和辦公程序、法律改革、習(xí)俗改革）；世俗化（深入普通民眾日常生活的現(xiàn)象、改革）等。比較異同類①首先明確比較點的提示語，在具體敘述時要加上“都”“不同”等輔助性詞語來強(qiáng)化答題的旨意。②對于相同點的回答，直接敘述其共同的內(nèi)容就行；對于不同點的回答，不僅要指出不同的方面（時間、內(nèi)容、目的、主體、影響、材料敘述等），更要指出各自不同的具體表現(xiàn)。比如主導(dǎo)國不同是不能得分的，書寫要指明，如：材料一主導(dǎo)國為中國，材料二主導(dǎo)國為西方國家。③遵循比較的相關(guān)性原則和對應(yīng)性原則，避免前后不一致。如：范圍：材料一為區(qū)域性市場，材料二為西方國家主導(dǎo)的，這就不對應(yīng)。對應(yīng)的應(yīng)是全球性市場。④對于比較類設(shè)問的解答應(yīng)注意兩點：一是比大不比小。比較的切入點應(yīng)該是能夠反映事物某一方面重要屬性的內(nèi)容，瑣碎細(xì)小的內(nèi)容不作比較。二是要逐點對應(yīng)比較，而不是把甲事物籠統(tǒng)地寫一段，再把乙事物籠統(tǒng)地寫一段，造成比較不明確、答案模糊。變化趨勢類①三種表現(xiàn)形式前后變化型：一是之前怎么樣，之后怎么樣。如鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會性質(zhì)的變化。②二是由什么變?yōu)槭裁?。如鴉片戰(zhàn)爭前后中國外交政策的變化，由閉關(guān)鎖國變化為被迫開放。階段變化型：即分階段歸納。如中國古代選官制度的發(fā)展歷程，西周（世官制），秦（軍功爵制），漢（察舉制），魏晉南北朝（九品中正制），隋唐（科舉制）。內(nèi)容變化型：主要是指以前沒有這種情況，后來新出現(xiàn)了，其答題模式為列出新出現(xiàn)的情況。如明朝中后期，中國經(jīng)濟(jì)的新變化：出現(xiàn)資本主義萌芽。②答題思路：有參照物，必須答出“變化”前和“變化”后的兩種情況，常用“從??到??”。無參照物：用動態(tài)語言表達(dá)，如：強(qiáng)調(diào)??，注重??，越來越??，日益??，增加（或減少）??，逐漸??。認(rèn)識啟示類①認(rèn)識類試題側(cè)重從是什么、怎么樣的角度回答。解答這類題目，要把歷史現(xiàn)象放在特定的環(huán)境中去思考，緊扣主題歸納總結(jié)出一些規(guī)律性認(rèn)識，切忌脫離題目泛泛而談。②啟示類試題要求考生對歷史現(xiàn)象、歷史事物分析后，一般需要從經(jīng)驗、教訓(xùn)方面思考，側(cè)重從要怎么樣、不要怎么樣兩方面回答。③答題思路：一是緊扣考查主題或話題，切忌空談理論，要具有針對性；二是要從歷史的角度，客觀的、辯證的看待歷史事件或歷史現(xiàn)象；三是要從今天認(rèn)識的角度，強(qiáng)調(diào)其現(xiàn)實性意義和借鑒意義。評價評述類①主要方法：一分為二法，從正反兩個方面分析評價歷史事物；分階段評價法，從不同的歷史時期分析評價歷史事物。一般來說，以積極評價為主，消極評價明顯時才采用。可以總體評價，也可以分別評價。②評析、評述答題思路評析：先析（基本原因），后評（主要作用）。評述：先述（陳述內(nèi)容），后評（基本原因+主要作用）。陳述內(nèi)容一般從材料中概括，這里的評指的是評析。45題解題技巧（套路公式）四大類型：背景、措施、特點、影響三大法寶：1、解題思路與41題一致2、時代背景至關(guān)重要3、常用語言積累背景類：時代背景（階段特征）+改革者個人因素（如：秦孝公的支持；王安石個人的努力或才能）影響政治術(shù)語：緩和了社會矛盾；鞏固了統(tǒng)治；一定程度上抑制了豪強(qiáng)地主勢力；改革沒有徹底根除封建殘余勢力；穩(wěn)定了社會秩序；推動了國家統(tǒng)一與民族融合；有利于增強(qiáng)軍事實力；有利于增強(qiáng)綜合國力；加強(qiáng)了中央集權(quán)；為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了保障；提高了政治文明程度；推動了少數(shù)民族的封建化進(jìn)程；激發(fā)了民族意識的覺醒；推動了（政治、經(jīng)濟(jì)、思想、教育、軍事、外交等）近代化進(jìn)程；推動了資產(chǎn)階級革命思想的傳播和革命運動的發(fā)展。有利于社會公平公正。減輕了人民的負(fù)擔(dān)。提高了行政效率。經(jīng)濟(jì)術(shù)語：有利于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于增加政府的財政收入；有利于社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展；促進(jìn)了生產(chǎn)力發(fā)展；改善了人民生活。調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。解放了農(nóng)村勞動力，促進(jìn)城市化進(jìn)程思想文化術(shù)語：推動了文化興盛；提升了人民文化素養(yǎng)；為國家提供了大量人才；促進(jìn)了文化傳播和文化認(rèn)同；有利于思想解放。深遠(yuǎn)影響術(shù)語：對后世改革有借鑒意義；改革觸動了……的利益，實際作用有限；為后世改革提供了經(jīng)驗教訓(xùn)；為（康乾盛世/國家統(tǒng)一……奠定了基礎(chǔ)）；開創(chuàng)“……制度”，對后世影響深遠(yuǎn)。………等等42題解題技巧（三段式）第一步：認(rèn)真解讀問題目的：弄清題目具體要求，限制條件，明確作答要求及程序。示例：（2018年全國卷2）結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識，從上述梗概中提取一個情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價該歷史現(xiàn)象。（要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價準(zhǔn)確全面。）答題結(jié)構(gòu)：情節(jié)：歷史現(xiàn)象：概述：評價：第二步：解讀材料目的：仔細(xì)研讀材料，獲取有效信息，領(lǐng)悟命題意圖或試題立意。具體解答的突破口是關(guān)于看法即觀點的擬定；而擬定好看法最關(guān)鍵的是對材料的準(zhǔn)確解讀，即弄清楚題干材料的意思最重要。弄清楚題干材料意思后，可能產(chǎn)生幾個看法或觀點，注意注意，擬定的看法必須必須要考慮是否有充分的史實依據(jù)做支撐，沒有史實依據(jù)做支撐的看法或觀點直接Pass.因為無史實依據(jù)支撐的看法，論述說明時，只剩下空話套話廢話大話了。歷史就是要用史實說話。沒有史實支撐的看法，蒼白無力，站不住腳，根本就無法自圓其說，結(jié)果肯定是得不上分的。特別強(qiáng)調(diào)：擬定的觀點論題等，必須包含或體現(xiàn)材料主旨，必須涵蓋材料部分有效信息。否則視為跑題，得分將很低。論題（觀點）的擬定方法：1、分析材料，從中提取信息，提取關(guān)鍵詞，整理成一個句子。2、觀點（論題）必須明確，一定是一個句子（有主+謂+賓），不能是一個詞或短語。3、所擬的觀點要緊扣材料，不能脫離材料。依據(jù)要求，歸類整理材料信息，運用發(fā)散思維，找角度，圍繞某種關(guān)系定論題：

（1）從原因、特點、影響角度擬論題（2）從求同、求異、中外關(guān)聯(lián)、因果關(guān)聯(lián)角度擬論題（3）從贊同、反對、一分為二看待角度擬論題注：考慮有話寫、好論述，確定觀點時，要明確有多個熟悉史實支持觀點（2017年全國卷1.42題）論題1：求同：從思想角度提出一個觀點14—17世紀(jì)的中國與西方都出現(xiàn)了早期人文主義思想論題2：求同：從社會發(fā)展角度提出一個觀點

14～17世紀(jì)，中西方世界社會轉(zhuǎn)型時期的共性14～17世紀(jì)東西方兩大文明的相似性論題3：求異：從經(jīng)濟(jì)角度提出比較對象

鄭和下西洋與哥倫布開辟新航路論題4：求異：從科技角度指出發(fā)展差異

14～17世紀(jì)，東西方科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點14～17世紀(jì)東西方兩大文明的差異性論題5：中外關(guān)聯(lián)：從中外交流角度提出說明對象

14～17世紀(jì)中外交流及影響

第三步：具體論證。

史實依據(jù)一般要求是兩三個即可，論證時務(wù)必注意，重史實，輕論證。即突出史實依據(jù)，淡化論證，簡單一兩句話說清楚你選擇的史實依據(jù)和你提出的觀點看法的邏輯關(guān)系即可，也就是說自圓其說，言之有理，點到為止。多角度、多層次構(gòu)思，切忌長篇大論，濤濤不絕，缺史實，空發(fā)議論。空談?wù)`國。論題：新航路的開辟，對明代中國的影響論述：⑴新航路開辟后，中國的茶葉、瓷器大量輸往歐洲，美洲白銀大量流入中國，促使了明朝中后期白銀的普遍流通。美洲玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國，不僅極大地豐富了中國人的飲食生活，而且大大促進(jìn)了中國人口的發(fā)展。（經(jīng)濟(jì)版塊）⑵利瑪竇等西方傳教士東來，客觀上傳播了西方的自然科學(xué)知識，也把中國文化帶到歐洲，促進(jìn)歐洲歷史的發(fā)展。（思想文化版塊）⑶西方殖民者隨之東來，17世紀(jì)初荷蘭殖民者入侵中國東南沿海，損害了中國的國家主權(quán)。1662年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，捍衛(wèi)了中國主權(quán)和領(lǐng)土的完整。（政治版塊）第四步：總結(jié)一般需要上升到哲學(xué)層次，或史觀層面，或透過現(xiàn)象看本質(zhì)，或從特殊到規(guī)律，或?qū)裉斓慕梃b意義或現(xiàn)實意義。第五步：答案布局——三段五段均可。三段論：第一自然段寫明觀點/論題；第二自然段為具體論證過程，一般選用兩三個史實論證，史實論證之間用“；/序號”隔開。第三自然段為總結(jié)升華，與論題觀點前后呼應(yīng)。提示：不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。答題格式：論題：新航路的開辟對明代中國的影響論述：⑴……；⑵……；⑶……總之，地理大發(fā)現(xiàn)既推動了明代中國農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，又給中國帶來西方殖民侵略的嚴(yán)重危害。圖表信息類

對圖表信息類試題的解答，一是要注意判斷表格由哪些歷史事物構(gòu)成，二是要注意表格中各組成部分的關(guān)系，三是要注意表格中各組成部分?jǐn)?shù)量的變化，進(jìn)而通過其相互關(guān)系，判斷表格所反映歷史事物的變化原因、表現(xiàn)特征及其影響等，獲取歷史信息。示例：（2020年全國Ⅲ卷·42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

表1摘自1995年7～8月對江蘇昆山，浙江樂清的部分農(nóng)民進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計，調(diào)查對象中近60%為18～35歲的青壯年。表11995年7～8月江蘇昆山、浙江樂清部分農(nóng)民調(diào)查統(tǒng)計單位：%根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，就材料整體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰。）【解讀題干】（1）“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識”→是為作答依據(jù)。依據(jù)題干材料時間“1995年”，將題干材料“農(nóng)民思想觀念變化”和所學(xué)知識“改革開放史”精準(zhǔn)定位，用到的關(guān)鍵能力是“準(zhǔn)確掌握歷史時序，將歷史事物置于特定歷史環(huán)境下進(jìn)行分析的能力?！奔磳ⅰ?995年，農(nóng)民思想觀念變化”這一歷史事物置于“1995年以前的改革開放”這段歷史中分析解讀。（2）“就材料整體或其中任意一點擬定一個論題，并予以闡述”→擬定論題時可從材料總體上反映的主題——農(nóng)民思想觀念的巨大變化來擬定；也可從農(nóng)民對擇業(yè)意向變化，或不認(rèn)可“農(nóng)民的孩子應(yīng)以種田為本”，或認(rèn)可“改革雖然有風(fēng)險，但比吃大鍋飯強(qiáng)”，或不認(rèn)可“富貴貧賤是命定的”等任一個方面來擬定論題?！瓣U述”，就是闡釋、論述。據(jù)此可知本題為論證觀點題之論證自擬觀點題。（3）“要求：論題明確，持論有據(jù)，論證充分，表達(dá)清晰”→是為作答規(guī)范，一是要求論題即觀點或看法要明確，言簡意賅；闡述必須要有史實支撐，即用史實來解釋論題觀點或看法，注意其中的邏輯因果關(guān)系；論證充分一般要求用兩三個史實來論證；語言表達(dá)要簡練、清楚?！窘庾x材料】（1）摘自1995年7～8月對江蘇昆山，浙江樂清的部分農(nóng)民進(jìn)行的調(diào)查統(tǒng)計，調(diào)查對象中近60%為18～35歲的青壯年→一手史料，具有較高的史料價值；時間為改革開放深化時期，1992年鄧小平南方談話，突破了計劃與市場的理論瓶頸，提出要搞好社會主義市場經(jīng)濟(jì)；當(dāng)年召開的十四大做出建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的決策。江蘇昆山、浙江樂清地處改革開放最前沿地區(qū)，“春江水暖鴨先知”，能很好地反映改革開放不斷深化對人們思想觀念變化產(chǎn)生的巨大影響。主體是農(nóng)民，而且是青壯年農(nóng)民，改革開放對農(nóng)村沖擊和影響巨大，現(xiàn)代化建設(shè)使農(nóng)民的傳統(tǒng)思想觀念發(fā)生了巨變，青壯年更易于接受新事物，其愿望能較好反映國人對未來中國發(fā)展?fàn)顩r的預(yù)期。（2）→中國傳統(tǒng)上是農(nóng)業(yè)國家，盡管近代中國逐漸走上近代化發(fā)展道路，但階層固化觀念依然有著根深蒂固的影響，故持贊同觀點的比例為7.2%。改革開放以來，在農(nóng)村實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制、大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在城市實行以增強(qiáng)企業(yè)活力的中心點環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)體制改革，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的思想觀念受到了極大的沖擊，也給人們提供了更多的就業(yè)選擇，因此，絕大多數(shù)人（83.1%）不贊同“農(nóng)民的孩子應(yīng)以種田為本”說法。（3）→是為深受傳統(tǒng)文化影響的觀念，孝道是傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，加之中國傳統(tǒng)上是農(nóng)業(yè)國度及交通工具的落后，自然經(jīng)濟(jì)的封閉性催生了安土重遷的觀念。近代以來，西學(xué)的傳播及中國近代化的發(fā)展，傳統(tǒng)思想文化觀念受到?jīng)_擊，但直到20世紀(jì)90年代依然有22.3%的人依然持贊同該說法的觀點，說明傳統(tǒng)思想觀念還很有市場。新中國建立后，馬克思主義成為占統(tǒng)治地位的思想，儒家思想的主體地位被取代；改革開放以來，隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代交通事業(yè)的迅速發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了根本性變化，故大多數(shù)人（55.7%）不贊同“父母在，不遠(yuǎn)游”的說法。（4）→十一屆三中全會后，在農(nóng)村實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)、分配自主權(quán)，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，正如當(dāng)時流行的話所說的：大包干，大包干，直來直去不拐彎，交夠國家的，留足集體的，剩下就是俺自己的。再后來國家主張調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)獲得更進(jìn)一步的發(fā)展，廣大農(nóng)民逐漸富裕起來。這使得人們深刻認(rèn)識到計劃經(jīng)濟(jì)時代吃大鍋飯的平均主義的嚴(yán)重弊端，所以絕大多數(shù)贊同“改革雖然有風(fēng)險，但比吃大鍋飯強(qiáng)”的觀點。當(dāng)然啦，縱觀歷史上的改革，不難發(fā)現(xiàn)，任何時候的改革都會觸動一部分人的既得利益，因而遭到反對。十一屆三中全會后，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革也一樣，過去一些靠吃大鍋飯混的油嘴肚圓的既得利益者對改革持反對、抵觸態(tài)度，但畢竟這是少數(shù)人，正如上表調(diào)查的那樣，只有7.6%的被調(diào)查者不贊同“改革雖然有風(fēng)險，但比吃大鍋飯強(qiáng)”觀點。（5）→這是生產(chǎn)力非常落后時代的迂腐觀念，在沒有公平可言，沒有良好競爭機(jī)制的時代，民眾個體無法通過自己的努力實現(xiàn)個人的價值，因此逐漸形成“富貴貧賤是命定的”的宿命論。十一屆三中全會以來，對內(nèi)改革，對外開放，給民眾提供了實現(xiàn)個人價值、發(fā)家致富的大好機(jī)遇，許多人投資搞多種經(jīng)營，如跑運輸、搞養(yǎng)殖、辦企業(yè)、經(jīng)商等，迅速實現(xiàn)了脫貧致富?？梢哉f，改革開放最大的成果就是鼓勵民眾勤勞致富?！案毁F貧賤是命定的”的迂腐宿命論被廣大農(nóng)民（65.3%的被調(diào)查者）逐漸拋棄。但是，投資是有風(fēng)險，也有人因為經(jīng)營不善而賠錢，加之幾千年傳統(tǒng)文化根深蒂固及精神文明建設(shè)任重道遠(yuǎn)，因此，還有少數(shù)農(nóng)民（18%的被調(diào)查者）依然贊同“富貴貧賤是命定的”封建宿命論。正因為如此，黨和政府提出了物質(zhì)文明和精神文明要兩手都要抓、兩手都要硬的主張，并積極探索脫貧致富的制度建設(shè)，創(chuàng)造更多的脫貧致富機(jī)會，構(gòu)建公平參與的競爭機(jī)制，從根本上激活農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,讓農(nóng)民自主創(chuàng)造財富的主體性得到充分發(fā)揮，最終必然在現(xiàn)代文明的發(fā)展中，自覺拋棄“富貴貧賤是命定的”宿命論。（6）→1976年，“文革”結(jié)束，為1977年底恢復(fù)高考提供了良好條件。改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的普遍重視和對人才需求的急劇增長，推動了教育的大發(fā)展，給廣大農(nóng)民提供了讀書上大學(xué)的大好機(jī)會。所以，當(dāng)農(nóng)民被問及職業(yè)選擇時，有31%的被調(diào)查者選擇的是“讀書上大學(xué)”。十一屆三中全會后，經(jīng)濟(jì)體制改革拖動了經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展；黨和政府鼓勵大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，給廣大農(nóng)民提供了更多的職業(yè)選擇機(jī)會。因此有35.2%的被調(diào)查者選擇“經(jīng)商”，有31.8%的被調(diào)查者選擇“去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作”。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的成功推動了城市經(jīng)濟(jì)體制改革，簡政放權(quán)增強(qiáng)了企業(yè)活力，大量民營企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)。1992年，鄧小平南方談話解放了思想，十四大做出了經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；1993年，黨和政府又確定了建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方針。這些都給廣大農(nóng)民提供更廣闊的就業(yè)選擇，有選擇經(jīng)商的，有選擇讀書上大學(xué)的，也有選擇進(jìn)城打工的，也有一部分農(nóng)民留在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的?！菊泶鸢浮渴纠徽擃}：經(jīng)濟(jì)體制改革促進(jìn)了人們思想觀念的轉(zhuǎn)變。闡述：十一屆三中全會后，在農(nóng)村實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，給廣大農(nóng)民提供了更多的就業(yè)選擇，有力地沖擊了傳統(tǒng)的思想觀念，因此，有84.1%被調(diào)查農(nóng)民不贊同“農(nóng)民的孩子應(yīng)以種田為本”說法。改革開放給廣大民眾提供了實現(xiàn)個人價值、發(fā)家致富的大好機(jī)遇，許多農(nóng)民通過投資搞多種經(jīng)營，如跑運輸、搞養(yǎng)殖、辦企業(yè)、經(jīng)商等，實現(xiàn)了脫貧致富。因此，65.3%的被調(diào)查農(nóng)民反對“富貴貧賤是命定的”宿命論。總之，經(jīng)濟(jì)體制改革，使廣大農(nóng)民勤勞致富的同時，也拋棄了舊的思想觀念，促進(jìn)社會主義精神文明的發(fā)展。示例二論題：改革開放給人們提供了人更多的職業(yè)選擇。闡述：1976年，“文革”結(jié)束，為1977年底恢復(fù)高考提供了良好條件。改革開放以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的普遍重視和對人才需求的急劇增長，推動了教育的大發(fā)展，給廣大農(nóng)家子弟提供了讀書上大學(xué)的好機(jī)會。

20世紀(jì)80年代后期，黨和政府鼓勵大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)。使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，給廣大農(nóng)民提供了“去鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作”職業(yè)選擇。

作為改革開放最前沿的東南沿海地區(qū)，是經(jīng)濟(jì)體制改革主要受益者，工商業(yè)迅速發(fā)展給廣大農(nóng)民提供了“經(jīng)商”的機(jī)會?？傊母镩_放調(diào)整了生產(chǎn)關(guān)系，促使了社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展，給人們提供了更多的職業(yè)選擇。示例三論題：對“改革雖然有風(fēng)險，但比吃大鍋飯強(qiáng)”調(diào)查數(shù)據(jù)的解讀。闡述：20世紀(jì)80年代，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革使農(nóng)民有了生產(chǎn)、分配自主權(quán)，極大地提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。后來，國家又鼓勵發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，廣大農(nóng)民逐漸富裕起來。人們深刻認(rèn)識到計劃經(jīng)濟(jì)時代吃大鍋飯搞平均主義的嚴(yán)重弊端，所以，大多數(shù)人贊同改革，認(rèn)為“比吃大鍋飯強(qiáng)”。

縱觀歷史上的每一次改革，都會因觸動一部分既得利益者而遭到反對。計劃經(jīng)濟(jì)時代，一些靠吃大鍋飯混的油嘴肚圓的既得利益者抵觸改革，但畢竟是少數(shù)人，僅有7.6%的人不贊同“改革比吃大鍋飯強(qiáng)”觀點?？傊?，符合客觀規(guī)律的改革，一定會得到廣大民眾的支持。（2019年新課標(biāo)卷Ⅲ·42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料《湯姆叔叔的小屋》描寫了美國內(nèi)戰(zhàn)前奴隸制下黑人奴隸的悲慘命運。主人公黑奴湯姆是一位虔誠的基督教徒，逆來順受，受盡折磨而死。該書是第一部被翻譯成中文的美國小說，并被多次搬上話劇舞臺。表1《湯姆叔叔的小屋》翻譯與改動的部分情況

——據(jù)陳白塵、董健主編《中國現(xiàn)代戲劇史稿》等《黑奴吁天錄》（1901年譯）譯者稱“非代黑奴吁也”，鑒于“為奴之勢逼及吾種”，“為振作志氣，愛國保種之一助”；刪除了原著中部分宗教思想較濃的內(nèi)容，增加反映孔孟思想的內(nèi)容。話劇《黑奴吁天錄》（中國留日學(xué)生改編，1907年）黑人奴隸奮起反抗奴隸主的殘暴統(tǒng)治，為了獨立和自由，手持長槍與奴隸主殊死搏斗，最后勝利出逃。話劇《黑奴恨》（1961年上演）突出湯姆的階級覺悟，最后一幕安排他因反抗而遭受火刑，臨死前發(fā)表痛斥殖民者罪行和鼓舞被壓迫者拋棄幻想、爭取民族解放斗爭的演說。

從材料中提出一個論題，結(jié)合所學(xué)知識，加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）【解讀題干】①從材料中提出一個論題：提煉出論題，即根據(jù)材料內(nèi)容，自擬符合題干材料意思的論題，屬于論證觀點題之論證自己的觀點題。②結(jié)合所學(xué)知識，加以論述：論述就是論證敘述，即論證敘述時，必須要有所學(xué)史實做論據(jù)支撐，切忌沒有史實做論據(jù)支撐的廢話、空話、大話的濤濤不絕絮叨。③要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰：論題簡明扼要，態(tài)度鮮明；論證要有史實做論據(jù)；表述言簡意賅，直觀明了，切忌長篇大論，過度解釋?！窘庾x材料】①《湯姆叔叔的小屋》描寫了美國內(nèi)戰(zhàn)前奴隸制下黑人奴隸的悲慘命運。主人公黑奴湯姆是一位虔誠的基督教徒，逆來順受，受盡折磨而死。

美國推翻英國殖民統(tǒng)治，贏得民族獨立后，在1787年制憲會議上，討論建立建立民主共和制時，資產(chǎn)階級之間達(dá)成了四個妥協(xié)：中央與地方的妥協(xié)，實行了聯(lián)邦制；中央最高權(quán)力部門間的妥協(xié)，實行了三權(quán)分立體制；大州與小州的妥協(xié)，實行了兩院制，南北雙方的妥協(xié)，暫時留了黑人奴隸制。種植園奴隸主對黑人實行殘酷的壓榨與剝削，《湯姆叔叔的小屋》描述正是奴隸制下黑人奴隸的悲慘命運。黑奴湯姆逆來順受，缺少反抗斗爭精神，被折磨至死。②該書是第一部被翻譯成中文的美國小說，并被多次搬上話劇舞臺。

回想中國近代史，就是一部中華民族不屈不撓抗?fàn)幍臍v史，也是一部西方列強(qiáng)侵略蹂躪中華民族的屈辱史，還是一部中華民族為實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的艱辛探索史。所以，《湯姆叔叔的小屋》所描述的奴隸制下黑人奴隸的悲慘命運，引起了許多中國人的共鳴，借用陳寅恪先生的話，就是“同情之理解，理解之同情”。③《湯姆叔叔的小屋》翻譯與改動的部分情況。

注意“改動”一詞，說明這部書被翻譯到中國，夾雜了一些中國元素，翻譯者這樣做的目的是什么？這就要從這部書翻譯的年代入手，結(jié)合當(dāng)時的時代背景去分析原因。④《黑奴吁天錄》（1901年譯），譯者稱“非代黑奴吁也”，鑒于“為奴之勢逼及吾種”，“為振作志氣，愛國保種之一助”；刪除了原著中部分宗教思想較濃的內(nèi)容，增加反映孔孟思想的內(nèi)容。原理：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。將《黑奴吁天錄》的譯著置于“1901年”的中國社會大背景下分析，就可得出其所反映的時代主題及譯者的良苦用心。（1）1901年，八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭結(jié)束后，中國被迫簽訂喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，中國完全淪為半殖民地半封建社會，清政府完全淪為“洋人的朝廷”。（2）吁天，可聯(lián)系到成語吁天呼地，意為呼天喚地，形容極度悲切。書名意即黑奴命運極度悲慘的記錄。（3）翻譯原因是，并非代替黑奴呼天喚地，而是鑒于《辛丑條約》使中華民族有為奴之危機(jī)，為了振奮國人反抗斗爭的士氣，鼓舞國人愛國精神，保護(hù)中華民族的生存。也就是說，譯者寫這部書的的目的宣揚愛國主義，維護(hù)民族利益。（4）刪除宣揚宗教的思想，因其主張逆來順受，反對抗?fàn)?，可見譯者宣揚的是以抗?fàn)幍姆绞絹砭S護(hù)民族權(quán)益，即以斗爭反抗的方式克服為奴的民族危機(jī)。（5）增加孔孟思想內(nèi)容目的是，宣揚儒家倡導(dǎo)的忠君愛國思想，團(tuán)結(jié)鼓舞民眾，眾志成城，保家衛(wèi)國。這與當(dāng)前宣揚的文化自信有一定的聯(lián)系。⑤話劇《黑奴吁天錄》（中國留日學(xué)生改編，1907年），黑人奴隸奮起反抗奴隸主的殘暴統(tǒng)治，為了獨立和自由，手持長槍與奴隸主殊死搏斗，最后勝利出逃。原理：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。將留日學(xué)生改編的《黑奴吁天錄》話劇置于“1907年”中國當(dāng)時的社會大背景下分析，就可得出改編后的話劇反映的時代主題及譯者的良苦用心。（1）1907年，留日學(xué)生：20世紀(jì)初，隨著《辛丑條約》的簽訂，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，以陳天華、章炳麟和鄒容等代表的資產(chǎn)階級革命思想家，大力宣揚資產(chǎn)階級民主革命思想，資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立，資產(chǎn)階級民主革命漸趨高漲。1904-1905年，日俄戰(zhàn)爭在中國東北進(jìn)行，給東北人民帶來了深重災(zāi)難，結(jié)果是改革比較徹底比較到位的小日本，打敗了改革不徹底不到位的大俄國，這對資產(chǎn)階級革命先行者孫中山先生極大的震撼，中國改革（戊戌變法）失敗，此時正在進(jìn)行的“新政”也是以維護(hù)清政府專制統(tǒng)治為目的，如果發(fā)生列強(qiáng)侵略中國的事件，后果不堪設(shè)想，而此時的革命黨人卻猶如一盤散沙，缺少改變中國社會命運的力量。于是，孫先生來到資產(chǎn)階級革命派聚集的日本，游說光復(fù)會、華興會等革命團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)人，最終在興中會基礎(chǔ)上組建了中國同盟會，推動民主革命迅速高漲，“革命風(fēng)潮一日千丈”。（2）改編后的《黑奴吁天錄》，黑人奴隸不再是逆來順受，受盡折磨而死，而是劇情來個180度的大反轉(zhuǎn)，黑人奴隸奮起反抗奴隸主的殘暴統(tǒng)治，為了獨立和自由，手持長槍與奴隸主殊死搏斗，最后勝利出逃。這用意何在？結(jié)合1907年前后中國社會狀況，譯者即留日學(xué)生，肯定深受資產(chǎn)階級民主革命思想影響，大力宣揚革命反抗斗爭精神，目的就是號召“四萬萬同胞”起來推翻“洋人朝廷”的清政府，建立“中華共和國”，為實現(xiàn)中華民族的華麗轉(zhuǎn)身及偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)。⑥話劇《黑奴恨》（1961年上演），突出湯姆的階級覺悟，最后一幕安排他因反抗而遭受火刑，臨死前發(fā)表痛斥殖民者罪行和鼓舞被壓迫者拋棄幻想、爭取民族解放斗爭的演說。原理：社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有反作用。結(jié)合內(nèi)容可知，要將《黑奴恨》話劇置于“1961年”當(dāng)時國內(nèi)外的社會大背景下分析，即可得出改編后的話劇反映的時代主題及其用意。（1）20世紀(jì)60年代初，中蘇交惡，以美國為首的西方國家對中國實行遏制孤立政策；從國際上看，民族解放斗爭高漲，亞非拉大大批國家贏得民族獨立，并推動了不結(jié)盟運動的興起；中國“左”傾錯誤很嚴(yán)重，階級斗爭逐漸成為工作重心。（2）《黑奴恨》，一個“恨”字，突出了當(dāng)時意識形態(tài)領(lǐng)域里，在“左”傾錯誤指導(dǎo)下，宣揚的階級仇、民族恨，愛憎分明立場堅，反美帝、反蘇修等階級斗爭思想。（3）湯姆階級覺悟后，反抗并發(fā)表痛斥殖民者罪行和鼓舞被壓迫者拋棄幻想、爭取民族解放斗爭的演說，用意就是向中國人民宣揚，要不屈美帝蘇修的欺壓，要堅決反抗；向廣大亞非拉被壓迫民族宣揚，要拋棄幻想，要用堅決斗爭的精神爭取民族獨立，維護(hù)民族權(quán)益?！菊碚擃}】①時代背景對《黑奴吁天錄》譯著內(nèi)容的影響。②社會主流意識形態(tài)對《黑奴吁天錄》翻譯內(nèi)容的影響。③《黑人吁天錄》不斷變化的內(nèi)容一定程度上反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。④敢于斗爭是維護(hù)民族權(quán)益的重要手段。⑤黑奴悲慘命運對晚清中華民族的啟示。⑥要借助歷史來分析同一文學(xué)作品在不同時期內(nèi)容的變化。【答案示例】示例一論題：時代背景對《黑奴吁天錄》譯著內(nèi)容的影響。論證：（1）1901年，《辛丑條約》簽訂，中華民族危急空前嚴(yán)重，是反抗斗爭求生存，還是跪地任人奴役宰割，成為時代的單選題。作者通過對黑奴悲慘命運的描述，在于喚醒民族意識，鼓舞民族精神。（2）1907年，資產(chǎn)階級革命高漲，留日學(xué)生筆下的黑奴奮起反抗奴隸主的殘暴統(tǒng)治，獲得了獨立和自由。其目的是為了鼓舞“四萬萬同胞”起來推翻“洋人朝廷”的清政府，建立“中華共和國”。（3）1961年，亞非拉民族解放運動高漲，黑奴階級覺悟，堅決反抗，其用意就是向中國人民宣揚堅決與美帝蘇修斗爭，鼓舞亞非拉被壓迫者拋棄幻想，爭取民族的獨立解放。總之，不同的時代背景對小說翻譯時內(nèi)容變化有著很大的影響。示例二論題：《黑人吁天錄》不斷變化的內(nèi)容一定程度上反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。論證：（1）在經(jīng)歷了學(xué)習(xí)西方“器物”“制度”相繼失敗后，一些人大力宣揚忠君愛國的儒家思想，希望以此來挽救民族危機(jī)。故1901年出版的《黑奴吁天錄》，增加反映孔孟思想的內(nèi)容。（2）20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級民主革命日益高漲，清政府的統(tǒng)治搖搖欲墜。故1907年出版的《黑奴吁天錄》，增加了黑人奴隸奮起反抗、實現(xiàn)了獨立和自由的內(nèi)容。（3）20世紀(jì)60年代，民族解放運動高漲，故1961年出版的《黑奴恨》增添了黑奴發(fā)表痛斥殖民者罪行和鼓舞被壓迫者拋棄幻想、爭取民族解放斗爭演說的內(nèi)容?？傊?，譯著內(nèi)容的變化其實就是對不同時期社會現(xiàn)實的反映。示例三論題：黑奴悲慘命運對晚清中華民族的啟示。論證：近代有識之士將其翻譯到中國，通過黑奴的悲慘命運，啟示著中華民族：面對外來侵略，必須英勇抗?fàn)?，惟其如此，別無它路。（1）北美獨立戰(zhàn)爭后，保留了黑人奴隸制，廣大黑奴在種植園遭受著奴隸主的殘酷壓榨和剝削，他們不敢反抗，逆來順受，許多人被折磨致死。（2）南北戰(zhàn)爭前后，許多黑人逐漸覺