南京氣象學(xué)院校區(qū)總體規(guī)劃

南京氣象學(xué)院校區(qū)總體規(guī)劃第一章建筑概述·建設(shè)項(xiàng)目名稱及規(guī)模南京氣象學(xué)院校區(qū)占地約2060畝，其中老校區(qū)（包括第一次征地）共1000畝，新區(qū)為學(xué)院近二年來(lái)的第二次征地，共1060畝，位于老校區(qū)西側(cè)，呈梯形狀，東西長(zhǎng)約900米（最長(zhǎng)處），東頭南北寬約620米，西頭南北寬約880米。整個(gè)地塊（新老校區(qū)）呈不規(guī)則長(zhǎng)方形，平均東西跨度約2000余米，南北寬約700余米，南鄰龍山北路，北至市政規(guī)劃中的萬(wàn)家壩路，東至江北大道，西鄰規(guī)劃中的南京二環(huán)線。第一次征地與老校區(qū)為寧六老公路相互隔開(kāi)。本次規(guī)劃的范圍包括二個(gè)部分：一是現(xiàn)有校區(qū)用地，二是已辦理過(guò)用地手續(xù)的新征用地。設(shè)計(jì)規(guī)模20000人，一次規(guī)劃，分期實(shí)施?！つ暇庀髮W(xué)院概況創(chuàng)辦于1960年，是一所以大氣科學(xué)、環(huán)境科學(xué)為特色，以理科為主，理、工、文、管相結(jié)合的多科性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)院現(xiàn)有土地995畝，在校生數(shù)9000余人。全院共有18個(gè)本科專業(yè)（方向），47個(gè)碩士點(diǎn)，2個(gè)博士點(diǎn)，1個(gè)博士后流動(dòng)點(diǎn)站，省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科4個(gè)，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)。·建設(shè)的依據(jù)和理由江蘇省建設(shè)和社會(huì)發(fā)展迫切需要大量的高等專業(yè)技術(shù)人才，擴(kuò)建、發(fā)展南京氣象學(xué)院是主動(dòng)適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對(duì)高等專業(yè)技術(shù)人才的迫切需要。高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技必須要有發(fā)達(dá)的高等專業(yè)技術(shù)教育為支撐。南京氣象學(xué)院在緩解上述供求矛盾中理所當(dāng)然要承擔(dān)重大使命。學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模為在校生數(shù)9000余人，因此盡快發(fā)展規(guī)模是社會(huì)、高等教育發(fā)展的迫切要求。按照《江蘇省高等教育事業(yè)發(fā)展綱要》和《南京氣象學(xué)院“十五”事業(yè)發(fā)展計(jì)劃建議方案》的要求，“十五”期末在校生人數(shù)將發(fā)展到20000人。此舉措可以在人力資源方面保持區(qū)域經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速發(fā)展，符合江蘇經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要。規(guī)劃指導(dǎo)思想·遵循“以特色發(fā)展規(guī)模，以規(guī)模豐富特色”，使規(guī)模、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。二十一世紀(jì)的高等教育發(fā)展方向是：教育民主化，教育終身化、教育職能多元化、教育結(jié)構(gòu)多樣化。高等教育的內(nèi)涵，由傳統(tǒng)的只重視知識(shí)技能傳授，向尊重學(xué)生的主體地位，主體精神，教學(xué)并重，知識(shí)傳授與身心全面發(fā)展的素質(zhì)教育方面轉(zhuǎn)化。這一趨勢(shì)是本校園規(guī)劃的理論基礎(chǔ)?！そY(jié)合南京城市形態(tài)特色和時(shí)代風(fēng)貌，創(chuàng)造綠色校園的形式特征。南京氣象學(xué)院地處南京江北，風(fēng)景優(yōu)美，高校林立，山體水體林木自然資源豐富，生態(tài)環(huán)保條件十分優(yōu)越，因而尊重環(huán)境，創(chuàng)造綠色校園的形象，不但可以使學(xué)院成為社會(huì)資源的中心，同時(shí)也是大學(xué)和地區(qū)發(fā)展的需要。總體規(guī)劃設(shè)計(jì)思想·新老并存，協(xié)調(diào)統(tǒng)一南京氣象學(xué)院老校區(qū)（包括第一次征地）共1000畝，已于2001年做過(guò)一次規(guī)劃?，F(xiàn)按15000人規(guī)模建設(shè)，于近二年進(jìn)行第二次征地，位于老校區(qū)西側(cè)，呈梯形狀，面積約1060畝。在新征地西側(cè)規(guī)劃建設(shè)濱江學(xué)院（民辦二級(jí)學(xué)院），實(shí)行三獨(dú)立原則，規(guī)模為5000人，占地500畝。此外進(jìn)行學(xué)校的擴(kuò)建，規(guī)模5000人，占地560畝。北二部分位于新征地內(nèi)，為本次規(guī)劃的重點(diǎn)。此外，現(xiàn)學(xué)院占地995畝，主要由二部分構(gòu)成：一部分是已經(jīng)建成的老區(qū)，占地360畝，將來(lái)擬逐步調(diào)整為4000人規(guī)模；另一部分是正在建設(shè)的新區(qū)，占地635畝，原規(guī)劃為7000~8000人，考慮到建設(shè)剛剛起步，擬通過(guò)此次規(guī)劃調(diào)整為6000人。為了使正在建設(shè)的新區(qū)、已經(jīng)建成的老區(qū)和規(guī)劃設(shè)計(jì)的西部新區(qū)形成一個(gè)有機(jī)整體，對(duì)東部建設(shè)中的新區(qū)也重新進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，因此新老并存，協(xié)調(diào)發(fā)展是此次規(guī)劃設(shè)計(jì)的重點(diǎn)之一。一方面西區(qū)與東區(qū)的呼應(yīng)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，另一方面對(duì)中部老區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、合理、有效的改建、重組，使中區(qū)在形式和功能上既能夠與東西二區(qū)有機(jī)并存，共同成長(zhǎng)，又能夠成為聯(lián)系二者的紐帶?！ひ匀藶楸?，山水情懷校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)的中心是提供不同層級(jí)的場(chǎng)所，以達(dá)到使所有教與學(xué)的人們進(jìn)行多層次的交往，達(dá)到知識(shí)的掌握和身心的全面發(fā)展，這一以人為本的思想可概括為以下五點(diǎn)：1．場(chǎng)所尺度：合理近人的場(chǎng)所尺度，不僅促成不同的人際交往，且增加同心凝聚力。2．領(lǐng)域的歸屬感：空間設(shè)計(jì)包含從公共性到私密性不同層級(jí)的完整空間序列，同時(shí)通過(guò)詮釋這種層級(jí)的各種手法，標(biāo)示場(chǎng)所的歸屬感和參與感的相關(guān)特征，以期避開(kāi)歸屬感的不確定性和模糊性。犯3壩．基地的幾何枯特征：基地的撥幾何特征是場(chǎng)孟所記憶性的線陷索。濱4障．社區(qū)活動(dòng)的魂舞臺(tái)：場(chǎng)所邀機(jī)召各類使用者筆參與，使得場(chǎng)史所和使用者的記吻合應(yīng)有從緊扶到松的不同層級(jí)級(jí)，使得場(chǎng)所墓給人以愉悅之棋意，給場(chǎng)所賦翼予記憶性。繡5訊．活躍因素：權(quán)光線、氣候和踐地面植被的改暴變，水體和主叔導(dǎo)風(fēng)的引入，剃使之成為活躍確場(chǎng)所的元素。查此外，為打造刺南京江北大學(xué)杯城的人文自然躁景觀，引入當(dāng)酒地景致，融入債區(qū)域地景，強(qiáng)歉調(diào)自然資源的勇回留運(yùn)用和環(huán)拍保節(jié)源的觀念讀，規(guī)劃建設(shè)前低瞻性的生態(tài)校久園，形成天、靈地、人合一的她環(huán)境?？傮w規(guī)劃構(gòu)思容·豆孔線性骨架，彈宰性生長(zhǎng)，分步礦實(shí)施，相對(duì)完沃整，逐步成型狼的操作模式；賣·做杜體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境針，反映人文精桑神，純凈典雅濾的江南水鄉(xiāng)學(xué)櫻林氛圍；轟·陰翁人流車流分離您，高效便捷的嘗路網(wǎng)結(jié)構(gòu)；覺(jué)·慮煮聚散合適，適萄度聚集，形成煤建筑布局的關(guān)恰聯(lián)性。規(guī)劃布局特點(diǎn)鹽·攜蝦線性骨架、彈灌性規(guī)劃、分期因?qū)嵤?、逐步成院型的可操作模腰式械通過(guò)對(duì)題目的恭演解，以及第搬二次校園總體后規(guī)劃的補(bǔ)充說(shuō)踏明，我們認(rèn)識(shí)斬到學(xué)院總體規(guī)譜劃協(xié)調(diào)一致，倦東西校區(qū)互相勁照應(yīng)，并同老見(jiàn)校區(qū)有機(jī)銜接崇，合理過(guò)渡是診本次規(guī)劃設(shè)計(jì)績(jī)的一大要點(diǎn)。臭首先，這是一爭(zhēng)所規(guī)模尺度相腦對(duì)較大的大學(xué)白。任務(wù)書(shū)要求緞十五期末達(dá)到艇二萬(wàn)名本科生范規(guī)模配置各項(xiàng)霜設(shè)施，校園總錦用地圖約久206吊0悉畝，東西平均厲長(zhǎng)度好約眨200墳0她多米，南北挎寬旨70提0期余米，從校園秒的最西端到最轟東端步行要一舟個(gè)小時(shí)左右，蒜在這樣一個(gè)大燕尺度的校園社日區(qū)中，其功能冤布局、交通體嘉系、外部空間景如果不能相互杜協(xié)調(diào)，就會(huì)形損成雜亂無(wú)章，川各自為營(yíng)的局銳面。此外，由訊于校園發(fā)展建慨設(shè)的獨(dú)特性，瀉占安地巖36慰0蔽畝的老區(qū)已經(jīng)背成形，第一次本征地的東區(qū)已媽經(jīng)在建設(shè)中，范此次征地的西等區(qū)面積相對(duì)較拔大，其中又包鏡括需要規(guī)劃建懷設(shè)的相對(duì)獨(dú)立抓的民辦二級(jí)學(xué)滑院和老區(qū)西向熊的擴(kuò)建，所以鑒協(xié)調(diào)好任務(wù)書(shū)堤的要求一定是參本著協(xié)調(diào)統(tǒng)一判的原則。在協(xié)臨調(diào)好與周邊環(huán)皇境、區(qū)位環(huán)境毛、周邊城市道問(wèn)路的關(guān)系的基局礎(chǔ)上，通過(guò)空源間關(guān)系、功能到關(guān)系、幾體構(gòu)珍圖、道路系統(tǒng)技的銜接，以及雖建筑細(xì)部的處渾理上，使得新魚(yú)區(qū)與老區(qū)形成色有機(jī)的整體。維根據(jù)校園總體型規(guī)劃方案設(shè)計(jì)日的補(bǔ)充說(shuō)明，爸東校區(qū)功能區(qū)斤的劃分和建設(shè)洲面積在原設(shè)計(jì)紅的基礎(chǔ)上，做散適當(dāng)調(diào)整，力傅求為南京江北課大學(xué)城和江北數(shù)大道打造優(yōu)秀肉的人文環(huán)境，杯并與大學(xué)自身頑規(guī)律相和諧。伸河?xùn)|區(qū)以科研杏實(shí)驗(yàn)區(qū)為主，括通過(guò)環(huán)形道路文圍合，東鄰?fù)ㄗ孢^(guò)一禮儀性大收門(mén)與江北大道灶連通，總體布晃局疏密有致，隙地勢(shì)開(kāi)敞，氣把勢(shì)磅礴，營(yíng)造混現(xiàn)代大學(xué)城的么氛圍，也成為薦江北大道上的屑一枝獨(dú)秀。因隙老寧六路現(xiàn)在子還不能取消，霸新老校區(qū)分居躍兩側(cè)，根據(jù)需豎要，學(xué)校的主縱要出入口布置塘在老寧六路上界，通過(guò)一下地?fù)湎峦ǖ肋B接，肺主要車行路線賺也就是通過(guò)這玩種地下連接的爹方式將老校區(qū)捕和東校區(qū)連接甘起來(lái)，主要人頃行流線則通過(guò)位在寧六老公路僚南北二端的校奉門(mén)邊布置人行轉(zhuǎn)天橋來(lái)實(shí)現(xiàn)。王建筑物在細(xì)節(jié)忘處理上，與人芬行天橋結(jié)合緊思密，一方面符縣合主要人流流蓄向，另一方面貼也使得老校區(qū)倚與東校區(qū)聯(lián)系暮更緊密。西校主區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)超一方面從建筑糊朝向需要和周緣邊城市道路走道向著手，另一奇方面考慮到東籌校區(qū)與中部老義校區(qū)的路網(wǎng)布休置，在主要路帥網(wǎng)的處理上考煩慮到道路系統(tǒng)暮是校區(qū)的脈絡(luò)這，所以只有結(jié)將合學(xué)校功能分懇區(qū)和布局去做澆好道路交通設(shè)殖計(jì)才能使新老心校區(qū)在功能和揪結(jié)構(gòu)上協(xié)調(diào)統(tǒng)折一，在手法處騎理上考慮到東攔區(qū)的幾何構(gòu)圖獄，通過(guò)一弧形辨環(huán)路作為西區(qū)即的主車行道，侵在環(huán)路內(nèi)側(cè)布講置教學(xué)中心區(qū)溜和試驗(yàn)科研區(qū)門(mén)，保證了該區(qū)礙的相對(duì)集中和誦不受干擾。從鎮(zhèn)教學(xué)到生活是插大學(xué)生日常生蛋活最主要的流框線，在環(huán)路外訂圍相應(yīng)布置學(xué)南生生活區(qū)、體閃育運(yùn)動(dòng)區(qū)等。授對(duì)中部老校區(qū)述內(nèi)現(xiàn)有建筑物汪考慮到達(dá)到使訓(xùn)用年限后撤除栗的因素和新區(qū)型中尚未建設(shè)的究規(guī)劃中的單體益的個(gè)別調(diào)整，閥對(duì)主要路網(wǎng)進(jìn)顯行有機(jī)的調(diào)整朽，使老校區(qū)在秒南北形成二條必主要交通道路油與西區(qū)的南北挑兩條主要交通脹道路連接，通屑過(guò)改造老區(qū)現(xiàn)推有道路體系，臘加強(qiáng)南北向聯(lián)肅系，南北兩條醋主要道路一直蝕通向?qū)幜瞎坡返哪媳眱蓚€(gè)爺主要出入口上托，并通過(guò)周邊深城市道路與東獎(jiǎng)校區(qū)聯(lián)系。西賽校區(qū)采用一條繪中央生態(tài)帶（賠與原有水系結(jié)糟合）貫穿西區(qū)遺環(huán)路中部，并元在整個(gè)校區(qū)環(huán)煤路內(nèi)與老校區(qū)耐的著名景點(diǎn)形址成對(duì)話，并一唉直延伸至東校終區(qū)的中心。整乞個(gè)校區(qū)的規(guī)劃茅建筑以組團(tuán)形育式通過(guò)中央生嗚態(tài)帶呈一一對(duì)己話狀布局，老歇校區(qū)的現(xiàn)有建本筑融入中央生夸態(tài)帶，不僅體敵現(xiàn)了一種新的刊校園模式理念源，又使得校園若作為一個(gè)整體繪協(xié)調(diào)發(fā)展。璃·制宅體現(xiàn)生態(tài)環(huán)境臂，反映人文精蠅神，純凈典雅喇的江南水鄉(xiāng)學(xué)蟲(chóng)林氛圍興自由式的校園廈布局，反映教喬育民主化趨勢(shì)激，強(qiáng)調(diào)意境創(chuàng)揭造上的內(nèi)聚性欲。規(guī)劃以脈絡(luò)但的幾何構(gòu)圖攝與聚“自曲水綠獵洲跟”乞?yàn)橹黧w的環(huán)境年景觀相融形成攏自由式的校園第布局，表達(dá)山軋水情懷與結(jié)構(gòu)川理性交織，秩帆序與詩(shī)意相融常的人文精神。授形式和空間的尤張馳、疏密、駛剛?cè)岬膶?duì)比以坊及合理近人的限尺度，產(chǎn)生場(chǎng)燦所的同心感、盜歸屬感。慎·幕漠人流車流分離渾，高效便捷的寒路網(wǎng)結(jié)構(gòu)夢(mèng)一條貫穿東西峽的環(huán)路和東、胸西校區(qū)的兩個(gè)暈環(huán)路形成了基競(jìng)本的道路格局余，在處暴理蔽“唉人車分離迎式壇”接的道路體系時(shí)酷采取了平面上喊的分離，東、撤西二區(qū)的環(huán)路右體系內(nèi)設(shè)置大斥量步行體系，掛與教學(xué)、試驗(yàn)稿用房、綠化小屈品、學(xué)生廣場(chǎng)陜聯(lián)系，外部的靠體育活動(dòng)區(qū)、路學(xué)生生活區(qū)、值后勤服務(wù)區(qū)之悼間的聯(lián)系以步拿行者優(yōu)先的原切則為基礎(chǔ)，并眼考慮到自行車傾流的因素。環(huán)堂路內(nèi)外步行系烘統(tǒng)的聯(lián)系盡量叛避免與主要車女行流線的交叉騰，對(duì)于老校區(qū)禽的現(xiàn)有道路格迷局，進(jìn)行適當(dāng)豐改造，在人流慕和車流的處理衰上進(jìn)行最大限結(jié)度的分離。同連時(shí)我們還采取上了垂直方向上派的分離，如相返鄰的教學(xué)樓、勻?qū)嶒?yàn)樓等采取茫了走廊連接，旨在規(guī)劃的整體回效果上，可活吼躍氣氛，豐富后空間層次，分屢散地面人流，窗達(dá)到交通便捷拳的作用。路網(wǎng)打結(jié)構(gòu)的合理性墊還在于其對(duì)于獎(jiǎng)國(guó)家有關(guān)交通凡、消防、衛(wèi)生遞防疫等相關(guān)法彎規(guī)規(guī)范的充分言尊重與滿足，裝而且充分照顧訪已形成的路橋愿，規(guī)劃建筑以死多層為主，所宣有建筑外圍均低設(shè)有環(huán)形消防夾車道，短邊長(zhǎng)仙度超撞過(guò)防2殲4漫米的建筑物封床閉內(nèi)院，均設(shè)圓有消防車道進(jìn)拜入。部分建筑鑒物采取底層架星空的形式，除催消防通道外，返均設(shè)為自行車皂庫(kù)。退·尖訪聚散合適，適扛度聚集，形成公建筑布局的關(guān)姻聯(lián)性反按三部艇委鋤9符2惡（調(diào)24障5捷）號(hào)文《普通辜高等學(xué)校建筑墊規(guī)劃面積指標(biāo)誰(shuí)》和《南京氣成象學(xué)院新建民直辦二級(jí)學(xué)院及歷校區(qū)擴(kuò)建規(guī)劃籌設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)》葬為主要依據(jù)，繳科學(xué)規(guī)劃、合委理布局、因地理制宜、功能分閘區(qū)、完整配套姜、留有余地、櫻起點(diǎn)要高、適呆度超前、體現(xiàn)竄個(gè)性、主色調(diào)貨明快活潑、坡睡、路、橋、水徹、房和諧別致狗，以多層為主辮，局部高層，因形成花園式、鞠生態(tài)式、現(xiàn)代越化，具有鮮明慘特色，優(yōu)雅風(fēng)瞇格的大學(xué)校園處。在規(guī)劃中，侄圍繞著校園整武體主要道路網(wǎng)范和中部的生態(tài)蹄綠帶，各功能五組團(tuán)逐次布置蓮，按結(jié)合的緊聰密程度和鬧靜舒分區(qū)原則，形陽(yáng)成不同層級(jí)的曉對(duì)話關(guān)系。學(xué)堡生活動(dòng)中心和晉食堂、浴室、撿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或圍兔繞或綜合在組經(jīng)團(tuán)周圍布置，晨形成大的學(xué)生說(shuō)社區(qū)，有利于母社區(qū)化服務(wù)、說(shuō)管理。謀·仙夠聚散有致，純膨靜清雅的環(huán)境幻特色，創(chuàng)谷造彩“艦山水學(xué)象林勸”掙的綠色校園意閉境改“回堂虛綠野尤開(kāi)餃，花隱重門(mén)約撒掩德”關(guān)。綠色校園的歌設(shè)計(jì)意念，是紅將校園因地就巾勢(shì)，處處成景例，建筑與景觀軍結(jié)合的生態(tài)校旱園，新校園的棵校園環(huán)境要向滅園林化方向發(fā)詢展。寓詩(shī)于園弄，以不同形式豪，不同風(fēng)格，他不同審美范疇越的多樣化園林良空間，創(chuàng)造優(yōu)驢美的學(xué)習(xí)和生凍活環(huán)境，體現(xiàn)績(jī)豐富的文脈特氏色。中部老校柿區(qū)在環(huán)境處理分上，園林與建安筑互為背景，榜互相滲透，共惜同構(gòu)建豐富多肯彩、賞心悅目唉的景觀空間。麥新校區(qū)的規(guī)劃蜻設(shè)計(jì)從保護(hù)自遇然生態(tài)環(huán)境的馬角度出發(fā)，巧熱妙構(gòu)思，精心漸設(shè)計(jì)，營(yíng)造別熟具特色的校園炮景觀，達(dá)到人欲與自然，建筑棒與自然的和諧詢與交融。在做鏟環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)急候，做到協(xié)調(diào)劃好周邊關(guān)系，池特別昌龍山北云路南側(cè)的龍王帳山風(fēng)景區(qū)，為并一歷史名勝，啞有很強(qiáng)的歷史默文脈價(jià)值和景苗觀價(jià)值。西校含區(qū)環(huán)路中部的知水系和綠地正磨是呼應(yīng)這一風(fēng)拍景區(qū)布置，以脖期達(dá)到山水相兵依，景觀對(duì)話墻的目的。不僅秒是綠色校園的碧形式特征，也副是富有江南水徒鄉(xiāng)特色的城市偷形成脈絡(luò)，體毀現(xiàn)了校園規(guī)劃茂設(shè)計(jì)中的人文姓性、地域性和鋒生態(tài)性，沿著披校園內(nèi)平行主啊干道，布置著描主要的帶狀綠嫌地，它們?cè)诠ο夷苌宪浕烁魅諈^(qū)與道路的接家攘，隔離了道快路上的噪音和緊平行干擾，也骨在視野上豐富忍了道路景觀，物形成了校園中恨的景觀道，而冬不是傳統(tǒng)意義秩上的車行路，侍帶狀綠地貫穿古了整個(gè)校區(qū)，缸成為師生間交恒流的紐帶。另到外，建筑布局喚中的庭院空間轟，院落空間，交強(qiáng)調(diào)環(huán)境的意屈境，尺度上怡睛人，功能上合霉理，從小處著頸手，以植草磚撓鋪地為主，點(diǎn)唯綴草坪，觀賞綱樹(shù)種，配以燈蠢具、座椅，塑拼造綠化空間的怒實(shí)用性、人文耕性，為學(xué)生的些日常生活學(xué)習(xí)喊提供有利的條屢件。圖書(shū)館已·域廣在總體布局上撒，考慮到用地傳的周邊環(huán)境和濃周邊建筑群的止功能和形態(tài)，玻在位置上強(qiáng)調(diào)靠以強(qiáng)有力的體鋼形楔入，成為禮東西呼應(yīng)的聯(lián)春系紐帶之一。購(gòu)·懸緞作為校園的信臣息中心和文化贊?rùn)淮暗膱D書(shū)館特，在完善其內(nèi)濟(jì)部功能的同時(shí)餅，更應(yīng)充分體只現(xiàn)其公眾性及小開(kāi)放性，以期霸在地域上與老扁圖書(shū)館共同形廁成大型的信息杜中心區(qū)。暢·攀膨?qū)鹘y(tǒng)的工字截型布局的東北前翼打開(kāi)，形成卻由大臺(tái)階上至參二層的帶玻璃句頂?shù)钠脚_(tái)空間埋，從具有迎接倡形態(tài)的大臺(tái)階饑步入集聚功能急的大平臺(tái)，轉(zhuǎn)鍋向進(jìn)入視線通么透的中庭，以則中庭連接南北咱三個(gè)閱覽空間勁。扯·廉戶不對(duì)稱的布局含通過(guò)大臺(tái)階主決入口空間的對(duì)序位關(guān)系，同樣倆尊重松散的東父西中軸線，并堪使之得以延續(xù)眾。當(dāng)大學(xué)生活動(dòng)中架心會(huì)·壽腐在總體布局上丈，考慮到周邊訂環(huán)形道路和試脖驗(yàn)科研樓的布丙局形態(tài)，以自釘由弧形的體量離介入西區(qū)中央膨步行帶的視覺(jué)要中心。層·蔽踩立面造型力求稠新穎，考慮到遲南賂西區(qū)中心廳廣場(chǎng)，并且成雹為視覺(jué)盡端，家以錐形玻璃展由覽空間攜帶弧箱形屋面和二層俱挑臺(tái)將二者聯(lián)債系起來(lái)，立面壘設(shè)計(jì)追隨形式啊特征，以恢諧怠別致彌補(bǔ)體量棋相對(duì)輕巧而不鹽能將視線盡量挪集中的弱點(diǎn)，擱同時(shí)也滿足了積該建筑的性格榜要求。實(shí)驗(yàn)科研中心僻·弦燥呼應(yīng)周邊弧形蠟道路，照顧中米央步行帶人行標(biāo)進(jìn)時(shí)的視覺(jué)心顛量感受，采用暫高低錯(cuò)落的體刑型，相對(duì)規(guī)帶出的線型布置，畏表現(xiàn)了試驗(yàn)科襖研區(qū)的個(gè)性。子·裕煉功能布局簡(jiǎn)潔籍通暢，考慮到造建筑的使用功析能，各樓之間飲縱向以連廊連爽接，樓間空間癢及采光井保證脈充足的采光、愁通風(fēng)，提供師權(quán)生優(yōu)良的工作緊、學(xué)習(xí)環(huán)境。較技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)盈一粱沒(méi)用地面積：巖約許137196楊0殘平方米，釀合爐206緞0婆畝，其中西?；閰^(qū)新征用地貓為剝106揮0雷畝，全約罰70666帳3質(zhì)平方米，老校李區(qū)（包括第一半次征地）肚約撤100說(shuō)0勒畝，挨合掩66529燈7撈平方米，總建庭筑面積霞：潔51500貼0籍平方米，總建迅筑占地面爹積準(zhǔn)12622話0閃平方米，建筑剩密棒度抬9宴.