1719世紀的英國和中國教學設計經(jīng)濟視角

.z?17-19世紀的中國和英國——以經(jīng)濟為視角品讀中英歷史?授課教師：開發(fā)區(qū)二中許軍教學設計意圖及思路教學設計意圖及思路17-19世紀是人類歷史大變革的時代，中國和英國以各自方式展示了自己歷史開展的面貌。當19世紀中葉中英兩國碰面時，戰(zhàn)爭的結果便是這二百年間兩國歷史開展結果的呈現(xiàn)。則，作為21世紀的我們，應當從中英這段歷史中吸取些什么.為將分析引向深入，本節(jié)課則選取經(jīng)濟視角進展分析。教學分為三大局部：第一局部是英國17-19世紀經(jīng)濟開展，第二局部則是在借鑒英國經(jīng)濟開展的經(jīng)歷分析17-19世紀中國經(jīng)濟運行情況，第三局部是綜合分析中英17-19世紀經(jīng)濟開展的經(jīng)歷教訓，認識和理解21世紀的中國如何開展壯大，自立自強。學情分析學情分析授課對象為高二學生，對于中英兩國在17-19世紀間政治、經(jīng)濟和思想文化開展方面的根本史實已有所了解，且目前正處于學業(yè)水平測試復習階段，相關根底知識理應有所強化。該年齡段的學生已經(jīng)具備一定的理性思維和抽象思維能力，能根據(jù)相關史實進展較為準確的價值判斷，但需要教師們的適當引導和良好的學習環(huán)境的支撐。鑒于此，本節(jié)課在進展線索梳理的的根底上著重引導學生進展趨勢判斷和規(guī)律總結，形成一定的歷史認識。教材分析教材分析本節(jié)課所涉及內容以中英17-19世紀的經(jīng)濟開展情況為主，但經(jīng)濟問題的處理并不局限于經(jīng)濟，要涉及到政治、思想文化、科學技術等多個角度，所以教學中應將必修一、必修二、必修三中有關政治、經(jīng)濟和思想文化的內容進展整合。鑒于課堂容量有限，為使教學效果最大化，選取經(jīng)濟作為視角，適當向政治和思想文化角度發(fā)散，以有別于新授課，融會貫穿，提升課堂層次，開拓學生的思維空間。教學目標分析教學目標分析1，知識與能力：以經(jīng)濟為視角了解中英17-19世紀歷史進程概貌；通過中英歷史比照認識中國逐漸被邊緣化的深層次原因，理解目前我國以經(jīng)濟建立為中心采取各項舉措的必要性。2，過程與方法：利用學案及多媒體提供相關學習資料為學生思考討論創(chuàng)造條件，通過問題引導、課堂合作討論、師生互動等方式，以英國二百年間迅速領先世界相關史實的了解反思分析中國與產(chǎn)業(yè)技術革命擦肩而過相關因素，在綜合17-19世紀中英經(jīng)濟開展正反面經(jīng)歷教訓的根底上，獲得我國目前經(jīng)濟建立相關啟示和認識。3，情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的憂患意識、居安思危意識。教學重難點分析教學重難點分析1，重點：以經(jīng)濟為視角理解認識經(jīng)歷17-19世紀的開展，中國逐漸被邊緣化的深層次原因。2，難點：英國經(jīng)濟迅速開展的有利因素及中國未成功實現(xiàn)社會轉型的原因。教學手段分析教學手段分析教學過程設計師生、生生互動討論；學案輔助教學；多媒體輔助教學。教學過程設計【導課】如材料中所說，面積只有24萬平方公里，不及中國國土面積38分之一的英國，卻在近代統(tǒng)治了總面積達930萬平方公里的殖民地三億多的人口，何以至此.而面積是英國國土面積38倍還要多，人口是英國七八倍的大清國，為什么又在1840年則不堪一擊，敗給了這個被拿破侖稱為小店主國家的英國呢.歡送大家和我一起以經(jīng)濟為視角品讀17-19世紀的中英歷史。一、解題：為什么選擇17-19世紀的中英歷史作為研究對象.1640年英國發(fā)生資產(chǎn)階級革命，1644年清軍入關，可以說17世紀中葉前后這兩個國家都揭開了各自歷史的新起點，但新的征程上是否有全新的時代內容，尚需探討。19世紀40年代初中英之間發(fā)生了戰(zhàn)爭，意味著各自獨立開展歷史的終結，也算是對過往幾百年開展的總結。所以本節(jié)課探討*圍為17世紀中葉至19世紀中葉。〔過渡〕既然是品讀歷史，那什么是歷史.仁者見仁智者見智，我認同的看法是：首先歷史是科學。英國歷史學家愛德華·卡爾認為“歷史是歷史學家跟他的事實之間相互作用的連續(xù)不斷的過程，是現(xiàn)在跟過去之間永無止境的問答與交談〞。我們先就以經(jīng)濟為視角和英國的歷史打個招呼，應酬幾句。二、17-19世紀的英國經(jīng)濟1，閱讀材料，概括17世紀英國的主要經(jīng)濟活動.材料一：托馬斯·孟托馬斯·孟〔1571-1641〕：托馬斯·孟〔1571-1641〕：英國重商主義理論的集大成者，代表作?英國得自對外貿(mào)易的財富?由其子于1644年出版材料二：1686年時的一個統(tǒng)計說明，當時有近一半的英國船只都在從事美洲或印度貿(mào)易，這是當時讓所有國家都會眼紅的生意。?大國崛起?〔生答〕進展對外貿(mào)易〔師〕積極開展對外貿(mào)易擴*，我們把這種特征的經(jīng)濟活動稱之為重商主義經(jīng)濟活動。所謂“重商主義是14-18世紀西歐資產(chǎn)階級的主要經(jīng)濟學說，也是一些國家制定的相應的經(jīng)濟政策。它的核心思想是倡導國家干預經(jīng)濟，開展對外貿(mào)易，努力實現(xiàn)貿(mào)易出超。重商主義晚期，英國政府還逐步廢除行會制度，不斷完善相關政策，努力克制束縛工商業(yè)開展的阻礙因素〞李景鳳：?英國晚期重商主義及其對社會轉型的影響?，載?**科技學院學報〔社科版〕?2011年第13期。李景鳳：?英國晚期重商主義及其對社會轉型的影響?，載?**科技學院學報〔社科版〕?2011年第13期?！矌煛惩ㄟ^概念概括重商主義的特點.〔生〕對外：貿(mào)易出超；對內：開展工商業(yè)?！矌煛尺@給英國帶來什么影響.〔生〕積累了財富，擴*了海外市場?！矌煛澈Ｍ馐袌龅募眲U*又產(chǎn)生了怎樣的結果呢〔通過視頻答復該問題的的兩個分解問題〕.第一個問題：視頻材料中展示了什么矛盾.〔供需矛盾〕第二個問題：整個英國被發(fā)動起來干什么.〔進展技術革命，推動生產(chǎn)力開展〕〔師〕英國之所以率先進展了工業(yè)革命，除上述的經(jīng)濟原因外，還與英國為技術變革創(chuàng)造的良好環(huán)境有關系：材料三：英國此時也許會讓一個不成功的商人離開，卻不會讓一個將會帶來無限商機的創(chuàng)造家走出自己的視野，因為它早已準備了好了將聰明才智納入實用軌道的各種機制。這些機制如同一*巨大而又細密的網(wǎng)將世界上最優(yōu)秀的人才和技術都搜羅到了英國。其中，專利保護就是一種重要的措施。——?大國崛起?〔看一段視頻材料〕〔師〕為什么工程技術在英國能產(chǎn)生如此大的影響和作用呢.是因為英國對知識的尊重，這里我跟大家分享兩個故事〔播放兩段視頻資料〕。在故事中我感覺在英國作為知識分子太幸福了，這是一種榮耀。討論：概括歸納英國先于世界其他國家發(fā)生產(chǎn)業(yè)技術革命的有利因素?！灿懻摷吧陕浴场矌煛吵伺c同學們歸納的相關因素之外，是否還與政治、思想文化有關系呢.〔這局部內容視學生課堂表現(xiàn)而定，可增刪〕材料四：君主立憲制一經(jīng)確立，英國社會長期動亂不安的局勢就穩(wěn)定下來。此后，英國再也沒有發(fā)生過革命。政局穩(wěn)定成為近代英國的一個重要特征汪效駟?論君主立憲制在英國的建立及影響?，載?**師*學院學報〔哲社版〕?第22卷第2期〔2001年5月〕。汪效駟?論君主立憲制在英國的建立及影響?，載?**師*學院學報〔哲社版〕?第22卷第2期〔2001年5月〕。材料五：對英王查理一世的審判與處死是英國革命中的重大事件。大法官布拉德肖曾在法庭上向查理一世宣示：“在國王和他的人民之間存在一個契約協(xié)定，國王的即位宣誓就意味著契約開場履行……這就好似一條紐帶，紐帶的一頭是君主對國民應盡的保護義務，另一頭是國民對君主應盡的義務。先生，一旦這條紐帶被切斷，則只能說，別了，君主統(tǒng)治！〞?弒君者：把查理一世送上斷頭臺的人?這種契約思想是工商業(yè)經(jīng)濟開展的產(chǎn)物，它又推動了政治上的革命。而革命的結果是確立君主立憲制，以傳統(tǒng)的政治形式與現(xiàn)代的政治精神的結合而告終，奠定了英國漸進式開展道路的根底，對于維護社會穩(wěn)定，推動英國產(chǎn)業(yè)技術革命提供了政治保障?！矌煛彻I(yè)革命的發(fā)生開展對英國產(chǎn)生了怎樣的影響呢.材料六：19世紀四五十年代，英國棉織業(yè)已完成機械化。機器制造和交通運輸開展也非常迅速。這時，英國不僅成了世界各國的機器供給者，而且由于鐵路的不斷興建，又促進了英國國際貿(mào)易的空前開展。十九世紀的四五十年代英國已經(jīng)完成了資本主義工業(yè)化?！愇乃?評十九世紀上半葉英國對外政策的演變?，載?史學月刊?1985年第期。材料七：工業(yè)革命后，工業(yè)超過農(nóng)業(yè)成為國家最主要的生產(chǎn)部門，工業(yè)與商業(yè)相互刺激和促進，與出口有關的行業(yè)開展特別迅速，使工業(yè)尤其與出口有關工業(yè)部門熱切地關心海外市場，關心與對外貿(mào)易有關的一切經(jīng)濟動向和政策?！?云宜?十九世紀上半葉英國的自由貿(mào)易運動?，載?史學月刊?1984年第四期。英國經(jīng)濟的這種變化說明，它在國際貿(mào)易中已占有利地位而無須懼怕一切競爭。保護關稅已成為有害之物，現(xiàn)在需要的是貿(mào)易的完全自由，原料和食品自由進口，產(chǎn)品自由傾銷，生產(chǎn)力自由開展。即英國政府應當實施自由主義經(jīng)濟政策。比方修改實施長達幾百年、在英國崛起中扮演過重要角色的?航海法?在1854年正式壽終正寢，英國開場確立‘海運自由主義政策’原則，并踏上自由貿(mào)易道路。〔師〕經(jīng)濟上要自由要權利，則政治上要不要，通過什么方式獲取.〔生〕推動1832年議會改革，結果進一步促進資本主義開展?！策^渡〕和歷史的對話與交談中，我們發(fā)現(xiàn)英國的做法就像疏通管道一樣，關鍵處被打通，則處處暢通，相得益彰。歷史是科學，歷史也是反思，英國歷史學家柯林武德曾指出“一切歷史都是思想史〞，即澄清史實真相并不是我們追求的唯一目的，歷史能夠讓人反思，不但對過去的人和事給予理解、同情、追思，還要反思自己，使自己能夠在歷史長河中實現(xiàn)自我認識和自我超越。既如此，我們有必要結合英國歷史來審視我們自己，進展自我認識。三、17-19世紀的中國經(jīng)濟所以，我們討論反思：17-19世紀的中國為什么與技術產(chǎn)業(yè)革命擦肩而過.材料八：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴，凡士工商賈，皆賴食于農(nóng)，以故農(nóng)為天下之本務，而工賈皆其末也?！鹉┲硕啵坏泻τ谵r(nóng)，而并有害于工也?！灿赫Z〕材料九：康熙時規(guī)定，有些工匠需編甲，“五人連環(huán)互保，取結冊報〞，限制他們的人身自由。對絲綢出口，官府嚴加限制。清朝規(guī)定，**省的出海船只，“每年每船準綢緞三十卷，每卷重一百二十斤〞，私自將絲綢販賣出洋的，將被治罪，“船只貨物入官〞。材料十：“在清王朝的文化專制之下，學術界以漢學為主流，大量的學者精英被導向于或被迫埋頭于研究古典經(jīng)籍。這雖然有助于古籍的整理以及相關學科的開展，但對于當時科技的開展是極為不利的。〞樂愛國?儒家文化與中國古代科技?，中華書局2002年版第244頁。樂愛國?儒家文化與中國古代科技?，中華書局2002年版第244頁?！采熒拥媒Y論〕自然經(jīng)濟〔或小農(nóng)經(jīng)濟〕；“重農(nóng)抑商〞、“閉關鎖國〞等政策。結果強化小農(nóng)經(jīng)濟，阻礙資本主義萌芽的開展；阻斷中國學習西方先進科學技術。導致國內外市場狹小，手工業(yè)生產(chǎn)根本能滿足市場需求，便沒有內在動力推動新技術革命；文化專制的束縛了社會的創(chuàng)新創(chuàng)造力，等等，所以我們與這場技術革命擦肩而過。資本主義生產(chǎn)關系萌芽末能形成掃蕩舊經(jīng)濟根底的強大力量，我們還在農(nóng)耕文明的圈子里打轉，這和英國工業(yè)文明所帶來的巨大飛躍形成鮮明比照。〔師論〕歸根結底，根本原因在于我們自給自足的自然經(jīng)濟根底，著名史學家陳旭麓這樣說：“自然經(jīng)濟不僅提供了產(chǎn)品，而且也生產(chǎn)和再生產(chǎn)出閉塞。從這種自給自足的經(jīng)濟中很難滋生向外開展的欲望和沖動〞。在自然經(jīng)濟形態(tài)下，人和自然之間的經(jīng)濟聯(lián)系大于人和人之間的經(jīng)濟聯(lián)系，人們可以不依賴或少依賴于他人，自己就可以解決自己的衣食住行用蔡志榮?對小農(nóng)經(jīng)濟的重新解讀?，載?農(nóng)業(yè)考古?2011年第4期。。蔡志榮?對小農(nóng)經(jīng)濟的重新解讀?，載?農(nóng)業(yè)考古?2011年第4期。工業(yè)革命使西歐先進國家擺脫了傳統(tǒng)的農(nóng)本經(jīng)濟，建立工業(yè)文明，工業(yè)產(chǎn)量和對外貿(mào)易的大幅度增長，從而使長期以來保持的亞歐大陸農(nóng)耕世界東西兩端開展大體相當?shù)木置嬖獾狡茐?，失去平衡，形成工業(yè)文明與農(nóng)耕文明的對抗趙秀玲?工業(yè)革命——趙秀玲?工業(yè)革命——世界整合與裂變的雙刃劍?，載?**大學學報〔哲社版〕?1999年第3期?！策^渡〕我們回憶17-19世紀的歷史，會發(fā)現(xiàn)這是人類社會大變革的時代〔如17世紀以來的科學革命、政治革命、經(jīng)濟革命、思想文化革命等等〕，英國適應時代潮流，求新求變，而中國卻墨守陳規(guī)，因循消極。反思中我們更清楚地意識到也許主動出擊才是最好的防守，否則，像大清國這樣即便想防，結果也只能落得個心有余而力缺乏。這是我們比照反思后的認識。歷史是反思，歷史還是現(xiàn)實。意大利歷史學家克羅齊曾說“一切歷史都是當代史〞，關注現(xiàn)實才是關注歷史的真正目的，真正的歷史研究的起點并不是著眼過去，而是著眼現(xiàn)在，是為了解決當時人們所關心的問題。作為21世紀的我們，關心的并非英國曾經(jīng)多么輝煌，也不是大清國多么落后，我們真正在意的是在新的時代背景下中國如何開展壯大。四、21世紀的中國思考討論：新的時代背景下中國如何開展壯大,立于不敗?請同學們各抒己見。課堂小結課堂小結社會歷史歸根到底是物質資料生產(chǎn)的歷史，是生產(chǎn)方式更替的歷史。今天我們以經(jīng)濟為視角品讀了17-19世紀的中英歷史發(fā)現(xiàn)，當19世紀中葉降臨的時候，一個經(jīng)過產(chǎn)業(yè)技術革命和不斷變革而蒸蒸日上，一個墨守陳規(guī)封閉保守而日薄西山。鴉片戰(zhàn)