初中歷史-為鞏固新中國而斗爭教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE《為鞏固新中國而斗爭》教學設(shè)計〖課程標準〗講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義?！冀虒W目標〗知識與能力了解新中國為鞏固政權(quán)而進行的斗爭，提高從整體上把握歷史脈絡(luò)的能力。知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革的大體情況。正確理解土地改革的重要意義。了解抗美援朝的原因及偉大歷史意義。過程與方法課前收集有關(guān)材料，掌握通過搜集、訪問獲得資料的方法。通過討論、講故事，增強認識歷史現(xiàn)象和組織歷史材料的能力。情感態(tài)度與價值觀深刻體會志愿軍戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，他們不愧為“最可愛的人”。〖教學重點難點〗重點土地改革的進行以及學習志愿軍戰(zhàn)士所體現(xiàn)的革命英雄主義精神。難點理解土地改革的重要意義。〖教學方法〗講授法、討論法、啟發(fā)法、探究法〖課前準備〗教師準備收集有關(guān)的文字資料，剪輯有關(guān)的電影片段，錄制有關(guān)的音響資料。學生準備課前預(yù)習本課,填寫學案的自主先學部分，收集有關(guān)土地改革和抗美援朝的資料，了解黃繼光、邱少云的故事?！冀虒W過程〗導入新課：溫故而知新：課件展示問題讓學生回顧上節(jié)課內(nèi)容為新中國的成立做準備工作的會議是哪一個？新中國成立的時間及標志？學生回答略。師：同學們，1949年10月1日，新中國成立了，中國人民從此站起來了，但新生的人民政權(quán)仍處于內(nèi)憂外患之中，這節(jié)課就讓我們重溫那段歷史，看我們黨為鞏固新中國做了哪些斗爭。課件展示課題：為鞏固新中國而斗爭師：首先大家把學案拿出來，大家已經(jīng)在課下預(yù)習完了，下面同位之間、小組間核對答案，然后找同學展示填寫內(nèi)容。生：小組間討論核對答案。分別找兩位同學核對所填寫內(nèi)容，老師注意糾錯。師：大家預(yù)習的還是不錯的，下面我們就來學習一下本節(jié)課。講授新課師：為鞏固新中國做了三個斗爭，根據(jù)三個斗爭講本節(jié)課分為三個板塊課件展示：板塊一米棉之戰(zhàn)穩(wěn)物價板塊二土地改革贏民心板塊三抗美援朝保家園讓學生齊讀三個板塊的內(nèi)容生：大聲齊讀板塊標題。師：下面就來看一下為鞏固新中國對內(nèi)進行的第一個措施米棉之戰(zhàn)穩(wěn)物價一、米棉之戰(zhàn)穩(wěn)物價師：我們首先結(jié)合材料看一下新中國成立初期的經(jīng)濟形勢。課件展示材料，讓學生分析新中國成立初期面臨的經(jīng)濟形勢。師：國民黨留了下一個爛攤子，投機商乘機哄抬物價，擾亂市場，在這種情況下我們黨采取了怎樣的舉措呢？生：米棉之戰(zhàn)師：米棉之戰(zhàn)是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是國家運用經(jīng)濟措施穩(wěn)定物價，米棉之戰(zhàn)使物價趨向平穩(wěn)，毛澤東曾說米棉之戰(zhàn)的意義不下于淮海戰(zhàn)役。師：以上是我們了解的對內(nèi)的第一個措施，對內(nèi)還有什么措施呢，下面我們進入第二板塊的學習土地改革贏民心。二、土地改革贏民心師：對于土地改革我們先看一段視頻。播放視頻師：視頻看完了，下面同學們結(jié)合視頻與教材進行自主學習，小組間可以相互討論。課件展示土地改革的相關(guān)內(nèi)容（原因、時間、開始標志、結(jié)果、意義）生：學生自主學習，相互討論。土地改革的原因師生結(jié)合圖形共同探究，土地改革的原因：封建土地制度極其不合理分別找學生回答時間：1950——1952年底開始標志：《中華人民共和國土地改革法》的頒布播放《中華人民共和國土地改革法》圖片及部分內(nèi)容，引導學生了解土地改革后土地的主人由地主變?yōu)檗r(nóng)民，消滅了地主階級。分別找學生回到土地改革的結(jié)果：到1952年底，全國大陸除部分少數(shù)民族地區(qū)外，土地改革基本完成，三億多無地少地的農(nóng)民分到了土地。歷史意義：①徹底廢除了封建土地剝削制度，消滅了地主階級。②農(nóng)民成為土地的主人，在政治、經(jīng)濟上翻了身。③解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，促進了農(nóng)村經(jīng)濟迅速恢復和發(fā)展。學生齊讀土地改革的意義。播放圖片讓學生感受農(nóng)民喜悅的瞬間。師：以上我們了解了對內(nèi)的兩個措施，對外新中國又面臨怎樣的局勢，進行了怎樣的斗爭呢？下面我們進入第三板塊的學習：抗美援朝保家園三、抗美援朝保家園師：首先我們來了解一下朝鮮半島，通過圖片讓學生了解三八線。1950年6月，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，美國公開入侵朝鮮威脅中國安全，在這種情況下，中共中央決定抗美援朝保家衛(wèi)國。課件展示抗美援朝的相關(guān)內(nèi)容師：對于抗美援朝，同學們進行合作學習，合作學習后找同學展示答案。學生們分組合作學習、討論，老師巡視指導。師：對于抗美援朝的原因采用探究學習的方式，引用材料師生共同探究抗美援朝的原因根據(jù)兩則材料，學生探究出抗美援朝的其中兩條原因：美國派海軍第七艦隊侵入臺灣海峽干涉中國內(nèi)政；朝鮮的請求援助。老師補充原因：朝鮮轟炸中國東北地區(qū)，并指出抗美援朝的主要原因是美國入侵朝鮮威脅中國安全。找學生分別介紹抗美援朝時間：1950年10月-1953年7月目的：保家衛(wèi)國總司令：彭德懷軍隊：中國人民志愿軍英雄人物：黃繼光、邱少云……看圖講故事，分別找兩位同學上臺講英雄的故事，讓學生說出學習英雄們的愛國主義精神和高度的革命英雄主義精神。結(jié)果：1953年7月《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的簽定播放相關(guān)圖片讓學生說出抗美援朝歷史意義：抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，維護了亞洲和世界和平，大大提高了新中國的國際威望，為新中國贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境。學生齊讀意義。師：同學們，抗美援朝的勝利離不開中國人民志愿軍的堅強斗志，最后讓我們共同聆聽中國人民志愿軍戰(zhàn)歌，感受志愿軍保家衛(wèi)國的英雄氣概。播放中國人民志愿軍戰(zhàn)歌。師：同學們，我們這節(jié)課學習完了，同學們想一想這節(jié)課你收獲了什么，為鞏固新中國做了哪些斗爭？生：學生總結(jié)出為鞏固新中國而進行的斗爭。小結(jié)：結(jié)合課件，老師總結(jié)為鞏固新中國進行的三次斗爭：米棉之戰(zhàn)、土地改革、抗美援朝，三次斗爭起到的作用就是鞏固新中國。課堂檢測：讓學生完成學案隨堂檢測部分，分別找同學回答，老師強調(diào)糾錯。通過課堂檢測，評測學生知識掌握情況，并統(tǒng)計學生錯題數(shù)量，最后讓學生再一次糾錯、鞏固。

《為鞏固新中國而斗爭》學情分析通過兩年的課程改革學習實踐，學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，且本課的資料很多學生可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式收集相關(guān)的資料，并能從資料中獲取有用的歷史信息，如土地改革、抗美援朝等相關(guān)內(nèi)容但用多種方式表現(xiàn)歷史的能力較弱。學生對學習本課的興趣較高，其中抗美援朝相關(guān)內(nèi)容學生有一定了解，此部分應(yīng)重點對學生進行思想教育，但是土地改革對學生來說是陌生的，教師要深入淺出的語言進行分析，讓學生對問題有個深刻的理解?！稙殪柟绦轮袊窢帯沸Ч治霰竟?jié)課為《為鞏固新中國而斗爭》，主要內(nèi)容：為鞏固新中國而進行的三次斗爭。根據(jù)三次斗爭我將本節(jié)課分為了三個板塊，通過本節(jié)課的學習，學生掌握了基本知識點，并學習了人民志愿軍的愛國主義精神，情感態(tài)度得到了升華，現(xiàn)將學生的學習效果分析如下：一、學生對本科知識體系有了清晰的把握。通過三個板塊的學習，學生從宏觀上了解本節(jié)課的知識體系，學生了解本節(jié)課的脈絡(luò)就是為鞏固新中國而進行的三次斗爭。二、學生掌握了基本知識點。本節(jié)課的重點內(nèi)容為土地改革和抗美援朝的相關(guān)知識點，通過觀看視頻、自主學習、合作學習等方式，學生的知識點得到反復識記，掌握較好。三、學生自主學習、合作學習的能力得到提升。本節(jié)課主要采用學生自學、先學、老師引導的方式，學生自主學習的能力得到提高，學生基本都參與到了小組合作中。四、課堂氛圍活躍。本節(jié)課學生都能積極參與到課堂上來，踴躍發(fā)言積極表現(xiàn)，小組討論較好，課堂氣氛活躍。五、學生的情感態(tài)度、價值觀得到升華。本節(jié)課的重點就是對學生進行思想教育，學習中國人民志愿軍的愛國主義和革命英雄主義精神，通過上臺講故事，學生對黃繼光、邱少云的故事加深了了解，被他們的精神震撼，學生們的情感得到升華。六、學生的知識掌握情況得到檢測。課上學生當堂做練習，檢測學生的學習情況，通過練習學生明確了自己的掌握情況。《為鞏固新中國而斗爭》教材分析本課是北師大版八年級歷史下冊第2課，屬于中國現(xiàn)代史“走向社會主義之路”單元。前面一課的學習，學生已經(jīng)知道新中國誕生揭開了中國歷史的新篇章。本課需要學生了解：面對新中國成立之初的一系列問題和威脅，共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行了鞏固政權(quán)的斗爭，粉碎了敵人的進攻，穩(wěn)定了國家形勢，為國民經(jīng)濟恢復發(fā)展創(chuàng)造了安定的社會環(huán)境。本課講述了建國初期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行的三方面的斗爭。通過這些斗爭，贏得了民心，鞏固了政權(quán)，為社會主義建設(shè)開辟了道路。在整個建國后的歷史中起著牽引、鋪墊的作用。通過這些斗爭，贏得了民心，鞏固了政權(quán)，為社會主義建設(shè)開辟了道路,在整個建國后的歷史中起著牽引、鋪墊的作用。教學重點：土地改革的進行抗美援朝中志愿軍戰(zhàn)士所體現(xiàn)出的愛國主義和國際主義精神。

教學難點：理解土地改革的必要性和重要性。

《為鞏固新中國而斗爭》評測練習【隨堂檢測】1．新中國成立之初，人民政府與投機商展開一場“米棉之戰(zhàn)”，其根本目的是()[來源A．穩(wěn)定物價B．打擊不法資本家C．鞏固新生的人民政權(quán)D．爭取比資本家更大的利潤2．土地改革運動使得農(nóng)民翻身解放，其主要原因是()A．土地改革使農(nóng)民擁有了財產(chǎn)B．土地改革使農(nóng)民有了糧倉和土地C．土地改革使農(nóng)民成為土地的主人D．土地改革鞏固了新中國政權(quán)3．中央人民政府公布《中華人民共和國土地改革法》的時間是（）A．1949年B.1951年C.1950年D.1952年4．世世代代沒有田地的人今天分得了田地，還分得了農(nóng)具和牲口，他們從心里感到這才是人民當家作主，臉上充滿了微笑。以上情況反映的是（）時期的情景。[來源:Z+xx+k.Com]A.解放戰(zhàn)爭

B.改革開放

C.土地改革

D.新中國成立

5．中國人民志愿軍司令員是()A．毛澤東B．朱德C．周恩來D．彭德懷6．在朝鮮戰(zhàn)場上涌現(xiàn)出的，用胸膛堵住敵人槍口的特級英雄是()A．邱少云B．黃繼光C．羅盛教D．楊根思7．“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)！……”――這首歌出現(xiàn)在（）時候：A.土地改革B.抗日戰(zhàn)爭C.解放戰(zhàn)爭D.抗美援朝

8．美國將軍克拉克說：“我獲得了一個不值得羨慕的名聲：我是美國歷史上第一個在沒有取得勝利的停戰(zhàn)協(xié)定上簽字的司令官?！边@里的“停戰(zhàn)協(xié)定”是在（）簽署的。

A.1950年B.1951年C.1952年D.1953年

9．新中國成立之初，大大提高了中國的國際威望的歷史事件是：（）

A.抗美援朝B.與蘇聯(lián)建交C.中華人民共和國的成立D.穩(wěn)定物價

10．下列不是為了鞏固新中國而采取的措施是：（）

A.穩(wěn)定物價B.抗美援朝C.土地改革D.開國大典11.1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮的主要原因()A.朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)B.美國出兵侵略朝鮮C.朝鮮政府請求中國援助D.美國的侵略行為嚴重威脅中國安全

12.讀圖說史兩幅圖片分別表現(xiàn)了什么歷史事件？分別有何意義？概括這兩個歷史事件的共同作用。《為鞏固新中國而斗爭》課后反思本課內(nèi)容為《為鞏固新中國而斗爭》，根據(jù)三個斗爭我將本課分為三個板塊，講完本課自己成長不少,但更多的是發(fā)現(xiàn)自己還有許多不足，下面我從以下幾個方面談一下自己的心得體會：本課的設(shè)計思路及閃光點:本課的教學環(huán)節(jié)分為預(yù)習、講授新課、課堂檢測三部分，采用板塊教學，根據(jù)三個斗爭我將本課分為三個板塊：米棉之戰(zhàn)穩(wěn)物價；土地改革贏民心；抗美援朝保家園；每一板塊都穿插了不同的教學方式。本課的特點主要體現(xiàn)以下幾個方面：1、較好體現(xiàn)了“教師為主導、學生為主體”的教育觀念。在教學中將教師的積極引導和學生的主動學習結(jié)合起來，通過師生的共同參與，掌握歷史知識。如土地改革、抗美援朝采用自主學習、合作學習的方式，發(fā)揮了學生的自主性。2、注重對學生進行情感態(tài)度的教育。通過上臺講故事的方式，調(diào)動學生興趣，對學生進行情感態(tài)度與價值觀的教育。3、合理運用了現(xiàn)代化教學手段。充分利用各種技術(shù)將有關(guān)信息以課件的形式展示，有效調(diào)動學生的各種感官，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中接受知識。

4、當堂檢測，增加學生知識的鞏固。隨堂檢測增加學生對知識的鞏固，通過當堂檢測檢查學生學習效果。二、通過本課的講授，發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處：1、自己對板塊教學還是不夠熟悉，運用起來不能得心應(yīng)手，尤其是板塊間不能自然過渡，板塊標題不夠新穎。2、教學方式不夠多樣化。主要采用自主學習和合作學習的方式，學生的自主性積極性激發(fā)的還不夠。3、史料引用不夠。在歷史教學中應(yīng)堅持史論結(jié)合，增加史料分析提高學生史料分析的能力，真正做到學有所用。4、課堂的時間是有限的，對課堂效率的追求是無限的。學生已會的不講、學生能自主學會的少講、學生不會的和感興趣的科學地講，為師者只有“該出手時才出手”，才能達到“四兩撥千斤”之高效。本人對這一點把握得還是不夠好，還是不敢放手，今后要多進行些嘗試。5、關(guān)注學生全體不夠?；A(chǔ)好的學生得到了更多的展示機會，學困生很少有發(fā)言機會。尤其在討論、交流環(huán)節(jié)表現(xiàn)得較明顯。

6、收集的資料不夠全面，尤其是視頻資源不夠清晰。7、個別內(nèi)容處理不到位。如學習了志愿軍怎樣的精神，應(yīng)引導學生積極發(fā)言，并讓學生積極發(fā)言，自己應(yīng)該怎樣做，怎樣學習志愿軍的精神。8、學生自主性沒有得到充分發(fā)揮，課堂氣氛還不夠活躍。9、教態(tài)還不夠大方，講課聲音還不夠洪亮，作為年輕教師講課還有些緊張。三、今后努力的方向：1、勤于學習，積累經(jīng)驗。在平時多看一些優(yōu)質(zhì)課視頻，積極參加學校的教研活動，多向有經(jīng)驗的老師學習，努力將板塊教學運用的得心應(yīng)手。2、認真準備每一節(jié)課。課前全面?zhèn)湔n，課上要采用多樣化的教學方式、發(fā)揮學生的自主性，學生已會的不講、學生能自主學會的少講、學生不會的和感興趣的科學地講，設(shè)置探究性問題激發(fā)學生興趣，提高學生能力，讓學生成為學習的主人。習題的訓練一定要體現(xiàn)出層次，真正達到少而精的目的。習題的