四年級數(shù)學(xué)教案2

四年六班

記分冊

四年一班數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)年度學(xué)期

學(xué)平期期總名學(xué)平期期總名

姓名姓名

號時中末評次號時中末評次

1朱泳州30穆凱

2張吉珍31張博

3孫昕昕32陸昊天

4馬爽33龐金鵬

5崔凱茵34郭佳.

6李雙慶35孫小雅

7王宇36劉雪婷

8高新月37廉宇

9肖昊淼38陳睿鑫

10王旭生39周家寶.

11鞠淼40吳建偉

12孟繁秋41王超然

13景秋水42倪慶森

14郭婷43辛世紀

15鮑健44劉德寧

16李天賜45劉思淇

17杜宏波46張旭陽

18張小龍

19孟思奇

20王浩名

21王宏偉

22桑梓薇

23謝文迪

24曲明

25李宇

26高子淇

27小王宇

28張涵

29劉冬旭

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計

劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐

貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，我將認

真抓好以下兒方面工作：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在

不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注

重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探

索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，

以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩

位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角

和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的

度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位

數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部

教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，

掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的

學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、

合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的

四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識

和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單

元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)

學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形

和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的

特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種

不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并

學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、

除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)

容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想

方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實

際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)

現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)

學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作

的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)

學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)目標

（一）知識與技能：

1.認識計數(shù)單位“十萬"''百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千

億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),

會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除

法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兒百兒十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整

十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的兒種角，會比較角的

大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和

梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

（―）過程與方法

1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、課時安排

一、大數(shù)的認識（11課時）

1億有多大？.............................................1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1、口算乘法........................................2課時左右

2、筆算乘法........................................7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1、口算除法.......................................2課時左右

2、筆算除法......................................12課時左右

整理和復(fù)習(xí).............................................1課時

六、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？.........................................1課時

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

第一單元單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容

億以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法億以上數(shù)的認識

計算工具的認識用計算器計算1億有多大？

二、教學(xué)目標

1、使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、

“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個

單位之間的關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整

萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把

一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)

數(shù)感。

三、教材分析

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是

學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

這一單元的教學(xué)內(nèi)容極為豐富。它的編排，改變了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材把

大數(shù)的認識分成“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩個單元，分別在四年級上、

下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學(xué)。

四、課時安排

本單元約用15課時進行教學(xué)。

總第1節(jié)

億以內(nèi)數(shù)的讀法第一課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1、認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億二

2、知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

3、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

4、在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)

的規(guī)律。

教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)讀萬級的數(shù)。

2、億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3、讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級

法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級讀的方法推廣到萬

級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準備：計數(shù)器、學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息

各兩條。

教學(xué)過程：

?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從420一"|——h的數(shù)到5403）

從910--1--F的數(shù)到10004）從200一-1——h的數(shù)到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請

學(xué)生試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時間：一千一千地數(shù),

10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時間：是多少？利用計數(shù)器問：怎

么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是

多少？。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億

級

級

萬個級

億

千

十

百萬千百十個

萬

萬

萬

位

位

位

位位位位位位

138

19000

表示8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)

教學(xué)后記：

總第2節(jié)

億以內(nèi)數(shù)的寫法第二課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1、能在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)

的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

3、結(jié)合顯示素材感受我國社會主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)寫萬級的數(shù)。

2、億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

3、讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關(guān)系。四位分級

法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級寫的方法推廣

到萬級。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。

教具、學(xué)具準備：

1、含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料?，數(shù)位順序表。

2、收集現(xiàn)實生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，計數(shù)器或算盤。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？

3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

326801458005205000

（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）

二、了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？

7265056245002845000

2、說出下列各數(shù)是由兒個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。

5670007035000

4008000030200000

三、教學(xué)例3：

1、板書：七萬三千零八十八萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？

板書：

七萬寫作70000

三千零八十八萬寫作30800000

七百零八萬寫作7080000c

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？

一千五百六十九萬寫作：

六百七十二萬三千一百一十三寫作；

5、板書例4。問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么？

6、檢驗。

7、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？

先寫什么再寫什么？

數(shù)位沒有單位，怎么辦？

四、鞏固練習(xí)

1、完成第9頁第6題，先在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。

2、數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)

記錄下來，最后統(tǒng)一核對，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國數(shù)字電視用戶將達到三千萬。

五、課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。

五、課堂獨立作業(yè)

課本第10-11頁7、9、12題。

對個別有困難的學(xué)生，教師可進行指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)后記：

總第3節(jié)

億以內(nèi)數(shù)的認寫法第三課時課型：練習(xí)

學(xué)習(xí)目標：

1、進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生做事認真負責(zé)的態(tài)度。

教學(xué)重難點：

1、億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)鞏固

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)

十二萬三百零五萬

四千零六萬五千

2、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？

3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？

二、課堂練習(xí)

1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。

(1)四百萬八十萬五萬和三千

(2)六千萬、九萬和五百

(3)八千萬和四十

反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？

2、寫出下列各數(shù)：

四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三

百

三、游戲

提出要求.

同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數(shù)字，請

同桌寫出這個數(shù)?？凑l會寫？

四、作業(yè)：練習(xí)二10、11

教學(xué)后記：

總第4節(jié)

比較數(shù)的大小第四課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大??；

2、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)；

3、學(xué)會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的

近似數(shù)。

教學(xué)重點、難點：用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

教具準備：小黑板、投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

1、投影出示：在o里填上“>"、"v”或。

9990101060105646870678

（請學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個數(shù)的大小的方法）。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要

對一些大數(shù)目進行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個省份，黑龍江454800

平方千米，內(nèi)蒙古1100000,青海720000平方千米，四川485000平方千米，西

藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個省份的面積大，哪個

省份的面積小。

三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會比較每兩個省面積的大小嗎？

720000和1100000,454800和485000

教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？（沒有）能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小

比較的方法來比較這些大數(shù)呢？

讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個數(shù)的數(shù)位相同時怎樣比較大??？⑵兩個數(shù)的數(shù)

位不同時怎樣比較大??？教師加入學(xué)生的討論中，對有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

討論完后，每一組推薦一?個代表上臺講述討論的結(jié)果。

老師結(jié)合學(xué)生的口述板書：720000<1100000,454800V485000。讓學(xué)生重點說

-說比較兩個數(shù)的大小的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)

不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的

第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第

一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上

的數(shù)，直到比較出大小為止。

學(xué)生完成第13面“做一做”的題目，并且說說比較的方法。

四、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生先比較大小，再說出比較的方法。

2、完成練習(xí)二第2題。

由學(xué)生獨立完成，訂正時讓他們說一說排列的過程和方法。

五、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？通過學(xué)習(xí)你有哪些收

獲？我們在比較數(shù)的大小要注意些什么？

教學(xué)后記：

總第5節(jié)

求近似數(shù)第五課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1、掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。

2、掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法,

能正確地“略寫”非整萬的數(shù)。

3理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用。

4、利用教材提供的素材.，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。

教學(xué)重點：大數(shù)的改寫和略寫。

難點：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

教具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

用大屏幕出示下面題目。

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬

零七百三百六十四萬八千

2、讀一讀下面各數(shù)。

200000035000001020000086000000

二、講授新課

1、教學(xué)例5。

（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細胞、白細胞的作用。

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。

一小滴血含有：紅細胞：5000000個白細胞：10000個。

（2）讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。

學(xué)生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

像：2000035000010000001020000...都是整萬的數(shù)。

像：2003535600010000051025600...都是非整萬的數(shù)。

（3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的4個

0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的

數(shù)改寫成了以"萬”作單位的數(shù)。

（4）改寫。

板書出示：500I0000個=500萬個

強調(diào)：把個級的4個。省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百

萬個。

想一想：10000個=1萬個。先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”。

（5）即時嘗試。

把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的

數(shù)。18000030000018000000

學(xué)生獨自改寫。教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調(diào)。

2、教學(xué)例6。

（1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息、，了解太陽和地球的

大小關(guān)系。

（2）讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的

多少倍。這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。

（3）啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。

（4）觀察這兩個數(shù)有什么特征？

通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直

接寫成用“萬”作單位的數(shù)。

那怎么辦呢？

（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以

“萬”作單位的數(shù)。

教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：

12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

①找準萬位上的數(shù)。板書：12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。

③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去，改

寫成0。

板書：12756Q10000。

說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“2”，不能用。

④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

板書10000=1萬（說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用）

想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師再逐步引導(dǎo)。

①找準萬位上的數(shù)：1389000

②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改

寫成0o

板書：1389000^1390000

③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

板書：1390000=139萬

教師：太陽的直徑是地球的多少倍？

⑺即時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的

數(shù)。126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的

數(shù)也可以，但要強調(diào)加上“七”。

如：1264008^126萬1328543扣133萬

三、課堂活動

1、課文第14頁的“做一做”。

通過練習(xí)，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面

通過提供的有關(guān)地理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識，擴大視野。

2、課文第15頁的“做一做”

通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用“四舍五入”求近似

數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對近似數(shù)的理解。

四、鞏固練習(xí)

課文練習(xí)二的第3?8題。

教學(xué)后記:

總第6節(jié)

比大小用“萬”作單位的數(shù)的改寫第六課時課型：復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標：

1、進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識。

2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。

3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進行愛國主義教育。

教學(xué)重點、難點：1、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)

2、以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)

的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前，由果到因，讓學(xué)生體會“近似值”

在社會生活中的實際應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、小黑板出示：

讀出下列各數(shù)

6678905、9043000、7890000

寫出下列各數(shù)

二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十

2、你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。

3、做一做練習(xí)學(xué)生獨立完成，全班核對。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1、讓學(xué)生表演地球與太陽（課本例6）。

2、師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？

生：是一個大概數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入。

3、12756^10000=1萬1389000^1390000=139萬

213000=13千=1389千

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，滿5就五入，然

后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。

②請同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報。

生總結(jié)：省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是

否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。

三、鞏固練習(xí)

1、第4題由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)。

2、第5題由學(xué)生自己獨立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。

3、第7題由老師提示，講解題意，然后讓學(xué)生獨立完成，同桌互對。投影校對,

并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

4、第8題學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的課本投影校對，并請學(xué)生說明理由。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

教學(xué)后記：

總第7節(jié)

數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法第七課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1.簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義。

3、掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具

體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。

教學(xué)重難點：

1、認識億^8的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。

2、能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。

教具準備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

-、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)

位上的計數(shù)單位？

⑵讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。

10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

⑴自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

⑴說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？

⑵教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進制計數(shù)法

1.教學(xué)計數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？(指

板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)

習(xí)比萬大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的--萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地數(shù)下去。

追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。

追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬？怎樣撥珠?

現(xiàn)在萬位是“I”，是I個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時,

說明向前一位億位上進1,是一億。這時計數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、

提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：10個十億是多少億?

誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說——說有哪些計數(shù)單位。

2.說明十進制計數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿兒就要向前一位進1?想一想，每相鄰

兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之

間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。

追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個？

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、

8^60

追問：這個數(shù)是多少?用了哪兒個數(shù)字？

板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每

個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所

占的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示

3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不

同。

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認識數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。

請看整數(shù)的數(shù)位順序。

提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省

略號表示什么意思？

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認識數(shù)級。

說明：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?

億級呢?省略號表示什么意思？

指名學(xué)生說一-說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級?

追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

⑷做“練一練”。

3.認識多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

⑶下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分數(shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)

級的頃序，告訴學(xué)生每數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說…

說。34002603400623054000

四、小結(jié)和練習(xí)

教學(xué)后記：

總第8節(jié)

億以上數(shù)的讀法第八課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1、認識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教具準備：小黑板、大屏幕、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時

用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。

再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、全班交流：

（1）以小組為單位交流。（重點處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么

讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信

息的能力。）

（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

二、講授新課：

（一）億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目的是讓學(xué)生觀

察到數(shù)級擴展成是三級數(shù)。）

2、以小組為單位合作研究：

要求：

（1）先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什

么？

3、全班反饋：

（1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：（學(xué)生可能說得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的

方法遷移到這。）

①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”

字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有兒個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

4、說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓

學(xué)生讀讀。）

（不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，

數(shù)中間連續(xù)有兒個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地

出示幾個練習(xí)強化0的讀法）例如：

（1）聽錄音判斷對錯：

61000000000讀作：六百一-H乙？（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？？哪個0沒讀？為什么？）

5、師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有

什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴展）

6、下面圍繞讀法進行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

練習(xí)一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過

來讀。有爭議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。

反思表

1、六個數(shù)，你讀對了（）個數(shù)？

2、你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”

字。

3、億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的？（）

自己看*干$

②通過別人幫助學(xué)會的。別人是（）。

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

④其他。

（設(shè)計這個反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識的反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，通

過反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會的。有意識的引導(dǎo)孩子感受到

新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備）

（2）課本“做一做”。學(xué)生獨立完成。

三、課堂小結(jié)

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

教學(xué)后記：

總第9節(jié)

億以上數(shù)的寫法第九課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點：掌握億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識

（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以

知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。

2、讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。

3、寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零三萬五千

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些

大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)

的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、新課

請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什

么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，

看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1、整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。

（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。

2、非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬寫作：

七千零三億零二十萬寫作：

師：這兩個數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒

有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：

①這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一?級，再寫哪一級？）

②百萬位到個位為什么寫0?（哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位）

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?

3、在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4、組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，

兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

5、課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨立完成。

四、鞏固練習(xí)

1、寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）

m乍

二百零六億零五百八十萬

乍

四百八十億引

乍

引

十二億七千六百萬

乍

中

三十億零六十萬乍

寫

一千零四十億零五百萬

同時提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）

2、請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學(xué)們交流的？

3、課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨立完成再講評。

五、小結(jié)：

（1）怎么寫億以上數(shù)的？

（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過

程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)后記：

總第10節(jié)

改寫和省略第十課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1、學(xué)會把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求

近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3、感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重難點：

1、使學(xué)/掌握改寫、省略的方法。

2、能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學(xué)過程：

一、改寫：

1、今天，我們?nèi)噙M行一下信息的交流。（分小組匯報）

要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。

再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。

其他同學(xué)，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。

2、剛才，同學(xué)們分組介紹了自己收集的信息。通過交流我們對居住的北京有了

進一步的了解。誰來說說你記錄了哪些信息？（學(xué)生實物投影展示）

3、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

例如：

①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

②北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。

北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。

③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費23000000000元。

2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230億元。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？

計數(shù)單位不同：個、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

1、學(xué)工本著將收集的信息進行改寫。（匯報反饋）

2、根據(jù)改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位的數(shù)？去掉萬級、

個級的8個0,換一個億字。）還有什么問題？

一、骨略：

1、出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣理解這句話的？

（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個近似數(shù)。）

2、小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位的數(shù)。再總

結(jié)你們小組的方法。）

全年訂閱報紙1170000000份。

收寄函840000000份。

西城區(qū)大型商場年營業(yè)額達到9580000000元。

開發(fā)區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值198950000000元。

3、匯報，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000七8億（四舍）

958000000元Q10億元（進位）

198950000000元Q1990億元（進位）

4、小練：老師這兒有一組信息：

2000年北京的鐵路年運送乘客239000000人次。

2001年北京的鐵路年運送乘客2510000000人次。

①自己獨立完成，省略億后面的尾數(shù)。

②訂正239000000人次p2億人次

2510000000人次Q3億人次

③師：都是2億多，為什么一個是2億，一個是3億。

④利用手中的數(shù)軸，小組合作解釋這個問題：

01億2億3億

匯報。

⑤看圖。

小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。

三、課堂總結(jié)：

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的

體會寫下來。

教學(xué)后記：

總第11節(jié)

計算工具的認識第十一課時課型：新授

學(xué)習(xí)目標：

1.了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計算器工作的基本過程.

3.掌握算術(shù)型計算器的使用方法.

4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

教學(xué)重點：了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法.

教學(xué)難點：掌握計算器的使用方法.

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目。

57+26=82-49=12X27=3514-13=

36+47=41-18=26X28=5444-16=

師：哪個同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的乂對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告

訴你們，相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計算器的使

用.

（板書課題）

二、講授新課

（一）計算器的認識

1.師：關(guān)于計算器，同學(xué)們都知道哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方

面的知識.（演示動畫“電子計算器”）

3.師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識,

那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準備的計算器）

4.出示思考題

（1）計算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實驗自己驗證）

5.匯報結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等

號鍵）（板書）

練習(xí)124-4（說出過程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9—3,

按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

B.如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應(yīng)該怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（-）計算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計算器計算389+260（板書）

學(xué)生自己試做，然后匯報過程.（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其

中的計算器進行演示）

教師關(guān)鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法.

練習(xí)：

750+1473=2983—627=32X68=

15484-43=49X39=17805-3976=

小結(jié)：力口、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應(yīng)的四則運算符號就可以了

2.出示例2：計算68+5X25（板書）

單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計算器計算.然后匯報結(jié)果.

練習(xí)：

783+56X2157+2724-1794+184X3

3.出示例3：用計算器計算3024+（167-83）

三、鞏固反饋

1.用計算器計算.

48+97146-89301+2741952-764

102X6346084-3627X3915964-38

2.用計算器計算

591-243+20752X34+62538154-35-27

32X59-10348004+92+768027-7570-84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12

噸的貨車，多少次可以運完？

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所

了解和掌握的關(guān)于計算器的知識，你能設(shè)想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計算器計算.

69000+135000=352400-168000=

300760-259065=920084+1540217=

2.用計算器計算.

203-25844-76=24054-(85-48)=

35X(7294-27)=7641-56X82=

24124-(2884-8)=