繪畫說課稿范文（5篇）

繪畫說課稿范文（精選5篇）繪畫說課稿范文（精選5篇）作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)展細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是幫大家的繪畫說課稿范文（精選5篇），歡迎大家分享。紙漿畫是幼兒美術(shù)繪畫的一種形式，幼兒通過紙漿的制作以及粘貼，可以增長幼兒的活動興趣以及對繪畫形式的多方面認(rèn)知與理解?！毒V要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時(shí)機(jī)參與活動，進(jìn)展嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：讓幼兒通過自己動手操作制作紙漿，體驗(yàn)了制作紙漿的樂趣和初步掌握紙漿的制作方法。提供給幼兒自主操作以及創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，從中感知紙漿畫的創(chuàng)作以及色彩的搭配。引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞其他幼兒的作品，從中體驗(yàn)快樂。此次是幼兒首次接觸紙漿畫活動，所以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣極為重要，在有興趣的根底上學(xué)習(xí)技能將事半功倍，通過活動讓幼兒掌握初步制作紙漿的方法且可以自己創(chuàng)作紙漿畫，所以將此次活動的目的設(shè)定為：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙漿畫的興趣。2、初步掌握紙漿畫的制作過程。3、體驗(yàn)活動的樂趣，開展想象力和創(chuàng)造力。這次是我班幼兒第一次紙漿繪畫，所以老師要有效的引導(dǎo)幼兒作畫的技能與步驟，將目的2定位活動的重點(diǎn)。而將如何設(shè)計(jì)畫面，做到細(xì)致、合理的安排畫面作為活動的打破口整個活動都圍著紙漿畫的制作方法---設(shè)計(jì)畫面---填充畫面---欣賞作品，通過老師引導(dǎo)、提問、幼兒嘗試、大膽操作、作品欣賞的過程讓幼兒通過制作表達(dá)目的。我說課的內(nèi)容是湘教版高中藝術(shù)欣賞-美術(shù)上冊《深沉雄大的秦漢雕塑與繪畫》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過程演示四個步驟加以闡述：1、本課的內(nèi)容、地位、作用本課是關(guān)于中國古代秦漢時(shí)期美術(shù)的欣賞課。《深沉雄大的秦漢雕塑與繪畫》說課文稿秦漢時(shí)期是我國封建社會初期的文化藝術(shù)走向興盛和繁榮的時(shí)期，也是我國民族藝術(shù)風(fēng)格確立與開展的重要時(shí)期，這一時(shí)期為我們留下了豐富的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。雖然只是我國藝術(shù)開展初期階段，但秦俑卻是全世界的一大奇跡，秦俑與漢代石刻、帛畫代表了秦漢時(shí)期藝術(shù)的相貌和最高程度?！渡畛列鄞蟮那貪h雕塑與繪畫》說課文稿秦漢雕塑和石窟雕塑代表了中國古代雕塑的根本特征，也是教材介紹我國古代雕塑最集中的篇章。所以此課節(jié)，雕塑詳講，繪畫略講。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些代表作品，理解秦漢時(shí)期的藝術(shù)概貌、審美取向、題材范圍和藝術(shù)風(fēng)格。2、教學(xué)目的通過對我國秦漢雕塑、繪畫藝術(shù)的欣賞，使學(xué)生理解秦漢美術(shù)的根本相貌和審美特征，豐富相關(guān)知識、進(jìn)步藝術(shù)文化素養(yǎng)和審美才能，從而增強(qiáng)他們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情和愛國主義的高尚思想情操。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解秦漢藝術(shù)的總體審美特征，熟悉一些有代表性的作品及其藝術(shù)特色是教學(xué)重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用視頻、圖片欣賞，實(shí)物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。并提問學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的才能，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。此課學(xué)生對時(shí)代背景還是很熟悉，但對內(nèi)容興趣并不大，所以用生動直觀的《英雄》電影片段將學(xué)生帶入秦朝這個時(shí)代環(huán)境，切入課題。再給學(xué)生提出要求引導(dǎo)學(xué)生觀看《秦始皇兵馬俑》專題片，鑒別秦俑、漢俑、漢雕、帛畫、畫像磚的藝術(shù)特征，討論比較秦漢藝術(shù)的差異，歸納秦漢藝術(shù)的總體特征。一、導(dǎo)入新課《英雄》近衛(wèi)軍軍陣“風(fēng)、風(fēng)、大風(fēng)”片段欣賞，回憶歷史。二、講授新課1、秦漢雕塑（1）秦漢雕塑的種類按用處分類：墓室隨葬品、環(huán)境雕塑按材料分類：陶塑、石刻、木雕、玉雕、鑄銅陶俑、石刻分別代表秦漢雕塑的最高程度。（2）秦漢陶俑藝術(shù)特征學(xué)生欣賞《秦始皇兵馬俑》專題片，觀察秦俑、漢俑圖片，傳閱秦俑小模型。討論歸納藝術(shù)特點(diǎn)：秦俑：威武雄壯a(bǔ)、崇尚寫實(shí)，手法嚴(yán)謹(jǐn)；性格鮮明，形象生動；b、在總體布局上，利用眾多直立體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。漢俑：簡潔生動（3）秦漢石刻的藝術(shù)特點(diǎn)（秦朝也有大型石雕，史料記載秦曾有“頭高一丈三尺”的石麒麟。）學(xué)生觀察霍去病陵墓石雕，討論歸納漢代石雕的藝術(shù)特點(diǎn)：質(zhì)樸雄渾，深沉雄大。2、秦漢繪畫學(xué)生觀察漢代帛畫、壁畫、畫像磚、畫像石，試著歸納其藝術(shù)特點(diǎn)。壁畫與帛畫：內(nèi)容多是引魂升天，表達(dá)永生不死；畫面構(gòu)圖飽滿，線條流暢，用色典雅。畫像磚與畫像石：題材豐富；裝飾性強(qiáng)。3、秦漢藝術(shù)的總體風(fēng)格暢所欲言：秦漢經(jīng)典的藝術(shù)作品給你什么印象？秦漢雕塑與繪畫，充實(shí)飽滿、質(zhì)樸古拙、大氣磅礴，這正是封建社會上升時(shí)期生氣蓬勃的時(shí)代精神的表達(dá)。4、提問檢查（1）秦始皇陵兵馬俑與霍去病墓石刻的藝術(shù)風(fēng)格有什么不同？（2）漢代繪畫包括哪些方面？其代表作品有哪些？三、課堂小結(jié)上午好！我說課的題目是《奇異的繪畫天地》?！镀娈惖睦L畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一。根據(jù)教材構(gòu)造與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特征，我制定如下教學(xué)目的：本著新課標(biāo)，在吃透教材的根底上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、互相合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，（二）任務(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論（三）先練習(xí)，后演示（四）學(xué)生探究性總結(jié)，老師糾正并補(bǔ)充首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），學(xué)生通過已有生活體驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，我及時(shí)提出：“喜歡這美麗的畫面嗎？翻開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地承受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在理論中探究、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)展打破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、老師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)老師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作品，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)才能差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識，不至于落伍。（分層教學(xué)）在這一階段，老師可以用“這節(jié)課，我學(xué)會了……”、“通過這堂課的學(xué)習(xí)，我會做……了”這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說老師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目的，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。讓學(xué)生回家后考慮一個問題：“你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？”（突出說課中的亮點(diǎn)）在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動承受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。表達(dá)在自主學(xué)習(xí)，老師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是老師，學(xué)生之間互學(xué)。教材是課程的根底和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會對教材進(jìn)展深化的分析，我所說課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第11課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過繪畫表現(xiàn)場景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在以前的教材中也介紹過繪畫的特點(diǎn)。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫形式表達(dá)，以圖文并茂的形式記錄生活，讓學(xué)生學(xué)會通過繪畫的形式記錄，感受生活。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維構(gòu)造和認(rèn)知程度是我授課的重要根據(jù)。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞、所感所想的事物，也能表達(dá)一定的場景故事，但是組合才能比較弱，圖片和文字相結(jié)合表現(xiàn)突出主題才能還是較為缺乏。所以我會將看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受。根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目的：知識與技能：理解繪畫日記的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴生活。過程與方法：通過欣賞、交流、討論理解繪畫日記的特點(diǎn)，通過繪畫記錄生活進(jìn)步觀察力以及創(chuàng)造力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活的美妙，體會繪畫的樂趣，熱愛生活，體會生活。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：重點(diǎn)：繪畫日記的構(gòu)成及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：畫面中要求主次清楚、形象生動呈現(xiàn)出日記的興趣。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)?！肮び破涫?，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備可以進(jìn)步課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、畫筆、顏料等。皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的開展?！彼葬槍W(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課課堂伊始，我將出示運(yùn)動會照片，為大家再現(xiàn)運(yùn)動會奪冠的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶起當(dāng)時(shí)的故事的感受。提問：我們除了用寫日記、拍照片來記錄生活的故事，還可以通過怎樣的形式記錄?學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)得出還可以通過更直觀、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫日記》。通過這種結(jié)合游戲互動提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探究欲望。環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律我將展示繪畫日記，觀察提問學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫日記是什么?大家交流并答復(fù)以下問題：繪畫日記就是通過繪畫的形式表現(xiàn)每天生活中有意義、有興趣的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)使自己的日記更加生動直觀。而后我會再次展示多個繪畫日記作品，請學(xué)生觀察并提問：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的'感受?學(xué)生答復(fù)，我總結(jié)：繪畫日記可以通過線描、水粉畫、兒童畫、版畫等多種形式表現(xiàn)，生動形象，豐富多彩。通過這樣直觀的觀察，激發(fā)學(xué)生的考慮探究欲望，進(jìn)步學(xué)生的觀察力。環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究特點(diǎn)然后我會展示徐啟熊的作品《雨后雨花開》，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：作者記錄了什么生活事例?學(xué)生觀察可能會說：《雨后雨花開》記錄了雨后一群小朋友相約去探究大自然的奧秘，去河灘搜集雨花石的故事，充滿童趣。隨后我會繼續(xù)追問：作者怎樣凸顯故事的特點(diǎn)?畫面和文字之間有什么關(guān)系?將學(xué)生分為美術(shù)興趣小組討論交流分享，最后師生共同總結(jié)：通過選取事件的典型場景來作畫，展示故事的主線，畫面凸顯主題形象，文字為輔，文畫一體相映成趣。通過這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察才能，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性考慮，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：示范畫作，學(xué)生觀察我將示范團(tuán)聚餃子的日記故事，演示選取故事的典型場景，凸顯畫面的主次，然后根據(jù)自己的想象添加餃子或福字等代表團(tuán)聚的物象加強(qiáng)畫面氣氛。接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫出的根本畫面，從各種角度來觀察和添畫內(nèi)容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)展創(chuàng)造。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)直觀性，通過老師示范的環(huán)節(jié)為學(xué)生解決了創(chuàng)作過程中的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。環(huán)節(jié)五：學(xué)生理論，交流評議接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，以繪畫日記的形式表達(dá)出故事。老師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意畫面的主次，文字要簡練概括，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生。學(xué)生完成后我會請學(xué)生將作品展示出來，組成日記大展覽，并請他們介紹自己的作品，同時(shí)請其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、故事、構(gòu)圖等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照紀(jì)念。這一過程表達(dá)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能進(jìn)步學(xué)生的觀察才能和線條造型才能。在此期間我會巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對部分學(xué)生進(jìn)展技法指導(dǎo)。在展示作品中也表達(dá)了新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式可以檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目的努力的積極性，活潑課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)?；顒恿赫n堂總結(jié)，開放作業(yè)課程最后，我會請學(xué)生主動匯報(bào)本堂課的收獲和體會，總結(jié)本課知識框架并進(jìn)展情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識到生活充滿興趣，運(yùn)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴的美妙故事?？偨Y(jié)完本節(jié)課收獲，我會趁熱打鐵請學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的好習(xí)慣，將自己的日記成手冊，同學(xué)之間互相交流分享。這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的承受程度和學(xué)習(xí)反響為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。為充分表達(dá)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生可以理解掌握，我的板書明晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：1、教材分析此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學(xué)前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵淼搅耍L(fēng)光非常美妙，孩子們非常感興趣，也非常需要理解和知道有關(guān)秋天方面的知識。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進(jìn)展了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要理解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學(xué)認(rèn)識秋天的特征；音樂學(xué)習(xí)歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的根底上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原那么；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。2、幼兒情況分析我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的才能相對是比較強(qiáng)的，但在語言表達(dá)、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等才能上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的才能。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)純熟掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的風(fēng)光進(jìn)展繪畫創(chuàng)作，可以統(tǒng)一構(gòu)思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和才能。4、教學(xué)目的（1）讓幼兒在觀察的根底上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗風(fēng)光。（2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的才能及互相協(xié)作的精神。（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。5、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種風(fēng)光）。MP3動畫歌曲一盤《秋天》學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品假設(shè)干?；顒樱汉⒆觽冊谡n前進(jìn)展觀察秋天和找秋天的活動。（一）教法我主要采用是提問法、充實(shí)法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進(jìn)展觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識的缺乏。通過討論法，孩子們決定本組要進(jìn)展的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和缺乏，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。（二）學(xué)法孩子們課前先要進(jìn)展觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和答復(fù)以下問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認(rèn)識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)展討論，在討論的過程中既要進(jìn)展命題的討論和還要進(jìn)展分工的討論。孩子們在進(jìn)展繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進(jìn)展集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。（三）教學(xué)程序1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到