聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn)，教育教學(xué)方法也在不斷更新與創(chuàng)新。作為一名教師，需要不斷地提高自己的教學(xué)水平，采用更加科學(xué)、有趣、高效的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

在這樣的背景下，今天我想分享一篇教學(xué)設(shè)計(jì)，這是一位網(wǎng)友的來(lái)稿，標(biāo)題是《聲聲慢》。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)唱歌、朗誦等方式來(lái)教授古老而優(yōu)美的唐詩(shī)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)五首唐詩(shī)《聲聲慢》、《登鸛雀樓》、《春曉》、《白雪歌送武判官歸京》、《江雪》。

2.了解唐詩(shī)的基本特點(diǎn)和韻律。

3.掌握適當(dāng)?shù)睦收b技巧，讓學(xué)生表達(dá)出唐詩(shī)的詩(shī)意和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)的興趣，讓他們了解和認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識(shí)點(diǎn)

(1)五首唐詩(shī)的賞析和解讀。

(2)唐詩(shī)的基本特點(diǎn)和韻律。

(3)朗誦技巧。

2.教學(xué)步驟

(1)課前準(zhǔn)備

a.教師準(zhǔn)備五首唐詩(shī)，并打出詩(shī)歌，分別發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

b.教師為學(xué)生播放五首唐詩(shī)的朗誦視頻，讓學(xué)生先聽(tīng)詩(shī)歌。

c.教師講解唐詩(shī)的基本特點(diǎn)和韻律，讓學(xué)生掌握唐詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏。

(2)學(xué)生活動(dòng)

a.學(xué)生到教師發(fā)的五首唐詩(shī)中選擇一首，練習(xí)朗誦。

b.學(xué)生通過(guò)學(xué)唱來(lái)了解和學(xué)習(xí)唐詩(shī)。

c.學(xué)生利用分類筆記法，記錄唐詩(shī)的基本特點(diǎn)和詩(shī)意。

d.學(xué)生結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏和聲音語(yǔ)調(diào)，朗誦自己選擇和學(xué)唱的唐詩(shī)。

(3)教師總結(jié)

a.教師播放唐詩(shī)的經(jīng)典曲目。

b.教師讓學(xué)生分享自己對(duì)于唐詩(shī)的感受和體驗(yàn)。

c.教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握唐詩(shī)。

三、教學(xué)評(píng)估

1.個(gè)人行動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講、積極朗誦；是否能夠比較準(zhǔn)確地練習(xí)唐詩(shī)的吟唱和節(jié)奏。

2.組織行動(dòng)表現(xiàn)：班級(jí)內(nèi)的小組比賽，判斷朗誦質(zhì)量，由小組中獲得最高分的學(xué)生代表全班朗誦，每個(gè)小組分別朗誦他們選擇的唐詩(shī)。

3.效果評(píng)估：通過(guò)學(xué)生成品和學(xué)習(xí)成績(jī)單評(píng)估教學(xué)效果。

四、教學(xué)成果

1.學(xué)生將學(xué)會(huì)五首唐詩(shī)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和詩(shī)歌有更深刻的了解。

2.學(xué)生將掌握唐詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏，并能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用朗誦技巧。

3.學(xué)生將逐漸產(chǎn)生對(duì)唐詩(shī)的濃厚興趣，并通過(guò)唐詩(shī)了解更多的文學(xué)知識(shí)。

5.教學(xué)心得體會(huì)

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)唱歌、朗誦等方式來(lái)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，不僅解決了學(xué)生讀古文的問(wèn)題，同時(shí)也讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)唐詩(shī)的情感。在唐詩(shī)教學(xué)中融入音樂(lè)和朗誦技巧，可以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程也能夠更好地了解中華傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)上有了更多的收獲和認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)于唐詩(shī)的教學(xué)，我們可以通過(guò)創(chuàng)新的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟美好的文學(xué)之旅通過(guò)對(duì)唐詩(shī)的音樂(lè)朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)，本次教學(xué)取得了良好的效果。通過(guò)唱歌、朗誦等方式，學(xué)生更好地理解了唐詩(shī)的情感，也掌握了唐詩(shī)的基本韻律和節(jié)奏。同時(shí)，通過(guò)小組比賽，學(xué)生之間的互動(dòng)更加活躍，促進(jìn)了學(xué)生間的交流和合作，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。此外，通過(guò)這個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生也了解到了更多的文學(xué)知識(shí)和中華傳統(tǒng)文化。因此，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在唐詩(shī)教學(xué)中融入音樂(lè)和朗誦技巧，加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生了更大的興趣和愛(ài)好，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極意義《聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《聲聲慢》是一首中國(guó)傳統(tǒng)的古曲，曲調(diào)悠揚(yáng)，旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。在課內(nèi)的音樂(lè)教育中，《聲聲慢》常常被作為教學(xué)的對(duì)象，以便讓孩子們能夠更好地接受中國(guó)音樂(lè)的文化體驗(yàn)。

本課是一節(jié)二年級(jí)音樂(lè)課，主要針對(duì)的是紅旗小學(xué)的孩子。在學(xué)習(xí)中，老師可以結(jié)合孩子們的各種看法，尋求共同點(diǎn)，展開(kāi)合作，創(chuàng)設(shè)一種合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，采用多元化的教學(xué)方法，讓孩子們?nèi)娓惺艿街袊?guó)傳統(tǒng)古曲的獨(dú)特魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古曲《聲聲慢》的音樂(lè)文化及其歷史淵源。

2.聽(tīng)懂、韻律感強(qiáng)、可以口頭表述出曲調(diào)的基本變化，進(jìn)而應(yīng)用在慢板運(yùn)用。

3.會(huì)用中文歌詞演唱《聲聲慢》。

4.能夠靈活運(yùn)用歌唱等多種方式來(lái)表達(dá)《聲聲慢》所傳遞的情感。

教學(xué)過(guò)程：

1.課前活動(dòng)：

在開(kāi)學(xué)前，老師可以依據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)出各種主題的樂(lè)譜，以便讓孩子在課前有所思考，并提前激活課堂氣氛。比如，孩子們可以自己在家唱一首他們自己編的《聲聲慢》，或者自己想象并譜曲一首古風(fēng)音樂(lè)。

2.教學(xué)主題：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《聲聲慢》這首古詩(shī)詞的音樂(lè)。首先，我們來(lái)了解一下這首曲子的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。再熟悉音樂(lè)的基本元素，抓住曲調(diào)的一些變化，讓孩子們掌握基本的韻律感，并能夠用字母表唱出詩(shī)句的主旋律。最后，我們還能通過(guò)多種表述方式，來(lái)表達(dá)《聲聲慢》的情感。

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）了解《聲聲慢》

讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)這首曲目，并大聲朗讀詩(shī)句，《聲聲慢》的歌詞和曲子起源于中國(guó)傳統(tǒng)文化，它是中國(guó)優(yōu)秀民間音樂(lè)創(chuàng)作之一，其音樂(lè)形式是：?jiǎn)涡?、?duì)峙。同時(shí)，我們也能通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞文化的了解，體會(huì)中國(guó)古文化的獨(dú)特魅力。

（2）感受《聲聲慢》的曲調(diào)

通過(guò)互動(dòng)游戲的方式，讓孩子們能夠更加深刻地體會(huì)《聲聲慢》曲調(diào)的性質(zhì)和特點(diǎn)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)基本元素的韻律感，更加細(xì)膩地領(lǐng)悟曲調(diào)在音樂(lè)作品中的奧妙之處。

（3）用中文詞曲唱《聲聲慢》

在課堂中，老師可以向孩子們傳授中文歌曲的唱法，比如喉發(fā)，卷舌，頜發(fā)等技巧，此外，還可以讓孩子們自由配樂(lè)，在家練習(xí)，加深對(duì)音樂(lè)教學(xué)的感性認(rèn)知。

4.其他活動(dòng)：

（1）美術(shù)活動(dòng)：讓孩子們根據(jù)《聲聲慢》的意境，在宣紙上自由涂鴉，發(fā)揮創(chuàng)意。

（2）舞蹈活動(dòng)：在課堂上學(xué)習(xí)舞蹈基本步驟，并設(shè)計(jì)出自己的動(dòng)作表演。

教學(xué)效果與反思：

1.教學(xué)效果：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們能夠通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，開(kāi)發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并深入感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之魅力。此外，他們還能通過(guò)不斷練習(xí)，理解和領(lǐng)悟?qū)σ魳?lè)的熱愛(ài)和韻律感的啟發(fā)，能夠提高整體水平和個(gè)人素質(zhì)。

2.教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，老師采用了多種教學(xué)手段，更深刻地拓展音樂(lè)的多項(xiàng)語(yǔ)言能力，旨在啟迪孩子們的思想，提高其對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的欣賞及體驗(yàn)?zāi)芰?。然而，在?shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師也應(yīng)該注意真正理解孩子們的需求，并精心安排訓(xùn)練場(chǎng)景和方法，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和進(jìn)度計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并提高教學(xué)效果通過(guò)本次課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，孩子們不僅學(xué)習(xí)了一首經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)歌曲，更加深入感受到音樂(lè)的語(yǔ)言能力，提高了自己對(duì)音樂(lè)的審美水平和個(gè)人素養(yǎng)。同時(shí)，采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式，更好地啟發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)其對(duì)音樂(lè)的熱情與興趣。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該積極探索和嘗試更具針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)方法，以期能夠更好地完成音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和啟迪《聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的核心，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生更好的參與和理解課堂內(nèi)容，還能提高教師課堂教學(xué)效果。本文以一個(gè)網(wǎng)友來(lái)稿為例，介紹了《聲聲慢》這首古詩(shī)詞的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

該教學(xué)設(shè)計(jì)有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠了解《聲聲慢》這首古詩(shī)詞的背景、形式和作者以及詩(shī)詞內(nèi)容的表達(dá)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)理解和分析詩(shī)詞中的情感表達(dá)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課文解讀

將模板中的《聲聲慢》詩(shī)歌段落文字放在黑板上，解釋內(nèi)容、脈絡(luò)、情感和意境。

分析聲聲慢詩(shī)詞跟南唐的文化、南唐的文人、其它的文學(xué)和藝術(shù)等相關(guān)的背景信息，并結(jié)合具體的例子進(jìn)行解釋，讓學(xué)生更加直觀地感受到南唐這個(gè)時(shí)期的文化，從而更好地理解和感受這首詩(shī)詞。

2.背誦

要求學(xué)生背誦《聲聲慢》這首古詩(shī)詞。

背誦時(shí)，要求學(xué)生注重韻律、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

3.辨析

對(duì)《聲聲慢》這首詩(shī)詞進(jìn)行分析，探究詩(shī)中的情感表達(dá)、意境和美感。

注重學(xué)生的個(gè)性化思維，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提出自己的看法和思考。

4.寫(xiě)作

根據(jù)學(xué)生的想法和思考，讓學(xué)生寫(xiě)一篇《聲聲慢》的感想文。

要求學(xué)生在寫(xiě)作中注重情感表達(dá)，注意語(yǔ)言的精練和流暢。

三、教學(xué)方式

該教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種方式：

1.教師講解：對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解詩(shī)詞的背景、形式和意義。

2.思維導(dǎo)圖：做課前導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清思路，更好地組織課堂內(nèi)容。

3.組內(nèi)討論：讓學(xué)生在分組討論中自由發(fā)揮，提出各自的想法和思考。

4.寫(xiě)作：讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)《聲聲慢》的感悟和理解。

四、教學(xué)評(píng)估

學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)主要參考以下幾點(diǎn)：

1.詩(shī)詞理解和辨析。（滿分30分）

2.詩(shī)詞背誦和朗誦。（滿分30分）

3.寫(xiě)作的質(zhì)量和情感表達(dá)的準(zhǔn)確度。（滿分40分）

總分為100分，評(píng)估方式采取以平時(shí)評(píng)定為主，期末考試為輔的方式。每次課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)都將給予評(píng)分。

五、教學(xué)反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)突出了學(xué)生的自由、開(kāi)放性，旨在激發(fā)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新能力。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，教師還應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化的