《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）共3篇

《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）共3篇《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）1《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）

一、教材分析

《小雁鵝》是長(zhǎng)春版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇小說(shuō)。全文共分為三個(gè)部分，其中第一部分?jǐn)⑹隽诵⊙泫Z的離開(kāi)，第二部分描寫(xiě)了小雁鵝在外游蕩的經(jīng)歷，第三部分則講述了小雁鵝重返家園的故事。通過(guò)這一故事，作者表現(xiàn)了親情、友情、勇氣等主題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

1）了解小說(shuō)的基本知識(shí)，如小說(shuō)的定義、特點(diǎn)等。

2）掌握小說(shuō)的閱讀技巧，如細(xì)節(jié)推斷、情感體驗(yàn)等。

3）理解小說(shuō)所表現(xiàn)的主題，并能夠從中領(lǐng)悟到對(duì)人生的思考。

2.過(guò)程與方法

1）采用導(dǎo)讀式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解小說(shuō)的情節(jié)和主旨。

2）采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維啟發(fā)，讓他們?cè)谒伎贾畜w悟到道理。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

1）通過(guò)小說(shuō)呈現(xiàn)的親情和友情，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中感受到家人和朋友的重要性。

2）通過(guò)小說(shuō)所表現(xiàn)的勇氣與愧疚來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做出正確的選擇，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)果斷的意識(shí)。

3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物福利，提高對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)圖片、小短片等引發(fā)學(xué)生對(duì)小說(shuō)題材的猜測(cè)，同時(shí)讓學(xué)生探討哪些關(guān)鍵詞與小說(shuō)有關(guān)。

2.預(yù)習(xí)（10分鐘）

教師先幫助學(xué)生看懂生詞，然后讓學(xué)生通過(guò)閱讀小說(shuō)的標(biāo)題、封面和提綱等，初步推測(cè)小說(shuō)的主題和情節(jié)。

3.閱讀（20分鐘）

教師為學(xué)生介紹小說(shuō)的基本情節(jié)和主題，然后讓學(xué)生逐段朗讀小說(shuō)，并根據(jù)老師的提醒進(jìn)行分析總結(jié)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中嘗試表演角色情感，提高學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

4.討論（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組討論小說(shuō)的主題和情節(jié)，通過(guò)互相交流的方式，加深對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)提出不同的看法和感受，讓學(xué)生在討論中找到自己的思路和方向。

5.歸納（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生明確了小說(shuō)的篇章特點(diǎn)、情節(jié)和主題，進(jìn)一步掌握小說(shuō)的閱讀技巧。

6.拓展（10分鐘）

教師通過(guò)演示和圖片展示等形式，介紹相關(guān)知識(shí)、拓寬學(xué)生的閱讀視野。比如，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物福利，提高對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)生命的重要性。

7.作業(yè)（10分鐘）

教師布置相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，如家長(zhǎng)與孩子之間的對(duì)話(huà)、小說(shuō)情節(jié)的復(fù)述等。

四、教學(xué)策略

1.啟發(fā)式教學(xué)法。讓學(xué)生自主思考與表達(dá)，具有創(chuàng)造性和探究性的思維方式。

2.合作式學(xué)習(xí)法。學(xué)生分組合作，在小組內(nèi)協(xié)調(diào)討論和互相學(xué)習(xí)。

3.情感體驗(yàn)法。讓學(xué)生在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，與角色情感產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)對(duì)情感和價(jià)值的感悟。

4.游戲式教學(xué)法。學(xué)生在協(xié)作游戲中，積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

五、教學(xué)評(píng)估

1.形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂討論和作業(yè)批改，了解學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

2.啟發(fā)性評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生在課堂內(nèi)的發(fā)言、表現(xiàn)和思維激發(fā)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考深度。

3.性格評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在小組協(xié)作中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.興趣評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生參與閱讀和游戲等的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣度和情感體驗(yàn)。

六、教學(xué)建議

1.加強(qiáng)對(duì)生詞匯的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的小說(shuō)，為學(xué)生打開(kāi)全新世界，增強(qiáng)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3.教師在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中，可以采取一些培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力的方法。

4.學(xué)校也可以通過(guò)舉行閱讀比賽、講座等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而小說(shuō)是閱讀中必不可少的一部分。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)語(yǔ)言能力，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)思考和判斷能力，和增強(qiáng)對(duì)情感和價(jià)值的感悟。本文提出了一些針對(duì)小學(xué)生閱讀小說(shuō)的教學(xué)策略，包括啟發(fā)式教學(xué)法、合作式學(xué)習(xí)法、情感體驗(yàn)法和游戲式教學(xué)法等。同時(shí)也提出了一些教學(xué)建議，如加強(qiáng)對(duì)生詞匯的理解、引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的小說(shuō)、采用一些培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力的方法等，這些都有助于提高小學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣和能力，從而促進(jìn)其全面發(fā)展《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）2《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）

一、教材分析

《小雁鵝》是長(zhǎng)春版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇文章。這篇文章描寫(xiě)的是母鵝在孵化的期間，對(duì)孵化過(guò)程中遭到的各種困難，以及最終孵化出小雁鵝后的喜悅和感動(dòng)。文章情節(jié)自然流暢，富有生動(dòng)的描寫(xiě)，讓讀者在閱讀中能夠感受到母鵝孵化的過(guò)程中所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，以及母鵝的母愛(ài)之深沉。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）理解小說(shuō)中的情節(jié)、人物和內(nèi)涵。

（2）能夠提取小說(shuō)中的精彩詞句并加以掌握和運(yùn)用。

（3）能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用一些生活常識(shí)和文化常識(shí)。

2.能力目標(biāo)：

（1）能夠熟練地使用語(yǔ)言工具，如意象、描寫(xiě)、比喻等，讓課文更生動(dòng)形象。

（2）能夠理性思考、分析問(wèn)題，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和思維技能。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和責(zé)任感，關(guān)心動(dòng)物生命，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)之深沉，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、珍惜，并在日常生活中落實(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境化教學(xué)

讓學(xué)生進(jìn)入母鵝孵化小雁鵝的情境中，引導(dǎo)學(xué)生感受母鵝孵化過(guò)程中所經(jīng)歷的幸福、喜悅和痛苦。利用圖片、音頻和視頻等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和了解課文的情境。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表感情性的言論，表達(dá)自己對(duì)母鵝孵化小雁鵝的感受。

2.詞句解析

通過(guò)閱讀文章，挑選出一些特別生動(dòng)的詞句，讓學(xué)生進(jìn)行分析歸納，并掌握它們的運(yùn)用方法。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。例如，“母鵝每時(shí)每刻都在關(guān)注著，不時(shí)俯下頭去張開(kāi)翅膀，讓小鳥(niǎo)在翅膀下頤養(yǎng)生息?！睂W(xué)生可以感受到詞語(yǔ)“關(guān)注著”、“俯下頭去”、“張開(kāi)翅膀”、“頤養(yǎng)生息”所表現(xiàn)的形象，然后試著將其運(yùn)用到自己的創(chuàng)作和表達(dá)中。

3.生活常識(shí)和文化常識(shí)

通過(guò)課文中描述的谷雨時(shí)節(jié)，讓學(xué)生理解谷雨這個(gè)節(jié)氣的涵義和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)谷雨時(shí)節(jié)的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解氣溫變化對(duì)動(dòng)物生存所帶來(lái)的影響，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。生活當(dāng)中，我們需要作出的許多選擇，一個(gè)好的選擇便是保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境。

四、教學(xué)反思

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在情境化教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣十分濃厚，他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)、看圖片和視頻的時(shí)候，會(huì)發(fā)出陣陣的驚嘆和贊嘆。通過(guò)對(duì)課文的講解和對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)小鵝孵化過(guò)程的了解和理解都得到了很大的提高。同時(shí)在詞句分析環(huán)節(jié)，學(xué)生也能夠靈活地應(yīng)用詞句，使作文內(nèi)容更加豐富，表達(dá)更加生動(dòng)準(zhǔn)確。

總之，本次教學(xué)通過(guò)多種方式讓學(xué)生了解了母鵝孵化小雁鵝的情況，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到母鵝的母愛(ài)之深沉，也讓學(xué)生掌握了一些語(yǔ)言技巧和文化常識(shí)。我希望學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在日常生活當(dāng)中，能夠更加珍惜和關(guān)愛(ài)身邊的一切，培養(yǎng)自己的愛(ài)心和責(zé)任感通過(guò)本次教學(xué)，我讓學(xué)生了解了小鵝孵化的過(guò)程，引導(dǎo)他們領(lǐng)略到母鵝的母愛(ài)之深，也讓他們學(xué)會(huì)了一些語(yǔ)言技巧和文化常識(shí)。我相信這些技能和知識(shí)不僅能夠在課堂上得到運(yùn)用，更可以在日常生活中幫助他們更好地理解和關(guān)心身邊的一切。最后，我希望學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持好奇心，積極探索知識(shí)，擁有愛(ài)心和責(zé)任感，成為一個(gè)全面發(fā)展的人《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）3《小雁鵝》教案（長(zhǎng)春版七下）

一、教材分析

《小雁鵝》是長(zhǎng)春版七年級(jí)下冊(cè)的一篇中短篇小說(shuō)，文學(xué)類(lèi)型為現(xiàn)實(shí)主義。本篇小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小女孩的角度來(lái)反映家庭教育、生活態(tài)度等問(wèn)題，呈現(xiàn)了中等學(xué)生的生活狀態(tài)和面臨的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和鑒別人物特征的能力。

2.人文能力目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，信任家長(zhǎng)和老師的正向能量。

3.情感能力目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生對(duì)“成長(zhǎng)”的思考，認(rèn)識(shí)到在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要堅(jiān)定信念，克服困難，勇敢前行。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)講述一個(gè)自己童年的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.閱讀的三個(gè)環(huán)節(jié)：快速閱讀、詳讀，結(jié)合文體特點(diǎn)分析故事情節(jié)。

3.理解文章意義：對(duì)文章中人物的形象、故事情節(jié)以及家長(zhǎng)和小孩之間的溝通加以分析，讓學(xué)生思考和總結(jié)作者所想表達(dá)的關(guān)鍵觀點(diǎn)。

4.討論與思考：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生從少年的角度去探討人生哲理和成長(zhǎng)的不易，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)校、自愛(ài)、他愛(ài)的情感觀念。

5.意義凝練：通過(guò)學(xué)習(xí)小說(shuō)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)做人做事要有勇氣，發(fā)掘潛在自我，樹(shù)立創(chuàng)新自立的觀念。

四、教學(xué)要點(diǎn)

1.熟悉故事中的人物形象，了解他們的性格特征和背景。

2.分析故事情節(jié)，總結(jié)故事情節(jié)意義。

3.探討故事中涉及的成長(zhǎng)和家庭教育問(wèn)題，思考和分析。

4.樹(shù)立做人的勇氣和個(gè)性，培養(yǎng)自我教育的能力。

五、教學(xué)提示

1.教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感知生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)從中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示。

2.教師要關(guān)注學(xué)生的思考能力，通過(guò)設(shè)計(jì)一些思維性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究與思考，從而提高他們的閱讀理解能力。

3.教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，借鑒小說(shuō)中人物的身世與人生經(jīng)歷，從中獲取正面的人生觀或生活態(tài)度通過(guò)對(duì)小說(shuō)《我愛(ài)這個(gè)家》的深入閱讀和討論，我們可以深刻體會(huì)到成長(zhǎng)的不易以及家庭對(duì)