《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)共3篇

《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)共3篇《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)1《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

一、學(xué)情分析

《種樹郭橐駝傳》是一篇生動有趣的勵志故事，通過講述明代致公先生郭橐駝的勵志事跡，體現(xiàn)了一位普普通通的人通過自己的不懈努力，不斷鍛煉自己的意志品質(zhì)和道德風(fēng)范，最終實現(xiàn)了自己的人生價值。

在學(xué)生中，雖然很多人都知道郭橐駝的故事，但是對于他的形象和精神內(nèi)涵了解的并不透徹，而且較少有專門的教學(xué)設(shè)計和教材可以進(jìn)行開展。

因此，本篇教學(xué)設(shè)計主要以高二選修內(nèi)容為目標(biāo)，旨在通過《種樹郭橐駝傳》的閱讀，讓學(xué)生從中感悟到一種積極向上的精神風(fēng)貌和一顆平凡之心所展現(xiàn)的不凡人生。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

(1)了解郭橐駝的生平經(jīng)歷和追求；

(2)理解作家借助郭橐駝的故事所表達(dá)的思想和情感內(nèi)涵，掌握散文的閱讀和分析方法。

2、過程與方法目標(biāo)

(1)在講解故事的同時，提醒學(xué)生注意故事中涉及到的隱晦言語和較復(fù)雜的中古漢語表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的語言應(yīng)變能力；

(2)引導(dǎo)學(xué)生通過課堂討論、辯論、演講等方式，展開思辨和交流。

3、情感與價值目標(biāo)

(1)通過講述郭橐駝的故事，引導(dǎo)學(xué)生在品味他的勵志人生的同時，也反思自己的人生之路，明確自己的追求和目標(biāo)；

(2)通過分析故事中人物的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩和體諒他人，培養(yǎng)他們學(xué)會珍視家庭友情，銘記人性情感。

三、教學(xué)過程

1、教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教師準(zhǔn)備教學(xué)計劃和教案，根據(jù)實際情況，做好講義和講解材料的編寫，包括一些相關(guān)的歷史知識、人物分析等。教師同時應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備課件、圖片、視頻等多媒體素材，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加互動性和趣味性。

2、教學(xué)引入環(huán)節(jié)

通過放映相關(guān)的視頻、圖片等展現(xiàn)郭橐駝的形象，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生先進(jìn)行背景知識的預(yù)習(xí)，熟悉相關(guān)的歷史和文化背景，了解相關(guān)的重要事件和人物。這樣做，就可以更好地切入教學(xué)主題，有利于培養(yǎng)學(xué)生對于歷史、文化和人物的興趣和關(guān)注點。

3、教學(xué)主體環(huán)節(jié)

(1)講述郭橐駝的生平經(jīng)歷和價值追求——這一部分的主要任務(wù)是讓學(xué)生更加全面地了解郭橐駝這位致公先生的生平經(jīng)歷和思想追求，了解郭橐駝的家族、成長經(jīng)歷、學(xué)業(yè)情況、社會活動、重要成就等方面的積極貢獻(xiàn)，以及他對于明朝歷史和文化等課題的研究和探究。

(2)分析文學(xué)藝術(shù)和思想情感——在教師講解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生深入剖析作家運用了哪些文學(xué)藝術(shù)手法，如何表達(dá)他所對于人生的理念和感悟。讓學(xué)生通過細(xì)讀、深度分析、逐詞逐句解釋等形式和方式，進(jìn)一步感悟和理解故事作者所要傳達(dá)的思想和情感內(nèi)涵。

(3)強化學(xué)生的思辨能力——讓學(xué)生自由討論、辯論，通過演講比賽、寫作比賽等形式，以切合實際的問題為切入點，使學(xué)生在對故事發(fā)生的情境和人物性格描寫的細(xì)節(jié)感知中，進(jìn)一步拓展思維，加深對故事的理解。

(4)引導(dǎo)學(xué)生肯定郭橐駝傳中的精神內(nèi)涵，認(rèn)識人生價值——通過學(xué)生的分析和比較思考，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)和追求，并真正地肯定和感受到自己和郭橐駝傳中所展現(xiàn)出的精神、品質(zhì)和人生價值。

4、教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)

在前面的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)初步認(rèn)識到郭橐駝傳的故事內(nèi)容和背景，熟練掌握了散文的閱讀和分析方法，學(xué)習(xí)了怎樣區(qū)分邏輯有效性和無效性的思考方法。

在本環(huán)節(jié)中，通過重溫故事內(nèi)容、思想和情感內(nèi)涵需要達(dá)到教師通過講述教學(xué)、學(xué)生的思考和參與，各方面的目標(biāo)達(dá)到一定的效果。學(xué)生通過本次課程后，應(yīng)該對于貫穿《種樹郭橐駝傳》的主題思想和精神內(nèi)涵，有一個更加深刻的感悟和認(rèn)識。

四、教學(xué)評價

1、考試，為每個人的努通過這個教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在閱讀《種樹郭橐駝傳》的過程中，不只是簡單的了解故事情節(jié)，更重要的是理解故事中所包含的人生哲學(xué)和思想內(nèi)涵。在教學(xué)中，采用了多種方法，如講述式教學(xué)、小組討論、演講比賽等，讓學(xué)生體驗、感受和思考故事的內(nèi)容和意義。同時，也讓學(xué)生在思考和討論的過程中不斷提升思辨能力，加深對文本的理解和領(lǐng)悟。在教學(xué)評價方面，考試是一個有效的途徑，通過考試對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評估，同時也激勵學(xué)生在故事中的思考和表達(dá)能力的提升。整個教學(xué)過程注重師生互動，傳遞著一種故事所表達(dá)的人生價值，值得推廣和借鑒《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)2《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

《種樹郭橐駝傳》是一篇講述了一位普普通通的農(nóng)民郭橐駝背負(fù)重大壓力，不斷攢錢，種樹造林，最終實現(xiàn)了自己的夢想的文學(xué)作品，通過一個人在生活中的艱難歷程，表達(dá)了種樹造林對于我們整個社會的價值。本文以全國中學(xué)生生態(tài)環(huán)保知識競賽為依據(jù)而設(shè)計的《種樹郭橐駝傳》教學(xué)方案旨在讓同學(xué)們了解中國綠化的歷程，提高他們的環(huán)保意識，同時加深同學(xué)們對《種樹郭橐駝傳》的文學(xué)理解。

教學(xué)目的：

1.挖掘文本意義，提高同學(xué)們的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和領(lǐng)會“綠化祖國，造福人民”的精神。

2.增強學(xué)生們的環(huán)保意識，重視綠化事業(yè)，通過學(xué)習(xí)和實踐，推廣綠化理念，提高同學(xué)們的生態(tài)文明素養(yǎng)。

3.在實驗中追求思考、創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，包括但不限于溝通技巧、實驗技能、共同合作的團隊協(xié)作能力等

教學(xué)手段：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

老師可以組織同學(xué)們一起自由討論，將同學(xué)們分成若干小組，由每個小組分別整理國內(nèi)外的綠化史以及環(huán)保知識，體驗綠化過程，拓寬知識視野，提高宏觀思維和團隊合作能力。

2.組織綠化實踐，提高環(huán)保意識。

通過實地參觀、觀察，學(xué)習(xí)綠化的核心技術(shù)，如栽植、養(yǎng)護(hù)、澆水、施肥等，增進(jìn)師生之間的相互溝通，促進(jìn)同學(xué)們的交流，并培養(yǎng)大家對綠化的愛好和熱愛，提高相互學(xué)習(xí)的積極性。

3.借力融合，實現(xiàn)全情互動。

老師可以將每個小組剝掉原有的牽絆，讓他們自由選擇并合作完成綠化個人或組織所在學(xué)校的任務(wù)，這既提升了他們的綜合素養(yǎng)，又促使同學(xué)們有意識地去發(fā)現(xiàn)和改變學(xué)校發(fā)生的不足和存在的問題，從而克服負(fù)面情緒和價值判斷，提高對綠化事業(yè)的貢獻(xiàn)和推動力度。

重點和難點：

1.引導(dǎo)同學(xué)們深入解釋文本的深層次意義。

老師可以利用兒童讀本式的方式讓學(xué)生分別解讀在構(gòu)成文本的同時所要傳達(dá)的信息，例如：從“種樹郭橐駝”的實踐中思考個人的價值、在經(jīng)濟和社會發(fā)展的進(jìn)程中體驗文化的成長、理解樹木的重要性以及其在綠化中的角色等等。

2.教學(xué)中如何改變同學(xué)們固有的價值觀念。

老師可以采用多元、生動直觀的教學(xué)形式，增加求知欲望和主動向?qū)W的態(tài)度，同時采用正向激勵等方式，鼓勵同學(xué)們認(rèn)真思考、探討問題，不斷吸取新知識，最終轉(zhuǎn)化為自己的思維和經(jīng)驗。

3.在整個思維環(huán)節(jié)中如何推動教學(xué)的深入探討。

老師可以耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生用自己的思維解除分析問題。這種引導(dǎo)方式可以通過讓學(xué)生貼壁畫、邀請社區(qū)綠化組織到課堂來分享經(jīng)驗，開展綠化小組討論，引導(dǎo)學(xué)生做自己喜歡的活動等方式實現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容：

第一步：介紹文章背景，讓同學(xué)們了解郭橐駝種樹造林的背景以及其意義。

第二步：讀典例，讓同學(xué)們看懂《種樹郭橐駝傳》文中所代表的意義和價值。

第三步：讓同學(xué)們自由討論，了解國內(nèi)外綠化歷史和環(huán)保知識。

第四步：觀察實踐和綠化行動，提高同學(xué)們的綠化理念，并增強環(huán)保意識。

第五步：讓同學(xué)們自行策劃和實施綠化計劃，促進(jìn)協(xié)作與貢獻(xiàn)，并不斷在交流中加深理解。

綜上所述，我們希望通過針對人教版高二選修課的《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計，喚起同學(xué)們的環(huán)保意識，提升他們的思維能力，傳達(dá)人文關(guān)懷，推動相關(guān)社會事業(yè)的發(fā)展，塑造他們所追求的實踐道德精神通過《種樹郭橐駝傳》的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們能夠更全面地了解綠化的背景、意義和歷史，掌握相關(guān)環(huán)保知識，同時提高他們的思維能力和協(xié)作貢獻(xiàn)精神，喚起他們的環(huán)保意識，并傳遞人文關(guān)懷，推動相關(guān)社會事業(yè)的發(fā)展。這樣的教學(xué)設(shè)計不僅能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的環(huán)保意識和實踐道德精神，也能夠提高他們的社會責(zé)任意識，成為未來社會可持續(xù)發(fā)展的中堅力量《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)3《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計（人教版高二選修）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《種樹郭橐駝傳》的作者、背景和主要內(nèi)容；

2.掌握本文的語言特點和寫作技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：閱讀理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)；

2.教學(xué)難點：文化底蘊和主題的理解和分析。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教授文化知識和語言特點；

2.獨立閱讀法：讓學(xué)生自主閱讀原文，進(jìn)行理解和分析；

3.合作學(xué)習(xí)法：小組合作探討文本意義和主題。

四、教學(xué)過程

第一步：掃描全文，了解大意（15分鐘）

1.讓學(xué)生速讀全文，了解故事的發(fā)展和主要人物；

2.學(xué)生呈現(xiàn)全文梗概，老師講解文本背景和時代背景。

第二步：細(xì)讀文本，理解主旨（30分鐘）

1.向?qū)W生提問，“《種樹郭橐駝傳》的主要主題是什么？”

2.闡述文本的主題是關(guān)于愛、忍耐和努力，教師以反復(fù)讀取文本和帶領(lǐng)學(xué)生討論的方式來解釋主題。

第三步：分析人物形象和語言特點（30分鐘）

1.挑選幾個重要人物，了解他們的言行和性格特點；

2.教授詞匯和說法，讓學(xué)生理解作者的表達(dá)方式；

3.對整篇文章進(jìn)行語言分析，讓學(xué)生了解作者的敘事風(fēng)格和特點。

第四步：小組合作，探討文本思想（30分鐘）

1.將學(xué)生分為若干小組，每組1-2名；；

2.發(fā)放問題卡片，讓學(xué)生小組合作探討，并憑借自身知識，解決問題。

3.整理學(xué)生的回答，讓學(xué)生判斷與自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法相符合。

第五步：總結(jié)和反思（15分鐘）

1.讓學(xué)生書寫兩個問題和一個問題的問題解答。

2.課堂分享：教師指定幾組同學(xué)分享學(xué)習(xí)的思想和收獲。

五、教學(xué)結(jié)論

《種樹郭橐駝傳》教學(xué)設(shè)計，是一種寓教于樂的教育方式。在教學(xué)過程中，學(xué)生會對歷史背景、文本描寫技巧和人物形象等多種文化元素有了全面的認(rèn)識。同時，也在保留傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，逐步提高同學(xué)的閱讀能力和創(chuàng)新能力本篇文章通過《種樹郭橐駝傳》的教學(xué)設(shè)計，